數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展探究

張 捷

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教育改革的不斷深化，對(duì)高職教育提出了較高要求，只有適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，大力推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與課程改革，才能使高職教育實(shí)現(xiàn)更大突破。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)模式不斷發(fā)生了深刻變化，而且也提高了會(huì)計(jì)專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，高職院校需要適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，積極探索大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展的有效措施，努力使大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)步入良性發(fā)展軌道。從當(dāng)前高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)高職院校已經(jīng)從專業(yè)的角度進(jìn)行了優(yōu)化和完善，無論是課程建設(shè)還是教學(xué)模式，都與過去相比有了較大的進(jìn)步，在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才方面發(fā)揮了較好的作用，但仍然有個(gè)別高職院校不注重深入研究和探索數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的科學(xué)方法和措施，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、特色化和創(chuàng)新性不足，學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到有效提升，在很大程度上制約了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，著眼于推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)與課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系，努力提升教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

一、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響

數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)都具有重要影響，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來說，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化建設(shè)持續(xù)得到加強(qiáng)，不僅推動(dòng)了會(huì)計(jì)模式創(chuàng)新，而且也要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)思維開展會(huì)計(jì)工作。對(duì)此，高職院校在開展大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)特別是教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的影響，在此基礎(chǔ)上大力推動(dòng)教學(xué)改革，努力在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才方面實(shí)現(xiàn)更大突破。深入分析數(shù)字化經(jīng)濟(jì)對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響，主要有四個(gè)方面。

（一）影響大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念。對(duì)于有效開展大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來說，只有樹立科學(xué)的理念，才能使其取得實(shí)實(shí)在在成效。數(shù)字化經(jīng)濟(jì)是指在計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上，人類社會(huì)在信息化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的經(jīng)濟(jì)形式。教師需要適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)，落實(shí)以學(xué)生為中心教學(xué)思想，樹立正確的人才觀。

（二）影響大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，迫切要求高職院校加大新課程開發(fā)力度，特別是要將大數(shù)據(jù)技術(shù)與會(huì)計(jì)進(jìn)行有效結(jié)合，積極探索“數(shù)字化+會(huì)計(jì)”“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”“AI+會(huì)計(jì)”等會(huì)計(jì)模式，推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)向縱深開展，以此才能適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，使學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，適應(yīng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

（三）影響大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法。眾所周知，對(duì)于開展教學(xué)工作來說，科學(xué)的方法可以達(dá)到更好的效果。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法提出了更高的要求，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，迫切要求在開展大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，特別是要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不僅能夠熟練應(yīng)用各類會(huì)計(jì)軟件，而且還要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力，特別是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)模式的學(xué)習(xí)和研究，不斷增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。

（四）影響大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式。隨著會(huì)計(jì)信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)無法滿足數(shù)字化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化“四化融合”成為重要的發(fā)展方向。因而，要想推動(dòng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新，需要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，除了要對(duì)傳統(tǒng)的、有效的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)之外，還要大力推動(dòng)“線上”與“線下”相結(jié)合教學(xué)模式的運(yùn)用，特別是要在“線上”教學(xué)方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，豐富和完善“線上”教學(xué)內(nèi)容，教師更要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等開展教學(xué)，只有這樣，才能適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，促進(jìn)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。

二、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）特色化精品課程比較匱乏。數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才行業(yè)需求、素養(yǎng)體系、技能要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)等都提出了更高的要求，從大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才適應(yīng)發(fā)展需要、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的較高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，當(dāng)前一些高職院校在開展大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面不注重打造特色化精品課程，特別是在組織實(shí)施的過程中還沒有將其納入到高職院校專業(yè)建設(shè)與課程改革當(dāng)中，特色化精品課程建設(shè)相對(duì)比較薄弱，多媒體PPT教學(xué)、“微課”教學(xué)、“慕課”教學(xué)缺乏有效融合，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)特色化精品課程開發(fā)相對(duì)較少，特別是教師之間缺乏有效的協(xié)同與互動(dòng)，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“品牌專業(yè)群”建設(shè)不夠到位。由于與數(shù)字化經(jīng)濟(jì)相關(guān)的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)特色化精品課程相對(duì)較少，在很大程度上制約了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。

