中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革和發(fā)展趨勢*

王后臣，孟雪婷，周峰巖，陳家良，陳明月

(棗莊學(xué)院 化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院，山東 棗莊 277160)

近些年，隨著高考深入改革的實(shí)施，作為高考中重要學(xué)科的化學(xué)受到的影響也越來越大，其改革也顯得愈加重要和緊迫?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程在化學(xué)教育過程中也起著極為重要的教學(xué)作用，但是由于一些客觀原因，該實(shí)驗(yàn)課程在中學(xué)教育過程中一直被忽視，這嚴(yán)重制約著化學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展，并嚴(yán)重限制了中學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高。如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)地位，提升學(xué)生的綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ苿踊瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)水平的整體發(fā)展，這一問題一直都是困擾諸多化學(xué)教師的重要難題。

1 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教育的現(xiàn)狀

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，其涉及到的知識點(diǎn)也是化學(xué)高考的主要內(nèi)容之一。目前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)存在如下問題：①通過近幾年的數(shù)據(jù)來看，由于化學(xué)知識點(diǎn)相對較多、掌握難度高、部分實(shí)驗(yàn)存在一定安全因素、就業(yè)和深造等原因，在高考分科的大前提下，選則化學(xué)學(xué)科作為高考科目的學(xué)生數(shù)目嚴(yán)重受限；②由于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在整個的中學(xué)教學(xué)任務(wù)中沒有具體和明確的要求，加之實(shí)驗(yàn)課程耗時、耗物等特點(diǎn)，所以中學(xué)教育管理者、教師、家長和學(xué)生均對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視。相當(dāng)數(shù)量中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程均不是采用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行教學(xué)，而是通過視頻演示或課堂講解的模式來進(jìn)行該課程的講授，這會導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果大打折扣；③在高考化學(xué)題目中，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)類題目所占比重也很大，但是因?yàn)榻虒W(xué)條件、學(xué)習(xí)時間和升學(xué)率壓力等原因，多數(shù)中學(xué)選擇利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題來訓(xùn)練和提高學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)類知識的掌握情況。該方法雖能在短時間內(nèi)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)類題目的得分情況，卻無法培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力等。中學(xué)生不能將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)知識付諸于具體實(shí)踐，會極大地限制其科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維和動手能力等方面的培養(yǎng)。

2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育改革的必要性

當(dāng)今，在國內(nèi)外前沿性的科研領(lǐng)域中，交叉學(xué)科的融合已成為一個非常重要的研究方向和研究趨勢?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程所培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)的科學(xué)思維能力、實(shí)踐動手能力和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和處理能力都是交叉學(xué)科研究的重要基礎(chǔ)技能。全面提高國內(nèi)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平，使我國學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)知識和技能得到一定程度的培養(yǎng)和提高，為后續(xù)能夠培養(yǎng)出在國內(nèi)外科研領(lǐng)域具有開拓性的高層次人才奠定一定的基礎(chǔ)，十分有必要。除此之外，化學(xué)學(xué)科對于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國防安全和能源開發(fā)等多方面均具有不可取代的重要作用，所以提高和擴(kuò)大國民的化學(xué)教育水平對國家的整體發(fā)展也至關(guān)重要。我們著名的教育學(xué)家戴安邦院士曾提出：“只重傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”[1]。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程對于全面化學(xué)教育水平的提高，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。針對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的主要現(xiàn)狀和問題，可從以下具體方面對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革。

