學(xué)科交叉背景下的信息資源管理理論構(gòu)建及其影響最大化研究

摘 要：

文章為信息資源管理學(xué)科的理論構(gòu)建探索新的研究方式和檢驗(yàn)其影響最大化的途徑。通過列舉信息資源管理學(xué)科的內(nèi)部交叉、外部交叉現(xiàn)象，站在學(xué)科交叉點(diǎn)上分析理論構(gòu)建三種研究模式在信息資源管理學(xué)科理論構(gòu)建中的運(yùn)用，引入“影響輪”模型，從理論、領(lǐng)域、學(xué)科、研究者、外部相關(guān)者和話語體系六個(gè)方面，討論其與信息資源管理學(xué)科理論構(gòu)建的相互影響。根據(jù)三種研究模式運(yùn)用優(yōu)化原理和“影響輪”的交互作用，提出努力追求信息資源管理學(xué)科理論構(gòu)建影響最大化的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：

學(xué)科交叉；信息資源管理；理論構(gòu)建；研究模式；影響最大化；影響輪

中圖分類號(hào)：G203??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-7136（2023）05-0031-08

Research on Theory Construction and Influence Maximization of Information Resources Management From the Subjeet Crossover

WANG Yi

Abstract：

This paper explores new research methods and ways to test the maximum influence of the theory construction of information resources management discipline.By enumerating the internal and external crossover phenomenon of information resources management discipline，this paper analyzes the application of three research modes of theory construction in the theory construction of information resources management discipline from the subject crossover point，introduces the "influence wheel" model，and discusses its interaction with the theory construction of information resources management discipline from six aspects：theory，field，discipline，researchers，external stakeholders and discourse system.Using the interaction of optimization principle and the "influence wheel" according to the three research modes，constructive suggestions are put forward to pursue the maximum influence of the theory construction of information resources management discipline.

Keywords：

subject crossover;information resources management;theory construction;research model;influence maximization;influence wheel

0 引言

在當(dāng)代科學(xué)融合的大趨勢(shì)下，跨學(xué)科研究的價(jià)值日益彰顯，通過兩個(gè)或更多的領(lǐng)域與學(xué)科的交叉，進(jìn)行創(chuàng)造性融合的三種對(duì)應(yīng)研究模式（借用與復(fù)制、借用與拓展、改變核心理論創(chuàng)新）備受學(xué)界廣泛青睞，這三種對(duì)應(yīng)研究模式把著眼點(diǎn)放在交叉融合上，通過跨不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域、學(xué)科與哲學(xué)模式的理論交叉研究，對(duì)學(xué)科的理論構(gòu)建起到了積極推動(dòng)作用，也為學(xué)科影響的最大化作出了貢獻(xiàn)。Zahra S A等對(duì)組織科學(xué)的交叉理論構(gòu)建過程和影響的分析證明了這一點(diǎn)［1］。

本文試圖借鑒、拓展學(xué)科與學(xué)術(shù)領(lǐng)域交叉處的三種對(duì)應(yīng)研究模式，討論我國(guó)信息資源管理學(xué)科的理論構(gòu)建，并通過“影響輪”分析眾多因素對(duì)信息資源管理學(xué)科理論構(gòu)建的影響，進(jìn)而給出今后我國(guó)信息資源管理學(xué)科理論構(gòu)建的若干建議。

1 信息資源管理的學(xué)科交叉

1.1 信息資源管理學(xué)科的內(nèi)部交叉

信息資源管理一級(jí)學(xué)科下，圖情檔三個(gè)二級(jí)學(xué)科的交叉主要表現(xiàn)在5個(gè)方面趨同：①本體，任何一個(gè)成熟學(xué)科都必須要有本體［2］。記錄資源（圖書、情報(bào)、檔案等文獻(xiàn)信息資源）載體的發(fā)生、發(fā)展、保存、利用等社會(huì)現(xiàn)象，構(gòu)成信息資源管理共同的獨(dú)立內(nèi)核即“信息資源”，是圖情檔的共同學(xué)科本體［3］。②領(lǐng)域，領(lǐng)域是本體運(yùn)動(dòng)的范圍和形態(tài)。信息資源管理共同涉及的領(lǐng)域是信息、知識(shí)、智能，是通過對(duì)人類記錄資源的收集、整理等管理工作，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)信息為核心的人類記憶的傳承、傳播和智能服務(wù)。③學(xué)術(shù)話語，學(xué)術(shù)話語是一個(gè)學(xué)科社會(huì)功能和地位的表征。信息資源管理學(xué)科立足于知識(shí)信息的整理、組織和管理，面向知識(shí)信息挖掘和價(jià)值開發(fā)，已經(jīng)形成了相對(duì)嚴(yán)密的邏輯化的共同學(xué)術(shù)話語體系，這個(gè)話語體系包括一系列專有概念、原理、命題和認(rèn)知規(guī)律。④方法論，方法論是一個(gè)學(xué)科成長(zhǎng)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。信息資源管理學(xué)科長(zhǎng)期以來形成的知識(shí)信息有效管理利用的生產(chǎn)和發(fā)展方式，構(gòu)成了信息資源管理特有的方法論基礎(chǔ)。⑤職業(yè)使命，是一個(gè)學(xué)科理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的導(dǎo)引，也是實(shí)踐反哺理論的起點(diǎn)，知識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新是信息資源管理學(xué)科的共同職業(yè)使命，信息資源管理學(xué)科開展的一系列社會(huì)服務(wù)和文化傳承活動(dòng)，都是為滿足社會(huì)認(rèn)識(shí)需求走向高級(jí)化。

