優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政中的滲透路徑探究*

陳心怡

（福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校,福建福州 350000）

中華傳統(tǒng)文化有著幾千年的悠久歷史，具有十分豐厚的文化底蘊，在不斷發(fā)展和積累的過程當中形成了難以計數(shù)的傳統(tǒng)文化符號，這些傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計當中的應(yīng)用是非常廣泛的[1]，無論是廣告、包裝、景觀、室內(nèi)，都能覓得傳統(tǒng)文化的蹤影。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在高等院校當中是常見的專業(yè)，這個專業(yè)的人才不但要在專業(yè)技能上有著扎實的理論和技巧，同時在人文素養(yǎng)上也必須具備相當深厚的人文底蘊。中華傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的一個重要的文化寶庫，同時，也是實現(xiàn)課程思政教育理念，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在政治教育方面得到提升的文化源泉[2]。本文旨在探討如何更好地將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程思政教學(xué)當中，使學(xué)生能更好地成長成為優(yōu)秀的設(shè)計人才，讓其作品帶有更多的民族文化特征，促使藝術(shù)設(shè)計的前行和發(fā)展。

一、“課程思政”概述

所謂課程思政，是指將包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等多種多樣的思想政治教育元素融到各門課程中去，從而潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，促進三全育人格局形成的育人模式[3]。

課程思政的本質(zhì)是立德樹人，實施途徑是協(xié)同育人。將思想政治教育與各類課程有機結(jié)合，目的就在于落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人[4]。因此，課程思政在近些年來備受關(guān)注。可以說，任何一門課程，都應(yīng)該探索課程思政的實施策略，并積極踐行立德樹人，使課程思政走向常態(tài)化[5]。

二、中國傳統(tǒng)文化對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政的重要性

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國幾千年發(fā)展的基礎(chǔ)，也是當前中國實現(xiàn)文化復(fù)興、屹立于世界強國之林的最根本的依托[6]。課程思政的理論知識其實也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種展示形式，所以課程思政必須站在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，要將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處切實的剖析、解釋、分析給學(xué)生聽，講清楚、講明白。如果做不到這一點，那么課程思政的傳授和講述就會失去基礎(chǔ)，也就無法向?qū)W生傳達中華傳統(tǒng)文化的魅力。

中華傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，包含著幾千年來人民對于祖國、對于民族的熱愛之情，也包括人民對于高道德水準的追求以及對自我修養(yǎng)的提升[7]。通過對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生形成正確的世界觀、道德觀、價值觀，讓學(xué)生產(chǎn)生對祖國和民族的自豪之感，以及對共產(chǎn)黨的忠誠，并形成對社會、對民族的責任感。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政中的滲透路徑

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程思政中，可以有很多的方法和路徑。下面，筆者結(jié)合自己的認識，分別從以下七個方面探討滲透路徑。

1.建立科學(xué)、嚴謹?shù)闹贫?，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠納入到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政中

要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政當中，就要建立科學(xué)、嚴謹?shù)南嚓P(guān)制度[8]。高校的領(lǐng)導(dǎo)要對此高度重視，要將其作為教學(xué)內(nèi)容當中的重中之重，學(xué)校各級黨委也要擔負起相應(yīng)的責任，要成立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政工作進行全面、細致化的領(lǐng)導(dǎo)。

在領(lǐng)導(dǎo)的過程當中，要在高校的各級部門進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保證課程思政的各門課程能切實融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且還要建立起相應(yīng)的評價標準和評價體系，做好評價工作。同時，也要做好相應(yīng)的教師人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，以保證課程的有效推進[9]。

2.對課程思政的教材進行優(yōu)化設(shè)計，使傳統(tǒng)文化滲透到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政中

高等院校要在課程的制定上逐步的擴展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程內(nèi)容，在符合本校實際教學(xué)情況的基礎(chǔ)之上，高校要制定相應(yīng)的必修課程和選修課程。

