范式理論視域下計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展路徑研究?

尹良鑫

（福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院 福州 350001）

0 引言

計(jì)算檔案學(xué)是計(jì)算科學(xué)與檔案學(xué)的交叉性學(xué)科，其基于信息技術(shù)在檔案領(lǐng)域應(yīng)用的技術(shù)背景和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域交叉融合的學(xué)科背景，成為近年來我國(guó)興起的前瞻性研究領(lǐng)域。范式理論是美國(guó)著名科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書中提出并系統(tǒng)闡釋的概念和理念。范式理論認(rèn)為每一個(gè)科學(xué)發(fā)展階段都有特殊的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而體現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的模型即“范式”。范式通過一個(gè)具體的科學(xué)理論為范例，表示一個(gè)科學(xué)發(fā)展階段的模式，是某一個(gè)歷史時(shí)期為大部分共同體成員所廣泛承認(rèn)的問題、假說、理論、準(zhǔn)則、方向、方法、手段、過程、標(biāo)準(zhǔn)等，并在心理上形成科學(xué)家的共同信念，是衡量一個(gè)學(xué)科是否成熟的重要標(biāo)志。范式轉(zhuǎn)換是實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的必由之路，與學(xué)科發(fā)展方向、程度及路徑等密切相關(guān)。將范式理論應(yīng)用到計(jì)算檔案學(xué)研究中，既有助于充分把握計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展本質(zhì)，研判計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，糾正計(jì)算檔案學(xué)學(xué)術(shù)研究偏差，又可為研究計(jì)算檔案學(xué)未來發(fā)展路徑提供新的視角，推動(dòng)該學(xué)科實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

2023年9月29日，筆者在中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)庫中以“篇名”為檢索項(xiàng)、以“范式理論”并含“計(jì)算檔案學(xué)”為檢索詞進(jìn)行精確檢索，檢索結(jié)果為0。筆者又以“計(jì)算檔案學(xué)”為檢索詞進(jìn)行精確檢索，經(jīng)篩選和去重后共獲得有效文獻(xiàn)21篇。研究?jī)?nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)計(jì)算檔案學(xué)內(nèi)涵及邏輯的研究，如周文泓[1]、傅天珍[2]等學(xué)者通過梳理計(jì)算檔案學(xué)的發(fā)展歷程與內(nèi)容演化，總結(jié)出該學(xué)科的內(nèi)涵特征、核心要點(diǎn)及基礎(chǔ)建構(gòu)等內(nèi)容；二是對(duì)計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及前景的研究，如劉越男[3]、趙躍[4]和周文泓[5]等學(xué)者通過對(duì)計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展困境及發(fā)展前景的分析，提出了推動(dòng)計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展的一系列路徑和舉措?？梢园l(fā)現(xiàn)，當(dāng)前對(duì)從不同維度探究計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展策略的研究還相對(duì)薄弱，有待深入。

1 范式理論在計(jì)算檔案學(xué)研究中的啟發(fā)性

其一，是理論體系的啟發(fā)性。范式理論作為衡量學(xué)科發(fā)展水平的工具，運(yùn)用其理論、準(zhǔn)則和方法，對(duì)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科的研究現(xiàn)狀、發(fā)展困境等進(jìn)行評(píng)估，可為研究計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科范式的構(gòu)建提供新的視角。

其二，是科學(xué)共同體的啟發(fā)性。科學(xué)共同體由使用相同范式的共同體成員組成，且每個(gè)科學(xué)共同體都構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)組織。因此，計(jì)算檔案學(xué)范式的形成是計(jì)算檔案學(xué)共同體產(chǎn)生的前提，科學(xué)共同體也在一定程度上推動(dòng)計(jì)算檔案學(xué)范式的形成。

其三，是科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展模式的啟發(fā)性。按照庫恩的動(dòng)態(tài)發(fā)展模式，科學(xué)發(fā)展經(jīng)歷著前科學(xué)階段、常規(guī)科學(xué)階段到危機(jī)反常階段，再到科學(xué)革命階段的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。庫恩的科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展模式既可為計(jì)算檔案學(xué)新舊范式轉(zhuǎn)換提供一條實(shí)現(xiàn)路徑，又能使計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

2 范式理論視域下計(jì)算檔案學(xué)當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢(shì)判斷

