學(xué)生作業(yè)的訂正

毛華燦　祁敏

語(yǔ)文作業(yè)一直是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，作業(yè)的訂正具有重要的意義。

一、訂正作業(yè)的意義

學(xué)生每天都要進(jìn)行大量的作業(yè)，而作業(yè)又是通過(guò)課堂上學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固知識(shí)的，所以學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。

首先訂正作業(yè)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，其次是可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣以及提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)知，同時(shí)，在訂正作業(yè)時(shí)也鍛煉了他們自主地學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口頭表達(dá)能力等。

二、學(xué)生作業(yè)情況

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)學(xué)期我要讓他們把以前不會(huì)的題目再掌握一遍，讓他們多看書，多練習(xí)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任。但是有個(gè)別學(xué)生不愿意訂正作業(yè)，我就找他們談話，告訴他們訂正作業(yè)可以使每一位學(xué)生都得到鍛煉，每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。有的學(xué)生很聰明，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生很聰明，但有時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真寫作業(yè)或者亂寫一通；甚至還有一些學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)字跡潦草、不整潔不認(rèn)真。對(duì)這些學(xué)生我讓他們認(rèn)真訂正作業(yè)。

三、對(duì)訂正習(xí)題要進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并認(rèn)真批閱

對(duì)學(xué)生訂正之后的練習(xí)題，一定要嚴(yán)格檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)訂正，并認(rèn)真批閱。

并且，教師在批改作業(yè)時(shí)一定要及時(shí)指出學(xué)生訂正習(xí)題中存在的不足，并要求他們進(jìn)行改正，這是非常重要的。

四、對(duì)訂正習(xí)題進(jìn)行分析和總結(jié)

教師在批改訂正作業(yè)的過(guò)程中，要做到“三查”：一查訂正作業(yè)情況；二查訂正習(xí)題質(zhì)量；三查學(xué)生是否按時(shí)完成了本課的練習(xí)。

并且，教師要對(duì)本課中訂正的習(xí)題進(jìn)行分析，針對(duì)本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握情況對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，找出問(wèn)題所在。同時(shí)也要做好“二評(píng)”：一評(píng)學(xué)生的訂正習(xí)題是否正確、完整；二評(píng)學(xué)生訂正習(xí)題后能否掌握所學(xué)知識(shí)。

五、對(duì)訂正作業(yè)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)

針對(duì)于以上情況，我對(duì)教學(xué)中存在的一些不足進(jìn)行了改進(jìn)，希望能夠給以后的教學(xué)提供一些幫助。

一方面，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀和寫作的興趣。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷地閱讀與寫作，才能讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有在不斷地閱讀與寫作中積累素材，才能提升他們的寫作能力。

另一方面，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，教師要針對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)中存在的情況進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如說(shuō)可以布置一些與實(shí)際生活相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，這樣學(xué)生們才能更好地通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己。