小學定向運動簡易器材資源的開發(fā)與利用

孫達鑫

（無錫市新吳區(qū)高浪小學 江蘇 無錫 214000）

定向運動對小學生的發(fā)展極有幫助，不僅能讓學生參與體育鍛煉，還能夠在運動中培養(yǎng)學生的多項體育技能，是素質教育思想下，促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)熱愛體育運動新青年的有效途徑，但綜合實際情況而言，目前定向運動依然是一項價格不菲的貴族運動。例如，在專業(yè)的定向運動中，各項器材設備造價較為昂貴，部分處于經(jīng)濟不發(fā)達區(qū)域的學校校內沒有足夠的場地開展定向運動等問題，導致定向運動在小學校園開展的難度依舊較大，這也影響了定向運動的普及與推廣。因此。認真分析小學定向運動需使用的各項專業(yè)器材，并積極開發(fā)或制作與其有相同功能的簡易器材，可以讓定向運動不再是一個遙不可及的夢想。

1、小學定向運動介紹及其優(yōu)勢

1.1、小學定向運動

定向運動中，學生需要憑借專業(yè)的定向運動地圖，使用指北針按規(guī)定的比賽路線，準確找到對應檢查點，并在場地中各個檢查點打卡，最終按規(guī)矩跑完全程，用時最短的學生可獲勝。嚴格來說，定向運動是一種戶外運動形式，是一項十分特殊的體育運動項目，這項運動不限場地，可以在校園內舉行，也可在公園、森林等能夠保障安全的路段或區(qū)域開展。而參與定向運動的人數(shù)或單位也不作限制，教師可以讓學生個人參賽，也可以讓學生組成團隊，2-3 人一組參賽?？偠灾?，定向運動沒有任何特殊要求，也沒有體質體能或體育運動技能方面的參與限制，整個運動活動充滿趣味性元素，開放度極高，還可以與其他各項游戲化活動結合開展，受到了很多小學生的歡迎。

1.2、在小學階段開展定向運動的優(yōu)勢及必要性

（1）滿足學生個性發(fā)展需求。

定向運動充滿了趣味元素、休閑娛樂元素、體能鍛煉元素，符合小學生的行為特征及其興趣取向，能讓簡單的跑步鍛煉等運動項目變得更加生動有趣，小學生的參與興致極高，因此，在小學舉辦定向運動項目，滿足小學生的身心發(fā)展需求、體質體能發(fā)展需求及個性化發(fā)展需求。教師還可以在傳統(tǒng)的定向運動基礎上進行改編，將傳統(tǒng)定向運動中的檢查點設置為藏有寶藏的山洞，將定向運動變?yōu)橐粓鰧毣顒?，能提高傳統(tǒng)體育運動項目的趣味性，可有效激發(fā)學生的體育運動熱情。學生們在較為開放的定向運動環(huán)境中，能夠充分發(fā)揮出個人特長，動用腦力與智力取得勝利，并從該項體育運動中獲得較強的成就感、滿足感。

（2）培養(yǎng)學生意志品質。

定向運動是一項體能與智力的雙重考驗，也是對學生多項技能意志品格的檢驗。在大部分的定向運動中，學生需要動用自己的腦力或發(fā)揮出團隊協(xié)作精神，與同伴尋找正確的路線，并合理規(guī)劃整個運動流程，且定向運動最終是以速度決勝。因此，參與運動的過程中，也是對學生體能、意志的一次檢驗。學生在運動中過于疲憊，或多次走錯路線，都可能會讓學生感到挫敗感。此時，以體育精神激勵學生、鼓勵學生不畏艱險、不畏挫折、勇于跨越困境，正是體育運動精神的直接體現(xiàn)，也是磨練學生意志的有效途徑。

（3）帶領學生接觸自然。

定向運動大多會在自然場所中開展，教師要合理規(guī)劃場地，讓學生在區(qū)域范圍內完成打卡并沖向終點。這一過程中，學生真正深入自然環(huán)境，途經(jīng)定向活動區(qū)域內的各個角落，能夠給學生創(chuàng)造親近大自然的機會，還可以培養(yǎng)學生的自然生命觀念，能夠讓學生在自然環(huán)境中獲得體能的增長。此外，體育教師也可以為學生普及與環(huán)境保護相關的知識，以此培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

2、小學定向運動所需器材

定向運動看似簡單、隨意，但實際上，需要大規(guī)模的場地以及嚴謹?shù)钠鞑模?guī)的定向體育運動賽事，更是對各項專業(yè)器材及場地有著嚴格、系統(tǒng)的規(guī)定。小學階段的定向運動需要的體育器材包括指北針、號碼布、檢查卡片（可計時）、檢查點標志（即點標旗）、點簽器（即打卡憑證）以及專業(yè)的定向運動地圖。

