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    “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生教育管理工作的有效路徑

    2023-11-03 00:46:45王棪李佳星
    中國(guó)新通信 2023年18期
    關(guān)鍵詞:學(xué)生教育管理有效路徑輔導(dǎo)員

    王棪 李佳星

    摘要:將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生教育管理工作中,可以有效保證學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。輔導(dǎo)員作為高校教務(wù)體系的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、加強(qiáng)管理效果的關(guān)鍵因素。因此,需要積極挖掘?qū)W生教育管理工作的本質(zhì),將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面融入學(xué)生教育管理工作體系中,做到以學(xué)生為主體、輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為脈絡(luò)的管理形式,確保學(xué)生教育管理工作的有序開(kāi)展。本文旨在研究“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生教育管理工作的有效途徑,為學(xué)生教育管理發(fā)展創(chuàng)新提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

    關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;輔導(dǎo)員;學(xué)生教育管理;有效路徑

    將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生教育管理工作中,可以大大提高對(duì)學(xué)生日常生活的管理,保證高校教育管理體系的良好運(yùn)轉(zhuǎn),維護(hù)高校的正向性發(fā)展。隨著新課程改革的發(fā)展與應(yīng)用,高校的教學(xué)觀念發(fā)生改變,對(duì)學(xué)生教育管理思維也需要進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化,這為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)條件。同時(shí)要確保高校學(xué)生教育管理圍繞著根本教育理念展開(kāi),踐行教育思維并加強(qiáng)學(xué)生教育管理效果,為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展提供有力支持。

    一、相關(guān)基礎(chǔ)概念界定

    (一)“互聯(lián)網(wǎng)+”

    “互聯(lián)網(wǎng)+”是一種依托技術(shù)創(chuàng)新和各行業(yè)結(jié)合發(fā)展的新型發(fā)展形態(tài)?;ヂ?lián)網(wǎng)具有泛用性和開(kāi)放性等特點(diǎn),能夠與不同行業(yè)結(jié)合產(chǎn)生不同發(fā)展效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”的誕生是大勢(shì)所趨,通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的應(yīng)用,能夠?qū)崿F(xiàn)全領(lǐng)域資源的協(xié)同發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的泛用性主要體現(xiàn)在其覆蓋范圍廣,能夠打破時(shí)間和空間限制;而平等性特點(diǎn)則是指人們都能從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需資源,沒(méi)有任何等級(jí)偏差,這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”成為主流發(fā)展的根本性原因。

    (二)學(xué)生教育管理工作

    學(xué)生教育管理是指高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)管理方法,旨在組織和規(guī)范學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生教育管理的范圍廣義上包括對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行管理,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)考核和全面發(fā)展等方面進(jìn)行深度教育管理,以促進(jìn)學(xué)生的積極成長(zhǎng)。狹義上,學(xué)生教育管理指的是對(duì)學(xué)生的日常事務(wù)進(jìn)行管理,如學(xué)生入學(xué)、班級(jí)建設(shè)和宿舍管理等。學(xué)生教育管理工作是高校管理體系的重要組成部分,對(duì)提高人才培養(yǎng)和管理水平至關(guān)重要。因此,高校應(yīng)該高度重視學(xué)生教育管理工作,確保其內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。這需要高校制定科學(xué)的管理政策和制度,建立有效的管理機(jī)制,并積極培養(yǎng)管理人才。同時(shí),要注重學(xué)生個(gè)體差異和多樣性,提供個(gè)性化的教育管理服務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展和參與管理,以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

    (三)相關(guān)理論應(yīng)用

    第一,三全育人理論。該理論本質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想培養(yǎng),確保高校教育管理工作能夠順利開(kāi)展。三全育人理論是推動(dòng)學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ),主要是利用全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想管理。第二,人本主義理論。人本主義理論的核心思想是保證學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)行為,以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人價(jià)值與思想內(nèi)涵。人本主義理論的應(yīng)用是以學(xué)生為教學(xué)主體,充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并保證學(xué)生教育管理工作的順?biāo)煨?。第三,期望理論。期望理論本質(zhì)上是一種心理學(xué)理論,具備理論公式和期望模式兩種內(nèi)容。期望模式的實(shí)際內(nèi)容就是激勵(lì)工作,通過(guò)激勵(lì)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