當(dāng)然，信息資源管理之間也有區(qū)別，如記錄資源間的區(qū)別，它們既有來自自然科學(xué)領(lǐng)域、人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域所產(chǎn)生的各類知識(shí)信息資源，還有保存人類社會(huì)活動(dòng)特定事件記錄的檔案信息資源，也有文化藝術(shù)作品，這就構(gòu)成了三個(gè)二級(jí)學(xué)科之間本體的差異。又比如，同是研究記錄資源，圖書館學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)功能，情報(bào)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是情報(bào)功能，檔案學(xué)強(qiáng)調(diào)的是憑證和歷史記憶功能。另外，在信息資源管理學(xué)科內(nèi)部，也因新技術(shù)、新環(huán)境、新需求不斷調(diào)整著學(xué)科內(nèi)部的領(lǐng)域界限。如，在情報(bào)學(xué)內(nèi)部“intelligence”與“information”之間的交叉和轉(zhuǎn)化，“intelligence”模式和“information”兩種模式的協(xié)同發(fā)展［4］，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)部的交叉性。

1.2 信息資源管理與其他學(xué)科的交叉

從理論交叉看信息資源管理與哲學(xué)的交叉。首先，哲學(xué)是信息資源管理理論構(gòu)建的靈魂，如流行于20世紀(jì)末的“世界3”學(xué)說統(tǒng)領(lǐng)了整個(gè)信息世界“記錄資源”的認(rèn)知哲學(xué)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)圖書館學(xué)的規(guī)律說、矛盾說等也都來自哲學(xué)命題。而“圖書館學(xué)五定律”“社會(huì)認(rèn)識(shí)論”“知識(shí)交流說”等又豐富了哲學(xué)的“知識(shí)論”體系，使“認(rèn)識(shí)論與認(rèn)識(shí)方法”和“知行論”等通過“記錄資源”在人類知識(shí)活動(dòng)中的功能效用拓展得到論證和充實(shí)。其次，哲學(xué)的結(jié)構(gòu)主義、科學(xué)模式、唯物辯證法等哲學(xué)方法是信息資源管理理論發(fā)展的基石，是探討信息資源管理理論演變更迭合理性的方法，從思想層面上指引信息資源管理研究戰(zhàn)略方向。再次，知識(shí)之間的體系結(jié)構(gòu)以及相互的邏輯自洽是哲學(xué)反思一直所強(qiáng)調(diào)的，所以運(yùn)用哲學(xué)反思，能讓我們更為全面地思考信息資源管理原理，幫助我們?cè)谘芯恐袆?chuàng)造性地提出一些重要假設(shè)。

從研究領(lǐng)域看信息資源管理與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉。知識(shí)管理是管理科學(xué)的重要研究領(lǐng)域，也是信息資源管理學(xué)科的必然領(lǐng)域，在知識(shí)和信息管理中，管理學(xué)與信息資源管理研究領(lǐng)域交叉。管理學(xué)的戰(zhàn)略管理、流程管理、質(zhì)量管理等理論與方法被廣泛運(yùn)用到信息資源管理研究中，因此管理學(xué)與信息資源管理在理論溯源上是關(guān)系密切的［5］。

經(jīng)濟(jì)學(xué)與信息資源管理學(xué)科有著較高的交叉融合度。在信息時(shí)代里，知識(shí)高度密集產(chǎn)業(yè)離不開信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)又與信息資源管理存在著千絲萬縷的聯(lián)系。如：信息經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)有償服務(wù)研究的深化起到了基本原則指導(dǎo)作用；而信息資源管理不但為社會(huì)提供了豐富的知識(shí)、情報(bào)、檔案信息資源，還為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)提供了服務(wù)理論和方法支持，培養(yǎng)了大批人才［6］。

從研究?jī)?nèi)容看，信息資源管理與信息科學(xué)交叉?！靶畔ⅰ迸c“情報(bào)”相同的“information”的直觀語言翻譯，圖書館院系更名i-school的潮流，檔案學(xué)領(lǐng)域向“文件信息學(xué)”拓展［7］，都說明了信息資源管理與信息科學(xué)關(guān)系緊密。除了信息工程領(lǐng)域以外，信息資源管理在不同信息載體內(nèi)容挖掘和形態(tài)管理方面對(duì)信息科學(xué)的研究貢獻(xiàn)很大，如涉及信息載體形態(tài)本體、元數(shù)據(jù)、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)研究，涉及信息管理的數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)治理，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)理論（智庫(kù)）研究，以及以數(shù)據(jù)科學(xué)支撐的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、資源評(píng)價(jià)研究等等。