必修課程制定之前，要在相關(guān)的院系當中進行推行試驗。在試點推行一段時間，進行有效的評估，認可了相關(guān)必修課程的內(nèi)容選擇之后，再在全校進行相應(yīng)的推廣，讓高校的全體學(xué)生都能投入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程學(xué)習(xí)當中[10]。在必修課的基礎(chǔ)之上，還可以制定相應(yīng)的選修類課程，讓學(xué)生能根據(jù)自己的專業(yè)、興趣去自主選擇。高校要根據(jù)課程內(nèi)容的實際情況，組織教師進行相應(yīng)的教材編寫，編寫時一定要注意結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和情況。

3.充分挖掘藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程及課程思政中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切入點

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政具體的教學(xué)當中，要找準中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點，在適當?shù)臅r機把中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化作為其中的重要內(nèi)容在課堂上進行相應(yīng)的傳授和講解，讓學(xué)生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著系統(tǒng)的了解和理解，在不斷推廣的過程當中，讓學(xué)生樹立正確的人生目標，形成正確的人生觀念[11]。

同時，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，在相關(guān)的專業(yè)課程當中，也要融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時潛移默化的了解傳統(tǒng)文化當中的思想精神內(nèi)容。教師對傳統(tǒng)文化相關(guān)的愛國、愛家、富有責任感等內(nèi)容進行深入的發(fā)掘，和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程進行有機的結(jié)合。比如，在藝術(shù)設(shè)計史的專業(yè)課教學(xué)中，可以挖掘中國的藝術(shù)設(shè)計元素，深入介紹中國傳統(tǒng)的吉祥圖案、吉祥紋樣等內(nèi)容[12]。

教師還可以將正能量的歷史人物的故事在思政課堂上講給學(xué)生，讓他們對我國古代的先賢、對國家和民族做出重要貢獻的英雄人物、仁人志士等有著深入的了解，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，自覺的延續(xù)文化基因。

4.建立科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政評價體系，在評價體系中融入傳統(tǒng)文化

課程思政的教育過程里，評價體系是其中的一個重要環(huán)節(jié)，要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在課程思政當中的滲透，就必須要建立起更科學(xué)、系統(tǒng)化的評價體系。當前，高校思想政治教育的評價過于單一，往往都是通過紙面上的考試，將思想政治教育的理論知識通過考卷的形式讓學(xué)生作答。這種方式看起來公平、公正，但實際上存在著很多不科學(xué)的內(nèi)容[13]。

第一，由于學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力差異性較大，對于一些記憶力較強的學(xué)生而言，針對這些課程他們很容易就能通過考試獲得高分，但實際情況當中，他們的思想政治理念是否得到了提升，人生目標以及人生觀、價值觀是不是得到了正確的建立，這都是要打問號的。

第二，這種評價的方式太過單一，會引起學(xué)生的反感，讓學(xué)生對思想政治教育課程沒有興趣，產(chǎn)生不了真正的學(xué)習(xí)動力。所以，當前的思想政治教育的評價體系必須要得到相應(yīng)的改觀，否則就難以實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課程思政當中的滲透。

因此，高等院校要根據(jù)學(xué)校的實際情況，在進行更多實踐的基礎(chǔ)之上，去開發(fā)更加多元化的評價和考核機制，讓學(xué)生在考核當中能夠得到一個公平、公正的評判，更好地去監(jiān)督學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮相關(guān)課程的教育作用。

5.創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計課程思政的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化融入課程思政的教學(xué)當中，教學(xué)方法非常重要。因為對于高等院校的學(xué)生而言，他們對思想政治教育天然有一種成見，就是認為其都是大段的理論以及非常枯燥的說教內(nèi)容，有的學(xué)生還認為，傳統(tǒng)文化古板、陳舊、沒有趣味。所以，高校在教學(xué)的過程當中，必須找到一種適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化、思想政治教育產(chǎn)生興趣，而避免填鴨式、理論化的教學(xué)[14]。

