視聽思政：新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育路徑探索

王 萌

（西安培華學(xué)院,陜西西安 710000）

近年來，“兩微一抖”（微信、微博和抖音）已經(jīng)融入大學(xué)生群體的日常，成為大學(xué)生最為青睞和追捧的社交娛樂平臺。根據(jù)第51次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，截至2022年12月，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12億。[1]在這種新媒體使用的背景下，高校教育工作者必須高度重視和運(yùn)用好視聽手段和資源，搶占大學(xué)生思想政治教育的陣地，這也是順應(yīng)時代要求和提高大學(xué)生思政教育實(shí)效性的迫切需求。

一、依托視聽手段的新思路

習(xí)近平總書記曾指出，“做好高校學(xué)生思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”。[2]要把握好高校的思想政治教育工作，就必須要緊跟社會變化和時代發(fā)展，尤其是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體時代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息渠道多元開放的局面，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)新媒體社交平臺運(yùn)用最為廣泛，最為活躍的群體，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人，這是在新時代或者說充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介的新媒體時代，高校思政教育的重要依托。

開放多元的網(wǎng)絡(luò)空間和信息資源為大學(xué)生提供了便利，他們可以根據(jù)自身需求瀏覽資源、獲取信息、發(fā)表言論。大學(xué)生們不拘泥于圖片、文字資源的獲取，他們更愿意接收直觀、明確的信息，即視感能帶給大學(xué)生免于思考，泛娛樂化的快感，像抖音視頻行業(yè)的頭部平臺，是大學(xué)生獲取短視頻資源最青睞的平臺。近幾年，網(wǎng)絡(luò)視聽平臺致力于打造全方位展現(xiàn)新時代的高品質(zhì)產(chǎn)品。運(yùn)用新聞、網(wǎng)絡(luò)作品、欄目等多形態(tài)的講述新時代的歷史成就。而對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也正可以從中獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的趨向。

二、視聽手段結(jié)合思想政治教育的必要性

（一）理論意義

一方面，視聽手段，尤其是短視頻方面開展大學(xué)生思想政治教育順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代背景，是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新形式的嘗試和探索，這在一定程度上充實(shí)了高校思想政治教育的研究內(nèi)容和研究領(lǐng)域；[3]另一方面，近年來高校高度重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視聽平臺、視聽資源的手段強(qiáng)化思政教育，豐富了網(wǎng)絡(luò)思政育的相關(guān)理論。

（二）實(shí)踐作用

一是，視聽平臺與思政教育的碰撞，為高校進(jìn)行思想政治教育的傳播開辟了新渠道，提供了新機(jī)遇；二是，高校調(diào)動校內(nèi)媒體矩陣，將多樣化的視聽手段和資源貫穿其中，不僅強(qiáng)化了校內(nèi)思想政治教育信息的傳播力度，更是提高學(xué)校媒體矩陣的使用力度和強(qiáng)度；三是，弱化大學(xué)生對于思想政治教育的排斥心，增強(qiáng)政治認(rèn)同感和自信心。

三、新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）從大學(xué)生的角度看

1.個體選擇的弱化。網(wǎng)絡(luò)作為高度開放的空間，獲取和傳播信息具有高度的自由。然而大學(xué)生泛娛樂化、碎片式的信息汲取方式很大程度上又依賴于正在成長的過程中，對于信息的取舍和篩選過濾能力還有待提高，所以在面對煩冗復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時往往難以仔細(xì)辨別，從而被動逐漸轉(zhuǎn)為主動接收淺層信息，而不加以深入思考。如此往復(fù)，大學(xué)生個體選擇的能力會逐漸弱化。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)較低。新媒體時代為大學(xué)生提供了獲得信息獲取的便利。但是他們辯證看待問題的能力還不足，很容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，尤其是負(fù)面信息。他們在媒介信息的選擇下根據(jù)喜好選擇信息，而對于有價值或者思想教育方面的消息充耳不聞，他們在一定范圍內(nèi)表達(dá)自身觀點(diǎn)，發(fā)表言論。但是普遍網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不夠，對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力還不夠，認(rèn)識問題也不夠全面，很容易收到網(wǎng)絡(luò)言論的煽動。甚至于將網(wǎng)絡(luò)問題延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。

