大數(shù)據(jù)視角下大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程體系研究

朱麗紅

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

對于傳統(tǒng)的會計專業(yè)課程體系設(shè)置來說，還存在著一定的問題需要解決，例如，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)問題、課程設(shè)置內(nèi)容問題、課程設(shè)置匹配問題。而隨著時代的變化，大數(shù)據(jù)時代會對會計專業(yè)課程的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響?，F(xiàn)在這個需要從傳統(tǒng)的會計核算方面的工作實(shí)現(xiàn)價值管理方向的轉(zhuǎn)變，那么就需要做好人才培養(yǎng)模式的變革，從而能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)體系優(yōu)化工作，能夠?qū)L(fēng)險管理工作當(dāng)做重點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)分析能力來進(jìn)行價值管理分析，有效促進(jìn)整體工作效果的提升。那么怎樣能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)與會計專業(yè)課程進(jìn)行有效結(jié)合呢？需要我們在具體的問題中進(jìn)行分析和研究。

一、傳統(tǒng)會計專業(yè)課程體系存在的問題

1.課程設(shè)置結(jié)構(gòu)問題。對于現(xiàn)階段的會計專業(yè)課程體系設(shè)置工作來說，還存在一些結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的問題，對會計專業(yè)化人才的培養(yǎng)具有比較大的影響。高職院校在會計課程設(shè)計中，主要是針對選修課與必修課之間無法進(jìn)行一定比例的協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作無法達(dá)到預(yù)期效果。會計專業(yè)的必修課程主要是可以讓學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)來掌握基礎(chǔ)性知識結(jié)構(gòu)，通過選修課能夠提升個人的視野，并且讓學(xué)生對會計這門專業(yè)更加感興趣，對其未來的專業(yè)化發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。而對于會計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置情況來說，必修課程的設(shè)計過多，選修課的課程內(nèi)容比較少，這樣會讓學(xué)生無法提升自身的學(xué)習(xí)興趣，這樣對其人才的培養(yǎng)具有比較大的影響。而且在教學(xué)考核方法中無法做到最優(yōu)化，不利于提升學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的自主性，無法構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

2.課程設(shè)置內(nèi)容問題。對于會計專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)計工作來說，也存在著比較大的問題。主要是因為很多院校特別注重傳統(tǒng)理論課程的教學(xué)，但是卻沒有做好實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)置，這樣會導(dǎo)致很多學(xué)生雖然自身的理論性比較強(qiáng)，但是卻無法做出實(shí)踐操作。院校的實(shí)踐課程課時比較少，導(dǎo)致學(xué)生的崗位實(shí)踐能力受到了限制，無法促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。在這樣的課程內(nèi)容設(shè)置情況下，無法讓學(xué)生從根本上對會計工作的情況進(jìn)行全面了解，也無法提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。特別是在大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展下，更加需要讓企業(yè)內(nèi)部的控制工作更為完善。但是很多院校特別輕視學(xué)生的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生的進(jìn)步。

3.課程設(shè)置匹配問題?，F(xiàn)階段的會計專業(yè)課程體系設(shè)計與我國的社會發(fā)展存在著一定的匹配問題，特別是在大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，對我國企業(yè)帶來了比較大的沖擊。這樣會使得很多企業(yè)財務(wù)部門工作從原來的核算方向轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值管理方向，這樣就需要對財務(wù)這個崗位進(jìn)行重新定位，并且對人才的培養(yǎng)也具有比較大的好處?，F(xiàn)在企業(yè)更加需要會計人才具有比較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)思維，能夠熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)分析方向，對海量數(shù)據(jù)具有比較強(qiáng)的處理能力，從而能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而現(xiàn)有的職業(yè)院校會計專業(yè)課程特別重視會計工作的規(guī)則性，并沒有做好職業(yè)判斷工作，也缺乏一些數(shù)據(jù)分析方面的課程內(nèi)容，從而導(dǎo)致無法滿足現(xiàn)階段的企業(yè)發(fā)展需求，不利于專業(yè)化人才的培養(yǎng)。

