高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)向度現(xiàn)代化人才培養(yǎng)策略研究

朱曉雯

摘?要：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。在培養(yǎng)策略方面，要以全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家為社會導(dǎo)向，堅持將新時代的“謀篇布局”作為根本依據(jù)，將“高質(zhì)量發(fā)展”主題作為方向遵循；要以加快塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢為創(chuàng)新導(dǎo)向，在人才強國向度部署創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以塑造創(chuàng)新文化為指向營造社會創(chuàng)新風(fēng)氣；要以為黨育才、為國育人的總基調(diào)為政治導(dǎo)向，明確“培養(yǎng)什么人”聚焦的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)定位，“怎樣培養(yǎng)人”拓展的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)思路，“為誰培養(yǎng)人”闡明的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)指向。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；現(xiàn)代化；人才

中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.19.044

1?社會導(dǎo)向：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家

“培養(yǎng)人才、團結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才”是中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的重要工作，是中國共產(chǎn)黨團結(jié)和支持人才致力于偉大事業(yè)并建功立業(yè)的重要舉措。同時，“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”的科學(xué)論斷也為新時代人才投身到具體工作，以實際行動為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻力量指明方向，由此為新時代中國特色社會主義發(fā)展的謀篇布局指明方向。

1.1?新時代“謀篇布局”為根本依據(jù)

黨的二十大報告中強調(diào)的以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興，是新時代我國各項事業(yè)發(fā)展的一條重要指引和路徑遵循，明確了新時代中國特色社會主義的謀篇布局。事實上，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略部署總體上遵循“五位一體”總體布局、“教育、科技、人才”支撐力量和“國家安全、強軍和國際環(huán)境”的保障機制。此即為新時代中國現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的根本依據(jù)。事實上，新時代的“謀篇布局”是一項系統(tǒng)工程，涉及新時代中國特色社會主義發(fā)展的方方面面，也對人才戰(zhàn)略提出更高要求，即對人才的類型、人才的層次及復(fù)合型人才產(chǎn)生較大需求。

千秋偉業(yè)，關(guān)鍵在人。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，我們需要凝聚各方英才，因此，要做好統(tǒng)籌人才發(fā)展規(guī)劃的工作。與此同時，系統(tǒng)觀念是馬克思主義哲學(xué)的重要方法論，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要方法論，無論是統(tǒng)籌疫情防控與經(jīng)濟社會發(fā)展，還是統(tǒng)籌發(fā)展與安全，本質(zhì)上都是系統(tǒng)觀念的體現(xiàn)。于人才戰(zhàn)略而言，也應(yīng)運用系統(tǒng)觀念看問題，提高培養(yǎng)人才的思維能力。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略擺放在一起，這本就是一個創(chuàng)新，是對系統(tǒng)觀念看問題的詮釋。這三大戰(zhàn)略是創(chuàng)新型國家的建設(shè)的重要舉措，三者融會貫通、有機結(jié)合共同助力于中國特色社會主義事業(yè)。

1.2?“高質(zhì)量發(fā)展”主題為方向遵循

黨的二十大報告對“構(gòu)建新發(fā)展格局”和“推動高質(zhì)量發(fā)展”高瞻遠(yuǎn)矚作出戰(zhàn)略安排，包括構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、全面推進鄉(xiāng)村振興、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、推進高水平對外開放五個方面。事實上，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)，高質(zhì)量發(fā)展正是開辟中國式現(xiàn)代化道路的必然要求，以新時代中國的具體實際為現(xiàn)實基點，也必然在立足全局的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。

