面向新一級(jí)學(xué)科名的“圖書(shū)館學(xué)”新文科研究之路

賀秉花 張藝婕

（西北大學(xué)公共管理學(xué)院，陜西 西安 710100）

1 引言

新時(shí)代要有新氣象，更要有新作為。教育作為“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”[1]，肩負(fù)重要的使命。2020年11月3日，《新文科建設(shè)宣言》提出“新時(shí)代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展”[2]，作為人文社會(huì)科學(xué)一級(jí)學(xué)科門(mén)類(lèi)即習(xí)慣稱(chēng)呼為“圖情檔”的二級(jí)子學(xué)科——“圖書(shū)館學(xué)”，如何實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展？縱觀圖書(shū)館一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)演變歷程不難發(fā)現(xiàn)，自1949年發(fā)展至今，圖書(shū)館學(xué)一級(jí)學(xué)科的學(xué)科歸屬、學(xué)科名稱(chēng)、學(xué)科體系長(zhǎng)期處于一種“不確定的”動(dòng)態(tài)變化中，即使在1998年后趨于穩(wěn)定，圍繞學(xué)科名稱(chēng)的爭(zhēng)論也始終在學(xué)術(shù)界占有一席之地[3]。2022年9月，由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（2022年）》和《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄管理辦法》，將“1205圖書(shū)情報(bào)與檔案管理”一級(jí)學(xué)科更名為“1205信息資源管理”[4]，是對(duì)這幾十年來(lái)圖書(shū)館學(xué)一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)之爭(zhēng)的一次總結(jié)[5]，意味著圖書(shū)館學(xué)研究專(zhuān)業(yè)在自身發(fā)展和人才培養(yǎng)方面將有重大轉(zhuǎn)變，也拉開(kāi)了進(jìn)一步發(fā)展新時(shí)代圖書(shū)館學(xué)研究的帷幕。因此，圍繞圖書(shū)館面臨的新挑戰(zhàn)、新要素、新任務(wù)，筆者探討未來(lái)圖書(shū)館學(xué)研究之路，以期為圖書(shū)館學(xué)新文科高質(zhì)量建設(shè)提供參考。

2 圖書(shū)館學(xué)新文科研究的“三新”現(xiàn)實(shí)

人類(lèi)社會(huì)總在不斷發(fā)展變化，社會(huì)生產(chǎn)力隨著人類(lèi)自身思維、智慧、意識(shí)、體能、關(guān)系而不斷演變，使得社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系也處于或微觀或宏觀的變革狀態(tài)中。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)等新生產(chǎn)工具的涌現(xiàn)，使得個(gè)體、群體與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境間的發(fā)展關(guān)系再現(xiàn)一種交融調(diào)和狀態(tài)，呈現(xiàn)出一派“新”氣象。圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等研究教育的一級(jí)學(xué)科在這樣的環(huán)境下能夠更名成功，主要得益于黨和政府對(duì)這一現(xiàn)象的精確研判和政策支持，接下來(lái)要更好發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)作用、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育作用，必須明晰新時(shí)代圖書(shū)館事業(yè)面臨的新任務(wù)、新要素等，以有效迎接新挑戰(zhàn)。