2.1、指北針

指北針是開展定向運動的主要工具，也是在定向運動中唯一可用的、合規(guī)的輔助型道具。指北針實際上與我們生活中常見的指南針類似，但二者有著最顯著的區(qū)別，即指北針的指示針永遠朝向北方，在定向運動中起到指引方向的作用。

2.2、號碼布

號碼布是學生佩戴在身上的，用于表示個人身份。號碼布上的字跡要工整、清晰，若為正規(guī)的定向運動比賽，應有兩張?zhí)柎a布，分別佩戴在學生的胸前和后背兩處。

2.3、檢查卡片（可計時）

學生們在每一個打卡點打卡時，會有統(tǒng)一的編號和打卡時間，記錄在檢查卡片上，也是用于后期檢驗成績的工具。

2.4、點標志

每一個檢查點都有對應的點標志，也會在地圖上清晰地標記出來，可以幫助學生快速找到規(guī)定位置，完成運動。

2.5、點簽器

每一個檢查點都配有點簽器，可以在學生的檢查卡片上留下痕跡，是判斷學生是否真的抵達這一檢查點的標志，可以給學生提供在每一個檢查點的打卡憑證。

2.6、定向運動地圖

地圖是參與定向運動時必要的工具之一，開展定向運動使用的地圖是按照特定比例縮小的地形投影圖。地圖中會采取不同的顏色、線條或圖案、符號等，標識出不同的地形地貌特征、植物覆蓋情況及周邊的地物分布圖，地圖的質量直接影響著學生能否找到正確的路線并完成本次定向運動，也關系到本次定向運動是否公平公正。

2.7、計時器

計時器是用來計算運動完成時間及到達每個檢查點所需時間的工具。

總體而言，目前開展定向運動所需的器材，大致可分為定向運動地圖與到訪檢查計時系統(tǒng)：點簽器、檢查卡片（可計時）、計時器這幾方面。優(yōu)秀的定向運動地圖，需要請專業(yè)的測繪人員到校實際勘測，以校園定向地圖為例，需要有測繪人員對校內的整體情況進行系統(tǒng)測量，隨后再由制圖人員按規(guī)定繪制地圖。而這一整套流程下來，通常需要花費6000 元以上。而檢查計時系統(tǒng)分為兩種，一種是由簡單的手動點簽器、紙質檢查卡以及傳統(tǒng)的計時器構成的，相對簡便的計時系統(tǒng)；另一種則是融入了現(xiàn)代科技的電子打卡計時系統(tǒng)，多用于各項正規(guī)賽事中。這類電子打卡計時系統(tǒng)的精確度較高，但價格極其高昂，均價在3-8 萬元不等。從使用效果來看，固然是成本高昂的定向運動器材可以達到更好的效果，但就現(xiàn)實需求來看，小學階段仍屬于定向運動的普及階段或初級階段，無需過于昂貴的器材，且絕大部分小學的經(jīng)費情況也不允許采購高價電子打卡計時系統(tǒng)，在這種情況下，自主開發(fā)、研制簡易定向運動器材顯得極為重要。

3、小學定向運動簡易器材資源的開發(fā)與利用

3.1、自制簡易定向運動地圖

一般情況下，定向運動所用的定向地圖需要由專業(yè)的測繪人員完成，一張專業(yè)、精確的定向地圖中含有大量的專業(yè)術語和豐富的信息，不同顏色、線條、符號都可能表示不同的信息，更遑論大部分定向地圖中會涉及到大量的圖例、比例尺、等高線等相對專業(yè)的地理知識，還需要參與者具有一定的識圖能力或參與過定向運動的專業(yè)培訓，才能正確讀懂地圖。小學定向運動以普及、介紹、發(fā)展學生體育運動愛好為主，其根本目的是通過定向運動，達到讓小學生強身健體的目的。因此，如無意外情況，小學定向體育運動無需過高的專業(yè)度，這時對定向運動地圖的要求自然也就大幅下降。若在學校開設定向運動，教師可以在學校某個區(qū)域的設計或規(guī)劃圖之上適當進行修改，制作成一份充滿趣味性的定向地圖。也可以在互聯(lián)網(wǎng)中下載某一區(qū)域的衛(wèi)星圖，在衛(wèi)星圖的引導下，手繪制作出一份可以讓小學生讀懂的定向運動地圖即可。地圖中需要明確標記出正北方向、明顯標志物及相關比例尺。對小學生進行適當指導后，學生便可正確使用地圖。在繪制的過程中，教師可以使用各種繪圖類軟件APP 完成任務，也可以借助先進的AI 繪圖等工具，如有錯誤，后續(xù)再手動調整即可。同樣，若教師想在附近公園或廣場區(qū)域開展定向體育運動，依然可以使用上述方法制作簡易地圖。值得注意的是，若定向運動的開展區(qū)域在校外，那么教師繪制的地圖應更加精確，方能確保學生安全。同時，教師還需在地圖上明確標記出本次定向運動范圍，使用明顯的、具有地標性質的標志物，規(guī)劃出活動區(qū)域，避免學生在活動中迷路、走失。

