韌性理論指導(dǎo)下的高校宿舍生活區(qū)建成環(huán)境優(yōu)化研究

宋 嶺 王嘉賡 譚皓天

（1.華北水利水電大學(xué)建筑學(xué)院,河南鄭州 450046;2.河南大學(xué),河南開封 475001）

近年來突發(fā)性公共衛(wèi)生安全隱患的激增造就了城鄉(xiāng)人居環(huán)境災(zāi)害頻發(fā)的現(xiàn)象。由氣候變化引起的災(zāi)害（洪澇、暴雨、干旱、極端高溫和風(fēng)暴等多種類型）在過去20年全球引發(fā)災(zāi)害總量超過7500次，共造成了超過2.5億人次的傷亡，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)2萬億美元。同時公共衛(wèi)生安全隱患的也成為導(dǎo)致災(zāi)害的重要原因之一，特別是在當(dāng)今全球新冠病毒疫情的大背景下，公共衛(wèi)生安全隱患對全球的影響已經(jīng)超越了以往。人居環(huán)境作為復(fù)雜的適應(yīng)性系統(tǒng)，如何在風(fēng)險中保持系統(tǒng)的穩(wěn)定成為研究的熱點。

大學(xué)校園內(nèi)現(xiàn)有人居環(huán)境的優(yōu)化建設(shè)意義不僅體現(xiàn)在提升高校的抗風(fēng)險能力和保障師生的生命財產(chǎn)安全上，同時也與高校的可持續(xù)發(fā)展和社會責(zé)任密不可分。作為重要的教育、科研和社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校建成環(huán)境提升韌性建設(shè)、優(yōu)化綠色健康安全的人居環(huán)境生活空間[1]顯得愈發(fā)重要。

一、高校宿舍生活區(qū)韌性建設(shè)研究概述

1.高校宿舍生活區(qū)建設(shè)特點

高校宿舍生活區(qū)作為在校人員生活居住的區(qū)域，是校園建成環(huán)境的重要組成部分，該區(qū)域為滿足學(xué)生的居住需求而進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)，包括宿舍樓、公共空間和配套設(shè)施等。具體組成部分為：

（1）宿舍樓和房間布局：宿舍樓的建筑結(jié)構(gòu)、樓層布局和房間配置。為學(xué)生提供舒適、安全、私密的居住空間，合理分配房間大小和布局，滿足其個人居住需求。

（2）公共空間和設(shè)施：包括宿舍樓內(nèi)和周圍的公共空間，如休閑區(qū)、洗衣房、學(xué)習(xí)室、廚房、衛(wèi)生間等滿足學(xué)生的社交、學(xué)習(xí)和生活需求，提供舒適、便利的環(huán)境和設(shè)施。

（3）綠化和景觀設(shè)計：宿舍生活區(qū)應(yīng)當(dāng)注重綠化和景觀設(shè)計，創(chuàng)造宜人的居住環(huán)境。綠化植被、景觀元素和休閑設(shè)施的合理布局能夠提升居住區(qū)的美觀度和舒適度，以增加學(xué)生的生活質(zhì)量。

（4）安全和保障設(shè)施：宿舍生活區(qū)應(yīng)該具備安全性和保障設(shè)施，包括火災(zāi)報警系統(tǒng)、安全出口、監(jiān)控設(shè)施等，以確保學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全。

2.高校宿舍生活區(qū)韌性研究的目的與意義

大學(xué)校園宿舍生活區(qū)的韌性建設(shè)對于提升學(xué)生的生活質(zhì)量，保障學(xué)生健康與安全，促進(jìn)社交與人際交往，支持學(xué)生發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和學(xué)校的發(fā)展起著重要的推動作用。因此大學(xué)校園宿舍生活區(qū)的韌性建設(shè)具有重要的理論與實踐研究價值。