2.1 新挑戰(zhàn)：全新的生產(chǎn)環(huán)境形成

現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以信息技術(shù)為支撐、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、以人為本、綠色低碳的信息化生產(chǎn)環(huán)境，具有技術(shù)革新快、市場(chǎng)需求多變、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)度高、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)等顯著特點(diǎn)[6]，圖情檔專(zhuān)業(yè)新文科教育改革正是在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。作為行為主體（高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)、科研人員、教師、學(xué)生等）和社會(huì)持續(xù)交互下的產(chǎn)物——圖書(shū)館學(xué)，面對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境，在從傳統(tǒng)交互向新文科交互環(huán)境過(guò)渡時(shí)，面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一方面，圖書(shū)館基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論研究的守正和革新。一是圖書(shū)館學(xué)自身面臨的挑戰(zhàn)——研究對(duì)象、性質(zhì)、研究方法等的起點(diǎn)或落腳點(diǎn)范圍逐漸擴(kuò)大，如公共文化服務(wù)的研究出現(xiàn)圖書(shū)館學(xué)研究范疇、圖書(shū)館學(xué)思想史研究方法數(shù)字化和可視化等，一級(jí)學(xué)科更名后圖書(shū)館學(xué)新文科的發(fā)展也許會(huì)使圖書(shū)館學(xué)分割為傳統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)和現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)（以下將“圖書(shū)館學(xué)新文科”研究統(tǒng)稱(chēng)為“現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)”研究）。二是圖書(shū)館管理、圖書(shū)館微觀工作體系等基礎(chǔ)理論研究和社會(huì)實(shí)踐呈現(xiàn)新的研究問(wèn)題，如服務(wù)群體信息素養(yǎng)的變化，文獻(xiàn)信息資源、管理信息資源等數(shù)據(jù)化問(wèn)題，都對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究和實(shí)踐提出新要求。三是圖書(shū)館事業(yè)及其相關(guān)要素作為一貫的圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象，館際合作與資源共享和管理方式的革新，甚至由于云計(jì)算、數(shù)字云等技術(shù)發(fā)展，人口變化等引起整個(gè)事業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中各實(shí)體館數(shù)量分布、館藏建設(shè)、人員配備、設(shè)施設(shè)備等的變革發(fā)展。四是圖書(shū)館學(xué)教育改革實(shí)踐的循證和價(jià)值平衡調(diào)解[7]，如在新的視角下審視學(xué)科融合發(fā)展、課程改革、學(xué)生能力培養(yǎng)等。另一方面，若要適應(yīng)社會(huì)大生產(chǎn)環(huán)境諸如政策、人口、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的發(fā)展變化，圖書(shū)館學(xué)相關(guān)行為主體需要克服“慣性”，主動(dòng)思考如何滿足新文科建設(shè)所強(qiáng)調(diào)的新理念、新技術(shù)、新交叉和新范式[8]。

因此，圖書(shū)館學(xué)無(wú)論是在宏觀研究體系還是微觀研究體系下，均面臨創(chuàng)新、突破、發(fā)展、內(nèi)化等多重挑戰(zhàn)。

2.2 新任務(wù)：高質(zhì)量發(fā)展理念推動(dòng)

“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”[9]是全面開(kāi)展現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)研究和建設(shè)的首要任務(wù)，一級(jí)學(xué)科的更名是圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)對(duì)這一要求的積極響應(yīng)。但圖書(shū)館學(xué)作為高校人才培養(yǎng)學(xué)科，無(wú)論是從學(xué)術(shù)角度還是專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途看，都不會(huì)只停留在一級(jí)學(xué)科的名字變化表象上，還有更高更遠(yuǎn)的追求。在高質(zhì)量發(fā)展理念推動(dòng)下，現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)研究在促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育改革、圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展[10-11]等方面面臨新的任務(wù)。

利用CNKI的核心期刊、CSSCI、CSSCD數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索近十年圖書(shū)館學(xué)研究熱點(diǎn)，時(shí)間限定為2012—2022年，檢索時(shí)間為2023年1月14日。檢索主題詞為“圖書(shū)館學(xué)研究”，共檢索出2078條記錄。全部導(dǎo)出后用R語(yǔ)言tidyverse工具包通過(guò)R編碼（見(jiàn)圖1）展開(kāi)關(guān)鍵詞可視化分析（見(jiàn)表1、圖2）。表1顯示，情報(bào)學(xué)（116）、圖書(shū)館學(xué)教育（111）、圖書(shū)館學(xué)史（85）、圖書(shū)館（82）、圖書(shū)館事業(yè)（67）、圖書(shū)館史（47）為圖書(shū)館學(xué)研究領(lǐng)域的前6大基礎(chǔ)理論研究熱點(diǎn)，其中圖書(shū)館學(xué)教育每年都是熱點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，2019—2022年，每年涉及圖書(shū)館學(xué)教育的文章最多，且學(xué)科建設(shè)相關(guān)研究在2021年顯現(xiàn)。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館學(xué)研究與情報(bào)學(xué)的界限愈發(fā)模糊，二者在學(xué)界呈現(xiàn)一種互融互通的態(tài)勢(shì)；現(xiàn)行圖書(shū)館學(xué)教育在圖書(shū)館學(xué)研究中占比較大，范圍較廣，側(cè)面也反映出學(xué)界對(duì)圖書(shū)館學(xué)教育的重視，以及教育在現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)建設(shè)中的突出地位。