    二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生教育管理工作意義

    (一)有利于推動(dòng)學(xué)生教育管理工作體制改革

    高校學(xué)生教育管理工作是高校管理體系的重要組成部分。在開(kāi)展學(xué)生教育管理工作過(guò)程中,需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定管理方法,確保學(xué)生教育管理的全面性與嚴(yán)謹(jǐn)性。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入學(xué)生教育管理工作可以推動(dòng)學(xué)生教育管理工作體制改革,并完善學(xué)校管理制度和相關(guān)規(guī)定。在實(shí)際管理工作中,輔導(dǎo)員可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)整理學(xué)生數(shù)據(jù),制定符合學(xué)生發(fā)展和提升學(xué)習(xí)能力的管理方案,從而增強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的效果。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理體系的優(yōu)化創(chuàng)新,可以保證教育管理工作順利開(kāi)展,預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的管理問(wèn)題,并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行模擬演算,降低學(xué)生教育管理工作的難度,保證相關(guān)工作體制符合高校教育管理體系的發(fā)展需求。同時(shí),要保證學(xué)生教育管理工作體制的完整性,能夠全面覆蓋學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    (二)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理工作重心

    現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建離不開(kāi)全新教學(xué)理念的支持。在進(jìn)行學(xué)生教育工作管理時(shí),需要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念,以保證學(xué)生教育管理工作的前瞻性與系統(tǒng)性。將學(xué)生放在主體地位,保障教育管理工作內(nèi)容的有效落實(shí),有助于推動(dòng)高校構(gòu)建現(xiàn)代化管理體系,提升整體管理效果。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教育管理體系中,能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理工作的重心,利用科學(xué)有效的數(shù)據(jù)技術(shù)提高管理效率。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生教育管理工作的發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)+理念為導(dǎo)向,可以強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,改變傳統(tǒng)教育管理工作的本質(zhì)與核心,確保管理體系綜合性的成長(zhǎng)。另外,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與教育管理工作,推動(dòng)管理體系全方位地優(yōu)化與創(chuàng)新,為高校管理體系的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。同時(shí),能夠有效加大對(duì)學(xué)生日常生活的管理力度,將學(xué)生作為管理體系的重要內(nèi)容。

    (三)有利于凸顯學(xué)生教育管理工作主體地位

    傳統(tǒng)學(xué)生教育管理工作開(kāi)展是以學(xué)校為主導(dǎo),輔導(dǎo)員和班主任等人員為引領(lǐng)進(jìn)行全面教育管理工作。學(xué)生只是管理工作開(kāi)展中的被動(dòng)接受方,對(duì)教育管理工作存在一定抵觸心理。隨著現(xiàn)代教育理念普及與發(fā)展,高校需要將學(xué)生作為工作主體發(fā)展全新的管理模式。應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)管理思維對(duì)學(xué)生的管理地位進(jìn)行重新定義,保證學(xué)生不僅是教育管理對(duì)象,還是教育管理工作的參與者與主體。同時(shí),要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育管理體系的構(gòu)建,這樣有利于凸顯學(xué)生在教育管理中的主體地位,保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀引導(dǎo),讓他們積極參與自身的教育管理工作,增強(qiáng)自我管理意識(shí)。還應(yīng)以推動(dòng)學(xué)生教育管理工作現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo),應(yīng)用大數(shù)據(jù)來(lái)提高學(xué)生的眼界,實(shí)現(xiàn)共享性和平等性,確保學(xué)生教育管理工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

    三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生教育管理工作存在的問(wèn)題

    (一)教育管理工作理念落后

    部分高校的學(xué)生教育管理工作理念相對(duì)落后,對(duì)學(xué)生管理與學(xué)校管理體系的發(fā)展認(rèn)知程度不足。他們沒(méi)有充分重視學(xué)生在教育體系中的地位,這導(dǎo)致學(xué)生教育管理工作的開(kāi)展存在一定的阻礙。他們無(wú)法有效地將教育管理內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念結(jié)合起來(lái),無(wú)法最大化地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),也無(wú)法將管理與培養(yǎng)學(xué)生的思維有效結(jié)合起來(lái),存在一定滯后性。

    (二)教育管理工作機(jī)制不健全

    部分高校對(duì)學(xué)生教育管理工作方面的掌握程度不夠深入,導(dǎo)致教育管理工作機(jī)制不夠健全。學(xué)校在學(xué)生教育管理工作上缺乏深入發(fā)展的動(dòng)力,也缺少能夠有效履行家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體教育管理制度的執(zhí)行者。對(duì)他們對(duì)教育管理工作內(nèi)容的應(yīng)用不全面,同時(shí)也缺乏大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的支持,使得他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的挖掘不夠深入。這些問(wèn)題都帶來(lái)了學(xué)生教育管理工作的不完善,也限制了教育管理的效能。