二、高校建成環(huán)境韌性建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研分析

1.實地調(diào)研

為了解分析當(dāng)前高校宿舍生活區(qū)韌性建設(shè)現(xiàn)狀，選取了以鄭州市及周邊地區(qū)的部分高校的建成環(huán)境，以實地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談的形式對目標(biāo)點的生活區(qū)設(shè)計進(jìn)行規(guī)劃調(diào)研，整理歸納調(diào)研內(nèi)容，總結(jié)了建成環(huán)境韌性建設(shè)存目前在的問題：

（1）基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)急設(shè)施配置缺乏；（2）居住空間規(guī)劃不合理，居住舒適度評價不高；（3）建筑物質(zhì)量存在問題，建筑材料缺乏耐久性；（4）交通流線設(shè)計存在缺陷，戶外空間可達(dá)性低；（5）建筑存在物質(zhì)量問題，設(shè)施老化問題嚴(yán)重。

校園建成環(huán)境的韌性建設(shè)是確保校園在面對自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件以及其他突發(fā)性事故中保持正常運(yùn)營的重要特性。從調(diào)研結(jié)果來看，高校宿舍生活區(qū)建成環(huán)境存在韌性不足的問題并且叩待解決。建筑設(shè)施和空間規(guī)劃的缺陷問題存在著一定的安全隱患。這些這些因素可能導(dǎo)致校園建成環(huán)境在面臨突發(fā)性災(zāi)害威脅時難以處理，校園內(nèi)的建筑、設(shè)施和人員將面臨難以應(yīng)對的威脅，可能會造成嚴(yán)重的人身安全和財產(chǎn)損失。

2.問題分析

根據(jù)調(diào)研對高校宿舍生活區(qū)韌性建設(shè)現(xiàn)狀的總結(jié)，對其韌性建設(shè)過程中存在的缺陷進(jìn)行原因分析，隨后通過韌性理論的特性研究從而提出相應(yīng)的優(yōu)化舉措。

（1）設(shè)施配置

根據(jù)調(diào)研對高校宿舍生活區(qū)韌性建設(shè)現(xiàn)狀的總結(jié)，分析產(chǎn)生該問題的原因，通過韌性理論的特性研究從而提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。宿舍生活區(qū)的基礎(chǔ)與應(yīng)急設(shè)施存在配置不合理的現(xiàn)象（某些院校學(xué)生宿舍缺乏必要的衛(wèi)生設(shè)施配置，公共空間的基礎(chǔ)設(shè)施等），通過文獻(xiàn)調(diào)研以及對相關(guān)人員的訪談?wù){(diào)研，其原因可能是規(guī)劃和設(shè)計階段冗余性的需求考慮不足以及設(shè)計建造年代造成的局限性，導(dǎo)致在建設(shè)過程中缺乏設(shè)施配置的全面性考量。此外，存在預(yù)算限制或資源分配不當(dāng)?shù)葐栴}也是導(dǎo)致無法提供充足配置的原因之一。

（2）空間規(guī)劃

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園生活區(qū)公寓樓的內(nèi)外部空間規(guī)劃存在空間運(yùn)用不合理的現(xiàn)象（宿舍內(nèi)部的空間處理、U字型宿舍樓的連廊空間、建筑空間的道路流線設(shè)置、宿舍外部空間的草坪綠地規(guī)劃等），其原因原因主要由于設(shè)計的局限性以及開發(fā)經(jīng)濟(jì)成本等限制，在規(guī)劃和設(shè)計過程中，未能充分考慮到居住者的需求和舒適度標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了設(shè)計方案的不成熟表現(xiàn)。

3.高校宿舍生活區(qū)的韌性建設(shè)

