實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)與探索

石 婷，雷 飛，奧 頓，楊旭東

（北京工業(yè)大學(xué) 信息學(xué)部，北京 100124）

一、課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上重要講話中指出“廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒。幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福”。習(xí)近平總書記2019年在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話對(duì)青年提出樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為等六點(diǎn)期望。2020年第17期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文章指出：“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)，而且傳授美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽?！薄拔覀凕h歷來高度重視思政課建設(shè)。在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨對(duì)思政課建設(shè)都作出過重要部署?！痹?016年召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把握正確的政治方向，做好課程思政，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的“三全育人”，對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程介紹

教育部新工科建設(shè)，尤其是以“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”三部曲為高校傳統(tǒng)工科專業(yè)的教育改革與發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和全新的發(fā)展思路。以“學(xué)科串”和“串工科”為核心發(fā)展理念的新工科建設(shè)思路，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的教研融合和產(chǎn)教融合，通過加強(qiáng)校政企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立全新的知識(shí)體系、創(chuàng)新環(huán)境和育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程煥發(fā)出勃勃生機(jī)。在繼承傳統(tǒng)工科的歷史積淀和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合新工科人才培養(yǎng)理念，面向基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實(shí)踐、知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力等多維立體的全過程。通過細(xì)致的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，使相應(yīng)的科技競賽、開放性實(shí)驗(yàn)、企業(yè)導(dǎo)師講座、分階段深入企業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)合理流暢地融入教學(xué)過程，有心無痕地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)出課堂、實(shí)踐理念進(jìn)課堂的雙向良性促進(jìn)，并使其延伸到本科四年培養(yǎng)的全過程，逐步建立真正意義上的產(chǎn)教融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程的育人模式。

本科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程包括實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)，廣義范圍還可包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工作實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)階段既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課著眼于通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課程的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)驗(yàn)技能。課程設(shè)計(jì)則是針對(duì)某一門課程的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課程中所學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力［1］。畢業(yè)實(shí)習(xí)雖然也是一種綜合性訓(xùn)練，但不針對(duì)某一門課程，而是針對(duì)本專業(yè)要求進(jìn)行的更為全面的綜合訓(xùn)練。這些課程通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論教學(xué)課程的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課程中學(xué)到的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，實(shí)際地進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等，或是結(jié)合前期的理論課學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，在知識(shí)面、綜合性和自主性方面有進(jìn)一步的加強(qiáng)。所學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際，更需要清晰、正確、高尚的思想覺悟指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)［1-4］。

在教學(xué)過程中，將部分教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種模擬工程情境，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活及參與相關(guān)工程實(shí)踐中選擇和確定研究專題，通過收集、選擇、分析處理信息，再綜合應(yīng)用到工程實(shí)踐中，使學(xué)生在此過程中感受和體驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)而了解知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的工程能力，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作的思維和能力。部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容采用虛擬仿真和線上線下相融合的方式進(jìn)行，一方面要求教師有扎實(shí)的技術(shù)能力；另一方面要求教師有過硬的思想素質(zhì)和較高的政治覺悟，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)類課程的教學(xué)質(zhì)量和思想政治教育水平。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）教師要具有思政意識(shí)

開展課程思政改革，要調(diào)動(dòng)各學(xué)科專業(yè)課教師的育人積極性，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高育人能力，真正實(shí)現(xiàn)全員育人?？梢酝ㄟ^入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。要切實(shí)增強(qiáng)教師的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓每位教師都能在教學(xué)過程中做到有學(xué)問、愛學(xué)生、會(huì)傳授、做榜樣，擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任。

（二）教師要具有正能量

一位優(yōu)秀的教師除了具備專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有正確的三觀和正能量的態(tài)度，以及能夠正向影響學(xué)生的人格魅力。一位優(yōu)秀的教師本身就是課堂、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、一群渴望未知世界學(xué)生的引領(lǐng)者，教師的言行態(tài)度會(huì)直接并深刻地影響到學(xué)生的言行。因此，教師本身要保持積極向上的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，積極參與各種活動(dòng)，積極溝通，營造健康、良好、陽光的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)

專業(yè)教師要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，除了與思想政治理論課教師協(xié)同備課外，還需要通過黨支部理論學(xué)習(xí)、會(huì)議討論、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App、深入基層、深入紅色根據(jù)地等方式提高自身思想政治理論水平。還可規(guī)劃一定的學(xué)時(shí)時(shí)間完成此項(xiàng)工作，并不只停留于紙面和口頭，切實(shí)可行地落到實(shí)處。只有提高自身思想覺悟和思想素質(zhì)，才能更好地傳道授業(yè)解惑。