一、大數(shù)據(jù)視角下的會計職業(yè)發(fā)展變革

1.會計工作流程逐步標(biāo)準(zhǔn)化。在大數(shù)據(jù)時代下，對會計人才的職業(yè)發(fā)展方面具有一定的要求變化。現(xiàn)在已經(jīng)步入了智能社會，能夠?qū)崿F(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)的一體化發(fā)展，能夠?qū)⑵髽I(yè)自身的財務(wù)系統(tǒng)與計算機(jī)軟件之間進(jìn)行一定的結(jié)合，同時也會與銀行系統(tǒng)之間進(jìn)行有效對接。當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)后，不再需要會計人才進(jìn)行計算、整理與錄入，而是需要利用系統(tǒng)進(jìn)行掃描，實(shí)現(xiàn)財務(wù)信息的自動化上傳。系統(tǒng)會自動進(jìn)行一定的財務(wù)信息匹配，并且實(shí)現(xiàn)會計報表的自動生產(chǎn)，為會計人員的工作節(jié)省了非常多的寶貴時間。這樣也會讓會計人才的日常工作量得以減少，讓其能夠從簡單重復(fù)性的勞動中實(shí)現(xiàn)脫離，并且將自身的工作內(nèi)容傾向于財務(wù)流程的制定工作之中，并且做好相關(guān)單據(jù)的審核工作。而且每個人的分工也會變得越來越細(xì)致，讓會計人員的崗位工作內(nèi)容變得更加固化，從而能夠讓會計工作變得更加系統(tǒng)化，有助于企業(yè)的發(fā)展。

2.會計工作流程逐步產(chǎn)業(yè)化。在大數(shù)據(jù)的背景之下，會讓我國企業(yè)的會計工作流程逐步變得更加趨于產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。需要設(shè)置財務(wù)共享服務(wù)，這樣能夠為企業(yè)的規(guī)模化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。企業(yè)能夠利用信息技術(shù)來進(jìn)行財務(wù)共享中心的建設(shè)，并且能夠做好到中心化處理工作，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的管理與控制，這樣可以達(dá)到降低企業(yè)財務(wù)管理成本的重要目標(biāo)，有助于企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升。與此同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展還會讓會計工作具有一定的發(fā)展方向變化。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠讓會計人員從原來的核算方向轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾矸较?，能夠通過大數(shù)據(jù)技術(shù)與相關(guān)財務(wù)系統(tǒng)之間進(jìn)行結(jié)合，從而能夠提升會計人員的管理能力，有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.會計工作流程逐步智能化。大數(shù)據(jù)時代之下，會計工作流程逐步趨于智能化。在會計人員的日常工作之中，可以借助機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)工作方面的輔助?？梢岳肁I 智能技術(shù)去進(jìn)行自動化方面的使用，可以讓會計人員的工作效率得以提高。通過財務(wù)機(jī)器人的使用能夠把一些比較瑣碎性的工作內(nèi)容讓機(jī)器人來完成，這樣才能夠解放會計人員的時間，讓其能夠?qū)Ｗ⒂诤怂隳０宓膬?yōu)化工作，也可以做好知識圖譜的有效學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)⒋蟛糠謺r間用于核心工作內(nèi)容之中，有效促進(jìn)整體工作效果的提升。

三、現(xiàn)階段企業(yè)對會計人才的需求分析

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對會計人才的需求也出現(xiàn)了非常大的變化。因為大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，會讓企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)了很多比較新型的崗位工作，例如智能財務(wù)咨詢師、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析師等專業(yè)化人才，而且具有大量的人才缺口。而且大數(shù)據(jù)時代會為很多會計人員帶來比較大的挑戰(zhàn)，很多會計人員只是具有比較簡單的核算能力，這樣的工作能力非常容易被財務(wù)智能機(jī)器人所取代。而且企業(yè)在進(jìn)行會計人才的招聘工作中，對人才的能力要求越來越高。不僅需要其具有比較簡單的核算能力，同時也需要懂得大數(shù)據(jù)方面的分析，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要。對于企業(yè)的財務(wù)工作來說，原來只是事后的簡單核算，但是現(xiàn)在更加看重事前的預(yù)測工作，這樣能夠為企業(yè)預(yù)防風(fēng)險。也需要在事中進(jìn)行一定的控制，在事后做好大數(shù)據(jù)的分析，這樣才能夠有助于企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)的競爭力提升與其自身的信息決策方面具有非常大的關(guān)聯(lián)，需要會計人員利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的預(yù)測，并且給出正確的決策方向，利用數(shù)據(jù)說話，這樣的決策才會變得更加具有客觀性和真實(shí)性，有利于企業(yè)的正確決策。需要會計人員會進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析工具的使用，這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的崗位需求，有利于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的全方位發(fā)展，符合時代要求。

