基于新課標(biāo)的高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量研究

呂 濤(云南省昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 657000)

體育與健康教育是實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)戰(zhàn)略的重要保證。高中體育與健康課程是培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用，是其他課程無法替代的。教育部頒布實(shí)施的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)對(duì)高中體育與健康課程提出了新要求。在新課標(biāo)背景下，如何落實(shí)新課標(biāo)要求，進(jìn)一步提升高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、提升綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健康體魄，成為高中體育教師必須認(rèn)真思考和探索的重要課題。

一、新課標(biāo)對(duì)高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的要求

新課標(biāo)著眼體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和立德樹人根本任務(wù)，從理論、實(shí)踐、方法等方面對(duì)高中體育與健康教學(xué)提出新的要求，要求學(xué)校和體育教師堅(jiān)持“健康第一”教育理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律，注重育體、育心、育人相結(jié)合，注重體育運(yùn)動(dòng)與健康生活相結(jié)合，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，深化課程改革，引導(dǎo)學(xué)生將體育與健康知識(shí)技能運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)和日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

基于新課標(biāo)，創(chuàng)造性地構(gòu)建新的高中體育與健康課程教學(xué)框架體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量，成為擺在高中體育教師面前的突出任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施新課標(biāo)的重要意義，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念和具體內(nèi)容。學(xué)校和體育教師都應(yīng)該結(jié)合學(xué)校體育工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹“健康第一”教學(xué)思想，認(rèn)真落實(shí)體育與健康課程教學(xué)改革的相關(guān)要求，進(jìn)行更加豐富、多元和個(gè)性化的教學(xué)安排，努力延伸傳統(tǒng)體育課堂，擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)涵，拓寬體育教學(xué)的方法和途徑，加強(qiáng)和改進(jìn)體育教學(xué)效果，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升學(xué)生的身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生邁入人生更高階段奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)要求下高中體育與健康教學(xué)存在的問題

1.部分學(xué)校和體育教師的教學(xué)理念未匹配新課標(biāo)要求

隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，教師的體育教學(xué)理念正在逐步更新和發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分學(xué)校和教師對(duì)體育課程的重視程度不夠。部分體育教師對(duì)“健康第一”理念的認(rèn)識(shí)比較片面，仍然主要從促進(jìn)學(xué)生身體健康的角度實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不夠深，忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育品格的培養(yǎng)。有的教師仍然拘泥于完成教學(xué)任務(wù)，采用傳統(tǒng)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生難以同時(shí)獲得體育技能、體育精神和思想品德的培養(yǎng)。

2.實(shí)際教學(xué)與新課標(biāo)要求深度融合不夠

在新課標(biāo)背景下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體育教師不但要教授學(xué)生體育技能，還要注重學(xué)生體育精神、體育品德的培養(yǎng)。當(dāng)前，部分體育教師沒有將體育精神、思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)的要求納入到體育與健康日常教學(xué)，使學(xué)生難以獲得全面的培養(yǎng)和教育。體育教學(xué)方法比較傳統(tǒng)、生硬，缺少趣味性和對(duì)學(xué)生的吸引力，難以適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)壓力和身心特點(diǎn)。有些教師不注重課堂的實(shí)際教學(xué)效果，忽視學(xué)生的課堂體會(huì)和感受，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

3.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不完全適應(yīng)新課標(biāo)下體育與健康教學(xué)的要求

目前，筆者所在地區(qū)高中體育師資整體隊(duì)伍能力和綜合素質(zhì)比較低，對(duì)體育知識(shí)、體育技能的掌握參差不齊，思想政治素質(zhì)和工作作風(fēng)不夠成熟穩(wěn)定，對(duì)新課標(biāo)的理解不深入，教學(xué)觀、體育觀、事業(yè)觀還有偏差。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，部分教師忽視核心素養(yǎng)導(dǎo)向，沒有將新課標(biāo)的要求納入體育與健康教學(xué)中，在課程內(nèi)容教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上缺乏深入思考和研究，不敢突破、不愿創(chuàng)新，不善于挖掘校內(nèi)外體育教育資源，教學(xué)缺乏趣味性、藝術(shù)性和實(shí)踐性。

三、提升高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的主要策略

1.牢固樹立“健康第一”教學(xué)理念，推動(dòng)體育與健康教學(xué)融入學(xué)生日常生活

新課標(biāo)把堅(jiān)持“健康第一”理念放在體育與健康教學(xué)的首要位置，突出強(qiáng)調(diào)了健康的重要性，充分體現(xiàn)了黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)。體育教師要深刻理解新課標(biāo)的教育理念，將“健康第一”理念融入體育與健康教學(xué)全過程，融入課程設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，將培育學(xué)生的身體健康、心理健康、人格健康有效統(tǒng)一起來，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的課堂氛圍和課外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。體育教師應(yīng)推動(dòng)教學(xué)融入學(xué)生的日常生活、日常運(yùn)動(dòng)和鍛煉，讓學(xué)生參與體育、熱愛體育、享受體育，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.持續(xù)深化體育與健康教學(xué)改革，積極構(gòu)建與新課標(biāo)要求相適應(yīng)的課程體系

