信息化時代初中英語教學資源的整合策略探究

鐘曉燕

引言

隨著科技的不斷發(fā)展和信息化時代的來臨，教育領域受到了巨大的影響。傳統(tǒng)的教學模式制約著學生英語學習的持續(xù)發(fā)展（唐文智、王洪林2021）。在這樣的背景下，越來越多的學校和教師開始在英語教學中使用各種資源，如教材、視頻、音頻、網絡資源等。這些資源的整合有助于提高學生的學習效果，滿足其個性化學習需求。然而，在實際教學中，如何有效地整合各種資源仍是一個挑戰(zhàn)。因此，本研究旨在探究信息化時代初中英語教學資源的整合策略，以期為教師提供有效的教學指導，提高教學質量和學生的學習效果。

一、信息化時代教學資源整合的重要性

（一）提高教學效率

首先，整合教學資源可以幫助教師快速獲取所需資源。例如，通過使用整合的教學平臺，教師可以輕松地查找、下載各種教學資源，如課件、題目、教學視頻等，無需花費大量時間尋找資源。

其次，整合教學資源可以幫助教師更好地組織課堂教學。例如，通過使用整合的教學軟件，可以實現在線課堂教學，提高課堂效率。教師可以通過在線平臺進行課堂互動，與學生進行在線交流，提高課堂互動性。

再次，整合教學資源可以幫助教師更好地管理課堂，如通過視頻監(jiān)控等手段監(jiān)督學生的學習情況。

最后，整合教學資源可以幫助教師更好地評估學生的學習成果。例如，通過整合的學習管理系統(tǒng)，教師可以更好地管理學生的成績，并在線進行評分。同時，教師可以通過整合的教學平臺，獲取學生的學習報告，從而更好地了解他們的學習情況，并根據其學習情況調整教學方法。

（二）增強學生的學習興趣

在信息化時代，隨著網絡和多媒體技術的發(fā)展，對教學資源的整合越來越重要。整合教學資源可以提高學生的學習興趣，增強他們的學習動機。由于傳統(tǒng)的教材往往是文字密集型的，學生可能難以理解和掌握知識。而通過整合各種教學資源，如網絡資源、多媒體資源等，教師可以提供更多樣化、互動性和可視性的教學內容，使學生能夠更好地理解和掌握知識。例如，通過網絡資源，學生可以觀看視頻課程，了解學科中的實際操作和演示；通過多媒體資源，學生可以通過動畫、圖片等理解抽象的知識。

（三）提升學生的學習能力

教學資源整合可以幫助教師提高教學效率。在信息化時代，教學資源整合對提高學生的學習能力具有重要意義。通過整合各種不同類型的教學資源，如線上課程、視頻教程、互動游戲等，教師能夠給學生提供更豐富的學習內容和方式。此外，整合的教學資源還可以幫助學生更好地理解知識點，增強其對知識的記憶和應用能力。學生在學習過程中，通過獲取不同類型的學習資源，可以增強對知識的理解和記憶。例如，通過觀看教學視頻，學生可以直觀地了解知識點的實際應用；通過做互動游戲，學生可以增強對知識點的理解和記憶；通過整合不同類型的教學資源，學生可以獲得更豐富的學習內容和學習方式，從而提高學習能力。

二、初中英語教學資源種類及現狀

（一）資源種類

初中英語教學資源種類主要包括教材、視頻、音頻、網絡資源等。教材是英語教學的基礎資源，是教師和學生最重要的參考工具。教材應符合學生的年齡特點、學習水平和學習需求，能夠滿足其個性化的學習需求。教材一般包括課本、教輔材料、課外閱讀材料等。視頻和音頻是英語教學中非常重要的資源，能夠幫助學生提高聽說能力。視頻資源可以是電影、電視劇、新聞等，音頻資源可以是音樂、廣播節(jié)目、有聲讀物等。網絡資源是信息化時代的重要資源，為教師和學生提供了豐富的信息和學習工具。網絡資源包括在線課程、在線詞典、在線練習、在線課堂等。這些資源可以幫助學生提高語言能力，隨時隨地學習。