    (三)教育管理隊(duì)伍能力不足

    部分高校缺少專業(yè)師資隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生教育管理工作推行,很多輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生教育管理體系不夠了解。教育管理隊(duì)伍對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容在學(xué)生教育管理中的深入應(yīng)用不足,缺乏有力手段來(lái)打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),這影響了師生間的交流效果。同時(shí),管理隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段也不足,缺少有效的校園網(wǎng)絡(luò)體系。

    (四)教育管理環(huán)境較差

    學(xué)生教育管理工作的開(kāi)展缺乏良好的環(huán)境支持,無(wú)法有效幫助教育管理工作開(kāi)展。教育管理環(huán)境的塑造較差,缺乏對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的融入,無(wú)法將其應(yīng)用于教育管理體系中。同時(shí),社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生教育管理工作的支持不夠有力,不僅社會(huì)環(huán)境缺乏公正性,校園內(nèi)的硬件和軟件條件建設(shè)也缺乏技術(shù)支持。

    四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生教育管理工作的有效路徑

    (一)優(yōu)化學(xué)生教育管理工作理念

    高校作為學(xué)生教育管理的主陣地,應(yīng)構(gòu)建一套全面、完整的教育管理體系,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位管理?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,在高校進(jìn)行學(xué)生教育管理體系構(gòu)建時(shí)要綜合考量互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用,確?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的全面展開(kāi)。首先,建立人本教育管理理念,高校應(yīng)全面深化人本理念,提高學(xué)生在教育體系中所占地位,確保學(xué)生在教育管理工作開(kāi)展過(guò)程中的主觀思維,推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下實(shí)行以學(xué)生為主體的教育管理體系是大勢(shì)所趨,高校應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí),保證學(xué)生主體能力的呈現(xiàn)。這樣有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),為學(xué)生成長(zhǎng)樹(shù)立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。其次,組建以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念為基礎(chǔ)的教育管理理念,高校應(yīng)積極應(yīng)用新技術(shù)和新媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入教育管理體系之中,利用大數(shù)據(jù)的共享性來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生管理活動(dòng)不同內(nèi)容的追蹤,保證技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮作用。例如,利用云課堂、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大廳等技術(shù)體系對(duì)大學(xué)生信息進(jìn)行詳細(xì)掌控,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理工作全面開(kāi)展。同時(shí)要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念為學(xué)生教育管理工作開(kāi)展提供便利性,優(yōu)化管理育人思維。

    (二)健全學(xué)生教育管理工作機(jī)制

    高校管理體系構(gòu)建需要秉持以學(xué)生為主體,輔導(dǎo)員為主導(dǎo),家校社一體化發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,這樣才能最大限度保證學(xué)生教育管理工作的深入發(fā)展,為學(xué)生管理體系完善與構(gòu)建提供有力支持。因此,要健全學(xué)生教育管理工作機(jī)制,全面創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作內(nèi)容。

    首先,建立家校社協(xié)同管理機(jī)制。家庭教育和社會(huì)教育是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的重要推手,良好的家風(fēng)和優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣能夠?qū)W(xué)生起到正向引導(dǎo)作用。因此,在高校進(jìn)行學(xué)生教育管理工作優(yōu)化時(shí),應(yīng)充分結(jié)合家庭與社會(huì)的功能,構(gòu)建一套全新的家校社協(xié)同管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育管理。通過(guò)分工不同來(lái)凸顯教育管理工作的內(nèi)容:學(xué)校教育應(yīng)注重學(xué)生文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和心理健康等內(nèi)容;家庭教育應(yīng)重視學(xué)生道德素養(yǎng)、提高靈活性和實(shí)踐性等;而社會(huì)教育應(yīng)重視學(xué)生服務(wù)性和奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)。構(gòu)建出集學(xué)校、家庭和社會(huì)于一體的教育管理體系,以保證學(xué)生良性成長(zhǎng)。

    其次,打造大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。高校應(yīng)充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵,依托大數(shù)據(jù)技術(shù)建立服務(wù)平臺(tái),為學(xué)生教育管理信息化提供助力??梢栽谛?nèi)建立學(xué)生數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和信息分享平臺(tái),這樣能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)資源的有效整合,全方位加大對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的管控力度。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,學(xué)??梢愿玫亓私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)而制定有針對(duì)性的教育管理措施。同時(shí),對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)也提供更快速、便捷的信息交流渠道,加強(qiáng)教育資源的共享與互動(dòng)。

