依托信息技術?實現(xiàn)五育并舉

費國娟

【摘要】在科技進步和教育體系建設的背景下，科技手段和信息技術設備逐步融入幼兒教育。依托現(xiàn)代信息技術不僅可以有效捕捉幼兒在課堂中的興趣點，還可以為幼兒的課外活動提供更多的可能性，實現(xiàn)五育并舉，促進幼兒的全面發(fā)展。教師可以在幼兒教育中合理利用信息技術手段，結合豐富多樣的科技活動，給予幼兒有趣而深刻的學習體驗。

【關鍵詞】幼兒教育；信息技術；五育并舉

現(xiàn)代信息技術的應用作為一種教學手段，需要與幼兒教育深度融合發(fā)展，這樣既有利于教師將比較抽象的概念知識和學科思維形象化地呈現(xiàn)在幼兒面前，又有利于幫助幼兒探索未知的領域，以更加高效的方式提升幼兒獲取信息的能力，從而為幼兒的健康成長提供助力。

一、在德育課堂中以智慧云平臺塑造幼兒的觀念

幼兒階段的孩子價值觀尚未完全形成，幼兒的行為主要受到個人興趣和環(huán)境氛圍的影響。教師對幼兒日常行為的指導和約束就顯得至關重要，因為這對幼兒的道德素質培養(yǎng)具有積極作用。教師應該借助信息化技術措施，善用智慧云平臺，為幼兒道德觀念的塑造撐起一片天。

比如，教師在課堂中借助智慧云平臺，首先為幼兒講述孔融讓梨等關于中華傳統(tǒng)美德的小故事。在播放相關視頻后，教師讓幼兒說一說自己的感受。如有幼兒回答：“故事中，年紀最小的孔融懂得謙讓。長輩讓他分梨，但是他沒有趁機留給自己一個最大的，而選擇了一個最小的。我看了這個故事之后深受感動，也明白了要尊敬長輩和學會謙讓，我應該向孔融學習?！苯處煂@名幼兒的想法表示贊揚。這樣可以讓幼兒通過觀看視頻和表達想法體會到培養(yǎng)美德的重要性。然后，教師組織了“爭做美德好寶寶”的活動，讓幼兒回憶并分享自己身邊發(fā)生的一兩個美德小故事，再共同選出故事講得最好的幼兒。在幼兒講故事時，教師在智慧云平臺上選擇合適的歌曲，為幼兒配樂。如有幼兒分享的內容如下：“前天，我和媽媽去超市買菜。在路上，我看到前面有個小朋友的棒棒糖從口袋里掉了出來。我把這根棒棒糖撿起來之后并沒有占為己有，而叫住了這個小朋友，把這根棒棒糖還給了她?！痹诨顒又?，幼兒們都很踴躍地分享小故事，在美妙的音樂聲中徜徉，班級里的氛圍其樂融融。最后，教師還在智慧云平臺上搜索并展示了有關美德的繪本和語錄讓幼兒閱讀，引導幼兒理解“八禮四儀”和社會主義核心價值觀的內涵，鼓勵幼兒努力成為誠信友善的人。

通過智慧云平臺，幼兒可以在日常學習生活中接受教師的熏陶，學到在不同場合應使用的不同禮貌用語和禮儀，將其轉化成自身的行為規(guī)范。在德育課堂中借助智慧云平臺，不僅有利于利用新科技提高德育效率，避免對幼兒進行重復說教，還有利于幫助幼兒端正思想，扣好人生第一?？圩?，促進幼兒形成良好的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、在智育課堂中以觸控投影儀啟迪幼兒的思維

幼兒通常對新事物感到好奇。在幼兒教育中，幼兒的好奇心和求知欲可以作為教師引導幼兒深入探索知識的切入點。教師在課堂中需要以啟迪幼兒思維為內核，借助現(xiàn)代化的投影設備，使知識形象化、具象化，給予幼兒新奇有趣的課堂體驗，幫助幼兒學習實用的知識。

教師在課堂上可以借助教室里的觸控投影儀，邊講解PPT里的內容邊在PPT上做標記，讓幼兒緊跟教師的授課節(jié)奏，認真聽講。例如，教師在講“養(yǎng)蠶抽絲”這一課之前，可以制作介紹養(yǎng)蠶步驟的PPT，插入一些圖片，并附上簡單的文字描述，如在桑葉的插圖旁邊標注“喂桑葉”這幾個字。教師也可以在PPT中插入蠶寶寶不同形態(tài)的圖片（打亂順序），在上課時鼓勵幼兒利用觸控投影儀，根據(jù)蠶寶寶的生長過程對這些圖片排序。幼兒借助觸控投影儀，可以輕而易舉地用手指拖動圖片進行排序。如果排列的順序正確，幼兒會在觸控投影儀上看到一張“你真棒”的動圖。又如，教師可以利用觸控投影儀，生動形象地為幼兒講解繪本內容，讓幼兒參與到課堂中，收獲信心，受到鼓舞。再如，教師還可以借助觸控投影儀，為幼兒清晰地展示一些拼圖、七巧板和迷宮的圖片，或展示做手工的步驟，讓幼兒快速跟上教師的步伐，不斷開動腦筋，啟迪智慧，提高動手動腦能力和創(chuàng)造力。