從研究方法看，信息資源管理與技術(shù)學(xué)科，尤其是信息科學(xué)技術(shù)交叉。隨著信息環(huán)境的改變，信息資源管理研究逐漸從“知識(shí)”走向“信息”，由上世紀(jì)中葉的“社會(huì)認(rèn)識(shí)”理念轉(zhuǎn)向本世紀(jì)初期的“網(wǎng)絡(luò)分析”方法，從半個(gè)世紀(jì)前純?nèi)宋牡摹皩哟?、要素、關(guān)系”等基礎(chǔ)理論探討，走向當(dāng)今人文與信息科學(xué)技術(shù)方法結(jié)合的“模型、評(píng)價(jià)、共享”等最新理論方法運(yùn)用［8］，圖情檔學(xué)科不斷地采用各種信息技術(shù)來獲取、存儲(chǔ)、組織、檢索和利用信息。近年來，信息資源的定義不斷擴(kuò)展，信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用快速普及，以數(shù)字人文和人工智能新方法主導(dǎo)的新型研究模式，正在信息資源管理發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。如將卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)短時(shí)間記憶模型、生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)圖譜等人工智能的新方法引入進(jìn)來，為信息資源管理產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)、解決復(fù)雜問題提供了工具和手段。

2 三種研究模式與理論構(gòu)建

在學(xué)科與學(xué)術(shù)領(lǐng)域交叉處構(gòu)建理論，研究者們經(jīng)常使用三種對(duì)應(yīng)的研究模式：①借用與復(fù)制：將一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科理論引入到本學(xué)科來，淺顯地、復(fù)制性地與本學(xué)科或領(lǐng)域的理論相結(jié)合，以解釋本學(xué)科問題；②借用與拓展：將一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科的理論適當(dāng)拓展，并將其中的一部分應(yīng)用于本領(lǐng)域或?qū)W科理論研究；③改變核心理論創(chuàng)新：借鑒一個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科理論，不僅拓展其與本學(xué)科交叉的某些方面，還通過跨學(xué)科對(duì)話，使原有理論的核心與本學(xué)科理論核心結(jié)合，創(chuàng)新和形成本學(xué)科的新理論核心［1］。

2.1 模式1：借用與復(fù)制

借用與復(fù)制模式最大的特點(diǎn)是能在學(xué)科交叉處高產(chǎn)研究成果，形成學(xué)術(shù)繁榮表象。比如將信息生態(tài)理論應(yīng)用于研究信息資源管理的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但由于信息生態(tài)理論的許多命題并非靜態(tài)的圖書館或者檔案情報(bào)部門的一些條件分析能包括的，不去理解信息生態(tài)理論的整體，不能堅(jiān)持生態(tài)觀念的獨(dú)特性，就不屬于信息生態(tài)理論研究，也不能對(duì)信息資源管理競(jìng)爭(zhēng)力理論研究給出論證支持。所以實(shí)踐嘗試的結(jié)果很難達(dá)到預(yù)期的理論境界，當(dāng)然也不可能產(chǎn)生能夠改變理論邊界或者理論基本命題的發(fā)現(xiàn)［9］。甚至產(chǎn)生誤導(dǎo)，阻礙研究的發(fā)展潮流［10］。

2.2 模式2：借用與拓展

借用與拓展模式能通過借用理論，激發(fā)在學(xué)科交叉處某一現(xiàn)象的研究。比如馬費(fèi)成提出的情報(bào)離散分布、有序性、相關(guān)性、易用性、小世界、對(duì)數(shù)透視六大原理［11］，梁戰(zhàn)平提出情報(bào)重組、隱藏、可視化、最小努力四大原理［12］，就是從信息科學(xué)的“信息鏈結(jié)構(gòu)”受到啟發(fā)的。在檔案學(xué)領(lǐng)域，以文件信息學(xué)統(tǒng)領(lǐng)，便有了將檔案學(xué)嵌入信息資源管理學(xué)科群的協(xié)同演進(jìn)的觀點(diǎn)［7］。這些都是在學(xué)科交叉處發(fā)現(xiàn)了一些重要的具有獨(dú)特規(guī)律性的問題，并借用有關(guān)理論拓展了本學(xué)科理論構(gòu)建。再如，將數(shù)字人文方法與信息資源管理聯(lián)系起來研究，把重點(diǎn)放在重新審視“文獻(xiàn)、情報(bào)、檔案”在全媒體時(shí)代表現(xiàn)出的數(shù)字化和數(shù)據(jù)化概念和形態(tài)，發(fā)掘傳統(tǒng)“文獻(xiàn)、情報(bào)、檔案”的全新變化和潛力，研究智慧數(shù)據(jù)［13］；利用

標(biāo)引關(guān)聯(lián)、內(nèi)容挖掘等信息資源管理專業(yè)理論知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)字人文提供資源和平臺(tái)［14］，反哺數(shù)字人文發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也給構(gòu)建新型信息資源管理理論一種啟發(fā)。