3.2、自制點標旗

定向運動中使用的標準點標旗，由30cm×30cm 的正方形標志旗連接構成，每一面標志旗上有白色、橙黃色兩種顏色。點標旗上應有明顯代號，參與者可以通過點標旗上的代號來判斷自己抵達的檢查點是否正確。這類國際通用、合乎國際定向運動標準的點標旗的價格相對便宜，通常10-25 元便可采購到且購買極其方便。但在小學定向運動中，購買專業(yè)點標旗的意義不大。既然點標旗的根本目的是為了讓學生分辨檢查點，那么教師也可以使用其他物品來替代。教師可以選擇尺寸和顏色都一致的手提袋或塑料紙簍替代點標旗，不僅能夠滿足定向運動的需求，還能夠以廢物利用的形式節(jié)約資源。在手提袋或塑料紙簍外側，教師需要使用相對明顯的字體或顏色標記出檢查點的代號。同時，為了避免其他人員誤拿此類手提袋或將其當作廢物，還應在明顯位置標記出“定向運動專用”等字樣。

3.3、自制到訪檢查系統(tǒng)

簡單來說，定向運動中的到訪檢查系統(tǒng)是學生抵達每一個檢查點后及時打卡，用于記錄自己確實抵達過該檢查點的信息，其根本目的是為了在定向運動結束后，檢驗學生是否跑完全程。所以，使用不同的方式給學生留下一個可以證明來過此檢查點的印記即可。

（1）簽字法。

簽字法較好理解。教師只要在檢查點內準備好記名紙張，每一名學生抵達檢查點后要求學生快速簽字。值得注意的是，定向運動中會有多個檢查點，學生需要按照一定的順序跑過每一個檢查點，所以在簽字之后，還需要標記出自己走過了幾個檢查點?？紤]到所有需求后，使用簽字法自制的到訪檢查系統(tǒng)具體應用流程如下：在學生們出發(fā)時，先按照出發(fā)順序，依次在一張簽字表上進行簽字。運動正式開始后正式計時，學生們按照表上順序依次簽字，學生到訪第一個檢查點時，需在檢查點簽上自己的名字并在后方標注“①”，到訪第二個檢查點時，依然需簽上自己的名字，并在后方標注“②”，以此類推，直至跑完全程。待學生返回終點時需計取時間，隨后按照出發(fā)前到簽字順序，即在每一個點標旗處的簽字以及標注序號一一對照，檢查學生是否準確地按照順序抵達了每一個檢查點即可。

（2）印章法。

印章法需要教師準備多個顏色或記號不同的印章，用于不同檢查點，學生抵達檢查點后，蓋上相應的檢查點印章，并在后方標記學生抵達時間。在學生返回終點后，可根據(jù)每個檢查點留下來的印章檢查學生的到訪情況。這類印章的成本較低，可重復使用，且使用方式較為簡便。

（3）撲克牌法。

撲克牌法的成本會更低，但需要教師管理好每個檢查點的撲克牌分發(fā)情況。在正式開始之前，教師需要分配好每一個撲克牌的花色代表的檢查點，例如，本次定向運動中的1-10 號檢查點，可用紅桃A-10 來表示，而11-20 號點，用方塊A-10 來表示，在運動期間，學生抵達每個檢查點后，均需按照教師的指點取走一張撲克牌。在此期間，學生需要注意不要打亂撲克牌的順序，只需將撲克牌收好，再回到終點后由教師驗牌即可。

（4）彩筆密碼法。

這種方式是根據(jù)不同顏色的彩筆給每一個檢查點設置一個密碼，如1 號點的密碼是藍色的五角星，教師可以將密碼放在應檢查點的檢點標旗上或直接安置在檢查點內。在學生抵達檢查點后，可以第一時間發(fā)現(xiàn)密碼，使用檢查點提前準備好的對應顏色的彩筆，在檢查卡上繪制出相應的密碼。每到一個檢查點，便繪制出一個密碼，這樣可以保障抵達順序不會混亂，教師檢查時也相對方便。

