落實(shí)為要　師資為本　育人為綱

金玉花

[摘? ? 要]本文主要探討了中學(xué)校長(zhǎng)在實(shí)踐工作中如何落實(shí)“落實(shí)為要? 師資為本? 育人為綱”的辦學(xué)治校理念，通過深入總結(jié)和分析校長(zhǎng)任職以來的工作經(jīng)驗(yàn)，提出有效的解決措施。在日常管理、教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)中，校長(zhǎng)需要解決的問題還有很多，但是通過不斷反思和總結(jié)自己的工作，能夠不斷進(jìn)步。雖然每個(gè)學(xué)校都有不同的情況和需求，但是落實(shí)為要、師資為本、育人為綱是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]實(shí)干成長(zhǎng)；工作反思；校長(zhǎng)工作

一、中學(xué)校長(zhǎng)須關(guān)注的重點(diǎn)問題

（一）上級(jí)政策和學(xué)校規(guī)劃落實(shí)的問題

中學(xué)校長(zhǎng)需要注意的重點(diǎn)問題之一是上級(jí)政策和學(xué)校規(guī)劃的落實(shí)情況。校長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注政策動(dòng)向和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定符合實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略，并確保政策和規(guī)劃能夠落地實(shí)施。同時(shí)，積極跟進(jìn)政策執(zhí)行情況，及時(shí)反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

（二）師資隊(duì)伍的重要性

師資隊(duì)伍是中學(xué)教育的重要基礎(chǔ)，因此，校長(zhǎng)需要注重師資隊(duì)伍建設(shè)。要引導(dǎo)教師不斷提升教育教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更高水平的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該制定激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)優(yōu)秀教師脫穎而出，并加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

（三）育人問題

中學(xué)育人工作是校園管理的核心問題。校長(zhǎng)要致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，在加強(qiáng)文化、科技、藝術(shù)、體育等方面開闊視野，激發(fā)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新精神。在人才培養(yǎng)過程中，也應(yīng)該注重學(xué)生的性格塑造、思想教育和心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、校長(zhǎng)任職面臨的問題

近年來，教育工作面臨了嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)，各級(jí)學(xué)校在應(yīng)對(duì)疫情方面付出了巨大的努力。

首先，在疫情防控期間，學(xué)校面臨著壓力巨大的疫情防控任務(wù)。同時(shí)，線上、線下教學(xué)的不斷互換，也給教育教學(xué)秩序帶來了一定的影響。在這種情況下，需要校長(zhǎng)采取有效措施來保障學(xué)生和教師的健康安全，并保證教育教學(xué)工作的順利開展。比如，在確保防護(hù)措施到位前提下，采取分批次返校、錯(cuò)峰復(fù)課等方式來穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)工作。

其次，在學(xué)校實(shí)際工作中，存在著教師隊(duì)伍平均年齡偏大、缺少教學(xué)骨干等問題。這對(duì)于推進(jìn)新課程、新教材、新高考等帶來了一定困難。因此，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，需要加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理，重視教師培訓(xùn)和成長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^組織專業(yè)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家授課等方式提高教師的教育教學(xué)能力。

最后，在新課程、新教材、新高考背景下，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教育部推出的新政策的學(xué)習(xí)，并積極貫徹執(zhí)行。在減負(fù)、“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)、假期托管等方面，需要校長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到其重要性，并落實(shí)好各項(xiàng)政策要求。

可以發(fā)現(xiàn)，在疫情防控和推進(jìn)新課程改革中都存在一些共性問題。這就需要校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整工作思路，制訂有效的工作計(jì)劃，并采取切實(shí)可行的措施應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。只有不斷地反思總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，才能夠逐步提高自己的能力和水平。

三、提升辦學(xué)治校水平的思路與做法

（一）制定目標(biāo)，統(tǒng)一思想

教育教學(xué)是國(guó)民素質(zhì)和人力資源的重要來源，學(xué)校教育則是教育教學(xué)的重要組成部分。作為一名校長(zhǎng)，如何制定目標(biāo)、統(tǒng)一思想以及帶好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以推進(jìn)辦學(xué)理念的落實(shí)，這對(duì)于學(xué)生的生存與發(fā)展至關(guān)重要。