表1 關(guān)鍵詞詞頻（2012—2022年）（前10）

圖1 tidyverse編碼

因此，現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)首要任務(wù)就是圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)學(xué)研究的融合發(fā)展和圖書(shū)館學(xué)教育發(fā)展，二者旨在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書(shū)館學(xué)科專(zhuān)家，為教育體系創(chuàng)建高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)，為國(guó)家打造一流的學(xué)科品質(zhì)。同時(shí)，還需兼具圖書(shū)館學(xué)史、目錄學(xué)、圖書(shū)館事業(yè)等基礎(chǔ)理論的研究素養(yǎng)。

2.3 新要素：社會(huì)資源發(fā)展多元化

從圖書(shū)館學(xué)研究要素角度看，書(shū)籍、人（館員和用戶）、館舍和設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和信息是一直以來(lái)的共性資源要素，學(xué)界關(guān)于圖書(shū)館要素的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)較為傳統(tǒng)和保守的階段，截至2022年，圖書(shū)館學(xué)研究仍處在“八要素說(shuō)”階段[12]。事實(shí)上，“數(shù)據(jù)流和算力流”已經(jīng)推動(dòng)圖書(shū)館學(xué)研究部分內(nèi)容發(fā)生改變，最突出的體現(xiàn)除了一級(jí)學(xué)科更名事實(shí)外，就是圖書(shū)情報(bào)學(xué)融合發(fā)展和圖書(shū)館學(xué)教育，圖書(shū)館學(xué)教育的未來(lái)設(shè)計(jì)是圖書(shū)館學(xué)界需要研究的新課題[13]。以往傳統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)教育圍繞基礎(chǔ)要素展開(kāi)研究，整體上都是與“信息”或“信息資源”打交道，所以有學(xué)者也提出與信息資源相關(guān)的要素說(shuō)[12]。發(fā)展至今，信息資源要素還需從數(shù)據(jù)和算力兩個(gè)維度再細(xì)化，因?yàn)閿?shù)據(jù)思維和算力素養(yǎng)在當(dāng)前科研領(lǐng)域和國(guó)家發(fā)展中顯得尤為重要，這也正是與情報(bào)學(xué)融合發(fā)展的需要。

一方面，數(shù)據(jù)成為社會(huì)重要的生產(chǎn)力要素。根據(jù)國(guó)家數(shù)據(jù)資源調(diào)查報(bào)告顯示，2021年全球數(shù)據(jù)總產(chǎn)量67ZB，近三年平均增速超過(guò)26%[14]，數(shù)據(jù)資源發(fā)展之迅猛，已經(jīng)成為關(guān)乎國(guó)家大計(jì)、民生經(jīng)濟(jì)的重要資源，從國(guó)內(nèi)外對(duì)其重視程度就可見(jiàn)一斑[15-18]。另一方面，算力是基于數(shù)據(jù)資源從量變到質(zhì)變過(guò)程中衍生的新生產(chǎn)力，與數(shù)據(jù)資源息息相關(guān)。截至2021年，全球算力總規(guī)模達(dá)到615EFlops，增速達(dá)44%，2030年人類(lèi)將迎來(lái)YB數(shù)據(jù)時(shí)代，全球算力規(guī)模將更為宏大和發(fā)達(dá)[14]。其中，一些國(guó)家如英國(guó)、澳大利亞、日本、芬蘭等早已將計(jì)算素養(yǎng)滲透進(jìn)教育體系，據(jù)《2017開(kāi)發(fā)者技能報(bào)告》顯示美國(guó)的少兒編程教育滲透率達(dá)到44.8%[19-20]。倘若算力要素被納入圖書(shū)館學(xué)研究領(lǐng)域，絕不單單指人的“編程”能力和工具的計(jì)算能力，因?yàn)檫@近似信息社會(huì)未來(lái)對(duì)個(gè)體的基本要求。據(jù)圖2，以往圖書(shū)館學(xué)研究目光多聚焦在“圖書(shū)館”基礎(chǔ)和應(yīng)用研究方面，實(shí)踐和理論已相對(duì)成熟。但圖書(shū)館學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)作為一個(gè)可以與計(jì)算機(jī)信息或信息資源專(zhuān)業(yè)媲美的新文科研究方向，當(dāng)今更多的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)“社會(huì)信息”的充分挖掘、分析、利用，甚至創(chuàng)新，而這關(guān)鍵在于“人”。因此，當(dāng)圖書(shū)館學(xué)處于高質(zhì)量發(fā)展階段時(shí)，也許更多指向的是人的數(shù)據(jù)思維建構(gòu)能力和運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊等工具對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究領(lǐng)域社會(huì)現(xiàn)象解構(gòu)與重構(gòu)的駕馭能力、應(yīng)用能力的基礎(chǔ)理論研究。