在智育課堂中通過觸控投影儀的使用，教師可以豐富教學內容，將單一的文字描述與生動的圖片、視頻等形式相結合。這有利于實現(xiàn)幼兒大腦與視覺、聽覺等感官的聯(lián)動，在促進其智力發(fā)展的同時，也能提高其思維能力和反應能力。

三、在體育課堂中以紅外線技術培養(yǎng)幼兒的精神

游戲是幫助幼兒放松心情的一種活動方式。很多游戲兼具智力、體力和敏捷度等多重要素，可以滿足幼兒身心發(fā)展的多方面需求?，F(xiàn)代化的體育活動可以借助信息化設備，保障游戲的安全進行，為幼兒提供更精準細致的服務。教師在體育課堂中，可以為幼兒引入信息化設備，利用信息化時代與體育課堂活動的關聯(lián)，幫助幼兒在安全的環(huán)境中釋放天性［1］。

例如，在體育課堂活動中，教師借助紅外遙控技術，帶領幼兒進行賽車游戲。教師把賽車提前放置在跑道上，然后將幼兒分成幾個小組，組織幼兒用遙控器讓賽車盡快到達終點，并向幼兒強調“友誼第一，比賽第二”的原則。幼兒在游戲過程中需要控制好賽車前進的方向，讓賽車在彎道處適當放慢速度以免翻車，在直線賽道上全力加速，爭取超過其他賽車。在賽車游戲結束后，有幼兒說道：“控制好賽車的速度和方向很重要，不然我們很容易因為翻車輸?shù)舯荣悺！比缓螅處熥層變涸谟變簣@的操場上玩“丟手絹”這個傳統(tǒng)小游戲。在游戲開始前，教師說明游戲的規(guī)則（幼兒們圍成一個圈坐下，然后一起唱歌。一個幼兒拿著手絹在圈外移動，悄悄地在某個坐著的幼兒背后放下手絹。背后放著手絹的幼兒發(fā)現(xiàn)手絹后，要起身追趕丟手絹的幼兒），并與幾個幼兒一起進行演示。在講解完規(guī)則后，教師將幼兒帶到有紅外監(jiān)控的區(qū)域開展游戲，以保障幼兒的安全，避免幼兒去到小水塘、小水池之類的地方。在所有游戲結束后，教師讓幼兒領悟活動開展的意義，之后做出以下總結：“通過這次活動，大家既開動了腦筋又舒展了四肢，體會到了科技與體育相結合的魅力，希望大家在日常生活中多留心身邊的科技產(chǎn)品，多汲取知識，豐富自己的經(jīng)歷。”

通過紅外線技術在體育課堂中的應用，教師可以更加及時和準確地了解到幼兒的活動情況，避免出現(xiàn)手忙腳亂、疏忽大意等問題，真正做到兼顧多名幼兒的安全，同時為幼兒提供適時的娛樂指導，幫助幼兒在體育游戲中領悟友誼，體會比賽競技的意義，培養(yǎng)體育精神，從而促進幼兒的健康發(fā)展。

四、在美育課堂中以數(shù)字化設備深化幼兒的認知

美可以點綴人們的日常生活。幼兒在幼兒園里不僅需要學習一些生活技能和書本知識，還需要在教師的引領下走進藝術的殿堂。幼兒學會審美，才能初步具備一定的追求生活品位的能力，觸動心靈，深化認知，提高審美能力和悟性［2］。美是比較抽象的，教師在美育課堂中應使用數(shù)字化設備，讓幼兒深入理解美的含義，為幼兒滲透美的精神內核。

比如，教師在美術課堂上，借助數(shù)字化設備，首先進行藝術家作品的全息投影。如對于自由女神像，教師調整好設備參數(shù)，讓這座雕塑立體地展現(xiàn)在幼兒眼前。幼兒可以近距離觀察雕塑的細節(jié)，看清雕塑的發(fā)型、神態(tài)、姿勢等，在無形中感受到藝術的魅力。同時，教師讓幼兒了解雕塑的比例以及相關的知識點。又如，對于凡·高的《星月夜》，教師利用數(shù)字化設備提高作品的清晰度，為幼兒講解這幅作品的創(chuàng)作背景，再講解作品的色彩基調，幫助幼兒區(qū)分冷、暖色調，并告訴幼兒作品中有好幾處黃色的圓形區(qū)域，其中最大的一塊畫的是月亮，其他幾塊畫的是星星。然后，教師引導幼兒暢所欲言，說一說美麗的作品究竟是什么樣的，并通過多維立體的動畫，為幼兒介紹世界藝術發(fā)展的過程，讓幼兒獲得沉浸式體驗。最后，教師隨機詢問幾名幼兒對本堂課的感受。如有幼兒回答：“借助數(shù)字化設備，我們可以直觀地了解老師所講的內容。老師在講透視和明暗關系的時候是結合立體的圖像講解的，我們很容易就能理解。”