首先，制定目標(biāo)是推進(jìn)工作落實(shí)的前提條件。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取三年工作規(guī)劃的方式明確工作目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問題和未來發(fā)展方向，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)制定具體可行的目標(biāo)，并將其細(xì)化到每個(gè)領(lǐng)域，例如，教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等。同時(shí)，在制定目標(biāo)時(shí)也考慮到了長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)性，確保每項(xiàng)工作都有長(zhǎng)期規(guī)劃和考慮。

其次，統(tǒng)一思想是推進(jìn)工作落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每位領(lǐng)導(dǎo)都有著不同的風(fēng)格和想法，因此，達(dá)成共識(shí)需要時(shí)間和耐心。為了達(dá)成共識(shí)，校長(zhǎng)通過周例會(huì)進(jìn)行討論交流，并通過針對(duì)感興趣的領(lǐng)域讀書分享等方式，實(shí)現(xiàn)思想碰撞和心靈契合。同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和提高，不斷增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

總之，在教育教學(xué)事業(yè)中，如何實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的生存與發(fā)展已成為各校亟待解決的問題。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理層中非常重要的角色之一，在制定目標(biāo)、統(tǒng)一思想以及帶好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)方面起著關(guān)鍵性作用。通過規(guī)范、整合和特色化三年工作推進(jìn)目標(biāo)，并定期開展例會(huì)、讀書分享和思想溝通等形式，可以確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作任務(wù)的圓滿完成。

（二）“雙培養(yǎng)工程”解決骨干教師缺少的問題

教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、學(xué)科帶頭人又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建教師發(fā)展的平臺(tái)，解決骨干教師缺少的問題，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)“雙培養(yǎng)工程”，即優(yōu)秀教師培養(yǎng)和黨員培養(yǎng)工程。

為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立青年教師研修院。通過對(duì)優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)優(yōu)秀青年教師積極靠近黨組織，把優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)成一名胸懷理想信念的中共黨員，發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用，帶動(dòng)其他教師的共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和提升。通過組織各類學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，讓骨干教師不斷提高自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。此外，學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)骨干教師的激勵(lì)和保障，提高他們的工資待遇和職稱評(píng)定機(jī)制，讓他們有更好的發(fā)展空間和職業(yè)前景，從而更好地激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。

總之，“雙培養(yǎng)工程”是解決骨干教師缺少的重要途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)，建立青年教師研修院，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和提升，激勵(lì)和保障骨干教師的工作積極性和創(chuàng)造力，從而打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）育人為本，德育為先，做好“五個(gè)堅(jiān)持”

為了全面貫徹落實(shí)黨的十九大、二十大精神，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把立德樹人放在首位，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的教育思想，以“綠色教育持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念為依托，注重“走心”教育，堅(jiān)持德育為先，做到“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持環(huán)境育人，堅(jiān)持全員育人，堅(jiān)持活動(dòng)育人，堅(jiān)持勞動(dòng)育人，堅(jiān)持家校共育。

1.堅(jiān)持環(huán)境育人

學(xué)校文化是彌漫在學(xué)校的全部生活時(shí)空中的一種無形的力量，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中創(chuàng)造并獲得普遍認(rèn)同的價(jià)值準(zhǔn)則，在這個(gè)準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，形成學(xué)校成員的行為、心理取向和精神風(fēng)貌。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校文化作為反映學(xué)校獨(dú)特風(fēng)格與精神的全體師生共有的精神家園給予重視、建設(shè)。此外，為了更好地發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師，校長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級(jí)文化和教研組文化建設(shè)，讓“墻壁說話”，讓“每一面墻”成為“無聲導(dǎo)師”，發(fā)揮環(huán)境育人、文化熏陶的作用。