（四）思想政治內(nèi)容嵌入教學(xué)大綱和教案

目前很多課程思政停留在平時(shí)的課堂或口頭交流中，在大綱和教案中的體現(xiàn)有限。因此，需要及時(shí)修訂教學(xué)大綱和教學(xué)案例，根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，在滿足授課目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加入思想政治教育的目標(biāo)。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的切入點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法途徑，加入能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的思政教學(xué)案例，才能在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育與專業(yè)課程的有效融合，達(dá)成思想政治教育目標(biāo)。

（五）申報(bào)思想政治研究相關(guān)課題、發(fā)表論文、撰寫教材

通過申報(bào)課題不斷思考、深入研究挖掘好的思政元素及優(yōu)秀的思政案例，通過發(fā)表論文及時(shí)總結(jié)研究成果，通過撰寫教材對(duì)各門、各類課程進(jìn)行歸納總結(jié)，互通有無，相互借鑒，相互促進(jìn)，形成系統(tǒng)性知識(shí)脈絡(luò)。還可通過其他方式總結(jié)教學(xué)成果和思政建設(shè)內(nèi)容。

（六）參加國內(nèi)課程思政相關(guān)主題學(xué)術(shù)會(huì)議

各門課程小組可定期進(jìn)行交流討論，并與國內(nèi)其他大專院校交流借鑒，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，開拓新思路，開拓新領(lǐng)域，促進(jìn)對(duì)教學(xué)方式的改革，以及對(duì)教學(xué)過程中的思想政治內(nèi)容進(jìn)行改革。

（七）參加國內(nèi)思想政治理論課教學(xué)類的教學(xué)比賽

教學(xué)比賽、案例比賽、教學(xué)創(chuàng)新比賽等能夠全方位提高師資隊(duì)伍能力水平，既包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教案等文字內(nèi)容的提升，又包括教師的講授水平、課堂活躍度，師生交流互動(dòng)、課后討論復(fù)盤反思等多項(xiàng)教學(xué)技能的提升。這類比賽一方面可以讓教師再次深入了解所教課程，另一方面與同行交流可及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，了解最新實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例和最新課程思政案例。

（八）多與企業(yè)、公司等進(jìn)行思想政治教育類交流

在教學(xué)實(shí)踐過程中，收集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、思政工程案例和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意見和建議，并邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)、公司的專業(yè)人員對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合教學(xué)過程體驗(yàn)、學(xué)生反饋、公司反饋，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、思政工程案例、授課計(jì)劃、課程教案等進(jìn)行完善、補(bǔ)充和優(yōu)化［5-8］。將前期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果應(yīng)用到下一屆學(xué)生的課程過程中；對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課后習(xí)題等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化，形成課程的案例集、習(xí)題集、學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告集等學(xué)習(xí)資源；建立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地，開放實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽，培養(yǎng)產(chǎn)—學(xué)—研—賽的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程思政師資隊(duì)伍。

（九）培養(yǎng)具有國際視野的“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師是指同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中提出，支持高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，建立高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師機(jī)制。新工科理念下的人才培養(yǎng)離不開高水平的師資隊(duì)伍，擬通過加大與國內(nèi)外企業(yè)的合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師通過科研項(xiàng)目合作、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等形式與企業(yè)合作或進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)等方法，促進(jìn)教師熟悉國際人才培養(yǎng)模式。

（十）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程思政網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)

目前的網(wǎng)絡(luò)課程資源以理論課程為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程比較少，而實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的課程思政類內(nèi)容更少。本文擬通過師資隊(duì)伍的建設(shè)，形成一套可行、高效的課程講授和學(xué)習(xí)方案，通過建設(shè)課程網(wǎng)站，將相關(guān)資源和案例上傳共享，建成基于網(wǎng)絡(luò)的開放共享的教學(xué)模式，營造案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍與條件，并將之應(yīng)用到其他課程的教學(xué)中，通過該項(xiàng)目的研究促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程內(nèi)容改革、技術(shù)提升和思政覺悟的深化。

結(jié)語

課程思政教育是高校教育教學(xué)的重中之重，課程思政師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是思想政治教育的基礎(chǔ)。本文積極深入地開展并討論了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)的具體內(nèi)容和具體方向，在培養(yǎng)“雙師型”教師機(jī)制的大環(huán)境背景下，致力于提高教師思想政治教學(xué)水平，努力營造良好的正能量課堂教學(xué)環(huán)境，拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程內(nèi)容廣度和深度，探索實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程思政師資培養(yǎng)的新模式，同時(shí)通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升提供有益參考。