文化自信背景下高校圖書館經(jīng)典閱讀空間構(gòu)建研究

摘 要：經(jīng)典著作的閱讀是增強文化自信的重要途徑，當(dāng)代大學(xué)生作為國家和民族的希望，是傳承經(jīng)典的主要力量，也是增強民族文化自信的中流砥柱。但是，目前他們閱讀經(jīng)典著作的現(xiàn)狀不容樂觀。本文從大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀入手，提出經(jīng)典閱讀空間構(gòu)建策略，對于推廣經(jīng)典閱讀有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；經(jīng)典閱讀空間；經(jīng)典閱讀

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行。高校圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)資源集中地是大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主要陣地，應(yīng)該發(fā)揮自身作用，構(gòu)造經(jīng)典閱讀空間，指導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)典閱讀，開展大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動，營造經(jīng)典閱讀氛圍。

一、高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀調(diào)研

為了更好地了解大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，真實反映大學(xué)生經(jīng)典閱讀遇到的問題，筆者在所在學(xué)校發(fā)起了有關(guān)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的問卷調(diào)查。問卷于2022年9月28日發(fā)放，共240份，回收200份，有效問卷200份。

1.閱讀方式

調(diào)查結(jié)果顯示，15％的大學(xué)生選擇紙質(zhì)閱讀，85%的大學(xué)生選擇手機閱讀。在信息時代，手機閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下人們閱讀的主要方式。人們利用手機每天閑逛于各類App之中，通過數(shù)字化或者微閱讀獲取信息。通過這種方式獲取的信息主要是國際時政、社會熱點、民生新聞，信息繁雜，難辨真假，此種閱讀模式具有快餐性、盲目性、隨意性和重復(fù)性。人們?yōu)g覽這些信息的主要目的是打發(fā)時間，娛樂消遣，不利于閱讀經(jīng)典著作的推廣，對提升文化底蘊，增強文化自信作用非常有限。

2.每學(xué)期閱讀經(jīng)典著作的數(shù)量

大學(xué)生每學(xué)期閱讀經(jīng)典著作數(shù)量的情況不容樂觀，7%的大學(xué)生閱讀量在5本以上。閱讀3～4本的大學(xué)生只占據(jù)24%。讀1～2本的大學(xué)生為53%。甚至16%的大學(xué)生一學(xué)期經(jīng)典著作閱讀量為0。大學(xué)的學(xué)習(xí)相對于中學(xué)來說時間較為寬松，業(yè)余時間充足，但大學(xué)生經(jīng)典著作整體閱讀量無法和業(yè)余時間成正比。

3.得知一部經(jīng)典著作的途徑

30%的大學(xué)生得知經(jīng)典著作的途徑是身邊老師、同學(xué)的推薦。35%的大學(xué)生是因為課本學(xué)習(xí)接觸到。15%的大學(xué)生是因為關(guān)注經(jīng)典圖書館排行榜而獲取。15%的大學(xué)生是因媒體宣傳、推薦。5%的大學(xué)生因為名家評論推薦而留意。高校圖書館可以構(gòu)建經(jīng)典閱讀空間，邀請老師、同學(xué)展開閱讀分享推薦，定期推動經(jīng)典圖書排行榜，采用線上線下多渠道宣傳推薦，讓大家從多途徑獲取經(jīng)典著作的信息，激發(fā)他們的閱讀熱情。

4.獲取經(jīng)典著作的途徑

56%的學(xué)生選擇從圖書館獲取。8%的學(xué)生選擇自己購買。36%的學(xué)生選擇了通過網(wǎng)上閱讀。從中可以看出，圖書館還是大學(xué)生獲取經(jīng)典著作的主要途徑，對激發(fā)大學(xué)生經(jīng)典閱讀起著重要的作用，但也明顯發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上渠道也是大學(xué)生獲取經(jīng)典閱讀的主要方式。

5.對經(jīng)典著作喜愛程度

25%的大學(xué)生喜愛經(jīng)典著作。60%的大學(xué)生對經(jīng)典著作喜愛程度一般。15%的大學(xué)生不喜歡經(jīng)典著作。這表明不喜歡經(jīng)典著作的大學(xué)生還是少部分，大部分學(xué)生是不排斥經(jīng)典著作的。