因此，圖情檔一級(jí)學(xué)科更名后正式拉開(kāi)了現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)的研究大門(mén)。圖書(shū)館學(xué)作為一個(gè)與信息資源緊密相關(guān)的研究方向，如關(guān)于圖書(shū)館學(xué)教育、圖書(shū)館管理等基礎(chǔ)理論研究?jī)?nèi)容需考量數(shù)據(jù)要素和算力要素，其具備的潛在能量還需進(jìn)一步充分挖掘，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐。

3 圖書(shū)館學(xué)新文科研究的現(xiàn)代化內(nèi)容

面對(duì)“三新”，圖書(shū)館學(xué)為從傳統(tǒng)研究理論體系、框架思路、教育習(xí)慣、研究方式等平穩(wěn)過(guò)渡到新文科研究體系，在圖書(shū)館學(xué)轉(zhuǎn)型緩沖期內(nèi)，還需進(jìn)一步豐富基礎(chǔ)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合研究，開(kāi)展具備現(xiàn)代要素的算力研究、服務(wù)效能研究、智能管理研究等。

3.1 加強(qiáng)圖書(shū)館信息學(xué)理論研究

我國(guó)圖書(shū)館學(xué)科雖然發(fā)展曲折，一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)幾經(jīng)更名，但就其自身而言，發(fā)展迅速、規(guī)模持續(xù)壯大，概念內(nèi)涵外延不斷豐富。目前，關(guān)于圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，雖然國(guó)內(nèi)學(xué)者多持有不同看法，如周文駿認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)是圍繞情報(bào)交流理論構(gòu)建形成的集理論圖書(shū)館學(xué)、專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館學(xué)和應(yīng)用圖書(shū)館學(xué)一體的研究系統(tǒng)；黃宗忠則提出圖書(shū)館學(xué)理論基礎(chǔ)圍繞什么是圖書(shū)館學(xué)、什么是圖書(shū)館、圖書(shū)館的建設(shè)以及圖書(shū)館的比較研究展開(kāi)；吳慰慈認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)理論研究集中在基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的研究；黃筱玲認(rèn)為圖書(shū)館經(jīng)典化研究，圖書(shū)館思想史研究，圖書(shū)館權(quán)利、責(zé)任和價(jià)值，圖書(shū)館哲學(xué)和方法論，圖書(shū)館與閱讀是圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的重點(diǎn)[21]。近年來(lái)，圖書(shū)館學(xué)與其他如工科、理科、農(nóng)科等學(xué)科融合發(fā)展愈發(fā)全面和深入，與數(shù)字人文、健康信息學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等學(xué)科的關(guān)系也愈加密切[22]。因此，圖書(shū)館學(xué)后期研究需在前期研究的基礎(chǔ)上，全面深入開(kāi)展圖書(shū)館信息學(xué)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究，以滿足社會(huì)發(fā)展要求，適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力變革和學(xué)科更名現(xiàn)實(shí)?；诖耍P者擬列出部分研究?jī)?nèi)容：（1）《圖書(shū)館與信息學(xué)專(zhuān)業(yè)教育方案指南（草案）》所列“八大基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域”研究，如圖書(shū)館與社會(huì)信息、圖書(shū)館與信息學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、信息需求與用戶服務(wù)、信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)培養(yǎng)、信息生命周期管理等[23]。（2）圖書(shū)館信息學(xué)哲學(xué)理論和元理論[24]。（3）國(guó)際圖書(shū)館信息學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展、科學(xué)計(jì)量學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、信息隱私等信息研究技術(shù)或社會(huì)問(wèn)題研究[25]。（4）信息表述、信息檢索、信息倫理和信息技術(shù)[26]。（5）開(kāi)展新要素“數(shù)據(jù)”和“算力”的研究，圖書(shū)館與計(jì)算技術(shù)、圖書(shū)館與數(shù)據(jù)管理、圖書(shū)館與智能管理、圖書(shū)館與數(shù)字社會(huì)、圖書(shū)館與智能社會(huì)等基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的研究等。