（二）從教育者的角度

如今的大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)中成長起來的一代，他們對于網(wǎng)絡(luò)的熟悉和運(yùn)用甚至超過了部分的教育工作者。教師們在一定程度上已經(jīng)喪失了部分網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢和技術(shù)的優(yōu)勢，在新媒體視域下，如何正確認(rèn)識和分析學(xué)生所需要的思想政治教育是目前教育工作者首先要認(rèn)清楚的。教師和學(xué)生之間的信息獲取的差距越大，對于思想政治教育固有化的認(rèn)識的差異性會導(dǎo)致教師和學(xué)生的認(rèn)知差異越來越明顯，思政教育就容易陷入無聲之境。

當(dāng)前許多教育工作者在高校開展相關(guān)教育活動的過程中，不論從教學(xué)方法，還是教育手段上，都缺少因材施教的針對性，往往是大鍋燉的模式，這無法滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的大學(xué)生。雖然現(xiàn)在高校中都有設(shè)置思想政治理論課，以及在專業(yè)教學(xué)過程中也強(qiáng)化思政元素的重要作用，但無法提高大學(xué)生的針對性和有效性則勢必使得大學(xué)生在課堂教學(xué)中失去對思想政治教育的興趣，從而無法達(dá)到教育教學(xué)的目的。

（三）從高校角度看

學(xué)校是堅守立德樹人根本任務(wù)的主陣地，承擔(dān)著教育教學(xué)的重要的責(zé)任。新媒體的高覆蓋率和簡單易懂的可操作性，讓新媒體平臺成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要陣地。

1.平臺資源相對匱乏。在各大高校都搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的同時卻存在校園平臺資源相對匱乏、吸引力不夠、資源信息更新速度慢等問題。高校目前已經(jīng)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育，但往往對于大學(xué)生來說學(xué)校提供的信息資源缺乏吸引力，他們更愿意選擇和認(rèn)同其他渠道獲取的信息。

新媒體平臺眾多，信息往往更新速度快，傳播廣，以視聽手段為主，能夠充分滿足大學(xué)生碎片化的信息閱讀和一掃而過的瀏覽模式。高校往往存在多平臺更新速度慢，和學(xué)生的互動性不高的問題，這就逐漸讓大學(xué)生喪失了使用校內(nèi)媒介和平臺的意愿，興趣度的減退和對高校用以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目標(biāo)相背離。

2.主流聲音的缺失。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的主體性更強(qiáng)，他們通過網(wǎng)絡(luò)手段能夠有更多的表達(dá)權(quán)和話語權(quán)，尤其是在可以通過匿名的情況下，表達(dá)自身的觀點(diǎn)時，對高校來說難以對他們的行為進(jìn)行監(jiān)督。正所謂“大隱隱于mo”的網(wǎng)絡(luò)流行梗，讓更多“momo”藏身于眾多的網(wǎng)絡(luò)用戶中，難以及時被發(fā)現(xiàn)。這就導(dǎo)致主流的聲音難以傳播到大學(xué)生群體之中，他們對于信息的選擇只是結(jié)合自身所感興趣的、有需求的內(nèi)容，而很少主動去傾聽主流聲音，或者自覺進(jìn)行傳播和探討。這種自覺性的缺失，很難真正讓主流信息融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

（四）從網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境看

網(wǎng)絡(luò)輿論管理待加強(qiáng)。大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的接受和認(rèn)可程度高。負(fù)面信息的影響也高，對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)也越大。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息制度化規(guī)范化不夠。近年來國家高度重視網(wǎng)絡(luò)信息的整治和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境管理的強(qiáng)化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化。尤其是還專門針對新媒體的使用，出臺《互聯(lián)網(wǎng)用戶公眾賬號信息服務(wù)管理規(guī)定》等一系列的網(wǎng)絡(luò)信息管理和使用的制度，保障網(wǎng)絡(luò)安全和輿論管理。但仍然還不能夠滿足日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，監(jiān)管的力度還不夠。同時，網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)也未能跟上大學(xué)生思想政治教育的腳步。新媒體的使用讓信息渠道通暢，傳播的速度也遠(yuǎn)超想象，再加上網(wǎng)絡(luò)用戶的獵奇心理，所以在一旦出現(xiàn)了負(fù)面消息在大學(xué)生群體中開始擴(kuò)散的局面，沒有健全的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制，會讓大學(xué)生在還未對事件本身進(jìn)行分辨的時候已經(jīng)去開始對例如政府、公權(quán)產(chǎn)生懷疑和偏頗的認(rèn)識。