6.對閱讀經(jīng)典著作的態(tài)度

33%的大學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該多閱讀經(jīng)典著作”。59%的大學(xué)生認(rèn)為需求一般。8%的大學(xué)生認(rèn)為不需要閱讀。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對于經(jīng)典著作閱讀的意愿不是很強烈，意識上不積極。

7.閱讀經(jīng)典著作對自己有用嗎？

74%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典著作對自己的作用非常大，可以拓寬知識面，開闊視野，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀。

8.不愿意閱讀經(jīng)典著作的原因

41%的大學(xué)生認(rèn)為“資源缺乏、版本陳舊、擺放分散”是阻礙自己閱讀名著的主要原因。29%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏安靜的閱讀環(huán)境，只有9%的大學(xué)生是因為經(jīng)典著作內(nèi)容晦澀難懂而不愿意閱讀。這也說明了大部分學(xué)生都是愿意閱讀名著的，只是身邊缺乏一些資源和環(huán)境。

二、高校大學(xué)生經(jīng)典著作閱讀存在的問題

1.大學(xué)生經(jīng)典著作閱讀的數(shù)量較少

筆者從本校大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生經(jīng)典著作閱讀數(shù)量太少，經(jīng)典著作閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。何謂經(jīng)典？是指經(jīng)久不衰的傳世之作，具有典范性、權(quán)威性的著作，經(jīng)過歷朝歷代沉積下來“最有價值的書”，如《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，以及《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》四大名著等。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，大學(xué)生的閱讀方式逐漸碎片化、快餐化，很難靜心開展深層次的閱讀。另外，大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，導(dǎo)致他們選擇閱讀書籍具有很強的目的性和功利性，在書籍的選擇上更傾向于可以幫助就業(yè)、考證、考級等功能。

2.圖書館經(jīng)典著作閱讀條件不足

從筆者的調(diào)查情況也可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典著作對自己幫助很大，應(yīng)該多閱讀些經(jīng)典著作。但是，圖書館經(jīng)典著作藏書資源不足，書籍過于陳舊，書籍?dāng)[放太分散是阻礙他們閱讀的主要原因。目前，不僅是筆者所在院校圖書館，國內(nèi)絕大多數(shù)圖書館因為藏書空間、采購經(jīng)費等原因，每年采購的新書不僅要滿足某些評定指標(biāo)數(shù)量的要求，還要兼顧學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展，只能減少復(fù)本，增加種類。

3.經(jīng)典著作擺放分散

各高校圖書館根據(jù)自身空間、圖書類別以及讀者需求等對館藏圖書資源布局。但因受場地影響，高校圖書館的書庫往往都是由幾個書庫組成，如社科一、社科二、自然科學(xué)一以及自然科學(xué)二等。目前，高校通用圖書分類標(biāo)準(zhǔn)是按《中國圖書館圖書分類法第五版》（簡稱《中圖法》），實行分類上架。要想更好地推動大學(xué)生經(jīng)典著作閱讀，激發(fā)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣，高校圖書館作為圖書文獻(xiàn)資源中心，需要合理布局空間，設(shè)置經(jīng)典閱讀空間為經(jīng)典閱讀提供重要場所，收藏古今中外的經(jīng)典讀物館藏資源，作為“書香校園”的精神食糧陣地，不僅能積極營造學(xué)校文化育人的良好氛圍，還為師生傳承、研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了資源支持。

三、高校圖書館經(jīng)典閱讀空間構(gòu)建的策略

2008年，為推廣經(jīng)典閱讀，王余光教授在深圳圖書館一場名為“中國閱讀的傳統(tǒng)與使命”的講座中倡導(dǎo)在全國各地圖書館增設(shè)“經(jīng)典閱覽室”。目前，經(jīng)典閱讀空間的構(gòu)建越來越被圖書館界所重視，不管是公共圖書館還是高校圖書館，經(jīng)典閱讀空間建設(shè)層出不窮，就筆者所在江蘇常州大學(xué)城5所院校中，有3所已經(jīng)創(chuàng)建了經(jīng)典閱讀空間，如常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“經(jīng)典藏書屋”，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“行遠(yuǎn)書苑”，常州紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“秋白書院”。這些經(jīng)典閱讀空間的建設(shè)，為民眾和大學(xué)生營造了閱覽空間，便于對其面對面展開經(jīng)典閱讀指導(dǎo)，使其更貼近經(jīng)典著作，從而引導(dǎo)他們深入閱讀、理解經(jīng)典著作，提升其人文素養(yǎng)。

