高?；鶎狱h支部提升學(xué)生黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量策略

劉相 伍嵐

摘? 要：在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程的過(guò)程中，提升高?；鶎狱h支部黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量是深入建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的時(shí)代所需、全面推進(jìn)立德樹人的重要抓手、持續(xù)提升黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段。文章針對(duì)經(jīng)常性教育過(guò)程中存在的學(xué)習(xí)內(nèi)生性動(dòng)力不足、支部規(guī)范性保障不力、教育實(shí)踐導(dǎo)向不強(qiáng)的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了“精”學(xué)爭(zhēng)優(yōu)，打造先進(jìn)典型、“活”學(xué)創(chuàng)新，豐富學(xué)習(xí)形式、“嚴(yán)”學(xué)保障，完善過(guò)程制度、“實(shí)”學(xué)落地，拓展實(shí)踐途徑四種策略，為提升高校黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量提供了參考性方法。

關(guān)鍵詞：基層黨組織；經(jīng)常性教育；學(xué)生黨員

中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）25-0095-04

基金項(xiàng)目：本文系中南民族大學(xué)組織員專項(xiàng)項(xiàng)目“高?；鶎狱h支部組織生活質(zhì)量提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)YZZY2102）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉相（1997—），男，碩士在讀，中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，研究方向?yàn)閭鞑ダ碚摚晃閸梗?962—），女，學(xué)士，中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院專職組織員，研究方向?yàn)辄h員組織管理。

經(jīng)常性教育是黨的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，對(duì)提升黨的先進(jìn)性、鞏固學(xué)習(xí)教育成果、構(gòu)建和諧社會(huì)等方面有著重要作用［1］。按照學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)要求，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系［2］。高?；鶎狱h組織擔(dān)負(fù)著貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要職責(zé)，是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。自《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》印發(fā)以來(lái)，黨員經(jīng)常性教育正不斷向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化發(fā)展。新形勢(shì)下，做好高?；鶎狱h支部的經(jīng)常性教育對(duì)更好發(fā)揮黨員先鋒模范作用、發(fā)揮高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用等方面具有重要意義。

一、提升高校黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量的必要性

（一）深入建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的時(shí)代所需

當(dāng)前，我國(guó)邁向了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，不僅是繼承無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵舉措、永葆生機(jī)活力的重要法寶、擔(dān)當(dāng)新使命的實(shí)踐要求［3］?；赝^(guò)去，中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)離不開對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)繼承，指導(dǎo)著中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾開展革命斗爭(zhēng)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路的指引下取得了舉世矚目的重大成就，并不斷向中國(guó)化、時(shí)代化發(fā)展。立足當(dāng)下，深入建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、推進(jìn)黨員經(jīng)常性教育可以更好激發(fā)廣大黨員的思想創(chuàng)造力，在凝心聚力、成風(fēng)化人的過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚精神力量。

（二）全面推進(jìn)立德樹人的重要抓手

立德樹人是新時(shí)代教育事業(yè)的根本任務(wù)，全國(guó)各高校正全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，用黨的理論思想凝魂聚氣、立德樹人?！鞍l(fā)揮高校黨組織的核心作用，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”是高校思想政治工作的方向和目標(biāo)，開展經(jīng)常性教育就是推進(jìn)黨建引領(lǐng)與立德樹人教育相銜接的重要的方式方法。通過(guò)高校基層黨支部開展組織生活，以《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例》為綱，圍繞新時(shí)代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，黨員經(jīng)常性教育與“大思政課”相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為培養(yǎng)黨的事業(yè)合格建設(shè)者與接班人提供重要學(xué)習(xí)制度保障。

（三）持續(xù)提升黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段

注重基層黨組織建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。高?；鶎狱h支部吸納了高層次人才中的先進(jìn)分子，是未來(lái)參與社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵支撐。青年時(shí)期是塑造自我認(rèn)知和全面提升的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)常性教育的開展將有助于黨員終身學(xué)習(xí)觀念的形成。提升黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量，將由內(nèi)而外提高黨員自身的理論水平與政治素養(yǎng)，尤其是讓大學(xué)生黨員在思想上受洗禮、在行動(dòng)中受教育，對(duì)組織的情感更真摯、更厚重，在承擔(dān)黨組織交代的任務(wù)時(shí)會(huì)更積極、更有效。在團(tuán)結(jié)群眾、聯(lián)系群眾的過(guò)程中，先進(jìn)積極的黨支部會(huì)更有吸引力，可以吸納更多先進(jìn)分子向黨組織靠攏，引導(dǎo)廣大群眾自覺用科學(xué)的、先進(jìn)的馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，從而發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，永葆黨的先進(jìn)性。

