職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)工匠精神的重要性及對(duì)策

□ 廣東云浮 張良井

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷創(chuàng)新，職業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。作為職業(yè)教育的重要組成部分，職業(yè)院校的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用。然而，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)工匠精神，才能成為優(yōu)秀的職業(yè)人才。本文旨在探討職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中如何培養(yǎng)工匠精神，為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供一些有益的啟示，為培養(yǎng)具備企業(yè)需要的工匠精神人才打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，我們正面臨一個(gè)新的世界，不僅需要強(qiáng)大的技術(shù)和交際能力，還需要個(gè)人的動(dòng)力和精神態(tài)度。在這一點(diǎn)上，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神是重要的。本文將闡述在高等教育中建立學(xué)生工匠精神的重要性，以及如何更好地實(shí)踐這一理念。工匠精神的概念從歷史上一直存在，在中國(guó)文化中可以追溯到古代的五行學(xué)說(shuō)。五行學(xué)說(shuō)認(rèn)為物質(zhì)都可以被分為金、木、水、火和土。金屬被看作是五行之中最有價(jià)值的，冶煉金屬需要細(xì)致的工藝，而這些工藝就代表著眾多造就金屬的民間技藝。工匠就是這些技藝的傳承者，他們的技藝不僅可以讓金屬成為一件精美的藝術(shù)品，而且可以將其中的價(jià)值發(fā)揮到極致。近年來(lái)，工匠精神的概念再次充滿(mǎn)了活力，證明了其在全球化時(shí)代的價(jià)值。

1.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神對(duì)他們個(gè)人發(fā)展具有重要意義。工匠精神是一種奮斗的動(dòng)力和精神態(tài)度，它可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地工作。這種精神的核心在于注重過(guò)程和細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能和質(zhì)量意識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，這種精神可使他們?cè)诮邮芙逃统蔀閷?zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，獲得更好更持久的結(jié)果，因?yàn)樗麄儍A向于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)卓越、創(chuàng)新和細(xì)致的工作。除此之外，工匠精神可以使學(xué)生感受到榮譽(yù)感和對(duì)自身價(jià)值的肯定，促進(jìn)他們更加自信、勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神對(duì)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要的意義。以人力和技術(shù)資源為基礎(chǔ)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，是大規(guī)模和方式高度專(zhuān)業(yè)化制造的結(jié)果。工匠精神代表的是新穎的發(fā)展理念，這個(gè)理念倡導(dǎo)尊重實(shí)體經(jīng)濟(jì)，描繪人類(lèi)最基本、最為實(shí)用的職業(yè)和技藝。培養(yǎng)工匠精神，意味著讓學(xué)生更有準(zhǔn)備的進(jìn)入職場(chǎng)，會(huì)更具有實(shí)踐性意義的工作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還能助于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、減少環(huán)境污染和提高社會(huì)責(zé)任。然而，國(guó)內(nèi)高等教育的現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)大學(xué)的教育內(nèi)容和方法還停留在理論層面，缺少實(shí)際操作和技術(shù)細(xì)節(jié)的具體講解。因此，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神需要從高等教育體系入手。具體而言，應(yīng)確立與實(shí)踐結(jié)合的教育模式，挖掘并發(fā)揮純粹實(shí)踐技能、技藝的教育潛力。從師生角度而言，可以通過(guò)針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)、最純粹、最底層的技術(shù)開(kāi)始，掌握實(shí)際操作和技術(shù)細(xì)節(jié)，大量瞄準(zhǔn)有意義的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，加強(qiáng)其工匠精神建設(shè)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)師或工程師等外界人士加入教育教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和豐富的職業(yè)體驗(yàn)。還可以借鑒成功的教育案例，如德國(guó)學(xué)徒制度，把知識(shí)與實(shí)踐點(diǎn)在一個(gè)很實(shí)際的技術(shù)-科學(xué)轉(zhuǎn)換重點(diǎn)上，讓學(xué)生真正接觸實(shí)際工作，并給出相應(yīng)的激勵(lì)措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神是高等教育的重要任務(wù)，具有重要意義。職業(yè)院校學(xué)生除了具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)外，還須具有嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工匠精神，才能在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得成功。任何一個(gè)企業(yè)對(duì)新入職員工的基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、吃苦耐勞，具有某項(xiàng)技能，亦即看中每一位員工的匠人品質(zhì)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，也為企業(yè)的管理者提供了一個(gè)新的思路。面對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)除了在技術(shù)上取勝外，更要通過(guò)鍛造工匠精神，在品質(zhì)上取勝。