2.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

2.1.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與注意事項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提。中學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展有著深遠(yuǎn)的影響[2]。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該在教育部門的監(jiān)管和支持下統(tǒng)籌建設(shè)，其布局、設(shè)計(jì)和配套設(shè)施均要合理，并充分考慮到安全性：藥品儲藏室和儀器室中的水、電和氣等設(shè)施均要完善；通風(fēng)設(shè)備的配備和應(yīng)用均要做好安全防范，防止學(xué)生氣體中毒；安全設(shè)施需全面，應(yīng)急設(shè)備如洗眼器、急救箱、滅火器和滅火毯等都要配備齊全；實(shí)驗(yàn)室要留有安全通道，以免事故發(fā)生。此外，由于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要面對年齡較小、好奇心較重的未成年人，所以要充分考慮到實(shí)驗(yàn)室的安全教育，并提前準(zhǔn)備好各類事故的應(yīng)急預(yù)案。同時，還要建立完善的實(shí)驗(yàn)室使用、報(bào)備和實(shí)驗(yàn)三廢處理等制度，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，對學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和監(jiān)督。一些高校實(shí)驗(yàn)室也頻出安全問題：2015年12月18日，清華大學(xué)一間實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故，一名正在做實(shí)驗(yàn)的博士后當(dāng)場死亡[3]；2021年7月13日南方科技大學(xué)發(fā)生一起化學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)[4]。這些實(shí)驗(yàn)室事故也給我們敲響警鐘，實(shí)驗(yàn)室安全問題不容小覷，應(yīng)當(dāng)時刻被充分重視。為促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立健全完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，保證實(shí)驗(yàn)室能夠高效和有序地運(yùn)行，真正做到實(shí)驗(yàn)室安全地服務(wù)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.1.2 藥品和儀器

由于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)對象和授課階段的特殊性，所以在選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時，應(yīng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)課的時長、安全性和難易程度等。實(shí)驗(yàn)課涉及到的藥品盡量選擇無毒、揮發(fā)性低的藥品，提高實(shí)驗(yàn)的安全性。化學(xué)藥品要有專門老師進(jìn)行監(jiān)管，并需根據(jù)一些如《常用化學(xué)危險(xiǎn)品貯存通則》[5]等國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類存放。對藥品進(jìn)行規(guī)范性的管理和存儲，提高安全性的同時，也便于快速地尋找和歸類，減少實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時間，提高實(shí)驗(yàn)效率。實(shí)驗(yàn)前，由專職教師負(fù)責(zé)把實(shí)驗(yàn)所用藥品和儀器分類、分組放在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)臺上。實(shí)驗(yàn)前的課程講解中，實(shí)驗(yàn)教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)藥品和儀器的使用方法和安全性。儀器和藥品的存放地點(diǎn)和使用量都要記錄在冊。為加深學(xué)生對儀器和藥品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對于公共財(cái)產(chǎn)的管理能力，也可讓學(xué)生自主報(bào)名來協(xié)助老師一起完成適當(dāng)?shù)膬x器和藥品管理工作。最重要的一點(diǎn)，對于特殊的危險(xiǎn)藥品要單獨(dú)存放，并做到雙人雙鎖的管理和使用辦法。一些大型實(shí)驗(yàn)儀器如紅外光譜儀等，在中學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用并不廣泛，利用率很低，并且由于中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的限制，所以非必要的實(shí)驗(yàn)儀器不必引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，浪費(fèi)資源。同時在設(shè)計(jì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)條目時，也應(yīng)該盡量避免一些使用大型儀器的課程。實(shí)驗(yàn)室安全至關(guān)重要，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，要有專門教師監(jiān)管，可以提前對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。把原來實(shí)驗(yàn)室單一的管理職責(zé)改為指導(dǎo)、引導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生的多層面服務(wù)模式，要綜合考慮到實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)理念、綜合定位和服務(wù)對象[6]，使之發(fā)揮其最大的教學(xué)功能。

2.1.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

中學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，需要一批具備較高專業(yè)水平的實(shí)驗(yàn)教師，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校整體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。不僅要適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量，更要提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的質(zhì)量。有相當(dāng)一部分中學(xué)的化學(xué)教師大多都是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，該類教師對化學(xué)課程知識點(diǎn)具有極高的掌控度。但多數(shù)老教師由于長時間不參與具體的科研實(shí)驗(yàn)，對具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和創(chuàng)新引領(lǐng)等方面的能力稍遜于一些具有碩/博研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師。這就要求那些老教師要從應(yīng)試教育中走出來，真正扎身于具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中。目前碩士和博士研究生進(jìn)入中學(xué)任教的現(xiàn)象也較為普遍，具有碩/博研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師可以充分發(fā)揮其科研優(yōu)勢，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索和實(shí)踐。對實(shí)驗(yàn)課程不熟悉的教師可以和具有研究生背景的教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作知識的學(xué)習(xí)；新教師也應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)整個實(shí)驗(yàn)課程的整理把控、知識點(diǎn)傳授等過程的技巧?？傊?，無論何種層次的化學(xué)教師，都應(yīng)當(dāng)就自己的短板，進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，來提升自己的教學(xué)水平，共同促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的整體發(fā)展。