范式理論是衡量學(xué)科發(fā)展水平和狀況的重要工具，依據(jù)范式的標(biāo)準(zhǔn)判斷計(jì)算檔案學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)于研判其科學(xué)前景具有重要意義。按照范式理論，范式的標(biāo)準(zhǔn)包括完善的學(xué)科理論體系、完善成熟的物化工具和共識(shí)性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，從社會(huì)學(xué)的角度來看，范式就是科學(xué)共同體。計(jì)算檔案學(xué)建立和發(fā)展的重任必須要由相應(yīng)的主體來承擔(dān)，這個(gè)主體不是個(gè)體的檔案學(xué)者，而是具有共同的檔案術(shù)語發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)責(zé)任等價(jià)值理念以及相關(guān)概念、理論、方法論等共識(shí)性認(rèn)識(shí)，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)成就的檔案學(xué)人組成的計(jì)算檔案學(xué)共同體。正是檔案工作者和檔案學(xué)者的求索精神、對(duì)檔案事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)術(shù)交流的向往，他們才會(huì)對(duì)計(jì)算檔案學(xué)研究產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，促使他們?cè)趯W(xué)術(shù)交往中發(fā)現(xiàn)計(jì)算檔案學(xué)形成和發(fā)展的規(guī)律，推動(dòng)計(jì)算檔案學(xué)的規(guī)范化和專業(yè)化。因此，判斷計(jì)算檔案學(xué)共同體是否形成，也同樣是研判計(jì)算檔案學(xué)態(tài)勢(shì)的一種途徑。

2.1 范式的標(biāo)準(zhǔn)

首先，是完善的學(xué)科理論體系。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外計(jì)算檔案學(xué)雖然在理論層面展開了有益探討，但學(xué)術(shù)主體分散、各成一家，公認(rèn)的學(xué)科系統(tǒng)性理論體系尚未形成，尚未對(duì)學(xué)科基本內(nèi)涵、建設(shè)內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)等進(jìn)行明確，在實(shí)踐層面缺乏深入的實(shí)踐探索與專門的研究機(jī)構(gòu)或團(tuán)體，在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范層面也缺失相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范。因而，可以判定計(jì)算檔案學(xué)只是一個(gè)新興概念，具有強(qiáng)大的生命力和發(fā)展張力，卻未形成完善的學(xué)科理論體系，未能形成完備的學(xué)科分層，相關(guān)領(lǐng)域研究整體還處于起步階段。

其次，是物化工具。計(jì)算檔案學(xué)自身作為跨學(xué)科領(lǐng)域，理應(yīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算維度與檔案工作的深度融合。當(dāng)前，計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展缺乏具體“物化”，導(dǎo)致學(xué)科成長(zhǎng)乏力。其一，計(jì)算檔案學(xué)研究缺乏相應(yīng)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、研究團(tuán)隊(duì)和軟硬件設(shè)施等“物化”實(shí)踐根基的支撐。計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展尚不成熟，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐與實(shí)體支撐，容易造成學(xué)科發(fā)展理論體系與實(shí)踐脫軌，造成學(xué)科成長(zhǎng)滯緩。其二，缺乏學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究所需客觀環(huán)境的“物化”因素，未形成學(xué)科建設(shè)范式、教育教學(xué)課程體系以及學(xué)術(shù)研究環(huán)境，沒有規(guī)范成形的樣板和教材，學(xué)科成長(zhǎng)乏力。

最后，是共識(shí)性認(rèn)識(shí)。雖然在2018年12月第三屆CAS研討會(huì)上，明確了計(jì)算檔案學(xué)的概念，使計(jì)算檔案學(xué)逐漸得到認(rèn)識(shí)并發(fā)展，但國(guó)內(nèi)外并未對(duì)計(jì)算檔案學(xué)的學(xué)科體系、理論方法、實(shí)踐走向進(jìn)行系統(tǒng)性闡述，計(jì)算檔案學(xué)面臨著學(xué)科發(fā)展范式尚未形成，缺乏共識(shí)性認(rèn)識(shí)的尷尬局面。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展缺少具有核心領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)術(shù)團(tuán)體或組織來統(tǒng)籌規(guī)劃，未能對(duì)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)等做出清晰界定；另一方面，計(jì)算檔案學(xué)缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不利于形成全社會(huì)關(guān)于該學(xué)科的共識(shí)性認(rèn)識(shí)。

2.2 科學(xué)共同體的標(biāo)準(zhǔn)