1.區(qū)域布置

經(jīng)典閱覽空間既要體現(xiàn)經(jīng)典藏書屋的厚重感，又要呈現(xiàn)出時代閱讀的需求，是一個集展示、閱讀、研讀于一體的多功能空間，在空間設(shè)計、燈光等環(huán)境布置上，需要營造一個靜謐、舒適的環(huán)境。以筆者所在圖書館為例，經(jīng)典藏書屋在功能劃分上是從以下幾點考慮的：（1）閱覽區(qū)。該區(qū)域為經(jīng)典閱讀空間的主要區(qū)域，環(huán)境布置應(yīng)符合經(jīng)典圖書典雅、大氣的特點，呈現(xiàn)厚重、靜謐、古典的感覺。書架采用深色木質(zhì)連體大書架，桌面和座椅均用為實木材質(zhì)，椅面為皮質(zhì)軟包，燈光以暖色系為主。（2）活動區(qū)。經(jīng)典閱讀空間的活動區(qū)域是為讀者提供不同主題的經(jīng)典閱讀分享會、經(jīng)典藏書品鑒及文化論壇等場所，該區(qū)域選擇以可自由組合的家具為主，既可以打造一種濃郁的文化氛圍，也使參加活動的人能夠在舒適、愉快的環(huán)境中深入地交流與探討。（3）特色經(jīng)典館藏文獻(xiàn)展示區(qū)。收藏本校重點專業(yè)、特色專業(yè)圖書資源以及地方文化圖書資源。例如，我校有一批常州市地方文化傳人，包括“常州吟誦”“留青竹刻”“亂針繡”等，經(jīng)典藏書屋特意開辟常州地方文化館藏專區(qū)，展示這些經(jīng)典作品。（4）榜單圖書展區(qū)。開辟一個書架作為榜單圖書展示區(qū)，定期展示一些中國圖書評論學(xué)會組織評選、央視《讀書》推薦等榜單圖書，作為閱讀書目推薦的一種方式。

2.館藏圖書

經(jīng)典閱讀空間的藏書相對于一般書庫要求比較高，需要收集各類經(jīng)典名著，可以從以下幾個主題選擇：（1）國學(xué)經(jīng)典。包括經(jīng)史子集四部分，涵蓋先秦經(jīng)典以及諸子百家的學(xué)說，更是涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)等各歷史時期的文化經(jīng)典。例如，國家圖書館2016年6月組織出版的《“中國傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典”》系列圖書，包括《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《論語》《孟子》《老子》《莊子》《管子》《孫子兵法》《史記》等典籍。（2）文學(xué)名著。包括詩歌類、散文類、小說類和戲劇類等中外文學(xué)經(jīng)典著作，如《詩經(jīng)》《瓦爾登湖》《莎士比亞全集》和中國四大名著等。（3）推薦圖書。例如，本校師生閱讀推薦書目、其他高校圖書館推薦閱讀書目、大學(xué)生必讀書目、《人民日報》推薦書單、教育部推薦必讀書目以及各類經(jīng)典閱讀書目榜單圖書等。（4）獲獎圖書。諾貝爾獎作品、老舍文學(xué)獎作品、茅盾文學(xué)獎作品、魯迅文學(xué)獎作品以及曹禺戲劇文學(xué)獎作品等。

3.管理模式

圖書館閱覽室圖書管理模式無外乎兩種，閱覽和借閱。一般具有收藏價值的圖書多采用室內(nèi)閱覽模式。例如，我校經(jīng)典藏書屋直接定義為閱覽書庫，就是采用了室內(nèi)閱覽的管理模式。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“行遠(yuǎn)書苑”和常州紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“秋白書院”也明確規(guī)定經(jīng)典藏書僅限室內(nèi)閱覽，不予借閱。經(jīng)典藏書屋由于藏書類別的特殊性，圖書具有收藏價值，采購單價相對較高，所以大多數(shù)都是收藏的單本，導(dǎo)致借閱流通困難。我校經(jīng)典藏書屋對于這一問題的解決是采用線上線下相結(jié)合，在采購紙質(zhì)圖書的同時，也采購相應(yīng)的電子圖書，可掃二維碼閱讀，很好地解決了圖書不能帶出室外閱讀的限制。電子版圖書可以讓讀者隨時隨地盡情閱讀，能更好地激發(fā)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的熱情。