（二）信息化教學(xué)體系不夠完善。從數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題來看，也包括一些高職院校還沒有構(gòu)建科學(xué)、完善的信息化教學(xué)體系，教育信息化建設(shè)缺乏創(chuàng)新，特別是在綜合運(yùn)用各類技術(shù)等方面相對(duì)較少，各類教學(xué)平臺(tái)建設(shè)整體水平不高，在很大程度上制約了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性，特別是在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、數(shù)據(jù)思維方面仍然缺乏有效的教學(xué)載體。有的教師不注重將“大智移云”應(yīng)用于大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)的綜合應(yīng)用相對(duì)較少，而且也沒有將“大智移云”融入到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容缺乏融合性和滲透性，管理會(huì)計(jì)、業(yè)財(cái)融合、“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”、“云會(huì)計(jì)”以及財(cái)務(wù)共享服務(wù)等教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少。

（三）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)較少。數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，要求教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，特別是要大力加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)工作，但個(gè)別教師在這方面還沒有進(jìn)行深入研究，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)相對(duì)較少。有的教師不注重對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，而且在組織實(shí)施的過程中缺乏創(chuàng)新，在開展多媒體教學(xué)時(shí)，盡管對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容融入到多媒體PPT 課件當(dāng)中，但基本上都是教材內(nèi)容的重復(fù)，多媒體PPT 課件內(nèi)容的拓展性不強(qiáng)，如在開展財(cái)務(wù)分析教學(xué)方面，不注重將大數(shù)據(jù)技術(shù)與之進(jìn)行融合，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、整理、分析數(shù)據(jù)方面缺乏有針對(duì)性的教學(xué)方案。

（四）協(xié)同性育人機(jī)制建設(shè)落后。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代，會(huì)計(jì)人員需要具備綜合素質(zhì)，只有構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，才能使大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)更大突破。當(dāng)前，絕大多數(shù)高職院校都十分重視三全育人機(jī)制建設(shè)，但更多的是在思想政治領(lǐng)域，專業(yè)教育在落實(shí)三全育人方面仍然缺乏有效的措施，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作還沒有實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師之間缺乏有效交流互動(dòng)，教師在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打造大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)共同體方面缺乏深入研究，主觀能動(dòng)性不足，在很大程度上制約了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的深入開展。

（五）創(chuàng)新性校企合作不夠到位。隨著高職教育改革的不斷深化，動(dòng)員方方面面力量參與到人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，已經(jīng)成為高職教育的重要發(fā)展方向，特別是隨著產(chǎn)教融合、校企合作的深入實(shí)施，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，大力推動(dòng)校企合作創(chuàng)新，對(duì)于適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代、推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。目前，高職院校都在積極探索校企合作的有效路徑，但個(gè)別高職院校還沒有適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代，在推動(dòng)校企合作創(chuàng)新方面仍然缺乏有效的方法和措施，校企合作的針對(duì)性和特色化不強(qiáng)。有的高職院校不注重加強(qiáng)與企業(yè)的戰(zhàn)略性合作，企業(yè)人才的作用沒有得到有效發(fā)揮，專業(yè)教師與企業(yè)人才的合作相對(duì)較少，現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制還沒有廣泛應(yīng)用于校企合作領(lǐng)域，將大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)搬到企業(yè)課堂不多，“遠(yuǎn)程教育”與校企合作結(jié)合不到位。

三、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展策略

（一）構(gòu)建特色化精品課程。數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的要求越來越高，不僅需要在內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化和完善，而且也需要在教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最大限度提升大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性。對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)將大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)納入到專業(yè)建設(shè)與課程改革當(dāng)中，積極引導(dǎo)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師構(gòu)建特色化精品課程，既要將各類技術(shù)融入到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，也要運(yùn)用各類技術(shù)推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，只有這樣，才能使大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)更大突破，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀人才。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師要切實(shí)加大溝通、交流與互動(dòng)，著眼于推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，共同打造品牌專業(yè)群，加大與數(shù)字化經(jīng)濟(jì)相關(guān)的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)特色化精品課程建設(shè)，特別是要多開發(fā)與能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)技術(shù)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)深度融合的創(chuàng)新性課程，教師之間共建、共享、共用。

（二）完善信息化教學(xué)體系。高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要想適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)教育信息化向縱深開展，特別是要構(gòu)建更加完善的信息化教學(xué)體系，努力使教育信息化在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更加積極作用。在具體的實(shí)施過程中，高職院校要切實(shí)加大投入力度，著眼于推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”向教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化“四化融合”，加大各類技術(shù)的投入力度，如為了大力推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“智慧課程”建設(shè)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大5G 技術(shù)的投入力度，切實(shí)做好5G“全覆蓋”。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高自身的信息意識(shí)和數(shù)據(jù)思維，結(jié)合大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的新要求，切實(shí)加大管理會(huì)計(jì)、“云會(huì)計(jì)”、業(yè)財(cái)融合、財(cái)務(wù)共享服務(wù)以及各類會(huì)計(jì)系統(tǒng)的研究，并將其納入教學(xué)內(nèi)容。