其一是準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)共同體是學(xué)術(shù)公共空間的主體和主導(dǎo)力量，學(xué)術(shù)共同體有著嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件。[6]就計(jì)算檔案學(xué)而言，應(yīng)有嚴(yán)格的計(jì)算檔案學(xué)共同體準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從受教育水平、專業(yè)水平和所追求的目標(biāo)等維度加以考量，以保持該學(xué)科特色與獨(dú)立性。當(dāng)前，計(jì)算檔案學(xué)共同體未建立起嚴(yán)格統(tǒng)一的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)研究的小團(tuán)體人員結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、研究重點(diǎn)等都存在差異，不利于該學(xué)科整體朝著協(xié)調(diào)有序的方向發(fā)展。

其二是層次標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算檔案學(xué)共同體既應(yīng)具備確定的研究領(lǐng)域與共同追求的目標(biāo)，也應(yīng)有其相應(yīng)層次標(biāo)準(zhǔn)，共同體應(yīng)構(gòu)成包括學(xué)會(huì)、期刊等形式在內(nèi)的穩(wěn)定的社會(huì)組織。當(dāng)前，計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科共同體的層級(jí)劃分尚不明確，層次標(biāo)準(zhǔn)也亟需完善，未形成健全的組織架構(gòu)。借助范式理論完善計(jì)算檔案學(xué)共同體層次標(biāo)準(zhǔn)，有助于促進(jìn)學(xué)科共同體的建設(shè)與層次標(biāo)準(zhǔn)范式的形成。

其三是思維特征?！肮餐w內(nèi)的人員具有共同的社會(huì)目標(biāo)和規(guī)范，且有一定的社會(huì)分工，而不一定受地理區(qū)域的限制?！盵7]計(jì)算檔案學(xué)共同體是由使用相同范式的成員組成，該范式是被共同體成員所共同接受的理論、方法等的集合。當(dāng)前，計(jì)算檔案學(xué)共同體及其成員因自身發(fā)展水平的限制，未構(gòu)建起共同的思維模式,但擁有共同思維范式的計(jì)算檔案學(xué)共同體，能在各共同體間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，有助于促進(jìn)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科的范式轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展。

依據(jù)范式理論去研判現(xiàn)在計(jì)算檔案學(xué)的所處階段，發(fā)現(xiàn)其在思維、實(shí)踐、標(biāo)準(zhǔn)等層面都存在或多或少的缺失與不足，可得出計(jì)算檔案學(xué)目前尚處于前范式科學(xué)時(shí)期的判斷。在未來一段時(shí)間，我國(guó)應(yīng)依據(jù)范式理論，探究計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，尋求計(jì)算技術(shù)與檔案管理間的平衡，構(gòu)建包括理論框架、技術(shù)規(guī)范和研究方法等在內(nèi)的完善的學(xué)科理論體系和學(xué)科動(dòng)態(tài)發(fā)展模式，指明在各個(gè)發(fā)展階段應(yīng)該“如何做”，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與實(shí)踐接軌。同時(shí)，致力于構(gòu)建計(jì)算檔案學(xué)共同體。

3 范式理論視域下計(jì)算檔案學(xué)體系構(gòu)建路徑

3.1 范式理論視域下計(jì)算檔案學(xué)理論體系的構(gòu)建路徑

3.1.1 強(qiáng)化基礎(chǔ)理論研究

范式理論是衡量計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展的工具，計(jì)算檔案學(xué)范式在本質(zhì)上也是一種理論體系和框架，亟需在實(shí)踐中進(jìn)行理論升華，形成該學(xué)科的基礎(chǔ)理論體系。因此，首要任務(wù)就是加強(qiáng)計(jì)算檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究，解決發(fā)展中的基礎(chǔ)性問題。具體而言，可由我國(guó)相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者牽頭，成立計(jì)算檔案學(xué)“研究學(xué)會(huì)”。學(xué)會(huì)的成立既能吸引更多來自檔案學(xué)、計(jì)算科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者加入，持續(xù)增加該領(lǐng)域的研究熱度，又能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科思維的碰撞與融合，通過對(duì)其內(nèi)涵展開探究并將其體系化，明確計(jì)算檔案學(xué)的研究對(duì)象、研究問題、研究方法以及研究目標(biāo)等，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科思維的碰撞與融合，構(gòu)建起計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科理論框架。