2.2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程改革

根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，可嘗試開設(shè)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)選修課，為后續(xù)對化學(xué)學(xué)科有興趣的學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)條件和教師指導(dǎo)。將選修課的授課效果和具體舉措作為推廣實(shí)驗(yàn)室課程全面改革的試點(diǎn)，并從中吸取實(shí)驗(yàn)室課程的管理和授課經(jīng)驗(yàn)。重視并加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育，實(shí)驗(yàn)課前可以對所有學(xué)生進(jìn)行安全知識培訓(xùn)。只有通過實(shí)驗(yàn)室安全考核的學(xué)生才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)踐。為不影響學(xué)生來應(yīng)對其各個階段的升學(xué)考試，建議在相關(guān)化學(xué)課程的設(shè)立學(xué)期中，開展4～6課時的實(shí)驗(yàn)課程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要服務(wù)于化學(xué)教學(xué)的總體安排[7]。在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分突出學(xué)生的主體地位。要不斷地提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，采取合理措施改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)意識和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)[8]。實(shí)驗(yàn)課的具體時間應(yīng)該安排在化學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)課程講授完畢之后，這樣可促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識點(diǎn)和具體的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行緊密的銜接。依據(jù)本學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和特色，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的主要授課內(nèi)容可以從化學(xué)安全知識培養(yǎng)、具體實(shí)驗(yàn)操作和趣味實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行選擇，其課程要依據(jù)整個級部的化學(xué)課整體進(jìn)度進(jìn)行安排。考慮到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，該課程盡量以趣味性和化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識普及為主，切勿引入過多復(fù)雜且危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于中學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的課時十分有限，為提高課堂效率，教師在上課的過程中要考慮到每個環(huán)節(jié)是否有利于提高課堂效率，也就是每個環(huán)節(jié)的實(shí)效性。比如說，在課程設(shè)計(jì)時，應(yīng)充分考慮到是否有必要讓學(xué)生進(jìn)行交流探討某個實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，是否有必要給學(xué)生詳細(xì)介紹某個實(shí)驗(yàn)儀器和藥品等一系列問題。利用有限的課堂時間提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。

2.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容要盡量順應(yīng)當(dāng)今國家的重大國策和方針，進(jìn)行有針對性的選取。盡量選擇一些和國家發(fā)展戰(zhàn)略、國際/國內(nèi)熱點(diǎn)等有一定關(guān)聯(lián)度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐具體實(shí)驗(yàn)的興趣。例如：近幾年，我國從國家到地方在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，均大力保護(hù)自然環(huán)境，提倡綠色發(fā)展。2016年5月，聯(lián)合國環(huán)境大會也發(fā)布了《綠水青山就是金山銀山：中國生態(tài)文明戰(zhàn)略與行動》報(bào)告。國家在實(shí)現(xiàn)由“富”到“強(qiáng)”的發(fā)展過程中，始終貫徹綠色發(fā)展的科學(xué)發(fā)展理念，也很大程度上起到一個大國對國際科學(xué)持續(xù)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)和引領(lǐng)作用。隨著綠色生活這個概念的普及，綠色化學(xué)這個概念也逐漸走向大眾，而綠色化學(xué)教育的必要途徑是推行綠色實(shí)驗(yàn)。老師可以向同學(xué)們講解綠色化學(xué)方面的知識的同時，引入氫能、太陽能和風(fēng)能等綠色能源知識點(diǎn)；也可以穿插一些綠色化學(xué)品、化學(xué)反應(yīng)等知識點(diǎn)，選擇一些與綠色化學(xué)/能源相關(guān)的簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；也可以引導(dǎo)學(xué)生做一些無污染、高效能和高價(jià)值的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段之一。為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)對象開設(shè)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。在基礎(chǔ)教育的教學(xué)中，教師要樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念。除此之外，教師和學(xué)生均要克服在對一些熟悉但陳舊的教-學(xué)環(huán)境、教-學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革時的畏難情緒，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理改革和高效創(chuàng)新作為提高課堂教學(xué)效率的重要手段，以達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的[9]。