韌性理論中的“韌性”在不同的研究領(lǐng)域以不同的方式被定義，美國生態(tài)學(xué)家霍林于1973年首次將韌性的思想應(yīng)用到生態(tài)系統(tǒng)彈性的研究領(lǐng)域，用以定義生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定狀態(tài)的能力。后續(xù)研究中韌性理論在城鄉(xiāng)人居建設(shè)方面取得了較為豐富法學(xué)術(shù)研究成果，容志、賴天[2]提出了大學(xué)社區(qū)韌性由數(shù)字韌性、組織韌性、空間韌性、治理韌性以及文化韌性五部分構(gòu)成；曾穗平[3]等人提出從創(chuàng)新生態(tài)視角以生態(tài)、制度、技術(shù)以及設(shè)施四個層面進(jìn)行韌性校園的建設(shè)與治理；江利敏[1,4]則提出了韌性校園規(guī)劃的五個維度（生態(tài)韌性、技術(shù)韌性、設(shè)施韌性、制度韌性、教育韌性）?；谇叭藢π@韌性內(nèi)涵的理解，高校建成環(huán)境的內(nèi)涵為從抵御、適應(yīng)、恢復(fù)三個災(zāi)害發(fā)生的全階段來提升高校適災(zāi)建成環(huán)境的韌性能力以提高校園面對突發(fā)災(zāi)害威脅時的整體免疫力。

通過對適災(zāi)韌性理論中對災(zāi)害的吸收與化為己用的特質(zhì)，高校宿舍生活區(qū)的韌性建設(shè)應(yīng)當(dāng)對建筑設(shè)施的結(jié)構(gòu)韌性、應(yīng)急設(shè)施配置、水電供給等日程供應(yīng)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、可持續(xù)性與環(huán)境保護(hù)等方面以及管理手段體系進(jìn)行適度的優(yōu)化改進(jìn)。除日常配置外，注重加強(qiáng)韌性建設(shè)方面的建設(shè)，根據(jù)相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果整理的韌性理論的四大特性：冗余性，效率性，魯棒性、適應(yīng)性，結(jié)合校園建成環(huán)境調(diào)研現(xiàn)狀總價的現(xiàn)狀問題，為高校建成環(huán)境的韌性建設(shè)提出相應(yīng)的優(yōu)化建設(shè)，從校園建成環(huán)境的生態(tài)建設(shè)、建筑設(shè)施以及技術(shù)韌性入手，建立高校宿舍生活區(qū)建成空間韌性優(yōu)化體系（圖1）。

圖1 高校宿舍生活區(qū)建成空間韌性優(yōu)化體系

三、韌性理論指導(dǎo)下的高校建成環(huán)境宿舍生活區(qū)優(yōu)化策略

1.空間規(guī)劃：兼顧適災(zāi)韌性與人性化、可持續(xù)設(shè)計

（1）彈性利用冗余空間

靈活利用大學(xué)宿舍生活區(qū)的冗余空間（回字形、U字型宿舍樓的連廊空間等區(qū)域）。首先可將該區(qū)域進(jìn)行多功能化利用以滿足不同需求。例如，在區(qū)域內(nèi)設(shè)置白天學(xué)習(xí)場所，晚上改作社交活動場地。其次可完善建設(shè)冗余空間的服務(wù)設(shè)施，如圖書角、健身房等，滿足學(xué)生日常需求，提供便利和舒適的生活環(huán)境。注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展項目，如建設(shè)綠色屋頂、太陽能發(fā)電等，提高能源利用效率和環(huán)境友好性。當(dāng)宿舍生活區(qū)發(fā)生疫情或其他突發(fā)性狀況時，可將空間改為臨時避難、應(yīng)急物資儲備場所。通過充分的空間規(guī)劃，大學(xué)宿舍生活區(qū)的冗余空間可以成為充滿活力、創(chuàng)新和舒適的場所，以提高區(qū)域適災(zāi)性和居住人員的生活品質(zhì)。

（2）改善建筑交通流線

進(jìn)行合理的道路規(guī)劃和布局，確保主要交通路線暢通無阻，并設(shè)置合適的車輛和行人通道，避免交通擁堵和沖突；優(yōu)化建筑出入口的設(shè)置，在人流量加大時（上下課時段與閉門前的階段），通過放寬門禁等手段緩解流量壓力；加強(qiáng)交通管理，合理安排停車設(shè)施，包括車位數(shù)量和停車管理措施，以滿足學(xué)生和訪客的停車需求，避免停車混亂和擁堵。在宿舍生活區(qū)增設(shè)休息區(qū)、觀景點和綠化景觀，使行人在交通流線上能夠有更舒適的環(huán)境和愉悅的體驗；引入日常監(jiān)測和評估交通流線，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以不斷優(yōu)化大學(xué)宿舍生活區(qū)的交通流線，提供便捷、安全和舒適的流通環(huán)境。