2.堅(jiān)持全員育人

全員育人是一項(xiàng)重要的教育理念，是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一環(huán)。學(xué)校一直堅(jiān)持全員育人，認(rèn)為教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和德育職責(zé)，承擔(dān)起教書育人“一崗雙責(zé)”的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了德育工作與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了落實(shí)全員育人理念，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)變革班主任管理方式——從原先班主任負(fù)責(zé)到全員參與的管理模式，即班主任不再是唯一管理者，而應(yīng)是整個(gè)年級(jí)或全校管理網(wǎng)絡(luò)的組成部分。同時(shí)，學(xué)校的關(guān)注重點(diǎn)由單純的學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)移到了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展上。這種管理方式轉(zhuǎn)變和關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)變極大地改善了學(xué)生們的精神狀態(tài)和思想觀念。

在實(shí)施全員育人中，校長(zhǎng)可以按照四條主線來做好德育管理工作。首先，在校長(zhǎng)、德育處、年級(jí)主任和班主任之間建立了管理育人主線；其次，在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和任課教師之間建立了教書育人主線；再次，在黨支部副書記、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)之間建立了組織育人主線；最后，在校長(zhǎng)、總務(wù)處、工會(huì)和后勤人員之間建立了服務(wù)育人主線。這些主線的建立為全員參與德育工作提供了有力保障，并且加強(qiáng)協(xié)調(diào)功能，確保德育工作落到實(shí)處。

總之，全員育人是推進(jìn)現(xiàn)代教育體系的重要理念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)一直堅(jiān)持貫徹全員育人理念，注重教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和德育職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)了德育工作與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。通過變革班主任管理方式和關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)變，學(xué)校將極大地改善學(xué)生們的精神狀態(tài)和思想觀念。同時(shí)，按照四條主線來做好德育管理工作，為全員參與德育工作提供了有力保障。在全員共同努力下，學(xué)校的育人目標(biāo)一定能夠順利實(shí)現(xiàn)。

3.堅(jiān)持活動(dòng)育人

活動(dòng)是開展教育教學(xué)的重要形式，也是學(xué)生道德形成和發(fā)展的重要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》及《學(xué)校德育工作指南》，有計(jì)劃地推進(jìn)月主題德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

主題教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過整合社會(huì)資源，不斷豐富和拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。例如，學(xué)?？梢悦磕暌淮闻c司法機(jī)關(guān)聯(lián)系旁聽審判過程，感受法律的權(quán)威，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)法律意識(shí)；與消防大隊(duì)攜手，利用學(xué)校消防安全科普基地，培養(yǎng)學(xué)生成為消防安全宣傳員，每學(xué)期進(jìn)行消防安全科普實(shí)踐活動(dòng)；與行政部門聯(lián)手參觀愛國(guó)主義教育基地、檔案館等進(jìn)行紅色教育進(jìn)而培育愛黨愛國(guó)愛家鄉(xiāng)情懷。

組織研學(xué)旅行。校長(zhǎng)可以利用暑假期間，組織高一、高二開展研學(xué)旅行，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。研學(xué)旅行有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

參加志愿者服務(wù)。志愿服務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神的實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神、提升實(shí)踐能力、樹立人生理想具有重要意義。志愿服務(wù)活動(dòng)分為學(xué)校統(tǒng)一的志愿服務(wù)活動(dòng)和個(gè)人志愿服務(wù)活動(dòng)。利用每年3月的“學(xué)雷鋒”月，開展以“學(xué)雷鋒志愿行”為主題的社區(qū)居民廣場(chǎng)衛(wèi)生清理志愿服務(wù)活動(dòng)；以“衣舊情深愛心助困”為主題的捐衣捐書活動(dòng)；以“雷鋒精神薪火相傳，敬老愛老情暖人間”為主題的愛老敬老志愿服務(wù)活動(dòng)；同樣，學(xué)校的個(gè)別班級(jí)可以組織“做一天義工”志愿服務(wù)活動(dòng)。