（二）初中英語教學資源使用現狀

在初中英語教學中，教材是最常用的資源，視頻、音頻和網絡資源的使用越來越普遍。然而，在使用這些資源時，存在一些問題，如資源質量不佳、資源過于零散等。這些問題需要在使用資源時進行解決。需要注意的是，初中英語教學資源的使用受許多因素的影響，如教師的教育背景和教學經驗、學校的設備設施等。因此，在探討初中英語教學資源使用現狀時需要考慮這些因素的影響。在教學中，雖然視頻、音頻和網絡資源的使用頻率逐漸增加，但是教師在使用這些資源時仍存在一些問題。由于教師經驗、教育背景等因素，教學資源的使用情況存在一定的差異。總之，初中英語教學資源使用現狀雖然有所改善，但是仍需要提升資源質量，加強對教師的培訓，提高教師使用資源的能力。

三、初中英語教學資源整合的必要性及可行性

（一）時代之需，符合政策文件

隨著信息化時代的到來，教育資源整合變得越來越重要。資源整合可以有效、充分地利用資源，提高教育質量。隨著信息化的發(fā)展，相關政策文件明確了共享和整合教育資源的重要性。如果不整合資源，就會導致資源浪費和得不到充分利用。因此，在初中英語教學中，資源整合是必要的。“雙減”政策和《義務教育英語課程標準（2022 年版）》都明確了資源整合的重要性，其中，前者要求學校提高教育質量，而資源整合是提高教育質量的有效途徑；后者提出課堂教學多元化、個性化的理念，這需要通過整合各種資源實現。因此，通過整合各種資源支持教學是符合當前政策要求的，可以提高教育教學質量和學生的學習效果。

（二）教師之需，實現減負增效

在初中英語教學中，教師面臨很大的教學壓力。整合資源可以幫助教師更高效地使用教學資源，減輕教學負擔。首先，整合資源可以幫助教師更好地組織課堂，提高教學效果。教師可以使用不同的教學資源設計課堂，提高課堂效果。例如，教師可以使用視頻改善學生的語音語調，使用音頻改善他們的發(fā)音。

其次，整合資源可以幫助教師更好地管理課堂，提高教學效率。教師可以使用不同的教學資源幫助學生學習，如使用網絡課堂軟件進行在線互動，調節(jié)課堂氛圍，提高教學效率。

再者，整合資源可以提供更多的教學材料，增強教學的靈活性。教師可以使用不同的教學資源設計課堂，為學生提供更多的學習機會，提高他們的學習興趣。教師可以使用各種形式的資源，如視頻、音頻、圖片、文章等設計課堂教學并調整課堂氛圍，使課堂更有趣，更能吸引學生的注意力，提高教學效果。

最后，整合資源可以幫助教師更好地評估學生的學習進度。教師可以使用在線測試、評估工具評估學生的學習進度，及時發(fā)現他們學習中存在的問題并給予幫助。這樣，教師可以更好地了解學生的學習情況，指導他們的學習。

總之，整合資源可以幫助教師更好地組織課堂并活躍學習氛圍，更好地評估學生的學習進度，提高教學效率并減輕教學負擔。

（三）學生之需，豐富學習方式

在信息化時代，各種資源可以通過網絡進行共享和傳播，使學生便捷地獲取豐富的學習資源。這對于初中英語學習來說尤其重要，因為初中英語學習需要學生積極參與課堂并主動學習，而整合資源可以幫助其更好地實現這一目標。

整合資源可以幫助學生提高學習興趣，豐富學習方式。學生可以通過不同的方式，如觀看英語電影、聽英語歌曲、閱讀英語文章等提高語言能力，使學習過程更加有趣。此外，整合資源還可以幫助學生提高知識運用能力和學習效果。在信息化時代，學生可以使用各種在線測試和評估工具評估自己的學習進度，及時發(fā)現存在的問題并解決。

