“新聞傳播學(xué)”讓你在玩中學(xué)

歸途

在新媒體時(shí)代，人人都是“記錄者”，但并非每個(gè)人都是“專業(yè)新聞人”。在新時(shí)代的浪潮下，“新聞傳播學(xué)”成了當(dāng)下備戰(zhàn)高考的學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。那么，親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，你們是否了解“新聞傳播學(xué)”呢？

高考畢業(yè)，對(duì)于像我這樣的文科生來(lái)說(shuō)，選專業(yè)是一件很頭疼的事情。父母勸說(shuō)我報(bào)考師范、法律、經(jīng)濟(jì)金融類的專業(yè)，說(shuō)這樣有利于我畢業(yè)后找工作，我卻因?yàn)閭€(gè)人興趣，倔強(qiáng)地報(bào)考了“新聞傳播學(xué)”。

但現(xiàn)實(shí)很快給我上了一課。直到被錄取，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我被錄取的專業(yè)是新聞傳播學(xué)類的下屬二級(jí)學(xué)科“廣播電視學(xué)”。

在這里，我跟大家簡(jiǎn)單科普一下：“新聞傳播學(xué)”屬于一級(jí)學(xué)科，它和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類同屬于“文學(xué)”學(xué)科門類。在這一級(jí)學(xué)科下，還設(shè)有新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版、時(shí)尚傳播、國(guó)際新聞與傳播、會(huì)展這10個(gè)二級(jí)學(xué)科。每個(gè)學(xué)科教授的內(nèi)容不同，但也有交叉。起初，我還擔(dān)心自己會(huì)學(xué)不好，沒(méi)想到本科四年，我卻過(guò)得無(wú)比精彩。

相較于研究生階段，本科階段的“新聞傳播學(xué)”更偏向于通識(shí)教育。為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，在本科階段，學(xué)校設(shè)置了大量的“概論類”課程，如“新聞學(xué)概論”“傳播學(xué)概論”“電視編導(dǎo)基礎(chǔ)”等。這些基礎(chǔ)課程大多是枯燥乏味的，老師會(huì)在課堂上講解一些與新聞傳播學(xué)專業(yè)相關(guān)的理論基礎(chǔ)，帶領(lǐng)大家初步了解這一學(xué)科。

在基礎(chǔ)課程之外，老師們還會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們走到戶外實(shí)地講解拍攝，讓大家有真實(shí)的操作體驗(yàn)。但“實(shí)踐課”并不是用來(lái)玩的，在課程結(jié)束后，老師會(huì)布置大量的實(shí)踐作業(yè)，如“拍攝新聞攝影作品并加以介紹”“拍攝新聞出鏡采訪作品”“團(tuán)隊(duì)拍攝剪輯一部紀(jì)錄片”等。完成這些作品，我們不僅需要擁有嫻熟的器材操作能力，更需要有意義的策劃。此外，學(xué)校還開設(shè)了“演講、朗誦與口才”等課程來(lái)培養(yǎng)大家不懼觀眾、出口成章的能力。因此，我的本科四年不局限于“試卷考試”，我在各種類型的“檢驗(yàn)”中獲得了令自己滿意的成績(jī)。

平時(shí)，我們也有大量需要自己獨(dú)立完成的寫稿作業(yè)。在本科那幾年，我寫過(guò)人物稿、深度報(bào)道、新聞評(píng)論、公文寫作練習(xí)等不同類型的稿件，專業(yè)的老師們也會(huì)一一傳授各種類型的文稿寫作要點(diǎn)和精髓。只要你有興趣，完全可以選擇其中一個(gè)方向深耕。

回憶本科四年，我覺(jué)得自己只留下了“快樂(lè)”的回憶。總有家長(zhǎng)說(shuō)，本科階段靠自覺(jué)，怕孩子們?cè)诖髮W(xué)里“瘋玩”。但在“新聞傳播學(xué)”領(lǐng)域，特別是廣播電視學(xué)專業(yè)，本身就注入了不少“玩”的屬性。對(duì)我而言，在城市的夜晚拍攝紀(jì)錄片，是一種“玩”；在人聲鼎沸的商場(chǎng)做街頭采訪，是一種“玩”；觀看幾部電影，并寫影評(píng)，是一種“玩”；研究歷年新聞獲獎(jiǎng)作品，并寫出觀后感，也是一種“玩”。我們一邊“玩”，一邊獲得“新聞”的體驗(yàn)；一邊作為學(xué)生學(xué)習(xí)，一邊又作為“記錄者”與“創(chuàng)作者”參與社會(huì)生活。

我和同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在畢業(yè)時(shí)都擁有了“一技之長(zhǎng)”。大家都說(shuō)，“新聞傳播學(xué)”是萬(wàn)金油學(xué)科，在這個(gè)“宣傳為王”的時(shí)代，這個(gè)專業(yè)賦予了我們“能說(shuō)、會(huì)寫、能拍、會(huì)剪輯”的綜合能力。

畢業(yè)后，有的同學(xué)進(jìn)入報(bào)社、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體，有的同學(xué)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)大廠做新媒體運(yùn)營(yíng)，有的同學(xué)自己做自媒體，也有的同學(xué)在從事一些文職工作……大家都在各自熱愛(ài)的崗位上，為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

還在讀中學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們，如果你現(xiàn)在對(duì)“新聞傳播學(xué)”感興趣，不妨先做一些鋪墊式學(xué)習(xí)。比如，閱讀《娛樂(lè)至死》《傳播學(xué)史：一種傳記式的方法》等有價(jià)值又不晦澀難懂的專業(yè)書籍；仿寫《人民日?qǐng)?bào)》的文章；嘗試站在“制作人”的視角去觀看一部紀(jì)錄片，思考如果是你該如何制作這部片子……

最后，祝大家都能考上理想的高校，金榜題名。如果你熱愛(ài)生活，想在玩中學(xué)，那么歡迎你報(bào)考“新聞傳播學(xué)”！