    (三)提高學(xué)生教育管理隊(duì)伍水平

    高校學(xué)生教育管理隊(duì)伍是保證學(xué)生思想境界建設(shè)和專業(yè)能力提升的重要隊(duì)伍,也是高校管理體系的重要組成部分。因此,要結(jié)合高校管理思維和“互聯(lián)網(wǎng)+”,組建一支專業(yè)性強(qiáng)、管理覆蓋面廣的學(xué)生教育管理隊(duì)伍,提高隊(duì)伍整體水平,推動(dòng)學(xué)生教育管理工作的高效開(kāi)展。將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入學(xué)生教育管理工作中,不僅能夠提高管理隊(duì)伍的專業(yè)性,還能培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維。首先,要打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),加強(qiáng)互動(dòng)交流頻率?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展模式已成為當(dāng)下高校發(fā)展的主流觀點(diǎn),需要高校管理體系與信息技術(shù)手段的全面融入,才能實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。在推動(dòng)學(xué)生教育管理工作的信息化發(fā)展時(shí),可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生交流,并利用技術(shù)手段增強(qiáng)師生互動(dòng)頻率。同時(shí),輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度關(guān)注,了解學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感等方面的狀態(tài),提高整體管理效果。其次,要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。高校在進(jìn)行學(xué)生教育管理工作時(shí),應(yīng)建立一套獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)體系,以“互聯(lián)網(wǎng)+”作為載體推動(dòng)學(xué)生教育管理工作有序進(jìn)行。同時(shí),應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化整體校園環(huán)境,保證網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的有效舉行,為學(xué)生教育管理工作提供基礎(chǔ)條件支持,全力構(gòu)建安全校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境。

    (四)建立良好學(xué)生教育管理環(huán)境

    完善的學(xué)生教育管理體系離不開(kāi)良好的學(xué)生教育管理環(huán)境支持,是保證學(xué)生思想道德境界提升、學(xué)業(yè)能力加強(qiáng)的有力保證。因此,在高校開(kāi)展學(xué)生教育管理工作時(shí),需要具備良好的教育管理環(huán)境,能夠最大化發(fā)揮輔導(dǎo)員和學(xué)生的作用,保證教育管理體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。首先,要建立良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)教育作為學(xué)生教育管理體系的重要組成部分,能夠與學(xué)校教育和家庭教育組成三位一體的教育管理機(jī)制,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)和提高。因此,良好的學(xué)生教育管理環(huán)境需要社會(huì)環(huán)境的支持,以確保教育管理體系的公正發(fā)展。教育公平作為基本公平,是維持社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的底線。因此,要通過(guò)營(yíng)造教育公平環(huán)境來(lái)推動(dòng)教學(xué)管理環(huán)境的構(gòu)建,為后續(xù)的學(xué)生教育管理工作開(kāi)展提供基礎(chǔ)條件。其次,要營(yíng)造良好的校園環(huán)境。應(yīng)積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園發(fā)展和教育體系改革的影響,以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段營(yíng)造出良好的校園環(huán)境。一方面,要加強(qiáng)校園的“硬”條件,將教學(xué)設(shè)備、綠化景觀和校內(nèi)建筑等內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合進(jìn)行全面優(yōu)化,以滿足學(xué)生教育管理工作的需求;另一方面,要加強(qiáng)校園的“軟”環(huán)境建設(shè),利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)校園文化建設(shè),確保學(xué)生教育管理工作與信息技術(shù)手段的深度結(jié)合。

    五、結(jié)束語(yǔ)

    綜上所述,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,高校應(yīng)進(jìn)行全方位的管理體系改革,以確保學(xué)生教育管理工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面結(jié)合。在實(shí)際進(jìn)行學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新時(shí),應(yīng)從優(yōu)化工作理念、健全工作機(jī)制、提高隊(duì)伍水平和建立良好環(huán)境等方面入手,保證高校學(xué)生教育管理工作的全面性和完整性,以健全管理體系來(lái)實(shí)現(xiàn)教育管理,保證輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

    作者單位:王棪 李佳星 江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

    參? 考? 文? 獻(xiàn)

    [1]王艷梅.高職院校輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)學(xué)生教育管理創(chuàng)新實(shí)踐[J].知識(shí)文庫(kù),2022(04):91-93.

    [2]王路寬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,41(08):158-159.

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