二、高?；鶎狱h支部經(jīng)常性教育面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)生性動(dòng)力不足

在黨員經(jīng)常性教育機(jī)制下，教育學(xué)習(xí)的課題會(huì)與黨員成長(zhǎng)相伴而行，主題式、專題式與常態(tài)化學(xué)習(xí)并行推進(jìn)、貫穿始終。一方面，黨員教育由黨組織統(tǒng)一實(shí)施，這種教育途徑會(huì)天然地帶有外部驅(qū)動(dòng)性，尤其對(duì)新黨員來(lái)說(shuō)，容易產(chǎn)生畏難情緒或抵觸心理，長(zhǎng)此以往會(huì)消弭學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。另一方面，在教育“內(nèi)卷化”的今天，部分高校學(xué)生會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)職業(yè)選擇等因素而忽視自身政治素養(yǎng)與理論水平的提升，對(duì)掌握黨的相關(guān)理論知識(shí)的重視程度不夠，停留在聽從組織安排的被動(dòng)學(xué)習(xí)的層面，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)，往往表現(xiàn)為不能自覺地用最新的理論思想武裝頭腦。

（二）支部規(guī)范性保障不力

高校主要依托教學(xué)科研單位設(shè)置進(jìn)行黨支部建設(shè)，但在現(xiàn)實(shí)的管理過(guò)程中，高校黨組織因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)層次的變化或年級(jí)的增加、專業(yè)的改變而發(fā)生變動(dòng)，因此，在黨員發(fā)展、教育、培養(yǎng)考察等方面需要更有效的黨員經(jīng)常性管理。經(jīng)常性教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)等各種情況，學(xué)生黨員教育學(xué)習(xí)往往會(huì)流于表面、不能走心走實(shí)；教師黨員也會(huì)因工作職能和科研任務(wù)設(shè)置的不同而忽視學(xué)生黨員教育管理的日常督促，黨支部學(xué)習(xí)制度不健全。

（三）教育實(shí)踐性導(dǎo)向不強(qiáng)

一是學(xué)習(xí)主體欠缺實(shí)踐意識(shí)。馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)人的強(qiáng)大思想武器，理論聯(lián)系實(shí)際作為馬克思主義的一項(xiàng)重要原則，具體體現(xiàn)著馬克思主義的學(xué)風(fēng)［4］。它不僅從根本上決定了看問(wèn)題的角度、方法，也決定著最終人的實(shí)踐向度，但當(dāng)前仍有較多學(xué)生僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏問(wèn)題意識(shí)。二是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。高校學(xué)生作為未來(lái)黨和國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)科研上，也體現(xiàn)在未來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)中。當(dāng)前高校黨員教育課程的設(shè)計(jì)較少涉及體驗(yàn)課、實(shí)踐課，導(dǎo)致學(xué)生黨員在面對(duì)困難或問(wèn)題時(shí)不能自覺地以馬克思主義科學(xué)方法論改造生活進(jìn)行實(shí)踐。

三、提升高校黨組織黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量的策略

（一）“精”學(xué)爭(zhēng)優(yōu)，打造先進(jìn)典型

1. 內(nèi)容精品，打造優(yōu)質(zhì)課程

好的內(nèi)容可以吸引人、啟發(fā)人、引導(dǎo)人。黨員經(jīng)常性教育需要長(zhǎng)期更新、大量豐富的教育內(nèi)容作支撐，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程就是一部最好的教科書，在教育中應(yīng)盡可能避免只讀文件、不講故事的教育形式，要學(xué)會(huì)從中共黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史中汲取營(yíng)養(yǎng)、挖掘素材，講好紅色故事、賡續(xù)紅色血脈，不僅要有宏觀把握、總體瀏覽，還要注意細(xì)節(jié)著眼、挖掘歷史原貌，這樣的教學(xué)才能更加真實(shí)、生動(dòng)、具體。結(jié)合重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，打磨一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育課，讓黨員深度參與，力爭(zhēng)成為本支部的經(jīng)典活動(dòng)、品牌活動(dòng)，打造屬于支部全體成員的共同記憶。