3.2 著重開(kāi)展圖書(shū)館學(xué)融合教育研究

為促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)的持續(xù)發(fā)展和教育，在學(xué)科內(nèi)生知識(shí)體系生長(zhǎng)邏輯及與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展關(guān)系應(yīng)用邏輯視角下，發(fā)展現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)，推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代新一級(jí)學(xué)科更名的旨向，前者為后者提供實(shí)踐理論、輸送專(zhuān)業(yè)人才，是后者的基礎(chǔ)和保障。因此，開(kāi)展圖書(shū)館學(xué)融合教育研究是當(dāng)前本科生、研究生教育課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面，革新專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)理念和邏輯，重塑圖書(shū)館學(xué)哲學(xué)框架和形象[27]。隨著國(guó)內(nèi)外教育、文化、科技開(kāi)放共享程度不斷提升，圖書(shū)館學(xué)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)以主動(dòng)融合和被動(dòng)融合的形式與其他學(xué)科在理念、方法技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)生“物理反應(yīng)”或“化學(xué)反應(yīng)”。圖書(shū)館哲學(xué)是圖書(shū)館學(xué)的基礎(chǔ)和最高形式，首先架構(gòu)現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)哲學(xué)邏輯和形象，以更好推動(dòng)圖書(shū)館學(xué)教育發(fā)展。另一方面，關(guān)注圖書(shū)館學(xué)融合教育相關(guān)要素研究，以確保現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)以良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。除新技術(shù)、新應(yīng)用、新環(huán)境的研究外，還要關(guān)注“人”和“效能”的研究。如，現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)研究中教師和學(xué)生適應(yīng)性研究、倫理研究、自在效能和外在效能研究、傳統(tǒng)人文研究、融合二元論研究等，這需要開(kāi)展建立大數(shù)據(jù)圖書(shū)館學(xué)教育反饋監(jiān)測(cè)體系研究，如每年的開(kāi)發(fā)者技術(shù)報(bào)告就是針對(duì)IT行業(yè)發(fā)展的反饋監(jiān)測(cè)，以便及時(shí)獲取技術(shù)動(dòng)態(tài)，更好地決策。

3.3 重視開(kāi)展圖書(shū)館算力學(xué)研究

“算力”本義是指依托網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備生成新數(shù)據(jù)和信息的計(jì)算能力[28]，這里的算力研究指的是以圖書(shū)館學(xué)人文社科屬性為基礎(chǔ)的算力研究，可理解為圖書(shū)館學(xué)或圖書(shū)館學(xué)人才結(jié)合學(xué)科的計(jì)算應(yīng)用能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。在“以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)”的經(jīng)濟(jì)格局轉(zhuǎn)變背景下，新基建計(jì)算力為傳統(tǒng)基建提供了數(shù)字化和智能化動(dòng)力[29]，隨著算力的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)效能顯著提高，如何便捷使用計(jì)算機(jī)高效獲取所需計(jì)算力，成為當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)等信息領(lǐng)域所思考的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行學(xué)科域的算力研究，以推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)智能化、智慧化的能力構(gòu)造和體系健全。主要涉及：（1）圖書(shū)館算力哲學(xué)研究；（2）圖書(shū)館算力學(xué)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論研究；（3）圖書(shū)館學(xué)算力教育研究；（4）圖書(shū)館事業(yè)算力發(fā)展前景研究；（5）圖書(shū)館學(xué)算力與社會(huì)算力比較研究；（6）圖書(shū)館學(xué)算力價(jià)值意義研究等。