2.4 教學(xué)效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革

目前的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)體系也存在諸多弊端，太過注重實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)，不注重實(shí)驗(yàn)過程，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力無法提高。針對這種問題，可以在日常實(shí)驗(yàn)課中增加過程性評價(jià)，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程評分。期末實(shí)驗(yàn)課檢測時，可參考大學(xué)課程的評價(jià)方式，考慮到引入適當(dāng)比例的平時成績，強(qiáng)制學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)過程，這有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。寒暑假時，也可額外給學(xué)生拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，比如說引導(dǎo)學(xué)生完成一些安全并容易的家庭小實(shí)驗(yàn)和趣味小實(shí)驗(yàn)等。除此之外，應(yīng)該有選擇性和針對性地引導(dǎo)一些有能力的學(xué)生，去參加一些高校舉辦的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類競賽。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的熱情，還可以增加和拓展有能力學(xué)生的深造渠道。

2.5 教學(xué)方式的改革

出于實(shí)驗(yàn)化學(xué)藥品的節(jié)約和環(huán)?？紤]，可以采用小組制的模式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐。由幾個同學(xué)組成一個小組，共同設(shè)計(jì)、討論和完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在整個實(shí)驗(yàn)過程中，必須有專職的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行全程陪同和監(jiān)管，確保學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)安全。應(yīng)該引導(dǎo)有興趣的同學(xué)針對于實(shí)驗(yàn)問題與老師展開交流，這有助于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器、藥品和操作等知識和技能的把握和提升，也能促進(jìn)學(xué)生敢于就科學(xué)實(shí)驗(yàn)問題提出其改進(jìn)意見，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。為節(jié)省藥品，也可就適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做微型實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，操作安全，污染小，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間。值得注意的是，微型實(shí)驗(yàn)也具有規(guī)范操作難度較大，誤差較大，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見范圍小等特點(diǎn)，所以可適當(dāng)增加微型實(shí)驗(yàn)的藥品用量[10]。除了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課堂進(jìn)行改革以外，還可通過網(wǎng)絡(luò)、微課、短視頻和PPT等多種方式，在課余和假期時間給同學(xué)們介紹一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識、操作和應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革要充分利用多種渠道，向同學(xué)們普及相關(guān)化學(xué)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)動手能力為主要目的。

3 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的意義

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識不單是基本的化合物的物理化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)概念和化學(xué)原理等知識點(diǎn)，更重要的是還應(yīng)包括基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)思維知識。因此，中學(xué)生在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到問題、思考問題和解決問題的過程，對其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和操作技能的培養(yǎng)均起著非常重要的促進(jìn)作用[11]。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)主要是：培養(yǎng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力；鍛煉中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐能力，訓(xùn)練其發(fā)現(xiàn)-分析-解決-總結(jié)問題的能力，使之具有良好的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性思維，使學(xué)生擁有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)知識結(jié)構(gòu)。要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須積極地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維，沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維的實(shí)驗(yàn)過程，充其量不過是一個照方抓藥的過程，不可能產(chǎn)生一個高效的學(xué)習(xí)效果[12]。除此之外，實(shí)驗(yàn)課程對于提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，也起著至關(guān)重要的作用。通過中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革，能夠極大地提升廣大中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的能力，培養(yǎng)其科學(xué)思維和動手能力。使之注重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高其綜合的化學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程改革，對推動整個中學(xué)化學(xué)教育和化學(xué)學(xué)科發(fā)展的推動作用不言而喻。

4 總結(jié)與發(fā)展

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，與我們的生活和國家的發(fā)展息息相關(guān)。時代在進(jìn)步，化學(xué)也在發(fā)展。隨著中學(xué)教育改革的深入和新時代國家建設(shè)的需求，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)化學(xué)也勢必緊隨時代的進(jìn)步做出相應(yīng)的改革?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，其具體改革也并不是一朝一夕就能完成的簡單任務(wù)，需要國家政策、社會支持、學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)、教師和學(xué)生家庭環(huán)境等多方面進(jìn)行協(xié)同完成。其中，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式的改革也勢在必行。其改革要基于國家發(fā)展所需的人才類型特點(diǎn)，著力于學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維、實(shí)驗(yàn)動手能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。