2. 典型精選，發(fā)揮帶動(dòng)作用

黨員經(jīng)常性教育關(guān)鍵要挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)生性動(dòng)力，否則會(huì)陷入學(xué)習(xí)倦怠之中。一方面，在基層黨組織內(nèi)挖掘?qū)W習(xí)先進(jìn)典型。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視對(duì)先進(jìn)典型人物的宣傳報(bào)道，通過(guò)塑造先進(jìn)典型，全黨上下向先鋒看齊，為黨員的生活樹立了標(biāo)桿；在黨支部?jī)?nèi)同樣可以用類似的方法，通過(guò)典型代表交流分享等形式讓更多黨員向先進(jìn)榜樣看齊，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等手段，提升黨員學(xué)習(xí)榮譽(yù)感。另一方面，發(fā)揮支部書記、支委會(huì)帶動(dòng)作用。基層黨支部是在基層黨委的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，支部中也會(huì)有支委會(huì)帶領(lǐng)支部成員開展學(xué)習(xí)，在普通黨員中領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵舉措［5］。抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“關(guān)鍵少數(shù)”，只有支部書記、支委會(huì)帶頭學(xué)、率先學(xué)，自覺高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，帶頭做好學(xué)習(xí)爭(zhēng)先，把黨史黨章的內(nèi)容熟練掌握、對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)主動(dòng)了解、在專題學(xué)習(xí)中主動(dòng)研討，如此才能使黨員在學(xué)習(xí)中形成合力，讓學(xué)生看得見改變，使學(xué)習(xí)教育開展更有說(shuō)服力。

（二）“活”學(xué)創(chuàng)新，豐富學(xué)習(xí)形式

1. 形式靈活，設(shè)置多種途徑

一是激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)黨員自身的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人公意識(shí)，可以讓黨員輪流講黨課，每個(gè)人都可以講出自己的演說(shuō)特色來(lái)；學(xué)習(xí)場(chǎng)所不局限，可以把學(xué)習(xí)教育的地點(diǎn)從會(huì)議室、活動(dòng)室搬到公共空間，到校史館、博物館參觀游覽，在操場(chǎng)上、圖書館交流討論，讓黨員參與教育更靈活。二是利用新媒體進(jìn)行常態(tài)學(xué)。當(dāng)前，媒體技術(shù)快速發(fā)展，媒介產(chǎn)品出現(xiàn)多種形態(tài)，鼓勵(lì)黨員通過(guò)手機(jī)獲取多媒體內(nèi)容，提升互聯(lián)網(wǎng)思維意識(shí)，利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等教育平臺(tái)，打造“傳播力廣、互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容形式豐富、黨群聯(lián)系緊密、服務(wù)更加智能、符合高校發(fā)展實(shí)際”的高校黨員經(jīng)常性教育工作機(jī)制［6］，讓黨員在生活日常中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成自主學(xué)習(xí)模式。

2. 思維活躍，鼓勵(lì)觀點(diǎn)碰撞

高校基層黨支部黨員構(gòu)成以高校教師和大學(xué)生群體為主，知識(shí)接受水平和學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，尤其是大學(xué)生處在教育階段的青年時(shí)期，正是形成獨(dú)立思想結(jié)構(gòu)與知識(shí)框架的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生黨員，應(yīng)在靈活性上做文章。在高?；鶎狱h支部中，可以由支部組織設(shè)計(jì)思辨性的學(xué)習(xí)研討話題，利用專業(yè)性、研究性的學(xué)習(xí)形式，如開展讀書會(huì)、辯論賽等，讓學(xué)生們?cè)谟懻?、思考中碰撞思想火花；針?duì)研究生、博士生、教師黨支部，則可以利用其學(xué)術(shù)研究的思維與方法，鼓勵(lì)組織問(wèn)題式、研討式學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)術(shù)研究的姿態(tài)鉆研問(wèn)題，從根源上解決學(xué)習(xí)不深入、理解不透徹的問(wèn)題。當(dāng)然，研討和思辨需要正確方向的引導(dǎo)，高校的學(xué)術(shù)資源可以與具體學(xué)習(xí)問(wèn)題相結(jié)合，由專任教師或?qū)＜覍W(xué)者把脈問(wèn)診，形成教育合力。