（三）開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源。數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的影響較大，需要適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)，大力加強(qiáng)會(huì)計(jì)模式創(chuàng)新。高職院校在開展大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模式的新變化和未來發(fā)展趨勢(shì)，積極開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，最大限度提升大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性。對(duì)此，教師需要結(jié)合大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，大力推動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，特別是在開展多媒體教學(xué)以及應(yīng)用“微課”“慕課”的過程中加大資源開發(fā)力度，教師除了要科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體PPT 課件和“微課”課件之外，還要充分利用校內(nèi)外“慕課網(wǎng)”開展創(chuàng)新性教學(xué)，將“慕課”與線上線下混合式教學(xué)進(jìn)行深度融合，充分利用智慧職教、超星學(xué)習(xí)軟件以及優(yōu)學(xué)院、愛課網(wǎng)、優(yōu)課在線、學(xué)銀在線、智慧樹、學(xué)堂在線等平臺(tái)開展教學(xué)。此外，教師開發(fā)的特色化精品課程以及在網(wǎng)絡(luò)上收集的相關(guān)課程，可以上傳到校園網(wǎng)和“微信公眾號(hào)”，教師可以建立屬于自己的“微信公眾號(hào)”，每日上傳一些重點(diǎn)知識(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）建設(shè)協(xié)同性育人機(jī)制。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人員不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，而且也需要了解其他相關(guān)業(yè)務(wù)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)將大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革納入三全育人當(dāng)中，著眼于推動(dòng)全員育人、全程育人、全方位育人實(shí)現(xiàn)更大突破，積極探索大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)三全育人的科學(xué)方法和創(chuàng)新載體。大力推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)，引導(dǎo)教師將專業(yè)教學(xué)與思政教育進(jìn)行有效結(jié)合，積極探索課程思政的有效形式，通過課程思政培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德、信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)思維、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)。積極引導(dǎo)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師開展專業(yè)共同體建設(shè)，教師應(yīng)當(dāng)共同研究大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的科學(xué)方法和措施，共同推進(jìn)課程改革，共同研究將大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)深度融合的方法和措施，并通過“項(xiàng)目化”的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深化，使學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中得到鍛煉和提高。

（五）推動(dòng)創(chuàng)新性校企合作。為了能夠大力推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，需要在產(chǎn)教融合和校企合作方面進(jìn)行創(chuàng)新，特別是要持續(xù)創(chuàng)新校企合作理念、思路和模式，發(fā)揮企業(yè)的積極作用，使企業(yè)能夠在培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才方面取得更好成效。對(duì)此，高職院校除了要將企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地之外，還要強(qiáng)化企業(yè)人才的持續(xù)作用，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立企業(yè)人才培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制，將現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制融入校企合作，采取“線上”與“線下”相結(jié)合的方式，引導(dǎo)企業(yè)人員“帶學(xué)生”，除了到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐之外，也可以通過“遠(yuǎn)程教育”的方式組織實(shí)施，讓學(xué)生深入了解數(shù)字化經(jīng)濟(jì)下的新型會(huì)計(jì)軟件、會(huì)計(jì)平臺(tái)、會(huì)計(jì)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生了解前沿知識(shí)和技術(shù)。

綜上所述，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)都具有重要影響，只有將信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等進(jìn)行融合應(yīng)用，才能最大限度提升發(fā)展能力。高職院校在開展大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將其與數(shù)字化經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深度融合，大力推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)與課程改革，大力推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，努力提升大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在具體的實(shí)施過程中要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)背景下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的調(diào)查與分析，找出存在的問題，運(yùn)用系統(tǒng)思維進(jìn)行優(yōu)化和完善，特別是著眼于推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新以及培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)據(jù)思維，重點(diǎn)在構(gòu)建特色化精品課程、完善信息化教學(xué)體系、開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源、建設(shè)協(xié)同性育人機(jī)制、推動(dòng)創(chuàng)新性校企合作等方面加大力度，努力在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才方面實(shí)現(xiàn)更大突破。