在通過數(shù)字化設備打造的美育課堂中，教師可以十分方便地為幼兒展示美麗的作品，讓幼兒徜徉在美妙的藝術世界中，形成初步的抽象思維。這不僅有利于教師由淺入深地幫助幼兒敞開心扉，找到自我，還有利于教師借助信息技術設備激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，拉近師幼關系，促進幼兒藝術方面的發(fā)展。

五、在勞育課堂中以互聯(lián)網(wǎng)技術鍛煉幼兒的能力

勞動創(chuàng)造生活。孩子在幼兒階段應該領悟勞動的意義，體會勞動對自身及周圍人的日常生活的重要價值。教師應該利用互聯(lián)網(wǎng)技術，幫助幼兒掌握飼養(yǎng)動物、種植植物的基本方法，從而理解勞動的內涵，鍛煉勞動能力，學會尊重他人的勞動成果［3］。

比如，教師讓幼兒將小金魚等小動物或者一株植物帶到幼兒園，放在教室的飼養(yǎng)角內或植物架上。然后，教師鼓勵幼兒根據(jù)動植物的特性，制作一張動物小卡或植物小卡，在卡片上畫出動植物的樣子，再寫上它們的基本信息和一些注意事項。如：有的幼兒制作的“金魚小卡”提到，金魚的姓名是大胃王，顏色是紅色和白色，特點是眼睛凸且很大，注意事項有食量大，一次要喂兩勺魚食，還要及時換水；有的幼兒制作的“富貴竹小卡”則提到，富貴竹的姓名是金元寶，習性是喜歡潮濕陰涼的地方，注意事項有澆水時不能有積水，要用噴壺，要避免陽光直射。在照顧動植物的過程中，幼兒可以利用測溫儀器記錄動植物生長的相關數(shù)據(jù)。教師會讓幼兒每天定時去看動植物的生長狀況，并用一兩句話在本子上分享勞動心得（可以附上每天測量的數(shù)據(jù)）。之后，教師通過幼兒園的互聯(lián)網(wǎng)資源的聯(lián)動，開發(fā)了一個簡單的“錄音、拍照—上傳分享”的信息分享小程序，并將幼兒勞動的身影和歡聲笑語記錄下來，上傳到小程序上，展現(xiàn)幼兒勤勞能干的一面，讓家長及時看到幼兒的精彩表現(xiàn)。幼兒也可以利用小程序與家長進行互動，告訴家長自己目前的勞動狀態(tài)、勞動成果，以及之后的勞動目標和預期成果。如有的幼兒使用小程序的錄音功能，講述了某一天自己獨立完成的松土、撒種、填土和澆水的一系列任務，對此感到非常自豪，也懂得了因為勞動很辛苦，所以不能浪費糧食。在互聯(lián)網(wǎng)技術的助力下，飼養(yǎng)動物、種植植物的流程能夠變得更加科學合理，幼兒的勞動成果與感悟也有了展示與表達的平臺。

通過互聯(lián)網(wǎng)技術進行勞育課程的教學，教師可以將課堂拓展到幼兒的勞動區(qū)域，發(fā)揮勞動教育應有的作用。這不僅有利于教師豐富教學形式和優(yōu)化教學設計，還有利于幼兒以親自動手實踐的方式，體會到勤勞、細心和堅持的內涵，從而培養(yǎng)幼兒的責任心和持之以恒、敢作敢當?shù)钠焚|，提高幼兒的勞動能力。

結語

總之，在信息技術高速發(fā)展的時代背景下，信息技術融入幼兒教育、開展信息化教學成為幼兒教育發(fā)展的趨勢。教師應順應這一趨勢，采用新型教育模式，促進幼兒教育進一步優(yōu)化完善，幫助幼兒逐步挖掘自身的價值，實現(xiàn)自身的有效、健康發(fā)展。

【參考文獻】

［1］陳楨楷.淺談體育幼兒園的發(fā)展［J］.現(xiàn)代交際，2011（9）：124.

［2］王冬梅.幼兒園大美育課程的構建與實踐探索［J］.教育科學論壇，2023（9）：69-72.

［3］莊曉春.“悅動勞育”幼兒園勞動教育園本化探究［J］.當代家庭教育，2021（29）：97-98.