做超越自己的“海鷗”

王 偉

真正的對手只有一個，那就是自己，真正的進步與成長，不是與他人比名次，而是與自己比進步。唯有讓孩子潛心做“海鷗”，不斷努力，超越自我，最后才能實現(xiàn)“無與爭鋒”。

傷害同學只因嫉妒？

《黑龍江晨報》曾報道過這樣一個案例：哈爾濱市某初三女生張雪（化名），學習成績很好。同班同學趙猛（化名）成績也很突出，每次考試兩人成績都不相上下。張雪一直想在學習上超越趙猛，但幾次考試下來，趙猛始終都是第一。張雪于是暗下決心：“下次一定要考第一名?！比欢?，結(jié)果卻并不如其所愿，在后來的考試中，她不但沒有得到第一名，成績反而一路下滑。一氣之下，張雪找人教訓趙猛，將趙猛刺成重傷。

類似的案例也發(fā)生在上海。奉賢中學高三學生肖何（化名），在洗手間用水果刀向同班同學韋偉（化名）連刺6刀，致其死亡。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，肖何行兇的原因是嫉妒對方學習比自己好……

嫉妒是一個人看到他人比自己“好”而又無法超越時，產(chǎn)生的一種憤恨情緒。當下，個別學生因嫉妒同學，導致心靈扭曲，做出極端事情，釀成悲劇。這其中既有學生個人心理因素問題，也有家長和老師引導不當釀成的惡果。

爭勝之心，人皆有之。每個學生都希望自己學習好，考第一，但一個班只有一個第一名，并不是每個人都能得償所愿。如何防止孩子鉆牛角尖兒，家長如何引導便顯得尤為重要。

如果家長過分看重分數(shù)、名次，以“嚴格”為借口，要求孩子必須考第一，不準考第二，甚至拿了第一還要計算與第二名的“分差”，時間長了，就會讓孩子的心理列車偏離正常軌道，滑向歧路：一是心理脆弱，遇事緊張，因擔心失敗導致發(fā)揮失常，考試一塌糊涂；二是懷疑自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，失去上進心，停止努力；三是心生嫉妒，把自己的失利或失敗的原因歸咎于他人，形成偏激的不健康心理。

作為家長，激勵孩子勇爭第一的想法沒有錯，但不能強求，更不能苛求。

教孩子潛心做“海鷗”

孩子上小學時一直被一個問題所困擾：為什么同桌想考第一就能考第一，而自己想考第一卻考了全班第二十一？

回家后他問媽媽：“我覺得我和他一樣認真聽課，一樣認真完成作業(yè)，可為什么我總考不過他？我是不是太笨了？”媽媽聽了，嘴唇動了幾動，最終卻沒有出聲，她不想像別的家長那樣抱怨孩子不夠努力。

又一次考試，孩子進步了，考了第十七名，但他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。媽媽還是沒有回答，她不想重復被上萬個父母重復了上萬次的話——你還是太貪玩了，還是不如同桌刻苦……面對“上進”的兒子，媽媽知道那樣回答會毀了他，她想為兒子尋找一個完美的答案。

孩子小學畢業(yè)了，雖然一直非常刻苦，但始終沒能趕上他的同桌。不過與自己相比，他的成績一直在提高。作為對兒子進步的獎勵，她帶兒子去看了一次大海。

后來，孩子以全校第一名的成績考進了世界一流大學，母校請他回校作報告。報告中，他講到了那次看海的經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們的翅膀拍打三兩下就能升入天空，而海鷗卻總是顯得非常笨拙，從沙灘飛入天空需要很長時間。然而，真正能飛越大海的卻是海鷗！”在這次旅行中，母親回答了一直困擾他的問題。從此他不再關心分數(shù)和名次，而是潛心地做一只“海鷗”……

這是一位睿智的母親，她知道孩子有上進心，更知道孩子的成長需要過程——一個漫長的日積月累的過程。

考試第一只是努力的短期目標，成績好的同學是大家學習的榜樣和進步的標尺，并不是競爭的對手。因為，真正的對手只有一個，那就是自己，真正的進步與成長，不是與他人比名次，而是與自己比進步。唯有讓孩子潛心做“海鷗”，不斷努力，超越自我，最后才能實現(xiàn)“無與爭鋒”。

教孩子用自己的方法去努力

肖曄（化名）上初三了，畢業(yè)班的學習非常緊張，晚上放學回家，她總是要學習一會兒才睡覺。隨著復習的深入，媽媽發(fā)現(xiàn)女兒睡得越來越晚，有時夜里兩點了還在學習。原來，為了考出更好的成績，肖曄和幾個要好的同學約定，每天晚上至少要熬夜到兩點。為了相互鼓勵，夜里12點、1點、2點都要在群里打卡簽到。這樣堅持了一段時間后，有幾個同學的考試成績確實提高了，但肖曄的成績不升反降，這令她很是苦惱。

媽媽知道后，給女兒講了魏源和石昌化的故事。

魏源是近代杰出的思想家、改革家、史學家、地理學家和文學家，博古通今，造詣精深。魏源最大的愛好就是讀書——夜以繼日地讀書，有時讀得高興了，在書房里幾天幾夜都不出來。他的博學可謂是“梅花香自苦寒來”，絕對是勤奮和努力的結(jié)果。

魏源有一位同鄉(xiāng)叫石昌化，也是少年英才。當年縣試時，主考官發(fā)現(xiàn)二人年齡雖小，文章卻都絕佳。因為難分伯仲，便將他們同時“拔置前茅，贊為雙璧”。第二年，二人同時參加府試，又分別奪得第一和第二。

石昌化爭強好勝，對屈居第二很不甘心，為超越魏源，偷偷打探其學習的秘密。得知魏源勤奮好學，他也猛下苦功：魏源讀書讀到三更，他就讀書到五更；魏源讀書到五更，他就通宵熬夜到天明……可是，石昌化如此拼命，也沒能超越魏源。石昌化長期熬夜，導致身體透支患上了癆病，進而嘔血，身體垮了，學業(yè)自然無法繼續(xù)。這個早年與魏源在同一起跑線上的神童，因為過分苛求自己，失去了參加院試的機會，“以病劇而不得與魏源同捷”。

魏源不勤奮不努力，絕對成不了魏源；石昌化超過身體極限的刻苦，卻落得“考試未捷身先疾”。

這個故事告訴我們，勤奮之心不可無，但人和人不一樣，不能一味機械效仿，要根據(jù)自己實際情況量力而行。

就睡眠而言，一般人要睡足8個小時，但有的人可能只需要睡6個小時甚至更短，第二天仍精力旺盛，然而這樣的人非常少，打時間戰(zhàn)并不適合所有人。

聽完這個故事，肖曄深受啟發(fā)，不再熬夜學習，每天晚上11 點準時睡覺，保證第二天精神飽滿，學習效率大大提高，成績也逐漸上來了。

君子好學，各有其道。他人的方法再好，也切忌“拿來主義”，要結(jié)合自身實際，另僻蹊徑：別人“映雪”，你可“囊螢”，別人“頭懸梁”，你可“錐刺骨”……條條大路通羅馬，不必非過獨木橋。找到適合自己的、科學的學習方法，用自己的方法去努力才是上策。