高質(zhì)量發(fā)展歸根結(jié)底是人才的高質(zhì)量發(fā)展。一是要關(guān)注基礎(chǔ)領(lǐng)域。我國已邁入新時代新的歷史方位，在新機遇之下我國處于新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化快速發(fā)展階段。與此同時，面對新冠肺炎疫情沖擊，國際環(huán)境愈發(fā)不穩(wěn)定、不確定。作為農(nóng)業(yè)大國、制造業(yè)大國，在這種國際形勢下謀求自身發(fā)展，如何由“大國”變“強國”，首先要強化對基礎(chǔ)領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的重視，推進基礎(chǔ)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，對照發(fā)達國家的發(fā)展歷程，深挖基礎(chǔ)領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)人才到田間地頭去、到廠房車間去，培育俯得下身子的高學(xué)歷高水平人才。二是關(guān)注重點領(lǐng)域，在航空航天、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、人工智能、生物技術(shù)、高端裝備等領(lǐng)域重點發(fā)力，突破“卡脖子”技術(shù)，關(guān)鍵在基礎(chǔ)理論研究，在高層次人才的培育。習(xí)近平總書記曾明確指出，我國在重點領(lǐng)域存在的問題，即“卡脖子”技術(shù)問題、基礎(chǔ)理論研究跟不上的問題、源頭和底層的東西沒有搞清楚的問題。基礎(chǔ)研究是科學(xué)創(chuàng)新的源頭，是新技術(shù)、新發(fā)明的先導(dǎo)。因此，要重視科研工作，尊重科研人才的成長規(guī)律。無論是國之重器還是民營經(jīng)濟的發(fā)展，都離不開科技創(chuàng)新、離不開人才為各項工作事業(yè)源源不斷地提供動力。

2?創(chuàng)新導(dǎo)向：加快塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢

黨的二十大強調(diào)“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”，并明確“加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的戰(zhàn)略舉措，表明創(chuàng)新是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的新動能新優(yōu)勢。事實上，創(chuàng)新是馬克思主義政黨的鮮明特質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的十八大以來習(xí)近平總書記所強調(diào)的重要發(fā)展理念和思維方式，在實現(xiàn)新時代10年偉大變革中意義重大，也是開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中應(yīng)一以貫之的原則。

2.1?以人才強國為導(dǎo)向部署創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”的科學(xué)論斷，明確了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家戰(zhàn)略部署中的重要推力和抓手，表明科教、人才、創(chuàng)新是“三位一體”的構(gòu)成，科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有內(nèi)在的邏輯一致性，三者互有需求、互有支撐、互為補充、互有帶動。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的過程中，以人才強國為導(dǎo)向部署創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)揮重要作用。具體而言，一是要以科教興國戰(zhàn)略推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為人才強國戰(zhàn)略提供資源要素。功以才成，業(yè)由才廣。人才是國家和民族發(fā)展的長遠(yuǎn)大計，是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的重要戰(zhàn)略資源。而教育則是人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，正如馬克思所認(rèn)為的，“工人階級的未來乃至人類的未來完全取決于教育”。二是要破除創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度壁壘，釋放創(chuàng)新活力并提升創(chuàng)新效率。制度是管根本、管長遠(yuǎn)的，要在制度源頭深化改革力度，充分“解綁”“減負(fù)”，助力造就開拓進取、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代化創(chuàng)新人才隊伍。三是要促進科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同推進，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)效能?？平膛d國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略三者聚焦到人才培養(yǎng)問題上，其在對創(chuàng)新要素的訴求方面是趨于一致的，因此，應(yīng)推動三者融合式、內(nèi)涵式發(fā)展，以此提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實效性。

2.2?以塑造創(chuàng)新文化為指向營造社會創(chuàng)新風(fēng)氣

馬克思主義經(jīng)典作家所論述的“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步”，表明文化具有轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M社會經(jīng)濟發(fā)展乃至人類進步的物質(zhì)力量的特性。而塑造創(chuàng)新文化，正是在全社會營造創(chuàng)新氛圍，使創(chuàng)新在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家戰(zhàn)略部署的各個領(lǐng)域蔚然成風(fēng)的關(guān)鍵所在。

具體而言，一是要在培養(yǎng)創(chuàng)新文化的制度建設(shè)方面著力。培育創(chuàng)新文化要堅決貫徹黨的創(chuàng)新戰(zhàn)略，不折不扣地落實好相關(guān)制度要求。制度是管根本和長遠(yuǎn)的，是文化的重要載體。要發(fā)揮好制度建設(shè)對創(chuàng)新文化培養(yǎng)的引導(dǎo)力度，同時破除制度中的阻礙頑瘴。二是要大力弘揚科學(xué)家精神?？茖W(xué)成就離不開精神支撐，科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是取得科技創(chuàng)新成就、推動社會高質(zhì)量發(fā)展的重要精神力量。三是營造尊重科學(xué)崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。科學(xué)為人類社會進步帶來光明福祉，因此要推動講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣在全社會蔚然成風(fēng)，充分激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造活力和科學(xué)精神。