四、新媒體視域下大學(xué)生視聽思政的路徑探析

新時代的思政教育要貫穿在高校教育教學(xué)的全過程，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，將視聽手段和資源充分運(yùn)用在大學(xué)生的思想政治教育中。體驗(yàn)式教學(xué)、VR手段、展演、影視、欄目等等，形形色色的視聽手段推動傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)的高度融合，做到思政教育工作有新，更有心。

（一）思政元素融入校園文化建設(shè)

校園文化和思想政治教育看似彼此獨(dú)立，但內(nèi)容有交叉，優(yōu)勢成互補(bǔ)。校園文化建設(shè)就是一項以文化為載體，重在發(fā)揮育人平臺作用，提升高校思想政治教育實(shí)效的重要工作。以視聽手段為重要載體，在高校充分為校園文化建設(shè)注入思想政治建設(shè)的“強(qiáng)心針”，運(yùn)用好新媒體擴(kuò)大輻射、全面對接為重點(diǎn)，集中體現(xiàn)新時代視聽思政的特色化、開放性特點(diǎn)。對青年大學(xué)生彰顯青春蓬勃力量的重要意義。創(chuàng)新發(fā)展，就是準(zhǔn)確把握新時代脈搏，立足新發(fā)展階段，把思想政治教育放在全面提升素質(zhì)教育的大背景下思考，放在深化“三全育人”綜合改革，構(gòu)建一體化思想政治工作體系的大環(huán)境中探求，不斷強(qiáng)化和總結(jié)以視聽手段為載體，將思想政治教育的各項元素融入校園文化建設(shè)中。鼓勵大學(xué)生多參與校園文化建設(shè)活動，一方面以主題貫穿，在特定的活動中設(shè)置大學(xué)生投稿、參與、參加的環(huán)節(jié)，鼓勵他們自行創(chuàng)作和完成視聽手段的作品；另一方面，結(jié)合專業(yè)設(shè)置建立長期、常態(tài)化的學(xué)生參與模式，學(xué)生可以以隨手拍、校園見聞等方式向?qū)W校固定的欄目或單位投稿。充分調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性，將校園文化和思想政治教育融為一體，提高大學(xué)生學(xué)在日常的行為習(xí)慣。

（二）從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)全面人才

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須是圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。[4]大學(xué)生應(yīng)該主動有意識地尋求主流信息，避免冗雜網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，充分運(yùn)用校內(nèi)外各類視聽平臺培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自身綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)校要充分利用學(xué)生所使用的視聽平臺，挖掘思政教育的資源，以為學(xué)生的自身需求和熱衷問題為出發(fā)點(diǎn)，將二者相互結(jié)合起來。增強(qiáng)高校思政教育和學(xué)生的黏性，調(diào)動他們的參與度和積極性。同時，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生認(rèn)知度與社會擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識，增加學(xué)生們良好的道德情感和社會責(zé)任感，實(shí)踐育人是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要手段，以實(shí)際行動彰顯大學(xué)生的時代使命。另一方面，從教育教學(xué)的角度，要根據(jù)實(shí)際需要和信息環(huán)境的變化，邀請相關(guān)領(lǐng)域中的專家學(xué)者為大學(xué)生開設(shè)專題講座、在大學(xué)生日常的社團(tuán)活動中也開展相關(guān)的學(xué)習(xí)和探討、班會也可以以相關(guān)主題進(jìn)行等等，充分增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立思考，甄別信息的能力，夯實(shí)思想政治教育的基礎(chǔ)。

（三）提升高校思政隊伍的綜合素質(zhì)

思政教育不僅是教育新時代青年學(xué)生，更是加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，利用思想政治教育基地進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，致力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、具有匠心精神的教師隊伍。廣大師生不僅成為視聽手段的接收者和使用者也是創(chuàng)作者和傳播者。