2.3 模式3：改變核心 理論創(chuàng)新

模式3需要研究者在擬借鑒理論的母領(lǐng)域和母學(xué)科中擴(kuò)散，即對(duì)原有理論母領(lǐng)域或母學(xué)科核心的關(guān)鍵問題有很深刻的理解和強(qiáng)大的駕馭能力，以實(shí)現(xiàn)借鑒中繼承、繼承中創(chuàng)新，以新的理論解釋和解決本學(xué)科關(guān)鍵問題、挑戰(zhàn)現(xiàn)有的規(guī)范和模式，并且展開全新的領(lǐng)域討論、探索［15］。

在圖書館學(xué)領(lǐng)域，美國(guó)學(xué)者謝拉是創(chuàng)新理論的楷模，他的“社會(huì)認(rèn)識(shí)論”不僅在母學(xué)科圖書館學(xué)領(lǐng)域引起重視，還被作為信息科學(xué)認(rèn)識(shí)論納入整個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)論體系，充實(shí)了認(rèn)識(shí)論理論領(lǐng)域［16］。21世紀(jì)以來，信息資源管理理論建構(gòu)的本體從零星的記錄資源到整合的知識(shí)集合［17］，再到走向“數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)”的“知識(shí)世界”，其核心正在改變，也提供了學(xué)科理論內(nèi)容構(gòu)造和學(xué)科結(jié)合的基礎(chǔ)，近年來，柯平從哲學(xué)角度的“抽象、客體抽象和學(xué)術(shù)文化抽象”思維［18］，葉鷹在信息學(xué)數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧構(gòu)成的DIKW 概念鏈基礎(chǔ)上的定性、定量機(jī)理分析［19］，馬費(fèi)成的模式融合論［5］，李國(guó)新基于公共文化服務(wù)體系視野的圖書館學(xué)［20］都是運(yùn)用模式3，力圖改變核心，走向理論創(chuàng)新 “開新”嘗試。

3 六種影響范圍與理論建構(gòu)

3.1 影響范圍與影響輪

Zahra S A等認(rèn)為學(xué)科交叉處的理論建構(gòu)在理論、學(xué)術(shù)領(lǐng)域、學(xué)科體系、研究團(tuán)隊(duì)以及外部相關(guān)者五大范圍內(nèi)有不同的影響。對(duì)五大范圍任何一個(gè)領(lǐng)域的影響都可能會(huì)引起其他領(lǐng)域的積極或消極反饋效應(yīng)。并提出借用美國(guó)著名的心理治療大師薩提亞創(chuàng)造的“影響輪”作為學(xué)科理論構(gòu)建的評(píng)價(jià)工具，直觀地評(píng)價(jià)在不同模式下，對(duì)不同范圍所產(chǎn)生的影響［1］。本文借鑒Zahra S A等研究成果，按照加快推進(jìn)具有中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系構(gòu)建的要求，在前五個(gè)要素范圍基礎(chǔ)上增加了“話語體系”范圍，以六大要素范圍構(gòu)成信息資源管理理論構(gòu)建“影響輪”（圖1），逐一討論各影響范圍內(nèi)的影響因素對(duì)學(xué)科理論構(gòu)建的影響力。

3.2 理論發(fā)展的影響

3.2.1 理論融合提高影響力

21世紀(jì)以來，我國(guó)的信息資源管理理論發(fā)展產(chǎn)生了不少有影響的成果，如圖書館學(xué)研究的客體是“客觀知識(shí)、知識(shí)集合、知識(shí)受眾及其相互之間的關(guān)系”［18］，以及圖書館學(xué)的理論發(fā)展基礎(chǔ)是“知識(shí)資源及其管理”［21］等，就是以“知識(shí)論”為紐帶，將要素說、交流說、管理說的核心觀點(diǎn)融合，從理論上將信息時(shí)空建構(gòu)“有序化”和從本質(zhì)上分析“知識(shí)集合”［22］引入圖書館學(xué)原理研究，也就是通過提高探索理論核心問題的有關(guān)解釋能力，對(duì)信息資源管理理論構(gòu)建產(chǎn)生了影響。

3.2.2 理論的內(nèi)部一致性提高影響力一個(gè)好的理論必須具有內(nèi)部一致性，即在其邊界內(nèi)應(yīng)具有邏輯有效性和實(shí)證有效性［23］。事實(shí)上，在圖情檔三大體系內(nèi)部，有許多理論發(fā)展也是相互影響并逐步趨于內(nèi)部一致的。如在檔案學(xué)領(lǐng)域覃兆劌創(chuàng)立的“雙元”價(jià)值觀［24］，在圖書館學(xué)里，我們也可以找到它的影子，即藏與用的“雙元”，在情報(bào)學(xué)里的“intelligence”模式和“information”模式的協(xié)同發(fā)展，同樣也是一個(gè)“雙元”問題，可見“元觀點(diǎn)”［25］能支持以不同視角對(duì)不同的實(shí)證目標(biāo)進(jìn)行多維描述，其實(shí)也是辯證法的活用。又如，作為現(xiàn)代檔案學(xué)成熟重要標(biāo)志的文件生命周期理論，在圖書情報(bào)學(xué)里同樣受到研究者重視，細(xì)究起來，該理論與情報(bào)學(xué)的文獻(xiàn)增長(zhǎng)率、老化率一脈相承。從中我們是否可以得到信息資源管理“三大體系”理論交叉融合的啟發(fā)？