3?政治導(dǎo)向：為黨育才、為國育人的總基調(diào)

“做好人才工作必須堅持正確政治方向……鼓勵人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命責(zé)任”，突出人才培養(yǎng)的政治標(biāo)準(zhǔn)問題。而教育是人才培養(yǎng)的核心渠道和環(huán)節(jié)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”正是教育的根本問題，因而也是高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)向度現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要依據(jù)和價值遵循。

3.1?“培養(yǎng)什么人”聚焦現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的定位

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足時代發(fā)展脈絡(luò)和時代使命，創(chuàng)造性提出青年要“肩負(fù)歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的科學(xué)論斷，由此明確現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的總體布局。

立大志，找準(zhǔn)指引人生航向的明燈。當(dāng)今時代最鮮明的主題就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)樹立馬克思主義遠(yuǎn)大理想，順應(yīng)大勢、勇立潮頭，將個人事業(yè)同黨和國家的事業(yè)緊密結(jié)合，勇于承擔(dān)歷史賦予的使命和任務(wù)。明大德，做正確價值標(biāo)準(zhǔn)和先進文化的傳承者、踐行者。黨的二十大報告指出“要建設(shè)一支堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先”，將道德素養(yǎng)置于人才培養(yǎng)的核心位置。成大才，引導(dǎo)青年養(yǎng)成過硬本領(lǐng)。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和推進民族偉大復(fù)興，歸根結(jié)底要落在發(fā)揮人的主觀能動的客觀實踐上，青年只有養(yǎng)成過硬本領(lǐng)，才能真正使青春在奮斗的實踐中綻放絢爛之花。擔(dān)大任，養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。人才關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的長遠(yuǎn)大計，人才是否志存高遠(yuǎn)、擁有崇高堅定的理想信念，是中華民族能否繼往開來、賡續(xù)偉大成績、開辟光明未來的關(guān)鍵所在。總之，“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”在“培養(yǎng)什么人”問題上對現(xiàn)代化人才培養(yǎng)作出科學(xué)論斷和闡釋，從目標(biāo)向度明確中國特色社會主義教育事業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的政治導(dǎo)向。

3.2?“怎樣培養(yǎng)人”拓展現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的思路

“怎樣培養(yǎng)人”是中國特色社會主義教育實踐中必須明確回答的關(guān)鍵問題，也是為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培育人才的關(guān)鍵問題，是使人才培養(yǎng)目標(biāo)落地落實并真正鍛造出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人以及全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的現(xiàn)代化人才的方法路徑。

“樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛偉大祖國，擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為”是黨和國家對新時代青年和現(xiàn)代化人才的殷切囑托。具體而言，一是將立德樹人融入各級各類教育中，并將其作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。二是推動大中小幼一體化德育體系建設(shè)，明確人才政治素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而應(yīng)從教育的各環(huán)節(jié)各階段入手，從幼年時起，“扣好第一?？圩印?、把握好“拔節(jié)孕穗期”。三是推動課程思政內(nèi)涵式發(fā)展，樹立大思政觀，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，潛移默化傳遞價值理念，通過價值引領(lǐng)、知識傳授、技能培養(yǎng)的有機融匯，最終實現(xiàn)教書、育人、育才的有機統(tǒng)一。

3.3?“為誰培養(yǎng)人”闡明現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的指向

“為誰培養(yǎng)人”是教育根本問題中的價值內(nèi)核，指引中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向。黨的二十大報告中明確指出，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計……引導(dǎo)廣大人才愛黨報國、敬業(yè)奉獻、服務(wù)人民”，科學(xué)回答了中國特色社會主義教育“為誰培養(yǎng)人”的命題，即為黨和國家、為人民、為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)人。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的維度上，“為誰培養(yǎng)人”不僅強調(diào)人才的政治性，即人才理想信念、堅定信仰、家國情懷、人民情節(jié)等，還突出了要為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而踔厲奮發(fā)、勇毅前行，歸根結(jié)底，就是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)人、為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)人、為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國培養(yǎng)人、為實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?jié)M足人民美好生活需要培養(yǎng)人。

參考文獻

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