具體來說，在實踐當中，相關(guān)的教師要從傳統(tǒng)文化當中挖掘那些有價值、意義的內(nèi)容，并通過各種方式使教學(xué)過程變得更加有趣、新鮮。比如，要多采用故事化的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)文化當中那些優(yōu)秀的名人故事，以及那些具有代表性的歷史內(nèi)容，通過故事化的形式教授給學(xué)生。同時，也要善于運用各種各樣新的教學(xué)手段，比如，可以多使用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的傳統(tǒng)文化紀錄片、愛國影片等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

6.借助社會實踐活動融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在高等院校當中，課程思政的實現(xiàn)通常會借助社會實踐的形式，這種形式也是能夠有效地提升學(xué)生思想政治教育素質(zhì)的非常有效的手段。要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融到課程思政當中，可以在大學(xué)生社會實踐當中加入更多相關(guān)的實踐活動內(nèi)容，把正確的道德觀、價值觀、人生觀的思想觀念以及愛國、愛黨的思想理念有機地融入其中，讓學(xué)生在實踐當中樹立起正確的人生追求，始終對國家、對黨忠誠，并且負有更多的責任感。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的社會實踐活動本身就豐富多彩，學(xué)生可以舉辦各類的社團活動、參加志愿者活動、參與社會調(diào)查、參加知識競賽等。

傳統(tǒng)文化本身就非常豐富，所以兩者可以有效地進行結(jié)合。傳統(tǒng)文化的融入可以讓藝術(shù)設(shè)計實踐活動更加豐富，也會在社會實踐活動當中潛移默化的影響學(xué)生的觀念，提高他們的責任感。這些活動可以帶有一些特別鮮明的傳統(tǒng)文化特色，比如說建設(shè)書畫藝術(shù)社團，通過藝術(shù)比賽的形式，發(fā)掘?qū)W生本身的藝術(shù)特長，寓教于樂，讓學(xué)生能更多地體會到傳統(tǒng)文化的思想魅力。

7.重視校園文化建設(shè)，將傳統(tǒng)文化和課程思政結(jié)合并融入到校園文化活動中

高等院校的校園風氣對學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)生除了日常的課程學(xué)習(xí)之外，還會在校園當中參加各種各樣的校園文化活動，這些文化活動可以豐富學(xué)生的校園生活，同時也是高校對學(xué)生進行思想政治教育、傳統(tǒng)文化輸入的一個重要的途徑和手段。所以，高等院校必須重視校園的文化建設(shè)，將傳統(tǒng)文化和課程思政的結(jié)合融到這些校園文化活動當中，讓學(xué)生能夠在參與活動的過程當中，不知不覺地獲得相應(yīng)的教育，實現(xiàn)高校對學(xué)生思想的引領(lǐng)。

那么，具體應(yīng)該如何做呢？

第一，校園文化建設(shè)要注重對學(xué)生社團的引導(dǎo)。學(xué)生社團組織是學(xué)生自發(fā)形成的文化組織，高校要注重對這些社團組織的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生組織各類的校園文化活動，并在活動當中始終起到政治引導(dǎo)作用，讓社團成為高校思想政治教育的重要輔助。

第二，高校還可以通過各種方式舉辦豐富多彩的校園文化活動，吸引更多的學(xué)生參與，提高他們的傳統(tǒng)文化素質(zhì)和思想，引領(lǐng)他們建立正確的人生觀念。這些文化活動可以是知識類的，比如詩詞比賽、書畫比賽等，也可以是更加社會化的活動，比如可以舉辦校園文化大使選拔比賽、演講比賽等，選拔出具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)的學(xué)生代表，通過代表的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于投入對傳統(tǒng)文化以及思想政治的學(xué)習(xí)當中。

結(jié)語

五千年的文明歷史發(fā)展形成了中華傳統(tǒng)文化的豐富底蘊，這是推動我國經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的不可或缺的依托，在中華傳統(tǒng)文化當中，有著豐富多彩的教育元素，是當前高等院校對學(xué)生進行思想政治教育的重要源泉。因此，高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要從中華傳統(tǒng)文化當中汲取更多的能量，融到藝術(shù)設(shè)計課程思政的教學(xué)當中，為社會培養(yǎng)更多的思想政治過硬、專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀的人才。