3.2.3 理論的外部有效性提高影響力

“一個(gè)學(xué)科新理論的構(gòu)建與外部已經(jīng)成熟的學(xué)科理論有很好的融通性，甚至可以順理成章地成為母學(xué)科的不可替代的組成部分”。［26］奧爾的《作為通訊系統(tǒng)的圖書館》就是理論外部有效性的范例， 他以“通訊系統(tǒng)論”確立圖書館在信息社會(huì)、人類知識(shí)活動(dòng)中的工具性作用學(xué)原理，強(qiáng)調(diào)圖書館在信息社會(huì)中的作用，預(yù)言了當(dāng)今人們對(duì)圖書館功能作用的認(rèn)知和期待［27］。另外一個(gè)實(shí)例就是，謝拉的社會(huì)認(rèn)識(shí)論給出了圖書館學(xué)原理的客觀邏輯起點(diǎn)，他的理論闡釋與我國(guó)信息科學(xué)專家鐘義信提出的“把信息提煉成為知識(shí)、把知識(shí)激活成為智能”的“知識(shí)論”［28］過程原理有異曲同工之處，因此，徐紅玉等認(rèn)為“知識(shí)論”理論闡明了人類知識(shí)活動(dòng)的過程規(guī)律，從根本上回答了圖書館存在的原因、圖書館職能履行的動(dòng)力和圖書館事業(yè)發(fā)展的機(jī)制，完全可以成為圖書館學(xué)原理的理論內(nèi)核［29］，本文認(rèn)為，類似的探索值得鼓勵(lì)和關(guān)注。

3.2.4 理論的興趣點(diǎn)激發(fā)提高影響力

在社會(huì)真理的構(gòu)建中，理論的發(fā)展范圍與實(shí)證準(zhǔn)確性關(guān)系并不太大，更多的是與其在社會(huì)構(gòu)建系統(tǒng)中的趣味性、普遍性相關(guān)［30］。近年來，我國(guó)信息資源管理每年都要出爐年度十大熱點(diǎn)問題，一些帶有時(shí)代烙印和潮流特征的熱點(diǎn)問題激發(fā)了學(xué)者們研究熱情，促成了興趣點(diǎn)。熱點(diǎn)問題對(duì)具有代表性現(xiàn)象發(fā)生的原因解釋，相對(duì)于其他解釋更具時(shí)空有效性，必然對(duì)理論構(gòu)建帶來積極的影響。

3.3 學(xué)術(shù)領(lǐng)域與學(xué)科發(fā)展的影響

3.3.1 理論構(gòu)建視角的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與學(xué)科

理論可以在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)集聚。前文已經(jīng)闡明，信息、知識(shí)、智能是信息資源管理共性的領(lǐng)域。即，信息資源管理關(guān)注、聚焦的核心概念范圍集中在信息、知識(shí)、智能，但又不是研究這些領(lǐng)域的全部問題，它與哲學(xué)、知識(shí)論、信息論、人類智能等學(xué)科的組成部分和研究領(lǐng)域交叉，重點(diǎn)在于這些領(lǐng)域的數(shù)據(jù)治理、信息優(yōu)化、知識(shí)解析三大方向。葉鷹將圖情學(xué)科涉及的領(lǐng)域歸納為10類問題［19］，其中也包括了檔案學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域，只是這三個(gè)二級(jí)學(xué)科研究這些問題的立足點(diǎn)和實(shí)踐范圍各有側(cè)重。

學(xué)術(shù)領(lǐng)域的積累形成學(xué)科。一個(gè)學(xué)科的創(chuàng)新，在很大程度上有賴于和其他學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域的交換［31］。信息資源管理的許多研究領(lǐng)域成果的集合，既界定了信息資源管理的研究領(lǐng)域，也形成了學(xué)科特色，并顯示了與其他學(xué)科的交叉處。

3.3.2 學(xué)術(shù)領(lǐng)域理論模式融合提高影響力學(xué)術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展很大程度上依賴?yán)碚摰陌l(fā)展。如果理論的發(fā)展有助于研究模式的發(fā)展以及研究模式的多樣性，那么理論發(fā)展就會(huì)積極影響學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展［32］。即：“理論發(fā)展→學(xué)術(shù)模式發(fā)展（多樣性）→學(xué)術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展”是一條互動(dòng)的因果鏈，不同理論與不同模式的有機(jī)融合，可以從學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展影響力。