3.4 大力開(kāi)展圖書(shū)館事業(yè)服務(wù)效能研究

現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)建設(shè)本質(zhì)上是新型技術(shù)引發(fā)的推動(dòng)新時(shí)代學(xué)科和新時(shí)代圖書(shū)館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的一次創(chuàng)新改革活動(dòng)，現(xiàn)代化是其顯著特征。圖書(shū)館事業(yè)服務(wù)關(guān)乎民族文化繁榮、公民精神面貌建設(shè)、社會(huì)和諧美麗發(fā)展、科技高速高質(zhì)量發(fā)展，在中國(guó)特色社會(huì)主義體系中扮演著重要的角色，承擔(dān)著社會(huì)形態(tài)構(gòu)建和催化經(jīng)濟(jì)的重要作用，集中體現(xiàn)社會(huì)主義的民本思想。因此，在推進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)服務(wù)效能的過(guò)程中，還需要進(jìn)行以下幾方面研究：（1）現(xiàn)代化圖書(shū)館事業(yè)服務(wù)反饋機(jī)制研究；（2）現(xiàn)代化圖書(shū)館事業(yè)開(kāi)放共享機(jī)制研究；（3）現(xiàn)代化圖書(shū)館事業(yè)信息保護(hù)、數(shù)據(jù)保護(hù)、算力保護(hù)研究；（4）現(xiàn)代化圖書(shū)館事業(yè)用戶研究；（5）現(xiàn)代化圖書(shū)館建筑研究；（6）現(xiàn)代化圖書(shū)館管理研究；（7）現(xiàn)代化圖書(shū)館事業(yè)應(yīng)急體系研究；（8）現(xiàn)代化圖書(shū)館直接效能和間接效能實(shí)現(xiàn)路徑研究等。

3.5 開(kāi)展圖書(shū)館智能管理應(yīng)用理論和方法研究

學(xué)界和業(yè)界長(zhǎng)期以來(lái)公認(rèn)圖書(shū)館是信息資源管理機(jī)構(gòu)，發(fā)展至今，這個(gè)概念外延還需繼續(xù)向縱向深入、橫向延展。倘若數(shù)據(jù)、算力資源在未來(lái)不會(huì)被取代，那么對(duì)于圖書(shū)館的定位將會(huì)完全演變?yōu)閿?shù)據(jù)體、智能體服務(wù)與管理機(jī)構(gòu)，這對(duì)于圖書(shū)館學(xué)科和圖書(shū)館事業(yè)而言，面臨的將是一個(gè)“傳統(tǒng)+數(shù)據(jù)+智能”的三體圖書(shū)館。目前，圖書(shū)館已經(jīng)處于智能化初級(jí)階段即弱智能化，如智能環(huán)境控制系統(tǒng)、自動(dòng)借還書(shū)、機(jī)器人整理書(shū)架等。從弱智能化跨度到強(qiáng)智能化[30]，現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)建設(shè)在圖書(shū)館智能管理方面需未雨綢繆，積極開(kāi)展智能研究活動(dòng)，現(xiàn)列出一些可能的具體研究場(chǎng)景以供參考：（1）圖書(shū)館智能技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化研究；（2）圖書(shū)館智能管理運(yùn)行體制機(jī)制研究；（3）圖書(shū)館用戶與機(jī)器互動(dòng)機(jī)制研究；（4）圖書(shū)館智能系統(tǒng)布局構(gòu)建研究；（5）圖書(shū)館智能管理系統(tǒng)與綠色環(huán)境研究；（6）圖書(shū)館特殊群體智能應(yīng)用研究等。

4 結(jié)論與不足

圖書(shū)館學(xué)是一個(gè)隨著社會(huì)變化而變化的生命體，始終是人文社科領(lǐng)域的一門(mén)特色知識(shí)域，在有效對(duì)接“三新”現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，始終要以人文主義精神為主，全面開(kāi)展現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)研究。筆者在實(shí)證分析部分只圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，考慮到知網(wǎng)核心數(shù)據(jù)庫(kù)中論文關(guān)鍵詞在一段時(shí)間內(nèi)設(shè)置不夠規(guī)范和具體，可能對(duì)分析結(jié)果造成一些誤差，后續(xù)還需進(jìn)一步展開(kāi)相關(guān)分析。