小學(xué)海防教育的現(xiàn)狀及實施路徑

紀勝輝

[摘要] 中國的海洋面積遼闊，海岸線綿長，以海防為主題的教育與我國安全緊密關(guān)聯(lián)。小學(xué)生是國家海防的未來主力軍，當前小學(xué)生海防教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。重視小學(xué)生海防教育，積極構(gòu)建海防教育課程并探索多元化的實施路徑，是國家建設(shè)海防現(xiàn)代化的重要課題。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué);海防教育

隨著時代的變遷，我國將發(fā)展戰(zhàn)略目標投向了海洋資源。海洋是沿海國家的天然門戶和安全屏障，是發(fā)展海軍的重要前提，是隱蔽戰(zhàn)略核力量的重要場所，更是戰(zhàn)時重要的交通運輸線。海洋國防是我國安全不可忽視的重要保障，在國家安全戰(zhàn)略中處于非常重要的地位。我國社會經(jīng)濟正向多元化邁進，不可避免要使用海上運輸途徑，因而海洋的安全防護對我國發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段正是接受全面教育、塑造良好人格情操的黃金時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段。從小緊抓海洋國防教育，建立海洋國防觀念，讓學(xué)生時刻保持居安思危的意識，為“強軍夢，中國夢”奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，通過海防教育課程加強小學(xué)生對海權(quán)的了解與掌握、提高學(xué)生的海洋國土意識具有深刻意義。

一、小學(xué)海防教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生憂患意識淡薄

我國的海防不僅指傳統(tǒng)意義上的海岸線防衛(wèi)，還包括海岸線附近的權(quán)利與利益維護。海權(quán)文化是新時代下社會教育的中心，對小學(xué)生而言，海防教育能有效提升他們的思想政治水平，也能為未來軍事人才的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。當前小學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)美，生活資源豐富，缺乏對國際形勢與國家安全、利益等方面的深刻認識，憂患意識淡薄。小學(xué)海防教育能夠有效提升小學(xué)生的國家的歸屬感與民族凝聚力，培養(yǎng)全球意識，并在教學(xué)中提升自身的科學(xué)素養(yǎng)與政治思維。[1]

（二）小學(xué)生海防知識片面

小學(xué)生在思想意識方面發(fā)育不夠成熟，對事物的理解較為片面，容易受到外界因素的影響。部分媒體信息的低真實性與不穩(wěn)定性也會導(dǎo)致小學(xué)生無法辨識，以至于思想方面受到不同程度的影響。[2]此外，小學(xué)海防教育課程體系的構(gòu)建還缺乏相應(yīng)的標準，各小學(xué)海防教育實施并不規(guī)范，學(xué)生參與海防教育實踐活動的效果也不明顯。當前，我國海洋領(lǐng)域正面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)，眾多國家對我國海洋版圖虎視眈眈，而海防教育是確保我國安全穩(wěn)定的必要措施。為了從根本上提升我國海洋的安全性，學(xué)校需要對小學(xué)生進行海權(quán)意識的優(yōu)化培養(yǎng)，以此加深小學(xué)生對海防知識的全面理解。

二、小學(xué)海防教育的實施路徑

（一）海防課程引領(lǐng)海防知識學(xué)習(xí)

學(xué)校應(yīng)將海洋國防教育納入日常教育中，自主研發(fā)海防教育校本教材或選用合適的海防教育教材，制訂分學(xué)段的小學(xué)生國防教育課程目標，利用教育資源進行合理分配，定期實施海防教育課程。在進行小學(xué)海防課程的教學(xué)時，由于涉及軍事、地理、政治等知識，教師需要由淺入深地對學(xué)生進行教育，幫助學(xué)生逐漸了解并掌握相關(guān)的海防知識，對學(xué)生的相關(guān)理念進行正確引導(dǎo)。

（二）英雄榜樣浸潤海防教育精神

好的榜樣能夠帶來強大的精神力量。小學(xué)生對事物擁有強烈的探知欲與模仿欲，當英雄榜樣走進他們的生活，就能成為激勵他們奮發(fā)向上的生命力量。學(xué)校在開展海防教育過程中，可以聘請海防英雄人物或道德模范作為校外輔導(dǎo)員到學(xué)校定期指導(dǎo)海防教育工作，讓孩子們了解英模在面臨重要抉擇時，在平凡而偉大的日復(fù)一日的工作中，表現(xiàn)出的國家責(zé)任和擔當，切身感受近在咫尺的英雄之魂，以此激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)海防英雄身上優(yōu)良品質(zhì)的動力。