近年來，我國(guó)信息資源管理學(xué)界在新技術(shù)、新環(huán)境、新需求的驅(qū)動(dòng)下，正在探索影響最大化的信息資源管理理論構(gòu)建策略，形成了一批能統(tǒng)籌學(xué)科全局的、有影響的、解決中國(guó)實(shí)際問題的中國(guó)信息資源管理學(xué)術(shù)思想和觀點(diǎn)，如：在資源上向數(shù)據(jù)領(lǐng)域發(fā)展、在空間上向虛擬空間發(fā)展、在技術(shù)上向信息技術(shù)發(fā)展、在服務(wù)社會(huì)上向公共文化領(lǐng)域拓展［20］，探索出一條具有中國(guó)特色的信息資源管理學(xué)科發(fā)展道路。無疑，這些思想觀念對(duì)信息資源管理的學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展是有指導(dǎo)意義的，問題的關(guān)鍵在于如何圍繞學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展將信息資源管理本體領(lǐng)域、術(shù)語學(xué)領(lǐng)域、學(xué)科史領(lǐng)域、法學(xué)領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、治理領(lǐng)域以及數(shù)字人文領(lǐng)域的理論和研究模式與信息資源管理理論相融合，達(dá)到不斷提高其解釋力、預(yù)測(cè)力、拓展力、激發(fā)（質(zhì)疑）力、滿足需求力。

3.3.3 學(xué)科理論模式層次提升影響力學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有正向螺旋式影響。學(xué)術(shù)領(lǐng)域的理論模式融合會(huì)極大地豐富學(xué)科理論模式層次，學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)好的創(chuàng)意，能夠影響甚至可能重塑學(xué)科進(jìn)程。

對(duì)于學(xué)科理論模式層次提升，Zahra S A等人還增加了一個(gè)學(xué)科與其他學(xué)科相比的科學(xué)可信性指標(biāo)［1］。這個(gè)指標(biāo)指向了信息資源管理界長(zhǎng)期關(guān)注的學(xué)科“科學(xué)化”問題，2016年葉鷹發(fā)文討論“科學(xué)化圖書館學(xué)及其問題建構(gòu)”，認(rèn)為主要涉及方法科學(xué)化、理論科學(xué)化和問題科學(xué)化，并提出“理想模式”和“平衡狀態(tài)”兩個(gè)基準(zhǔn)［33］。將“三化兩基準(zhǔn)”加上前文學(xué)術(shù)領(lǐng)域理論模式的“解釋力、預(yù)測(cè)力、拓展力、激發(fā)（質(zhì)疑）力、滿足需求力”五個(gè)指標(biāo)，形成“五力三化兩基準(zhǔn)”指標(biāo)體系，本文建議參考和完善這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)科交叉處的三種研究模式，展開信息資源管理學(xué)科理論模式層次提升研究，以加大學(xué)科理論構(gòu)建影響力。

3.3.4 制度支持提高影響力

理論的發(fā)展，一方面會(huì)極大地促進(jìn)一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的合法性，另一方面，建立合法性還要靠構(gòu)建領(lǐng)域周邊的制度框架來實(shí)現(xiàn)［34］，即需要共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則的培植。這個(gè)制度框架主要是三個(gè)方面。

一是要加強(qiáng)理論探索的學(xué)理性規(guī)則和研究模式等基礎(chǔ)性制度發(fā)展的總結(jié)，以提高學(xué)科領(lǐng)域理論構(gòu)建區(qū)別于其他領(lǐng)域理論框架的獨(dú)立性。最近我國(guó)信息資源管理一些領(lǐng)軍學(xué)者參與“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系” 研究，承擔(dān)了該項(xiàng)目的子項(xiàng)目“新時(shí)代中國(guó)特色圖書情報(bào)學(xué)基本理論問題研究”并發(fā)表了系列成果［35-37］，在協(xié)同模式下探索創(chuàng)新中國(guó)信息資源管理研究的方法體系［4］。努力從系統(tǒng)化視角，匯集各個(gè)分支學(xué)科和領(lǐng)域的中堅(jiān)研究力量，協(xié)同推動(dòng)學(xué)科、專業(yè)、理論研究與實(shí)踐工作等全方位、包容性地發(fā)展就是這方面的明顯建樹。

二是要加快學(xué)科支持性制度結(jié)構(gòu)的發(fā)展。如，增加本學(xué)科領(lǐng)域頂級(jí)期刊、專業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議和研究者團(tuán)體并吸引更多研究者加入，發(fā)展優(yōu)秀人才團(tuán)體。更重要的是通過增加學(xué)科研究成果在其他學(xué)科期刊的引用率來提高學(xué)科理論構(gòu)建影響力。

三是要組織信息資源管理與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科直接展開交流、合作與競(jìng)爭(zhēng)，在制度層面上吸引更多學(xué)科領(lǐng)域外部相關(guān)人才、資源，關(guān)注信息資源管理學(xué)科的發(fā)展。

3.4 研究者發(fā)展的影響

內(nèi)部和外界對(duì)研究者所做出努力的認(rèn)可決定了對(duì)研究者發(fā)展的影響。首先從內(nèi)部看，理論建構(gòu)的創(chuàng)新常常來自一個(gè)多領(lǐng)域人才集聚的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的年齡、經(jīng)歷以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演的角色等，決定了團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都應(yīng)該從利益相關(guān)者角度去看待，這樣的團(tuán)隊(duì)性協(xié)同協(xié)作創(chuàng)新才是理論構(gòu)建得以傳承、延續(xù)和可持續(xù)發(fā)展的保證。其次從外界看，外界對(duì)理論建構(gòu)創(chuàng)新的認(rèn)可，是內(nèi)部利益相關(guān)者精神和物質(zhì)需求滿足的源泉，直接影響到其他研究者加入研究行列的動(dòng)力。另外理論研究者在教學(xué)中，通過向其他研究者和學(xué)生傳播新理念、新思考也是直接影響外部相關(guān)者發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。我?guó)信息資源管理近年來在研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革中步伐加快［38］，顯示出研究者發(fā)展的巨大潛能。

