高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑分析

李聰

摘要：合唱指揮專業(yè)教學(xué)在我國(guó)的高校中是一門新興的學(xué)科，因?yàn)槠鸩奖容^晚，所以和其他音樂(lè)學(xué)科相比，在改革上還是比較滯后的，主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，還是存在很多問(wèn)題的，而想要對(duì)高校合唱指揮教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，首先需要做的就是要將存在問(wèn)題的地方進(jìn)行改進(jìn)，基于此，本文就針高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高校合唱教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新路徑分析;

隨著新課改的推動(dòng)和改革，也給我國(guó)的高校教育提出了新的要求和任務(wù)，使我國(guó)的高校教育改革面臨非常大的挑戰(zhàn)。在音樂(lè)教育中，合唱指揮教學(xué)有著非常強(qiáng)大的實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展和能力的提高有著非常重要得作用，所以要求高校老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)去深入挖掘和探索新的教學(xué)方法。我們要知道，對(duì)于合唱指揮教學(xué)來(lái)說(shuō)，是高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必須要掌握和學(xué)習(xí)的一門課堂，而這門課程也是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

一、高校合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對(duì)合唱指揮教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

就目前高校的合唱指揮教學(xué)中，很多老師都沒(méi)有對(duì)合唱指揮教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)忽略它的應(yīng)用，最大的原因就是認(rèn)識(shí)和重視不夠。我們要知道，合唱指揮教學(xué)中的合唱和指揮是緊密相連的，合唱是通過(guò)指揮來(lái)變得完美的，而指揮如果缺乏合唱也是會(huì)失去靈魂的，所以說(shuō)，兩者之間是一個(gè)統(tǒng)一的整體。但是很明顯，在目前的合唱指揮教學(xué)中，老師并沒(méi)有將其認(rèn)識(shí)起來(lái)，反而采用分開教學(xué)，即合唱是合唱教學(xué)，指揮是指揮教學(xué)，過(guò)于獨(dú)立性，所以會(huì)阻礙到教學(xué)的改革和創(chuàng)新路徑[1]。

（二）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

在新課改的推動(dòng)和改革下，老師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求來(lái)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。但是在目前的高校合唱指揮教學(xué)中，很多老師還是會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念的影響，導(dǎo)致高校學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還會(huì)讓本來(lái)很有趣味的音樂(lè)課堂變的枯燥和乏味起來(lái)，而在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和興趣也是會(huì)受到影響的，當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)降低，最終影響到學(xué)習(xí)的效果。

（三）忽略合唱指揮教學(xué)的實(shí)踐性

就高校的合唱指揮教學(xué)來(lái)說(shuō)，是要求老師在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)展開實(shí)踐教學(xué)的，只有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能真正的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。而通過(guò)對(duì)高校學(xué)生的觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的指揮能力都非常弱，根本就無(wú)法達(dá)到要求，而出現(xiàn)這種情況的主要原因就是課程設(shè)置的不合理，缺乏理論和實(shí)踐的結(jié)合，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)降低學(xué)生對(duì)合唱指揮教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而影響到他們指揮能力的提高。

二、高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑分析

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推行以人為本的教學(xué)理念

在新課改的推動(dòng)和改革下，想要實(shí)現(xiàn)合唱指揮教學(xué)的改革和創(chuàng)新，一定要在以人為本的教育理念下展開教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在此過(guò)程中，需要老師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的地位，提高他們對(duì)合唱指揮教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，感受到來(lái)自于合唱音樂(lè)的魅力;第二，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生留出充足的自學(xué)和分析時(shí)間，讓他們對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)的自信是很有幫助的[2]。

例如，在學(xué)習(xí)合唱作品“有一個(gè)美麗的地方”這節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以先給學(xué)生播放一段以前合唱指揮教學(xué)的視頻，然后讓學(xué)生先自己分析和研究該怎么指揮，有什么技巧，最后再由老師負(fù)責(zé)講解，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)融會(huì)貫通，而且還會(huì)活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，這對(duì)提高合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量和效率也是非常有幫助的，還能完成教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

（二）提高對(duì)合唱指揮教學(xué)的重視，構(gòu)建專業(yè)師資隊(duì)伍

提高對(duì)合唱指揮教學(xué)的重視，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率以及教學(xué)改革和創(chuàng)新都是很有幫助的。而想要提高合唱指揮教學(xué)的重視，首先需要的是構(gòu)建一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高他們對(duì)合唱指揮教學(xué)的重視，只有他們重視起來(lái)了，才能更好的講解和傳授，也才能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。在此過(guò)程中，需要高校要做到以下兩點(diǎn)：第一，要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，可以通過(guò)主題講座來(lái)展開，提高老師對(duì)合唱指揮教學(xué)的方法和技巧，以此來(lái)提高老師的教學(xué)水平和能力;第二，高校要提高考核制度，加大力度引進(jìn)人才，一定要保證老師的綜合素質(zhì)水平和能力都能滿足教學(xué)的需要，只有這樣才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

（三）將“合唱”與“指揮”進(jìn)行結(jié)合教學(xué)

因?yàn)樵谀壳暗母咝：铣侵笓]教學(xué)中，很多老師是將合唱和智慧作為單獨(dú)教學(xué)來(lái)展開的，所以為了更好的提高合唱指揮教學(xué)的水平，我們需要將這種教學(xué)模式進(jìn)行改革，并要將合唱和指揮教學(xué)給結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合唱隊(duì)員與合唱指揮的作用，這對(duì)提高學(xué)生合唱指揮能力有很好的促進(jìn)作用。如，老師在教合唱指揮教學(xué)的時(shí)候，老師可以開展角色互動(dòng)，讓學(xué)生分組來(lái)扮演合唱隊(duì)的人員，其他同學(xué)按著順序來(lái)指揮，然后兩組學(xué)生進(jìn)行互換。最后，老師可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生對(duì)合唱指揮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽约簠⑴c了實(shí)踐活動(dòng)來(lái)更準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。這種聯(lián)合教學(xué)的方法能幫助學(xué)生更好的控制音準(zhǔn)和節(jié)拍的規(guī)律，而且還能提高他們對(duì)合唱部分節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)和完成創(chuàng)新教學(xué)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要提高高校合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，一定要對(duì)現(xiàn)有的高校合唱指揮教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而且通過(guò)創(chuàng)新，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，為了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，老師還要推出以人為本的教學(xué)理念，要充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的地位，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮能力也是很有幫助的，更重要的是，能為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃春. 高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑[J]. 北方音樂(lè)， 2020， （4）：180-181.

[2]劉婷婷. 高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒， 2019， No.594（19）：124-125.

[3]馬凱麗. 高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新思路探究[J]. 中國(guó)文藝家， 2019， （1）：253-253.

（四川文化藝術(shù)學(xué)院?四川?綿陽(yáng)?621000）