學(xué)校要認(rèn)清新課標(biāo)的根本精神，明確高中體育與健康課程的改革方向，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)的具體要求，把體育與健康課程擺在同主科同樣重要的位置，調(diào)動(dòng)相關(guān)課程資源，配齊配強(qiáng)師資力量，深入教學(xué)理論實(shí)踐研究，努力構(gòu)建專業(yè)牽頭、各方參與、制度健全、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的教學(xué)工作格局。要突出解決實(shí)際問題，貼近高中生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要，推動(dòng)體育與健康深度融合，推動(dòng)和提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程興趣，以達(dá)到課程教學(xué)要求。要突出課程的育人功能，緊密結(jié)合高中生身心特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)形式和評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、健康的體魄、健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)體育與健康課程一體化設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

體育與健康課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性、技術(shù)性和科學(xué)性。體育教師要擔(dān)當(dāng)好課程設(shè)計(jì)者和教授者兩個(gè)角色。要尊重個(gè)體發(fā)展傾向，既關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)，更關(guān)注學(xué)生心理健康，積極參與課程設(shè)計(jì)，用生活教育理念來指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。要堅(jiān)持“學(xué)、練、賽”相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，從學(xué)生的實(shí)際需要和身心特點(diǎn)出發(fā)，充分利用校內(nèi)外體育資源，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)提升，開發(fā)適合不同層次、不同興趣愛好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多樣化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極參與，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。要不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)體育活動(dòng)，提高身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，切實(shí)領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的意義，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，逐漸養(yǎng)成日常堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。

4.堅(jiān)持因材施教，充分關(guān)注學(xué)生的差異性和個(gè)性化特點(diǎn)

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，包括身體素質(zhì)、接受能力、思維方式、興趣愛好諸多方面。高中是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教、因人施教是非常必要的。體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，建立學(xué)生個(gè)性檔案，以便及時(shí)掌握學(xué)生的具體情況。要堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的差異性，精心組織課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，設(shè)立差異化的目標(biāo)，努力將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、教學(xué)方法與學(xué)生的差異相統(tǒng)一，最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)造公平學(xué)習(xí)、充分展示自我的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的自我體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，積極引導(dǎo)每名學(xué)生參與到課堂教學(xué)上來，真正成為課堂的主人。

5.持續(xù)改進(jìn)體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)是激勵(lì)和引導(dǎo)高中生增強(qiáng)體育與健康意識(shí)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要方面。體育與健康教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的體育技能和健康狀況，也要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和道德情感。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，徹底改變依據(jù)學(xué)生技能水平確定分?jǐn)?shù)的“一刀切”做法，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、單一評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多角度、多維度、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，吸納學(xué)生、家長(zhǎng)、其他學(xué)科教師等多方面評(píng)價(jià)主體，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，共同做好引導(dǎo)，促進(jìn)體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性與公平性，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育自信，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，享受體育樂趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

6.加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)與思想道德素質(zhì)塑造，努力打造過硬的體育師資隊(duì)伍

體育教師是提升高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的重要支撐。新課標(biāo)一方面賦予了體育教師更多的課堂教學(xué)自主權(quán)，另一方面也對(duì)體育教師的能力素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)緊跟高中體育與健康教學(xué)發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)，豐富專業(yè)技能，努力提升體育專業(yè)能力素質(zhì)，更好適應(yīng)課堂教學(xué)要求。教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，拓寬教學(xué)思維和教學(xué)視野，掌握現(xiàn)代體育教學(xué)理念，創(chuàng)新探索教學(xué)方法和手段，推動(dòng)高中體育與健康教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，還要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同，樹立職業(yè)理想，熱愛體育事業(yè)和本職工作，培養(yǎng)良好道德情操，努力達(dá)成立德樹人任務(wù)要求。學(xué)校要高度重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力搭建培養(yǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)體育教師自我提高、自我發(fā)展，幫助體育教師進(jìn)步、成長(zhǎng)，努力培育一支專業(yè)素質(zhì)過硬、教學(xué)水平過硬、思想素質(zhì)過硬的體育師資隊(duì)伍。

廣大高中體育教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)做好高中體育與健康教學(xué)的責(zé)任感和使命感，牢固樹立“生活即教育”“健康第一”的教學(xué)理念，切實(shí)從學(xué)生身心健康出發(fā)，從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，探索并創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升體育與健康教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的合格接班人。