教師不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要能夠運(yùn)用視聽化的手段融入思政教育。教師在授課過程中，將顯性的專業(yè)知識與隱性的思政教育相結(jié)合、相滲透，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。新媒體時代讓更多數(shù)據(jù)、資源的獲取成為可能，教師要能夠掌握更多的網(wǎng)絡(luò)信息能力，了解大學(xué)生慣常使用的平臺，與他們進(jìn)行互動，增加教師潛移默化進(jìn)行思想政治教育的效果。教師在課堂教學(xué)過程需要在可行的范圍內(nèi)使用能夠滿足大學(xué)生需求和興趣的視聽手段和資源，提高課前和課上的思政教育的效果，課后也可以給學(xué)生提供可供自學(xué)的視聽資源，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，并提高學(xué)生在新媒體平臺查找思政教育資源的能力強(qiáng)，通過主動查找增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。

組建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政隊伍。不僅要打造思想政治理論課教師的隊伍，更要抓好專業(yè)教師的思政教育，以及對大學(xué)生思政教育至關(guān)重要的輔導(dǎo)員隊伍，他們不同于教師，輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸交往的時長最多，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的了解和熟悉度也最高。輔導(dǎo)員要主動向大學(xué)生傳播主流思想，創(chuàng)新手段和理念，利用好班會、班級活動、各項評比等，將思想政治教育切實(shí)融入大學(xué)生的生活中。另外還有黨團(tuán)工隊伍，網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的建設(shè)等等。

（四）拓寬網(wǎng)絡(luò)信息平臺

高校在新媒體時代，要探索大學(xué)生思想政治教育路徑，就必須在充分了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。構(gòu)建校內(nèi)媒體矩陣，貼合校內(nèi)教育教學(xué)、校園文化、生活交往等各個環(huán)節(jié)，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)觀點(diǎn)、傳播信息的渠道，發(fā)揮校內(nèi)媒體網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能。另外，高校網(wǎng)絡(luò)媒體還可以利用網(wǎng)絡(luò)矩陣充分發(fā)揮視聽資源和手段，打造聯(lián)動機(jī)制，打破媒體界限，發(fā)揮不同媒體的優(yōu)勢，像是開辦網(wǎng)絡(luò)專欄，思政主題網(wǎng)站等，將有趣有用的思政資源以大學(xué)生喜愛的聲畫的形式傳播出去，進(jìn)行思想政治教育工作，滿足多個主體的需求，增強(qiáng)參與感。不僅是校內(nèi)，高校還可以探索高校網(wǎng)絡(luò)平臺之間的聯(lián)動，積極開通大學(xué)生在線校園號、企鵝媒體平臺、陜西大學(xué)生在線、B站等平臺，傳播內(nèi)容和方式進(jìn)行互補(bǔ)，形成組合優(yōu)勢，拓展傳播范圍，進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)，將傳播優(yōu)勢和育人優(yōu)勢進(jìn)行整合，充分從學(xué)生的需求出發(fā)，做到大學(xué)生在哪里，思政工作就落實(shí)到哪里，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人新方式。

（五）建立健全思政教育機(jī)制

近年來，高校的思想政治工作正在發(fā)生著翻天覆地的變化。尤其是習(xí)近平總書記提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)。教育部等八部門高度重視高校思政工作建設(shè)，出臺關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見，要求健全立德樹人體制機(jī)制。高校要從頂層設(shè)計和制度建設(shè)出發(fā)，統(tǒng)籌管理好思想政治工作，做到全校一盤棋，上下一條心。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息制度、強(qiáng)化輿論引導(dǎo)機(jī)制，能夠有效地提高大學(xué)生的我信息接收能力和認(rèn)可度。在高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的治理，規(guī)范好網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和監(jiān)管才能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想政治教育水平和能力。另外，在高校內(nèi)還探索以科學(xué)研究為思想政治教育助力的機(jī)制，尤其是近年來，提升網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)效，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人的合力，高校紛紛以科研為抓手，加快研究成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、加快科研管理和指導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)思政育人的針對性、吸引力和感染力。

總之，要充分發(fā)揮新媒體的特性，調(diào)動起大學(xué)生群體的積極主動性，迎合他們的需求和興趣，充分運(yùn)用好視聽手段，堅持將視聽資源融入大學(xué)生思想政治教育的日常和經(jīng)常是當(dāng)前高校以及高校教師迫切需要實(shí)現(xiàn)的。