2.環(huán)境設(shè)計：提高宿舍環(huán)境的使用舒適度與適災(zāi)性

（1）優(yōu)化居住環(huán)境舒適度

通過設(shè)施配置等手段進(jìn)行居住環(huán)境的舒適度提升：完善基本生活設(shè)施和服務(wù)，優(yōu)化居室的溫度和濕度的調(diào)節(jié)、改善宿舍內(nèi)采光和通風(fēng)等；定期進(jìn)行室內(nèi)空氣檢測和清潔，確保室內(nèi)空氣清新；引入智能化技術(shù)，如智能照明和溫控系統(tǒng)，提升室內(nèi)的便利性和舒適度；在區(qū)域內(nèi)適當(dāng)增加綠化，確保空氣凈化以及空間使用的觀賞性。

（2）改善環(huán)境適災(zāi)性

對宿舍生活區(qū)進(jìn)行災(zāi)害風(fēng)險評估，了解區(qū)域內(nèi)的潛在災(zāi)害風(fēng)險，如火災(zāi)、洪澇隱患等，并制定相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)急措施；加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)施的抗災(zāi)能力，保障建筑的穩(wěn)固性和安全性；完善災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)和應(yīng)急通道設(shè)置，提供緊急情況下的安全撤離途徑，并進(jìn)行定期工作演練和設(shè)備檢修，提高學(xué)生應(yīng)急意識和能力；增加災(zāi)后恢復(fù)和重建的能力，制定災(zāi)后恢復(fù)計劃，包括修復(fù)設(shè)施、提供援助和支持等，以快速恢復(fù)宿舍生活區(qū)的功能和正常運(yùn)行。

3.設(shè)施配置：構(gòu)建模塊化的健康校園生活圈

（1）完善衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施

綠色健康可持續(xù)的高校人居環(huán)境需要打造衛(wèi)生舒適的校園生活圈。首先提高宿舍區(qū)域的衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施，提升健康水平。確保宿舍樓內(nèi)配備足夠的公共清潔設(shè)施，如衛(wèi)生間、淋浴間、洗衣房等，并保持其清潔和良好的衛(wèi)生狀態(tài)。定期進(jìn)行維護(hù)和清潔，確保設(shè)施的正常運(yùn)行；其次加強(qiáng)衛(wèi)生管理：建立健全的衛(wèi)生管理機(jī)制，派遣專職人員負(fù)責(zé)宿舍生活區(qū)的衛(wèi)生管理工作。包括定期巡查、清理垃圾、消毒和衛(wèi)生教育等，保持宿舍環(huán)境的整潔和衛(wèi)生；宿舍人員培養(yǎng)垃圾分類和回收意識：設(shè)置垃圾分類設(shè)施，并進(jìn)行垃圾分類指導(dǎo)和宣傳教育。鼓勵居住者積極參與垃圾分類和回收活動，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)；加強(qiáng)與校內(nèi)外衛(wèi)生資源的合作：與學(xué)校的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生部門以及相關(guān)的社區(qū)衛(wèi)生資源建立合作關(guān)系。利用外部資源提供更全面的衛(wèi)生服務(wù)，定期舉辦健康檢查活動、開展衛(wèi)生講座。

（2）配置模塊化設(shè)施體系

冗余空間的公共設(shè)施資源配置可適當(dāng)引入模塊化的設(shè)施配置體系，該思路來自朱怡周悅等人對韌性社區(qū)公共空間的設(shè)施規(guī)劃建議：采取模塊化的公共設(shè)施以滿足不同人群的不同需求。由于兼顧冗余空間災(zāi)時的應(yīng)急功能定位切換，因此在公共空間設(shè)施的布置上遵循著模塊化、便攜化的原則。宿舍公共空間的傳統(tǒng)設(shè)施具有功能固定、設(shè)施老舊不易更換，占據(jù)空間環(huán)境等特點，因此在公共、私人空間中的利用率較低，同時降低空間布局靈活性。采取模塊化的布置思路使得設(shè)施得以靈活應(yīng)對需求變化，滿足空間功能切換，同時實現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施的高效更迭。