3.5 外部相關(guān)者發(fā)展的影響

學(xué)科交叉處的理論構(gòu)建需要通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，需要全新的和具有創(chuàng)造性的思維來豐富甚至改變實(shí)踐活動(dòng)［39］。這些都與外部環(huán)境保持著密切相關(guān)性，離不開外部相關(guān)者，因此，外部相關(guān)者會(huì)對(duì)理論，甚至是學(xué)術(shù)領(lǐng)域和學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。如2015 年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見》，明確了智庫(kù)功能是國(guó)家情報(bào)能力的重要組成部分，情報(bào)學(xué)的研究重點(diǎn)從“文獻(xiàn)、信息”向“情報(bào)”轉(zhuǎn)移［35］，情報(bào)學(xué)理論的構(gòu)建無疑將由于研究重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而重構(gòu)框架。

理論構(gòu)建在行業(yè)內(nèi)傳播與運(yùn)用的程度，對(duì)關(guān)鍵外部相關(guān)者有著積極影響。本文認(rèn)為，信息資源管理的理論建構(gòu)首先是要在行業(yè)內(nèi)被認(rèn)可，表現(xiàn)為構(gòu)建的理論能在信息資源管理學(xué)科內(nèi)快速傳播并被廣泛運(yùn)用，如圖書館學(xué)的“知識(shí)說”，情報(bào)學(xué)的“協(xié)同交叉論”，檔案學(xué)的“雙元價(jià)值論”。同時(shí)要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)，在多元層面解讀理論架構(gòu)，做到既能點(diǎn)上聚焦，又能面上拓展。盡管不同層面的解讀有著不同的傳播與運(yùn)用的程度，但是其影響范圍肯定會(huì)在解讀中不斷增大。因此，信息資源管理學(xué)科需要在不同的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、組織、行業(yè)層面廣泛宣傳自己的理論，并將有關(guān)理論推向各個(gè)層面的運(yùn)用，讓社會(huì)更加關(guān)注、了解、認(rèn)可信息資源管理理論。

3.6 話語體系發(fā)展的影響

思想理論體系和知識(shí)體系通過話語體系表達(dá)。話語體系由歷史話語、當(dāng)代話語、學(xué)術(shù)話語、國(guó)際話語等不同領(lǐng)域、不同范圍的話語構(gòu)成，話語體系反映的是一個(gè)學(xué)科理論的解釋性，方法的普適性，成果的價(jià)值性，是理論創(chuàng)新自信的基石，也是理論構(gòu)建價(jià)值的試金石。好的理論建構(gòu)必然創(chuàng)新出好的話語，好的話語體系必然會(huì)對(duì)理論有好的影響。

話語體系必須通過話語權(quán)表達(dá)。話語權(quán)的使用要具有權(quán)威性、指導(dǎo)性，要在相應(yīng)的領(lǐng)域和范圍產(chǎn)生影響。如《中文核心期刊要目總覽》《CSSCI來源期刊目錄》就是在期刊評(píng)價(jià)領(lǐng)域獲得權(quán)威性、指導(dǎo)性話語權(quán)的實(shí)例。

反之，話語權(quán)的大小又是通過話語的影響力來體現(xiàn)的。如我國(guó)圖情界研究信息素養(yǎng)已近10年，但是我們?nèi)〉昧诵畔⑺仞B(yǎng)的話語權(quán)了嗎？2021年11月5日，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)出臺(tái)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》［40］并未提及信息資源管理和相關(guān)部門在其中的職能與作用，可見在信息（數(shù)字）素養(yǎng)領(lǐng)域信息資源管理話語影響力還很小，這就需要我們用合適的話語、合適的技巧與社會(huì)溝通，說服他們接受信息資源管理學(xué)科的相關(guān)理論觀點(diǎn)，爭(zhēng)取得到全社會(huì)更多的認(rèn)同和支持。

4 討論

4.1 研究模式、影響輪與理論建構(gòu)關(guān)系

4.1.1 研究模式、影響輪與理論建構(gòu)之間的聯(lián)系首先，學(xué)科交叉處理論建構(gòu)的三種模式所產(chǎn)生的作用是不一樣的，在影響輪中表現(xiàn)為影響輪的規(guī)模大小不同。其次，由于不同模式的反饋效應(yīng)（作用）對(duì)每個(gè)影響范圍的影響程度不同，也會(huì)使影響輪產(chǎn)生多元的、不均衡的影響。第三，創(chuàng)新性的理論構(gòu)建并不是完全與三種模式相對(duì)應(yīng)的，五種范圍里不同的理論構(gòu)建努力可能產(chǎn)生不同影響，從影響輪看，呈現(xiàn)出非對(duì)稱的狀態(tài)。如當(dāng)前信息資源管理學(xué)科在數(shù)字人文方面的研究貢獻(xiàn)，可能對(duì)相關(guān)學(xué)科理論、研究領(lǐng)域和學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響，相比之下，可能對(duì)圖情檔工作實(shí)踐影響效果不是那么明顯。反之，理論構(gòu)建如果聚焦于實(shí)踐問題的解決（為誰服務(wù)、如何服務(wù)），可能對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生顯著的影響，但對(duì)理論研究、領(lǐng)域和學(xué)科可能難以產(chǎn)生較大貢獻(xiàn)。