4.堅(jiān)持勞動(dòng)育人

校長(zhǎng)要充分發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，以校內(nèi)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣（一周一次大清掃、洗手間、夏天拔草、冬天除雪）；以校外勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)（社區(qū)美化、屏風(fēng)山撿垃圾）；以生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生基本生產(chǎn)勞動(dòng)技能。通過從整理書桌到衛(wèi)生間清掃，從校園義務(wù)勞動(dòng)到校外志愿服務(wù)，從課堂理論學(xué)習(xí)到勞動(dòng)實(shí)踐基地，引導(dǎo)同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，感受勞動(dòng)者的艱辛，感恩勞動(dòng)者的不易，樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校的勞動(dòng)特色之一就是衛(wèi)生間的清掃由學(xué)生全部進(jìn)行打掃和清理。清理衛(wèi)生間最大的難點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)此事很抗拒，學(xué)校首先進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)班主任老師，再讓班主任培訓(xùn)班干部，以此類推，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)過后學(xué)生實(shí)際在做清掃時(shí)做得不到位的由各樓層的老師們?cè)龠M(jìn)行打掃。最大的收獲是學(xué)生能通過勞動(dòng)正確的、文明的使用衛(wèi)生間并對(duì)他人的勞動(dòng)成果有尊重的意識(shí)。

5.堅(jiān)持家校共育

建立家長(zhǎng)委員會(huì)，推送家庭教育理論學(xué)習(xí)，征求對(duì)學(xué)校的意見建議，提升家庭教育理論水平，為學(xué)生、學(xué)校共謀發(fā)展。

定期召開家長(zhǎng)會(huì)（一學(xué)期兩次），內(nèi)容豐富（家庭教育、成績(jī)分析、學(xué)期末表彰），形式多樣（統(tǒng)一、分類分層、個(gè)別面談）。

定期召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭溝通交流的重要平臺(tái)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。我們建議一學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)容豐富多樣。比如，第一次家長(zhǎng)會(huì)可以設(shè)立主題為“家庭教育”，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育理念和校規(guī)校紀(jì)，并提供一些家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，可以邀請(qǐng)專業(yè)心理老師解答家長(zhǎng)們關(guān)于孩子成長(zhǎng)過程中所遇到的困惑和問題。

第二次家長(zhǎng)會(huì)則可以設(shè)立主題為“成績(jī)分析與表彰”，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)習(xí)方面的情況，并為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我們還可以根據(jù)不同年齡段和班級(jí)情況，采取統(tǒng)一、分類分層或個(gè)別面談等多種形式，讓每位家長(zhǎng)都有更多機(jī)會(huì)與班主任深入交流，了解孩子的成長(zhǎng)情況及個(gè)性化需求。我們相信，通過這些措施，將能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和互動(dòng)，使孩子能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

特殊學(xué)生家訪，充分表達(dá)關(guān)心關(guān)愛，解決實(shí)際問題。

特殊時(shí)期（疫情防控期間）學(xué)生居家學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)需要通過屏幕才能進(jìn)行，這時(shí)，最好的方法就是進(jìn)行家校共育——云家訪，在云家訪中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)與班主任一起與家長(zhǎng)談學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)情況，并通過云家訪得到了家長(zhǎng)們對(duì)線上授課的建議和意見，不僅有效促進(jìn)我們的教學(xué)，還推進(jìn)家校真真切切的合作，這樣在逆行中的堅(jiān)守我們換來了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、反思與展望

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)有關(guān)教育政策、法規(guī)，提高管理學(xué)校的水平和切實(shí)提高自身素質(zhì)。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校自建校70多年來培養(yǎng)了無數(shù)大學(xué)生，在與近年來畢業(yè)的學(xué)生溝通和調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展遇到了一定的阻力，比如，公務(wù)員、事業(yè)編考試中處于劣勢(shì)，疫情背景下更是就業(yè)比較難。因此，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)秉持“為每一名學(xué)生的生存與發(fā)展而奠基”這一辦學(xué)理念，在認(rèn)真研究校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上整合課程資源，讓每一名學(xué)生不僅在高考中取得佳績(jī)，更要在幾十年的職業(yè)生涯中持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)秉持辦學(xué)理念，在充分考慮個(gè)性化發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)踐能力。同時(shí)，在不斷適應(yīng)社會(huì)變革的過程中，建設(shè)一支優(yōu)秀、專業(yè)、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膸熧Y隊(duì)伍，并積極推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）