（3）構(gòu)建應(yīng)急儲備物資管理體系

在突發(fā)性的災(zāi)害事件影響下，構(gòu)建與完善應(yīng)急儲備物資管理體系可提高高校建成環(huán)境應(yīng)對突發(fā)情況時的適災(zāi)效率性。合理的物資儲備和管理可以保障學(xué)生的基本生活需求，提供緊急救援和支持，為宿舍生活區(qū)創(chuàng)造一個更加安全、穩(wěn)定和可靠的環(huán)境。可根據(jù)宿舍生活區(qū)冗余空間的規(guī)劃利用合理分配物資儲存空間；制定物資管理流程和責(zé)任分工，確保物資的及時補(bǔ)充和維護(hù)；根據(jù)不同宿舍的空間與居住人群的特點和可能面臨的災(zāi)害風(fēng)險，明確應(yīng)急儲備物資（食品、水源、醫(yī)療用品、應(yīng)急通信設(shè)備）的需求，根據(jù)相應(yīng)的風(fēng)險評估結(jié)果，確定不同物資的優(yōu)先級，確保關(guān)鍵物資的及時供應(yīng)。

4.治理手段：多層次提升生活區(qū)適災(zāi)能力

（1）優(yōu)化專業(yè)工作人員配置

宿舍管理人員作為與學(xué)生生活在同一處區(qū)域的管理人員，是宿舍生活區(qū)域的適災(zāi)治理體系的直接參與人，因此需要加強(qiáng)管理人員隊伍的素質(zhì)建設(shè)，優(yōu)化人員配備，對管理人員的專業(yè)知識背景進(jìn)行把關(guān)考核，吸引具備優(yōu)秀管理能力、融入學(xué)生群體的管理者加入專業(yè)化宿管團(tuán)隊。有管理能力、有奉獻(xiàn)精神、有組織擔(dān)當(dāng)?shù)奶刭|(zhì)是檢驗優(yōu)秀管理人員的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（2）健全災(zāi)害響應(yīng)預(yù)案

綜合性完善災(zāi)害（火災(zāi)、洪水、傳染疾?。╋L(fēng)險評估與災(zāi)害預(yù)警，對大學(xué)宿舍生活區(qū)的部門權(quán)責(zé)、資源配置、方案設(shè)計制定明確的規(guī)章制度，構(gòu)建相應(yīng)的制度體系，發(fā)揮適災(zāi)體系各個部門的突出優(yōu)勢，將治理災(zāi)害的處理措施實行體系優(yōu)勢最大化，在面對校園重大安全事故時得以從容應(yīng)對，有效處理。

四、結(jié)論

本研究通過對適災(zāi)韌性理論在高校建成環(huán)境中宿舍生活區(qū)部分的探索，總結(jié)了提高其韌性建設(shè)的優(yōu)化策略。從校園韌性空間層面、環(huán)境層面、實施層面以及治理層面四個方面提出了具體的措施提議，從而為后續(xù)高校建成環(huán)境全局層面的韌性建設(shè)提供了新的研究思路和借鑒。

本研究同樣存在一定的局限性，根據(jù)理論與實地調(diào)研的數(shù)據(jù)缺少量化了分析；校園建成環(huán)境的韌性研究也并非獨立的個體存在。后續(xù)將持續(xù)優(yōu)化研究思路與研究廣度，做到主觀與客觀的研究思路相結(jié)合，擴(kuò)大研究層面，優(yōu)化校園建成環(huán)境韌性提升策略，以期為廣域化的韌性校園規(guī)劃建設(shè)提供參考依據(jù)。