4.1.2 研究模式對(duì)影響范圍的影響不同學(xué)科交叉研究中模式的細(xì)微差別，可能對(duì)理論、研究領(lǐng)域、學(xué)科的演化以及管理實(shí)踐產(chǎn)生影響，從三種研究模式的影響范圍及其前因看，模式1產(chǎn)生影響是最小的；模式 2 常常因?yàn)椴荒軐?duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科的核心進(jìn)行重新界定，限制了構(gòu)影響輪規(guī)模的擴(kuò)大；模式 3 要求研究者不僅要將注意力聚焦于理論層面的限制性前提假設(shè)，還要關(guān)注整個(gè)研究領(lǐng)域或?qū)W科的限制性前提假設(shè)。研究者聚焦于這些限制性前提假設(shè)，并產(chǎn)生深刻洞察的能力（如信息科學(xué)和信息資源管理共同的知識(shí)觀）努力創(chuàng)新理論和方法，以求產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。研究者還可以根據(jù)領(lǐng)域和學(xué)科演化的規(guī)律和機(jī)制，通過關(guān)注本學(xué)科研究對(duì)其他領(lǐng)域的影響，找到本學(xué)科跨領(lǐng)域的理論構(gòu)建最大化影響支點(diǎn)。

4.2 借鑒影響輪原理優(yōu)化三種研究模式

影響輪的重要特性之一是交互性，三種研究模式的共同點(diǎn)是注意到了與其他學(xué)科的互動(dòng)，利用其他學(xué)科的觀點(diǎn)來推動(dòng)本學(xué)科研究的持續(xù)繁榮。但是，互動(dòng)的作用也有兩面性，整合的優(yōu)化、融合的新生是正面作用，摩擦的消耗、移植的畸形是負(fù)面作用。信息資源管理真正有生命力的科學(xué)發(fā)展，需要的是在與其他學(xué)科交叉處互動(dòng)，在“借用復(fù)制→復(fù)制拓展→改變核心創(chuàng)新”理論構(gòu)建模式演進(jìn)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷積累，螺旋式上升。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的借用、復(fù)制、拓展，今天的信息資源管理學(xué)科已經(jīng)走到了理論構(gòu)建實(shí)現(xiàn)“改變核心理論創(chuàng)新”的“交道口”，我們應(yīng)該注意總結(jié)運(yùn)用三種研究模式的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在理論研究、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教育、出版發(fā)行等領(lǐng)域整合優(yōu)化三種模式，為創(chuàng)新良好的

理論建構(gòu)研究模式起到引領(lǐng)作用。

4.3 理論建構(gòu)的最佳狀態(tài)：研究模式優(yōu)化、影響最大化

遵循模式 3 的理論建構(gòu)可以挑戰(zhàn)、影響與重新定義當(dāng)前學(xué)科學(xué)術(shù)研究中的核心問題，進(jìn)一步優(yōu)化這種模式，加上反思和影響力評(píng)估環(huán)節(jié)，可以促使信息資源管理學(xué)科研究者對(duì)長(zhǎng)期接受的前提假設(shè)進(jìn)行反思，甚至是質(zhì)疑，以利重新審視信息資源管理學(xué)科當(dāng)下的一些熱點(diǎn)、分析和其理論穩(wěn)健性。這個(gè)自我反省的過程是新思想孕育的過程，研究模式優(yōu)化的過程，新活力產(chǎn)生的過程，也是理論構(gòu)建影響最大化的影響輪建設(shè)過程。

5 結(jié)語

信息資源管理的理論構(gòu)建，不僅是如何“想”，更重要的是如何“做”，不在于學(xué)理上如何預(yù)設(shè)和定義，而在于從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史脈絡(luò)中，從時(shí)代發(fā)展的情境中，由淺入深地去歸納總結(jié)。信息資源管理應(yīng)該汲取100多年來學(xué)科原理研究之精華，循著大家的足跡，按照科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，和著時(shí)代的節(jié)拍，注重交叉滲透理念，優(yōu)化研究模式，堅(jiān)持在有限的邊界內(nèi)部深化研究，適當(dāng)在相鄰的邊界之間融通研究，嘗試在可及的邊界周圍拓展研究，防止無邊界的擴(kuò)張研究，就能達(dá)到理論建構(gòu)最大化影響的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

王奕 （1982— ），女，碩士，副研究館員，任職于南京特殊教育師范學(xué)院圖書館。研究方向：高校圖書館。