3.4、自制計時系統(tǒng)

計時系統(tǒng)是定向運動中的重要組成部分。每一名同學抵達不同檢查點的時間及其抵達終點的時間，均可反映出學生在本次定向運動中的成績，這也是在日常訓練或定向運動競賽期間最為重要的檢驗指標。小學定向運動所需的簡易計時系統(tǒng)無需過高的精準度。

（1）鐘表計時。

顧名思義，鐘表計時法，即教師在出發(fā)點及終點處設置鐘表，通過該計時設備，記錄每一名學生的實際出發(fā)時間及抵達終點的時間。計算差值，即可得出學生本次定向運動的總用時。

（2）誠信計時。

誠信計時，即將計時的權利交給學生，要求學生本著實事求是、誠實守信的基本原則，使用佩戴的電子手表或智能手表自動計時，在抵達終點后將自己的計時時長告知教師即可。

（3）計時器。

教師可使用常規(guī)體育競賽的計時器，在學生出發(fā)后按下計時器，每一名學生抵達終點后再次按下（或查看）計時器，記錄每一名學生的總用時即可。

值得注意的是，較為專業(yè)的定向運動，除了記錄學生參與運動的總時長外，還會記錄學生抵達每一個檢查點的用時。通常，在小學定向運動中無需這一步，若有定向運動競賽活動，需要記錄每一名學生抵達不同檢查點的用時，并計算平均時長的話，那么也可將上述計時設備在各個檢查點單獨放置一份，并配備專業(yè)人員，幫助學生計時，或直接要求學生在檢查點打卡時一并記錄好時間。

3.5、信息化、智能化資源的開發(fā)

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給人們的生活工作帶來了極大便利，目前已有多個與定向運動相關的智能手機APP 上市，并受到了廣泛關注。這類定向運動APP 也可以成為小學定向運動的輔助道具。經(jīng)調查后發(fā)現(xiàn)，目前市場上的定向運動APP 軟件操作便捷。如小野定向APP、尋樂公園APP 等，在開啟GPS 系統(tǒng)或藍牙后均可達到自動計時、智能判定成績、有效記錄學生運動軌跡及運動總時長等目的。同時，不同APP 配有不同的趣味性功能，可以提升整個定向運動的趣味度，能給參與者帶來不同的體驗。因此，這類信息化與智能化資源的開發(fā)及利用，可以輔助小學定向運動的開展。但目前，絕大部分小學是不允許學生在校使用手機的，所以這部分智能化資源如何有效利用合理開發(fā)，還需制定出更妥善的計劃。如嘗試開發(fā)兒童智能手表可用的定向運動類軟件程序，或考慮小學生用的智能學習終端上是否可搭載此類軟件。

4、小學定向運動簡易器材資源開發(fā)及利用的注意事項

在定向運動中自制并自主開發(fā)的各類簡易器材資源，顯然是無法與定向專業(yè)電子計時器系統(tǒng)相比的，但也可以在一定程度上滿足小學定向運動的需求，這樣可以大幅度降低定向運動的組織成本，可以將定向運動在小學生群體中普及。在實踐應用中，簡易類器材資源始終是存在缺陷的，教師可以通過其他技術手段用于補足。例如，在沒有專業(yè)電子計時系統(tǒng)的情況下，教師分身乏術，很難監(jiān)測每一名學生的實際到訪情況，若本次定向運動中出現(xiàn)循環(huán)路線或星型路線，是很難規(guī)避學生提前循環(huán)打卡的這種作弊現(xiàn)象的。這時，教師便可以組織班委或一些當時身體狀態(tài)不佳、無法參與定向運動的學生，要求其作為教師的小幫手，在檢查點查驗學生們的到訪情況。也可以將班內學生分為幾組，由每組學生輪流做定向運動小幫手，一組學生參與運動時，另一組學生可分布在各個檢查點，輔助教師完成記錄。

5、結語

定向運動極具趣味性，學生在參加運動的過程中，須按照規(guī)定的順序找到每一個檢測點，并依次打卡。但定向運動的專業(yè)設備及器材造價昂貴，這也使得定向運動在小學階段的普及較為困難。教師可以通過自制或選用替代品等方式，開發(fā)定向運動的簡易器材資源，降低定向運動到開展成本。在后續(xù)的實踐活動中，教師還可以根據(jù)簡易器材資源的使用情況，適當調整定向運動組織計劃，使其更適合小學生參加。