3.1.2 明確學(xué)科邊界

“計(jì)算檔案學(xué)雖然加上了一個(gè)‘學(xué)’，但它并不是一門新的學(xué)科或新的理論，而是一個(gè)新的研究范式或一套新的研究方法?！盵8]一方面，應(yīng)突出計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科特色與獨(dú)立性，明確與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別，劃定學(xué)科邊界。計(jì)算檔案學(xué)是檔案學(xué)、計(jì)算科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科交叉領(lǐng)域，各相關(guān)學(xué)科都有特定范式，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維與檔案管理的融合，應(yīng)明確各學(xué)科之間相聯(lián)系部分的具體內(nèi)容以及相互作用發(fā)生的背景條件。另一方面，應(yīng)構(gòu)建計(jì)算檔案學(xué)跨學(xué)科理論框架，形成各學(xué)科領(lǐng)域穩(wěn)定的邊界，建立多學(xué)科融合的新范式?！耙恢币詠?，檔案研究人員都在利用數(shù)字技術(shù)探索檔案的管理與保存”[9]，但計(jì)算科學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)并不能簡(jiǎn)單的等同于數(shù)字化技術(shù)。相比于數(shù)字化技術(shù)，計(jì)算檔案學(xué)領(lǐng)域可實(shí)現(xiàn)檔案工作與其他相關(guān)學(xué)科的深度融合。多學(xué)科之間的交叉融合，更偏向于形式間的協(xié)調(diào)，沒有明確學(xué)科邊界的交叉融合容易造成跨學(xué)科研究的混淆。為實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間更好的融合，應(yīng)構(gòu)建計(jì)算檔案學(xué)跨學(xué)科交叉融合所需的理論框架，明確各學(xué)科穩(wěn)定的邊界，以期形成新的發(fā)展范式。

3.2 范式理論視域下計(jì)算檔案學(xué)共同體的構(gòu)建路徑

3.2.1 提升學(xué)術(shù)產(chǎn)出

第一，可創(chuàng)辦計(jì)算檔案學(xué)學(xué)術(shù)?？?。學(xué)術(shù)期刊作為一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)組織，是計(jì)算檔案學(xué)共同體的具體表現(xiàn)形式之一?；诔浞值膶?shí)踐考察和市場(chǎng)調(diào)研，具備相應(yīng)實(shí)力的高校、單位或?qū)W會(huì)可牽頭組織創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊，并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者擔(dān)任顧問。首先，應(yīng)引導(dǎo)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)術(shù)成果向基礎(chǔ)理論、實(shí)際應(yīng)用等適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需求的研究方向發(fā)展，以期促進(jìn)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科在我國(guó)的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與國(guó)際化進(jìn)程相接軌。通過引導(dǎo)學(xué)術(shù)成果向基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域傾斜，有助于推動(dòng)學(xué)科研究的深入，探索出適合我國(guó)國(guó)情的計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展路徑。其次，利用學(xué)術(shù)期刊成果的發(fā)表，可極大地激發(fā)各相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究計(jì)算檔案學(xué)的活力，更好的發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體的作用?？鐚W(xué)科學(xué)術(shù)期刊成果的發(fā)表，既有助于提升學(xué)者的知名度，又能營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。最后，構(gòu)建學(xué)術(shù)期刊共同體發(fā)展的良性范式。既應(yīng)不斷提升期刊的影響因子，增強(qiáng)期刊知名度和影響力，又應(yīng)給予獲取學(xué)術(shù)成果相應(yīng)的報(bào)酬，以吸引專家學(xué)者投稿。

第二，構(gòu)建計(jì)算檔案學(xué)共同體人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效化機(jī)制，通過提高成員綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出。計(jì)算檔案學(xué)多學(xué)科融合的性質(zhì)與特點(diǎn)對(duì)檔案工作者的計(jì)算素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)提出了更高的要求，因此，應(yīng)將檔案工作者綜合素質(zhì)的提升放到關(guān)鍵位置去考量。其一，應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育，定期開展專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。在信息時(shí)代背景下，檔案部門、企業(yè)等共同體應(yīng)鼓勵(lì)和支持成員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，補(bǔ)習(xí)檔案、計(jì)算科學(xué)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以提高檔案工作者的綜合素質(zhì)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化為學(xué)術(shù)成果。其二，共同體構(gòu)建偏重實(shí)踐工作的專門人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)兼具檔案思維、計(jì)算思維、數(shù)據(jù)思維以及大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的專門型、復(fù)合型人才。其三，可嘗試探索將成員學(xué)習(xí)情況與學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出納入年終績(jī)效考核中。如支持成員參與學(xué)科前沿學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握行業(yè)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，并結(jié)合實(shí)踐工作開展理論研究。此外，發(fā)展水平較為落后的計(jì)算檔案學(xué)共同體，還可組織成員到發(fā)展水平較高的共同體參觀交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題。