二、職業(yè)院校實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的對(duì)策

1.實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作培養(yǎng)工匠精神。實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)工匠精神的第一步。工匠精神是指工匠在工作中表現(xiàn)出來(lái)的精益求精、精益求精、創(chuàng)新精神以及追求卓越的態(tài)度。因此，需要院校加強(qiáng)重視，在實(shí)習(xí)之前，就應(yīng)當(dāng)切實(shí)做到對(duì)學(xué)生工匠精神進(jìn)行培養(yǎng)。

第一，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在實(shí)習(xí)前，應(yīng)盡可能地了解公司的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、歷史和文化等方面的知識(shí)。在了解基本信息的同時(shí)，要學(xué)習(xí)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如市場(chǎng)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。同時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)自己所從事的崗位所需的技能和技術(shù)知識(shí)。這些知識(shí)的掌握是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。

第二，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。制定實(shí)習(xí)計(jì)劃的主要目的是確立實(shí)習(xí)的目標(biāo)和方法。通過(guò)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，可以更好地理解自己的工作任務(wù)、工作方式以及在實(shí)習(xí)期間的時(shí)間安排。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括實(shí)習(xí)的具體任務(wù)和目標(biāo)，每天的工作安排，以及實(shí)習(xí)結(jié)束后要達(dá)到的預(yù)定結(jié)果等。

第三，調(diào)整心態(tài)。實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，但也可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難。因此，在實(shí)習(xí)前，建議適當(dāng)調(diào)整心態(tài)。首先，要對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，了解自己的實(shí)習(xí)目的和預(yù)期結(jié)果，并且要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，做好接受任何任務(wù)的準(zhǔn)備。其次，要有耐心，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)調(diào)整心態(tài)，可以更好地應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)期間的各種挑戰(zhàn)。

第四，了解公司文化。了解公司文化是在實(shí)習(xí)中取得成功的重要因素之一。了解公司的文化可以幫助實(shí)習(xí)生更好地融入公司，協(xié)調(diào)和其他人工作。在需要的情況下，實(shí)習(xí)生還可以借助公司文化更快地適應(yīng)公司的要求和工作方式。

第五，積極交流。在實(shí)習(xí)前，應(yīng)該有意識(shí)地積極與導(dǎo)師、同事或公司的其他人進(jìn)行交流。通過(guò)與他人的交流，實(shí)習(xí)生可以了解公司的工作流程和組織結(jié)構(gòu)，并及時(shí)調(diào)整自己的工作思路和行動(dòng)方案。在實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作中，需要充分認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性和意義。培養(yǎng)工匠精神需要在實(shí)習(xí)期間不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。但是實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要，它是培養(yǎng)工匠精神的第一步。通過(guò)良好的準(zhǔn)備工作，可以為實(shí)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以提高實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效率和工作水平。

2.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)習(xí)過(guò)程中工匠精神培養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校人才的培養(yǎng)，學(xué)校的人才培養(yǎng)為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的新生動(dòng)力。學(xué)校如何有效培養(yǎng)具備工匠精神人才輸送到企業(yè)，讓學(xué)生的所長(zhǎng)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中，為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，這就需要加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共育人才。

第一，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式。部分企業(yè)不支持學(xué)校，其主要原因是沒(méi)有認(rèn)真探討過(guò)企業(yè)的需求，不理解企業(yè)的管理制度，部分學(xué)生實(shí)習(xí)的目標(biāo)不明確。為了解決這些問(wèn)題，學(xué)校一方面應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通；另一方面應(yīng)加大對(duì)校企合作的研究與投入，提高學(xué)生的技能，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育與企業(yè)文化滲透，加強(qiáng)工匠精神培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

第二，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)溝通，共同提高。為了增強(qiáng)校企合作的有效性，學(xué)校需要提高服務(wù)企業(yè)的水平和質(zhì)量，做到企業(yè)“出題”，學(xué)?！按痤}”，將學(xué)校教師技能的提高與合作企業(yè)的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，學(xué)校的科研與企業(yè)的生產(chǎn)深度結(jié)合，共同培育高質(zhì)量具備工匠精神的學(xué)生人才，切切實(shí)實(shí)做到學(xué)校、企業(yè)共贏。

第三，學(xué)校教師深入企業(yè)一線實(shí)踐，和學(xué)生一同實(shí)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校作為校企合作過(guò)程的另一主體，不僅要“引進(jìn)來(lái)”，還要“走出去”。學(xué)校每年都會(huì)派遣老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，去企業(yè)實(shí)踐，深入企業(yè)才了解企業(yè)需要什么樣的人才，然后有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程，真正做到以“企業(yè)需求”為宗旨。教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的人員管理和企業(yè)發(fā)展中遇到的壁壘，進(jìn)一步解決企業(yè)的一些問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)可以使學(xué)校教師獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)有幫助，也對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中培育工匠精神帶來(lái)正面影響。