4.人員配置

經(jīng)典閱讀空間運行是否成功關(guān)鍵在管理人員的業(yè)務(wù)技能和服務(wù)水平。要想提升經(jīng)典藏書空間的知名度和影響力，必須建立一支高水平的管理隊伍。負(fù)責(zé)經(jīng)典閱讀空間的管理人員不僅要具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，還必須具有較強的閱讀推廣能力和活動策劃能力，要做好經(jīng)典名作的閱讀引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生對經(jīng)典著作閱讀的興趣。同時，兼具很強的業(yè)務(wù)能力，飽覽經(jīng)典著作，又有開展閱讀推廣活動的經(jīng)驗，既要保障空間正常開放的管理工作，還要有效地開展各種主題的經(jīng)典閱讀推廣活動，從而為來經(jīng)典閱讀空間的讀者提供深層次服務(wù)，達(dá)到經(jīng)典閱讀空間構(gòu)建的最終目標(biāo)。

5.閱讀指導(dǎo)

推廣經(jīng)典著作閱讀，主題閱讀活動必不可少，高校圖書館可以以經(jīng)典閱讀空間為陣地，定期或隨機開展活動。

（1）閱讀分享會。閱讀分享會可以通過教師、學(xué)生，也可以師生共同開展，以一本書為載體，一起分享閱讀感悟，如常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館每周或每月舉辦“每周一書分享會”“朗讀角”“微講堂”等活動，在校園掀起了閱讀分享的浪潮。（2）主題活動。利用相關(guān)的節(jié)假日，推薦類似的書籍，如三月可以推薦以描寫女性為主或者女作家的經(jīng)典著作，四月讀書日推薦中國經(jīng)典文學(xué)著作，九月開學(xué)季為新生推薦大學(xué)生必讀書目，十一月推薦世界經(jīng)典文學(xué)著作等，推薦圖書的同時配合類似電影或者主題分享活動等。采用多種形式讓讀者了解經(jīng)典著作，營造經(jīng)典閱讀的氛圍。還可以與學(xué)校傳統(tǒng)文化協(xié)會或工作室合作，舉辦相關(guān)主題活動，提高經(jīng)典閱讀空間的知名度，擴大經(jīng)典閱讀空間的影響力，吸引讀者前來閱覽學(xué)習(xí)。筆者所在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一批常州市地方文化傳人，包括“常州吟誦”“留青竹刻”等，還可以融入圖書館每年一度的讀書節(jié)系列活動中，如“讀百部經(jīng)典 品千年文化——《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》校園行” “青年誦經(jīng)典 禮贊新時代”朗讀者大賽、 “詩傳古韻 詞潤芳華”詩詞大賽等經(jīng)典書籍閱讀系列活動。（3）專題講座。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在推廣經(jīng)典書目的過程中，很多經(jīng)典著作內(nèi)容晦澀難懂是阻礙大學(xué)生閱讀的一個主要原因，專題講座可以解決這一難題。圖書館可以邀請名家、學(xué)術(shù)研究者現(xiàn)場講解，讓大學(xué)生更加容易理解和領(lǐng)悟相關(guān)經(jīng)典著作的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，促使他們熱愛閱讀經(jīng)典著作。

6.與素質(zhì)教育相結(jié)合

成立閱讀協(xié)會，以協(xié)會為依托，鼓勵大學(xué)生積極參與圖書館的各項經(jīng)典閱讀推廣活動。為了更好地吸引更多的同學(xué)關(guān)注協(xié)會，關(guān)注閱讀，圖書館可以與學(xué)校素質(zhì)教育第二課堂合作，給予學(xué)分獎勵，凡是參加經(jīng)典空間的各項活動，根據(jù)學(xué)校第二課堂分值要求，賦予不同分值，活動的開展不僅能得到學(xué)生的積極響應(yīng)，還能達(dá)到預(yù)期的效果。

四、結(jié)束語

閱讀經(jīng)典著作對大學(xué)生來說具有重要意義，是增強文化自信的重要途徑，對大學(xué)生的人生規(guī)劃能夠提供重要的指導(dǎo)意義。經(jīng)典閱讀空間的構(gòu)建為推廣經(jīng)典閱讀提供了資源和陣地，是傳承中華傳統(tǒng)文化的需求，也是建設(shè)社會主義文化強國的需要。

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（作者單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：趙麗娜（1982—）女，漢族，安徽碭山人，本科，圖書館館員，研究方向：閱讀推廣。