（三）“嚴(yán)”學(xué)保障，完善過(guò)程制度

1. 紀(jì)律嚴(yán)格，制度保障有力

黨支部在黨員教育管理中起主體作用，黨內(nèi)集中教育和經(jīng)常性教育協(xié)同發(fā)力，是百年大黨加強(qiáng)黨員教育管理的重要經(jīng)驗(yàn)［7］。在黨內(nèi)經(jīng)常性教育過(guò)程中，需要重點(diǎn)完善三類制度。一是學(xué)習(xí)規(guī)范制度，由支委會(huì)統(tǒng)籌、征求黨員意見，形成本支部的黨員經(jīng)常性教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每一位黨員都樹立自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。二是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，結(jié)合支部的學(xué)習(xí)先進(jìn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，對(duì)表現(xiàn)突出的或?qū)W習(xí)效果良好的黨員要有精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，要善于爭(zhēng)取上級(jí)黨委對(duì)支部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種支持。三是預(yù)警懲戒制度，對(duì)于不參加支部主題黨日學(xué)習(xí)與經(jīng)常性學(xué)習(xí)的黨員，黨支部要發(fā)揮主體作用，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，并通過(guò)寫檢討、寫自學(xué)報(bào)告等形式進(jìn)行反思反省。

2. 氛圍嚴(yán)肅，重視流程細(xì)節(jié)

在支部組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例》《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》等黨內(nèi)規(guī)范要求，嚴(yán)肅認(rèn)真組織開展“三會(huì)一課”，規(guī)范會(huì)議流程、做好會(huì)議記錄、形成學(xué)習(xí)記載。黨員在參加教育學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)佩戴好黨員徽章、記錄好學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真討論，不能馬馬虎虎、應(yīng)付了事。在組織一段時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，應(yīng)該及時(shí)聽取黨員的意見，利用年末的組織生活會(huì)開展批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)本年度的問(wèn)題形成臺(tái)賬、做成清單，逐一對(duì)照，在下一個(gè)年度整改提升，讓黨支部的經(jīng)常性教育活動(dòng)開展得更加扎實(shí)有效。

（四） “實(shí)” 學(xué)落地，拓展實(shí)踐途徑

1. 貼近實(shí)際，聯(lián)系黨員生活

開展高校黨員的經(jīng)常性教育，最大的陣地就是在校園。黨員教育需要聯(lián)系黨員自身的情況和問(wèn)題，面對(duì)不同階段、不同層次的黨員，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。在高校推進(jìn)“三全育人”的過(guò)程中，結(jié)合院系設(shè)置、專業(yè)劃分、年級(jí)劃分等進(jìn)行多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)人文社科學(xué)生，要以閱讀、思考、寫作為綱，在貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中理解理論與歷史問(wèn)題；針對(duì)理工科學(xué)生，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神與科研思維，著力引導(dǎo)敢于攻堅(jiān)克難、勇攀高峰的創(chuàng)新品格；要善于講解青年黨員的成長(zhǎng)奮斗故事，使學(xué)生能夠從共產(chǎn)黨革命先輩們的青年成長(zhǎng)經(jīng)歷中汲取力量。

2. 應(yīng)用實(shí)踐，導(dǎo)向真實(shí)問(wèn)題

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的一個(gè)核心觀點(diǎn)，用馬克思主義理論武裝頭腦，最終目的是更好地推動(dòng)實(shí)際工作有序開展。

黨員經(jīng)常性教育不僅要學(xué)理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)黨員們認(rèn)知世界的方法、提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校黨組織可以利用本校的教研或校企合作資源，將黨員學(xué)生放置在社會(huì)大課堂中感受真實(shí)問(wèn)題，在與企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等不同群體的聯(lián)系中感悟初心使命，培養(yǎng)與人民群眾的密切聯(lián)系。著力培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，厚植人民精神，組織學(xué)生黨員群體開展廣泛的社會(huì)志愿服務(wù)，在志愿奉獻(xiàn)中感受中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的真摯力量和博大情懷，不斷激發(fā)青年群體的力量和激情。

四、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)黨員經(jīng)常性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，在新發(fā)展階段需要全體黨員的共同努力。在經(jīng)常性教育中，不僅要處理好集中教育與經(jīng)常性教育的關(guān)系、處理好抓關(guān)鍵少數(shù)與全體黨員的關(guān)系、處理好思想建黨與制度治黨的關(guān)系［8］，還要將“黨員教育與黨員管理、黨員監(jiān)督與黨員服務(wù)”銜接起來(lái)［9］，做到“精”學(xué)爭(zhēng)優(yōu)、“活”學(xué)創(chuàng)新、“嚴(yán)”學(xué)保障、“實(shí)”學(xué)落地，提升黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量，更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用、發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)黨員成長(zhǎng)、成才，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)匯聚人才支撐。

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（薦稿人：孫永泰，集美大學(xué)《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》副主編，副編審）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）