總之，在實(shí)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神有利于強(qiáng)化教學(xué)效果，促使學(xué)生專(zhuān)心致志。邁入社會(huì)職場(chǎng)前的實(shí)習(xí)階段，是促使學(xué)生專(zhuān)心致志的最后階段，也是面向崗位最直接的階段。實(shí)習(xí)教學(xué)在將技術(shù)技能傳授給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)將對(duì)待技術(shù)和工作的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神傳遞給學(xué)生，影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)工作的認(rèn)可度和專(zhuān)注度都是學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是工匠精神的重要組成部分。在做中認(rèn)可，在實(shí)踐時(shí)專(zhuān)心致志，學(xué)生更容易獲得用人單位的青睞和重用，其積累起來(lái)的口碑也是對(duì)學(xué)校最好的宣傳。

三、職業(yè)院校如何幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中正確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)督導(dǎo)。學(xué)生實(shí)習(xí)是大學(xué)生們更全面了解自己專(zhuān)業(yè)的一種方式，也是更好地為自己今后的就業(yè)做準(zhǔn)備的重要途徑。然而，實(shí)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，如學(xué)生實(shí)習(xí)能力不足、職業(yè)素質(zhì)欠缺、實(shí)習(xí)場(chǎng)所管理不善等。為了更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的督導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高實(shí)習(xí)效果，以下是一些具體的措施。

第一，學(xué)校、企業(yè)、實(shí)習(xí)部門(mén)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該制定相應(yīng)的管理制度和工作規(guī)范，明確各項(xiàng)職責(zé)和工作要求。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的檢查和管理，確保實(shí)習(xí)環(huán)境的安全衛(wèi)生，提供合理的實(shí)習(xí)條件和保障，以及規(guī)范管理學(xué)生人員行為。

第二，指導(dǎo)教師應(yīng)該在實(shí)習(xí)前，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行必要的講解，告知學(xué)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)遵循的行為規(guī)范和注意事項(xiàng)，以及實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析和解決。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生針對(duì)性的建議，給出針對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的有效指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的跟蹤。學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的反饋和結(jié)果是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的直接標(biāo)準(zhǔn)。要及時(shí)跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施和計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校、企業(yè)和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)交流和協(xié)作，共同監(jiān)督和改善學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境和質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作。

第四，教師應(yīng)該建立有效的信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作情況，工作量和工作成果及時(shí)反饋給學(xué)生。此外，學(xué)校、企業(yè)和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立信息反饋平臺(tái)，讓學(xué)生和教師能夠及時(shí)互相交流和溝通，提高實(shí)習(xí)目標(biāo)的效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的督導(dǎo)是非常重要的，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮各自的角色，建立行之有效的制度和規(guī)章，并貫徹實(shí)施。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的督導(dǎo)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，并為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐和反思。學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)于其職業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。不僅可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)工作的實(shí)際情況，如果能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐后的反思，就更能從中得到更多的收獲和涵養(yǎng)。以下是一些引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐和反思的方法和建議。

第一，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該分享實(shí)習(xí)資源，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷擴(kuò)大相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用范疇。例如，教師可以發(fā)掘優(yōu)秀的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)或企業(yè)，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。

第二，為實(shí)習(xí)制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)期間的目標(biāo)和計(jì)劃有清晰的認(rèn)識(shí)，并需要與所屬的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)溝通確認(rèn)。此外，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行合理的時(shí)間安排和規(guī)劃，把握好實(shí)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，逐漸減少對(duì)教師的依賴(lài)。

第三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)反思。實(shí)習(xí)結(jié)束后，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)反思。反思應(yīng)該從不同的角度和層面進(jìn)行，如實(shí)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、不足和問(wèn)題、實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升等。同時(shí)，可以輔以實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)，學(xué)生將實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、分享、總結(jié)，對(duì)今后從事相應(yīng)職業(yè)有重要的幫助。

第四，提供豐富的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)反思過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找反饋和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)向教師、導(dǎo)師、企業(yè)實(shí)踐管理人員和同事實(shí)名反饋，匯總優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)盤(pán)、反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的反思和決策能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐和反思是學(xué)校和企業(yè)的重要任務(wù)之一。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)反思，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升的方面，并隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，自我提升，不斷提高實(shí)習(xí)和工作能力，從而為自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

工匠精神是職業(yè)人才必備的重要素質(zhì)，它體現(xiàn)了學(xué)生在工作中的責(zé)任感、堅(jiān)韌精神、創(chuàng)新意識(shí)和品質(zhì)意識(shí)等多個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)。職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的工匠精神培養(yǎng)需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同努力，共同推進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都成為具備工匠精神的優(yōu)秀職業(yè)人才。