第三，變革高校檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，將計(jì)算思維、科學(xué)思維與數(shù)據(jù)思維引入專業(yè)課程體系與培養(yǎng)計(jì)劃中。其一，作為未來的檔案工作者和研究者，學(xué)習(xí)并研究計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科知識(shí)，有助于加強(qiáng)理論層面認(rèn)知，提升研究的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)更多學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出。其二，高校還可與相關(guān)運(yùn)用計(jì)算科學(xué)、信息科學(xué)技術(shù)的檔案單位、企業(yè)等組織機(jī)構(gòu)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐工作，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華，為學(xué)術(shù)產(chǎn)出厚植實(shí)踐根基。其三，高校檔案學(xué)專業(yè)還可邀請(qǐng)業(yè)務(wù)部門工作人員、校外專家學(xué)者進(jìn)入課堂，通過工作人員和專家學(xué)者的講授，幫助學(xué)生洞悉學(xué)科前沿領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和研究興趣。

3.2.2 強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流

應(yīng)將跨學(xué)科交流平臺(tái)的構(gòu)建視為重要任務(wù)，以推動(dòng)計(jì)算檔案學(xué)共同體形成全方位、多元化的合作格局。一方面，應(yīng)由檔案部門牽頭成立各級(jí)、各區(qū)域內(nèi)的跨學(xué)科交流平臺(tái)。交流平臺(tái)可由國(guó)家檔案局主辦，各級(jí)檔案部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)各計(jì)算檔案學(xué)共同體的入駐，平臺(tái)亦可設(shè)置前沿動(dòng)態(tài)、交流論壇、合作互助三個(gè)板塊，平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制如圖1所示。其中，前沿動(dòng)態(tài)板塊既可作為檔案部門有關(guān)信息發(fā)布的窗口，還可為各共同體成員宣傳提供渠道，如各高校、學(xué)會(huì)舉辦講座、交流會(huì)等活動(dòng)，可借助此平臺(tái)作為宣傳媒介；交流論壇可作為學(xué)術(shù)研究討論的載體，供專家學(xué)者、研究人員、學(xué)生等共同體成員探討交流學(xué)科有關(guān)問題；合作互助板塊可為各共同體之間供求關(guān)系提供穩(wěn)定可靠的平臺(tái)，如服務(wù)型企業(yè)可借助平臺(tái)為有相應(yīng)需求的組織或個(gè)人提供有償服務(wù)和無償幫助。

圖1 計(jì)算檔案學(xué)交流平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制圖

另一方面，可舉辦計(jì)算檔案學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議。國(guó)外計(jì)算科學(xué)研究機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，如英國(guó)的阿蘭·圖靈研究院舉辦的計(jì)算檔案學(xué)研討會(huì)、IEEE Big Data國(guó)際會(huì)議年度計(jì)算檔案學(xué)工作坊等學(xué)術(shù)會(huì)議活動(dòng)。[10]可借鑒國(guó)外計(jì)算檔案學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)，由各高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)會(huì)等組織牽頭舉辦計(jì)算檔案學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，旨在研究和探討計(jì)算檔案學(xué)基礎(chǔ)理論、發(fā)展態(tài)勢(shì)和未來研究重點(diǎn)，吸引不同領(lǐng)域更多學(xué)者的參與，從而促進(jìn)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展。

3.2.3 轉(zhuǎn)換研究思維

第一，計(jì)算檔案學(xué)共同體應(yīng)轉(zhuǎn)換研究思維，將計(jì)算思維、數(shù)據(jù)思維等融入檔案學(xué)研究中。對(duì)計(jì)算檔案學(xué)跨學(xué)科領(lǐng)域的研究既不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的多學(xué)科合作，也不應(yīng)當(dāng)是僅將計(jì)算科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到檔案工作中，而是應(yīng)轉(zhuǎn)換研究思維方式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維、數(shù)據(jù)思維與檔案學(xué)科的深度融合。第二，計(jì)算檔案學(xué)共同體應(yīng)轉(zhuǎn)換研究思維，將實(shí)踐應(yīng)用放到重要位置去考量。一方面，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既要著眼于學(xué)科發(fā)展前沿，又應(yīng)提出符合實(shí)踐要求和未來發(fā)展的可行性策略。另一方面，共同體及其成員應(yīng)深入實(shí)踐層面，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，得出具體可靠、簡(jiǎn)明易行的計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展策略。計(jì)算檔案學(xué)共同體成員應(yīng)深入檔案實(shí)踐部門，通過親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐工作中存在的不足并積極尋求解決策略，為計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展提供科學(xué)支撐。