（三）軍民共建打造海防教育基地

軍民共建是強化海防教育的重要途徑，把軍民共建引入小學(xué)校園，打造海防教育基地，是開展海防教育的重要載體。學(xué)?？梢匝埡＼姴筷犝沃笇?dǎo)員開黨課、講隊課，讓學(xué)生明確身為國家公民在海防過程中的義務(wù)和責(zé)任，同時有序地指導(dǎo)學(xué)生開展軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的紀律性與責(zé)任感，堅定愛國主義信念，提高身體素質(zhì)，磨煉吃苦耐勞、艱苦奮斗的作風(fēng)。

（四）實踐活動深化小學(xué)海防教育內(nèi)涵

1.紅色課堂開展小學(xué)海防教育

紅色課堂是學(xué)校深入挖掘所在區(qū)域的歷史資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀海防基地，切身感受軍營的嚴肅與莊重，目睹海防士兵的訓(xùn)練過程，提高小學(xué)生對海防教育的認知程度，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;抑或帶領(lǐng)學(xué)生參觀海防紀念館、海防軍史館，祭拜烈士陵園，在紅色課堂活動中追尋海防先烈們的身影，閱讀他們的英雄事跡，感受先烈們的意志與愛國情懷，從而加強對國家的認同感與歸屬感。另外，學(xué)校還可以舉辦社會公益活動，學(xué)生以志愿者身份參加，在活動過程中了解革命先輩所付出的心血，體悟他們崇高的愛國精神，從而達到在社會活動中接受愛國主義教育的目的。

2.節(jié)日活動開展小學(xué)海防教育

全民國防教育日是國家設(shè)定的對全民進行國防教育的主題活動日。在這一天，學(xué)校通過開展海防主題班會、帶領(lǐng)學(xué)生參觀海防博物館、觀看海防教育影片或者參加海防教育講座，提高小學(xué)生對海防的理解與認知，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷，懂得自己的責(zé)任與使命。此外，在一些特殊的節(jié)日，學(xué)校需要對小學(xué)生講述真實的歷史，使學(xué)生能夠以史為鑒、勿忘國恥。學(xué)校還可以將在海防過程中有過巨大貢獻的先烈和先輩的故事進行敘述，以此提高學(xué)生的海防意識。[3]

3.習(xí)慣養(yǎng)成進行小學(xué)海防教育

研究表明，一個人在小學(xué)時期的可塑性要遠遠超過其他階段。因而海防教育要從娃娃抓起，從小學(xué)時期便加強海防教育，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的紀律性與嚴謹性。通過學(xué)習(xí)海防部隊的優(yōu)良風(fēng)格有效提升學(xué)校的校風(fēng)，進而對學(xué)生產(chǎn)生影響，營造有利于小學(xué)生健康學(xué)習(xí)發(fā)展的氛圍。

4.模擬法庭進行海防教育

學(xué)?？梢越M織學(xué)生學(xué)習(xí)、了解我國海洋權(quán)益及存在的爭端，引導(dǎo)學(xué)生了解《聯(lián)合國海洋法公約》等重要的國際海洋法律內(nèi)容，組建模擬國際海洋法法庭，扮演法官、起訴國（地區(qū)、人）、應(yīng)訴國（地區(qū)、人）、雙方辯護律師等角色，在模擬法庭上宣讀訴狀、訴辯狀，進行辯護辯論，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和周密的思維，厘清各種海域的法律地位和各國在各種海域從事航行、資源開發(fā)和利用、科學(xué)研究以及海洋環(huán)境保護、海洋爭端的解決等方面的原則、規(guī)章、制度，知悉中國的合法海洋權(quán)益，學(xué)習(xí)用國際法武器維護國家領(lǐng)土主權(quán)，捍衛(wèi)祖國海防。

小學(xué)海防教育是我國城市文化中不可缺少的重要組成部分，對從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神具有引領(lǐng)與帶動作用。學(xué)校應(yīng)該大力開展、多途徑構(gòu)建、實施海防課程，注重教育激勵，使海洋安全教育、愛國主義教育深入于心、外化于行。

[本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育科研重點項目“新時代小學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究”（項目編號：2019ZQJK020）階段性研究成果]

[參考文獻]

[1]周麗芳.感恩教育在中職教育中的必要性及實施路徑[J].教育現(xiàn)代化，2019（38）：257-258.

[2]王會姿.探究開展國學(xué)經(jīng)典教育的重要價值及實施路徑——以小學(xué)語文為例[J].明日，2019（12）：0278.

[3]羅嫣才.中小學(xué)生公民技能培養(yǎng)的必要性及其實施路徑[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2015：17-20.