四、初中英語教學資源整合策略

（一）更新教育理念，摒棄資源“獨有”思想

在信息化時代，資源共享已成為教育發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)的“獨有資源”思想已經難以適應當前的教育發(fā)展需求。因此，更新教育理念，推廣資源共享，是初中英語教學資源整合的重要方面。首先，學校要建立英語教學資源共享平臺，使教師可以在平臺上共享課件和教案，有效提高英語教學資源的使用效率，避免重復制作課件和教案，以節(jié)省時間和精力。此外，教師在平臺上還可以實現相互交流與合作，共同提高英語教學水平。其次，學?？梢远ㄆ诮M織英語教師進行資源共享和交流活動。例如，學?？梢悦繉W期組織一次英語教師共享會，讓教師分享自己的課件和教案，交流教學經驗，從而提高他們的專業(yè)水平，使教學更好地滿足學生的需求。此外，學校還應開展“共享精品課”活動，讓優(yōu)秀教師分享精品課程，從而提高學生的學習興趣和課堂教學質量。

（二）加強校際合作，打破資源共享壁壘

校際合作是資源共享的重要渠道。學校積極與周邊學校開展合作，共享教學經驗和資源。首先，學校每年可以組織英語教師到周邊學校進行交流和培訓，讓他們獲得更多的教學經驗和新的教學思路。此外，在交流過程中，還可以建立良好的合作關系，為資源共享打下基礎。其次，學校應與周邊學校合作，組織英語教師參與研討會和培訓班。在研討會和培訓班上，教師可以交流教學經驗和資源，提高專業(yè)水平；更好地了解學生的需求，為其提供更好的英語教學。

（三）構建公共資源平臺，實現資源共享

構建公共資源平臺是實現資源共享的重要手段。學?？梢圆捎枚喾N方式構建公共資源平臺，以實現資源共享。首先，學?？梢圆捎矛F代信息技術，建立英語教學資源共享平臺。在平臺上，教師可以共享微課和教育資源，學生也可以學習在線課程。這樣可以有效提高資源使用效率，為學生提供更好的學習體驗。其次，學?？梢詤⑴c國內外教育資源共享平臺，獲取先進的英語教學資源。這樣可以豐富英語教學資源，提高課堂教學質量。此外，學校還可以加強資源管理，通過建立資源庫、資源目錄和資源評估等措施，提高資源利用效率。這樣可以有效避免資源浪費，更好地為學生提供服務。最后，學?？梢蚤_發(fā)新型英語教學資源，如語音識別系統(tǒng)、虛擬現實課堂等，增強英語教學的吸引力，提高學生的學習興趣和參與度。這些技術的應用，可以更好地滿足學生的需求，提高他們的英語學習能力?？傊?，通過更新教育理念、加強校際合作、構建公共資源平臺等方式，可以有效提高英語教學質量，滿足學生的學習需求，取得良好的教學資源整合效果。

（四）提升專業(yè)能力，培養(yǎng)教師資源整合能力

信息化時代的初中英語教學資源整合可以幫助教師提高教學質量，提升學生的學習興趣和能力。在信息化時代，教師要具備一定的專業(yè)能力和資源整合能力。為了提升教師的專業(yè)能力，可以采取以下方式：首先，為教師提供多種培訓機會，使他們能夠學習最新的教學理論和方法；其次，鼓勵教師參加學術交流活動，使他們能夠與專家交流，借鑒先進的教學經驗；最后，為教師提供探索和使用不同類型的教學資源的機會?？傊菇處熗ㄟ^不斷學習和研究，掌握最新的教學方法和教學技巧，具備豐富的語言知識和教學經驗，以及較強的資源整合能力，并能夠有效地運用各種教學資源。例如，學校可以組織教師進行電子教材、虛擬實驗室、在線課堂等教學資源的實踐，并對使用效果進行評估和反饋。