3.3 范式理論視域下計(jì)算檔案學(xué)科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展模式的演化路徑

3.3.1 同步變革觀念與實(shí)踐

依據(jù)庫恩的科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展模式，對(duì)于計(jì)算檔案學(xué)認(rèn)知的深化、觀念的變更以及發(fā)展路徑的演化，就是該學(xué)科所經(jīng)歷的“范式轉(zhuǎn)換”。觀念的產(chǎn)生和變化經(jīng)歷前科學(xué)階段、常規(guī)科學(xué)階段、危機(jī)反常階段和科學(xué)革命階段四個(gè)科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展階段。前科學(xué)階段是未形成范式的原始發(fā)展階段，此階段關(guān)于計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科概念、理論等的觀念尚未形成共識(shí)性認(rèn)知，目前計(jì)算檔案學(xué)正處在本階段；隨著學(xué)科發(fā)展的觀念漸進(jìn)發(fā)展完善，學(xué)科體系和學(xué)科發(fā)展方向基本確立，常規(guī)科學(xué)階段的學(xué)科范式便得以確立，計(jì)算檔案學(xué)將得到公眾承認(rèn)并初步形成科學(xué)共同體；在科學(xué)活動(dòng)中，大量超出現(xiàn)有范式的新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，是計(jì)算檔案學(xué)危機(jī)反常階段的特征，本階段推動(dòng)計(jì)算檔案學(xué)研究觀念和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐對(duì)已有范式進(jìn)行不斷假設(shè)與重構(gòu)；為應(yīng)對(duì)危機(jī)和反?，F(xiàn)象，計(jì)算檔案學(xué)將通過采用跨學(xué)科研究觀念，積極尋求范式危機(jī)的消除與新范式的確立，從而使計(jì)算檔案學(xué)研究進(jìn)入新的發(fā)展階段，即科學(xué)革命階段。

3.3.2 規(guī)范整合科學(xué)共同體

依照計(jì)算檔案學(xué)科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展模式，科學(xué)共同體及其成員可能在學(xué)科范式、概念界定、研究方向等方面出現(xiàn)分歧，進(jìn)而出現(xiàn)分化現(xiàn)象，但科學(xué)共同體的分化不利于計(jì)算檔案學(xué)范式的形成與轉(zhuǎn)換。學(xué)科分化雖在加劇，但各學(xué)科間的交叉融合則呈現(xiàn)出愈發(fā)緊密的現(xiàn)狀。因此，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)共同體的整合，首先，可依據(jù)不同階段我國(guó)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)研判的結(jié)果，從準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、層次標(biāo)準(zhǔn)與思維特征三個(gè)層面對(duì)科學(xué)共同體進(jìn)行約束并制定、完善相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。其次，應(yīng)構(gòu)建計(jì)算檔案學(xué)共同體多方協(xié)同的發(fā)展新范式，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流多元化與學(xué)術(shù)產(chǎn)出的提升，增強(qiáng)共同體的凝聚力。[11]最后，計(jì)算檔案學(xué)共同體也應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)換研究思維，探索出適合我國(guó)發(fā)展實(shí)際的計(jì)算檔案學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展路徑。

4 結(jié)論與展望

當(dāng)前，我國(guó)計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展仍處在初級(jí)階段，且學(xué)科范式尚未發(fā)生轉(zhuǎn)換。一方面，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)性理論研究，建立符合我國(guó)計(jì)算檔案學(xué)發(fā)展實(shí)際的學(xué)科范式，形成該學(xué)科的共識(shí)性認(rèn)知，并在實(shí)踐工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)學(xué)科發(fā)展范式進(jìn)行補(bǔ)充完善。另一方面，在整合已有觀念的基礎(chǔ)上，劃定各相關(guān)學(xué)科邊界以實(shí)現(xiàn)更好的融合，為計(jì)算檔案學(xué)學(xué)科范式革命奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)該學(xué)科的范式轉(zhuǎn)換。