四、大數(shù)據(jù)視角下大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程體系構(gòu)建策略

1.構(gòu)建大數(shù)據(jù)化課程體系。在大數(shù)據(jù)的視角之下，高職院校在進(jìn)行會計課程體系的設(shè)置時，更加需要與大數(shù)據(jù)技術(shù)之間進(jìn)行結(jié)合。但是這不是簡單地增加數(shù)據(jù)集課程而已，還需要將大數(shù)據(jù)的運(yùn)用原理進(jìn)行融入，讓學(xué)生能夠真正地具有大數(shù)據(jù)意識，從而能夠?qū)崿F(xiàn)新型人才的培育。很多智能化技術(shù)在財務(wù)工作中都具有比較重要的應(yīng)用，例如AI 技術(shù)、RPA 技術(shù)等。因此，更加需要在高職院校的會計專業(yè)課程建設(shè)中，將多種智能技術(shù)的使用方法和使用原理進(jìn)行課程融入，這樣能夠讓學(xué)生在日后工作中，能夠利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，不需要手工進(jìn)行核算，這樣才能夠提升人才的綜合素養(yǎng)。與此同時，企業(yè)還需要一些非數(shù)據(jù)性的信息內(nèi)容，對企業(yè)的決策也具有非常大的影響，更加需要學(xué)生進(jìn)行掌控。因此，高職院校更加需要對數(shù)據(jù)庫技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠重新對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行全面認(rèn)識，提高會計專業(yè)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維能力，這樣才能夠讓其獲得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高端會計人才的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。對于現(xiàn)階段的會計人才培養(yǎng)工作來說，更加需要加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因為對于會計人才來說，不僅需要具有非常強(qiáng)的大數(shù)據(jù)思維，還需要具有高超的信息化處理技術(shù)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)會計人才的轉(zhuǎn)型發(fā)展。會計人員的發(fā)展需要與企業(yè)的轉(zhuǎn)型進(jìn)行配合，那么高職院校在進(jìn)行會計課程體系的構(gòu)建時，就更加需要在原有的理論基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的相關(guān)業(yè)務(wù)活動，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中對財務(wù)流程進(jìn)行全面了解，并且進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用，了解大數(shù)據(jù)分析的思維，并且對其框架進(jìn)行全面了解，有效給出一定的指導(dǎo)性意見。對于會計人才的培養(yǎng)工作來說，更加需要面向管理型人才進(jìn)行培育，讓其能夠借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的分析，從而能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的預(yù)測、控制和分析，這樣才能夠發(fā)揮會計人員的作用，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)建課證融通教學(xué)體系。對于我國的職業(yè)教育工作來說，教育部特別提出主要的發(fā)展方向。特別實(shí)施“1+X”證書制度，有利于高職院校人員的有效培養(yǎng)。對于會計人才的培養(yǎng)工作來說，更加需要注重證書制度的實(shí)施。證書能夠證明學(xué)生的相關(guān)能力，也是學(xué)生日后找工作的重要憑證。對于大數(shù)據(jù)時代來說，更加需要學(xué)生考取相關(guān)證書，例如，財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用證書、數(shù)字化管理會計證書、審計信息化證書等，從而能夠有效促進(jìn)會計人才的專業(yè)化培養(yǎng)。在相關(guān)證書的考取過程中，所涵蓋的知識面比較廣，而且能夠特別注重會計人才的大數(shù)據(jù)技術(shù)培養(yǎng)要求，在取得證書的同時，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面專業(yè)化能力的提升。因此，高職院校特別應(yīng)該將以上證書的考核內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，將其融入到日常的會計課程體系評價內(nèi)容之中，從而能夠符合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求。課證融通教學(xué)體系的構(gòu)建十分重要，也是一個十分龐大的教學(xué)系統(tǒng)。因此，需要高職院校對每個證書所需要掌握的專業(yè)知識和技能進(jìn)行整理，并且能夠?qū)⑵淙谌氲秸n程之中，實(shí)現(xiàn)考證與專業(yè)課程體系建設(shè)之間的有效對接，讓高職院校會計專業(yè)課程體系變得更加科學(xué)。