（五）利用信息技術，提升資源使用效率

信息技術的發(fā)展為初中英語教學提供了很多有用的資源。然而，如何有效地整合這些資源以提高教學效率，是一個重要的課題。首先，利用信息技術可以更好地管理和組織資源。例如，可以使用資源管理系統(tǒng)整理和分類資源，使教師和學生更容易找到所需資源；可以使用網絡平臺將資源共享給全班學生，節(jié)省紙質資源。其次，利用信息技術可以提高資源的使用效率。例如，可以使用自動評分系統(tǒng)評估學生的英語水平，并為其提供個性化的學習資源；可以使用在線課堂實現遠程教學，讓學生可以隨時隨地學習英語。最后，利用信息技術可以提升資源的互動性和可視性。例如，可以使用虛擬現實技術增強課堂的趣味性，使學生能夠直觀地理解語言知識；可以使用互動教材提高學生的參與度，使其能夠更好地理解和掌握語言知識?？傊?，利用信息技術可以更好地管理和組織資源，提高資源的使用效率，增強資源的互動性和可視性。因此，在初中英語教學中，教師應積極利用信息技術，提升資源使用效率。

（六）注重學生的學習需求，開發(fā)多樣化教學資源

在信息化時代的初中英語教學中，注重學生需求并設計多樣化教學資源是非常重要的（吳彥蓉2021）。學生是教育的主體，而學習需求是其學習的動力和目的，因此，教師應根據其學習需求開發(fā)教學資源。首先，學生的學習需求不同，教學資源也應不同。因為學生的學習風格不同，如視覺型、聽覺型、身體型、自我型、親和型等，所以教師應針對不同的學習風格設計教學資源。對于視覺型學生，教師可以使用動畫、視頻，讓他們通過觀看的方式理解和掌握語言知識；對于聽覺型學生，教師可以使用音頻，讓他們通過聽的方式理解和掌握語言知識。其次，學生的英語水平不同，教學資源也應不同。對于基礎薄弱的學生，教師可以使用基礎教材，幫助他們掌握基礎知識；對于基礎扎實的學生，教師可以使用高級教材，提高他們的語言能力。根據學生的需求開發(fā)多樣化教學資源，還可以通過多種互動的教學方式提高其學習興趣和學習效果。例如，教師可以使用虛擬現實技術增強課堂的趣味性，讓學生能夠在虛擬環(huán)境中學習英語；可以使用互動教材提高學生的參與度，讓其能夠通過互動的方式學習英語。

總之，在信息化時代的初中英語教學中，教師應根據學生的需求開發(fā)多樣化教學資源，增強他們的學習興趣，提高其學習效果和教學質量。

（七）開展評價研究，優(yōu)化資源整合策略

在信息化時代，初中英語教學資源整合是一個復雜的問題，而開展評價研究是優(yōu)化資源整合策略的重要方法之一（廖襄綺2021）。首先，開展評價研究可以評估資源整合策略應用的效果。例如，可以通過評價學生的英語聽、說、讀、寫能力評估資源整合策略應用的效果。如果學生的聽、說、讀、寫能力有明顯的提升，說明資源整合策略是有效的。其次，開展評價研究可以發(fā)現資源整合策略存在的問題。例如，在整合多媒體教材后，學生的學習興趣沒有明顯增加，這可能是因為教材設計得不夠吸引人。最后，開展評價研究可以優(yōu)化資源整合策略。如果學生的學習興趣沒有明顯增強，可以通過調整教材設計提高他們的學習興趣。如果學生的聽說讀寫能力沒有明顯提高，可以通過增加語音識別技術提高他們的聽說能力?？傊谛畔⒒瘯r代的初中英語教學中，開展評價研究，對學生的學習成績、學習興趣、學習效果進行評估，可以了解資源整合策略應用的效果，發(fā)現資源整合策略存在的問題并進行及時優(yōu)化。

結語

在信息化時代，初中英語教學資源整合是必要且可行的。更新教育理念，加強校際合作，構建公共資源平臺，提升專業(yè)能力，利用信息技術，注重學生的學習需求，開展評價研究是實現資源整合的重要策略。教師在推廣資源共享，共享教學經驗和資源，培養(yǎng)資源整合能力時需要積極思考，開發(fā)多樣化教學資源，提高學生的學習興趣和學習效果。開展評價研究優(yōu)化資源整合策略，可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和學習效果，提高教學質量?？傊谛畔⒒瘯r代，教學資源整合是一個復雜的問題，需要教師更新教育理念，充分利用信息技術，對初中英語教學資源進行全面評估，明確資源整合的目標，并采取有效的策略不斷完善資源整合，最大限度地提高學生的學習效果，實現英語教學目標。