4.強(qiáng)化校企合作教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)背景下，在進(jìn)行會計人才的培養(yǎng)時，更加需要強(qiáng)化校企合作教學(xué)模式。校企合作是現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展的必然趨勢，需要學(xué)校與企業(yè)之間加強(qiáng)合作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。通過學(xué)校與企業(yè)之間的合作，可以讓學(xué)校在人才的培養(yǎng)時變得更加具有方向。企業(yè)能夠為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，這樣能夠在學(xué)校理論的培養(yǎng)基礎(chǔ)下，實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作能力的提升，從而可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而且企業(yè)可以為學(xué)校提供正確的人才培養(yǎng)方向，讓學(xué)校明確現(xiàn)代適合會計人才培養(yǎng)的崗位需求，學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會崗位需求來不斷進(jìn)行自身教學(xué)評價體系的優(yōu)化，讓會計人才的培養(yǎng)能夠符合社會的需求，有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力。為學(xué)校的會計專業(yè)課程開發(fā)工作也提供了方向，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程體系的優(yōu)化。學(xué)校也可以為企業(yè)的發(fā)展不斷輸送專業(yè)化人才，實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展。

5.注重會計人才崗位需求。高職院校在進(jìn)行會計人才的培養(yǎng)過程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)水平的提升，需要注重會計人才崗位需求。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)的會計人員工作職能也出現(xiàn)了很大的變化，更加需要注重會計人員管理能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)財融合。因此，在進(jìn)行會計人才的培養(yǎng)過程中，更加應(yīng)該借助信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，讓會計課程教學(xué)形式變得更加豐富多彩，有利于提升學(xué)生的專業(yè)化水平。例如，可以通過慕課、智慧平臺等形式進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提升，能夠永遠(yuǎn)跟隨時代的發(fā)展來不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6.創(chuàng)建差異化多元化課程。在大數(shù)據(jù)時代下，高職院校在進(jìn)行會計人才的培養(yǎng)時，也需要創(chuàng)建差異化多元化課程。因為這樣的教學(xué)體系更加注重學(xué)生之間所具有的個體差異化，能夠在很大程度上滿足學(xué)生的差異化發(fā)展。教師可以在教學(xué)前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線測試，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，從而能夠掌握學(xué)生之間的差異性。教師可以針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行差異化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化能力的提升。與此同時，也需要創(chuàng)建多元化的專業(yè)課程體系。教師需要對學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么就應(yīng)該設(shè)置綜合財務(wù)實(shí)訓(xùn)課程，包括財務(wù)決策實(shí)訓(xùn)、云代賬實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)分析軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等課程。也可以設(shè)置電子商務(wù)課程、云會計課程、財務(wù)數(shù)據(jù)分析課程，從而能夠提升學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力，有利于學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景下，會計專業(yè)的課程建設(shè)更加需要進(jìn)行一定的改革與優(yōu)化，從而能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化人才的培育，符合時代的要求。職業(yè)教育更加需要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能夠與社會需求相結(jié)合，這樣的教育工作更加貼合實(shí)際社會的崗位需求，能夠?qū)崿F(xiàn)會計人才的培育。因此，在進(jìn)行會計專業(yè)課程體系的構(gòu)建時，更加需要進(jìn)行一定的改革工作，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的技術(shù)，從而達(dá)到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。