高中思想政治議題式教學(xué)策略的運用

●甘肅省慶陽第七中學(xué) 張娜娜

隨著社會發(fā)展與教育水平的提高,人們教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。議題式教學(xué)打破了傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式,成為高中思想政治課堂教學(xué)新型教學(xué)方式之一?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中明確提出,要通過引入議題式教學(xué)方法,推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)師生互動。高中思想政治教師應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,營造一種引導(dǎo)、交互、探討的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念,加深學(xué)習(xí)體驗,實現(xiàn)學(xué)生個人素質(zhì)與思想方面的提升?；诖?本文將對高中思想政治議題式教學(xué)進(jìn)行簡要探討與研究。

一、設(shè)計與推出多樣化議題

在高中思想政治議題式教學(xué)中,教師要革新思想、活躍思維并大膽實踐,要不拘一格地為學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的議題,避免單一式議題削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、削減學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以,可以結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)需要,設(shè)計與推出多樣化議題。

一方面,可以設(shè)計生活化議題,從學(xué)生熟悉的生活中取材,增強學(xué)生熟悉感,讓學(xué)生樂于參與議題學(xué)習(xí)。這樣就會讓議題式教學(xué)取得事半功倍的效果。當(dāng)然,議題的選取要盡可能貼近現(xiàn)實生活,最好能激發(fā)學(xué)生的集體共鳴。例如,在統(tǒng)編版思想政治必修2第四課第一框“我國的個人收入分配”的教學(xué)中,教師可以引申出議題:面對內(nèi)心的欲望和實際消費能力,名牌鞋該買不該買?針對中國國情和家庭的實際消費能力,你認(rèn)為買一雙什么價位的鞋比較合適?學(xué)生可以聯(lián)系現(xiàn)實生活延展議題、延伸思路并做深入思考。

另一方面,可以設(shè)計新聞式議題,由此引申出更具開放性、靈活性議題,鼓勵學(xué)生借助議題提出自己的想法和觀點,參與到實際討論中,進(jìn)一步打開眼界、活躍思維。這對學(xué)生了解當(dāng)前社會、把握未來發(fā)展趨勢、獲悉國際經(jīng)濟秩序起到積極助推作用,切實讓學(xué)生實現(xiàn)與時俱進(jìn)發(fā)展。

二、以不同方式深化學(xué)生對議題的思考與理解

在教育發(fā)展新時期,高中思想政治教師要創(chuàng)新教學(xué)方式,從多個渠道切入,并以不同方式深化學(xué)生對議題的思考和理解。這樣才會讓學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗。

第一,教師可以給出議題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,由此衍生出新的觀點、新的靈感,對議題形成新的見解,從而彰顯學(xué)生課堂主體地位,促進(jìn)學(xué)生團結(jié)互助。

第二,教學(xué)的真正魅力在于調(diào)動學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生用積極的心態(tài)探索真理、求得真相,在觀察事物、分析問題、解決矛盾中提升理性思維能力。思想政治教師不妨多推出幾個有爭議的議題讓學(xué)生辯論,讓學(xué)生結(jié)合自己的所思所想提出自己的觀點和看法,讓議題式課堂有深度、有內(nèi)涵,最大化體現(xiàn)思想政治教學(xué)的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一的理念。值得一提的是,辯論并非針鋒相對、巧舌如簧,而是要有理有據(jù),如此才會具備更大的教學(xué)意義、育人價值。

第三,可以讓學(xué)生通過表演的方式思考與理解議題。教師只是口頭引申出議題,有時難以激發(fā)學(xué)生的共鳴并調(diào)動學(xué)生內(nèi)在情緒,這時候可以通過讓學(xué)生表演,讓議題直觀化、生動化、立體化。這遠(yuǎn)比直白的敘說議題來得直接、來得有效。

三、對議題做總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀念

議題式教學(xué)不可有始無終,也就是說,學(xué)生熱烈討論議題、深入思考議題后,高中思想政治教師有必要對議題做陳述、做總結(jié),對學(xué)生的價值觀做潛移默化的引領(lǐng),從而借助議題式教學(xué)達(dá)成既定的育人目標(biāo)。

首先,要肯定學(xué)生在思考與討論中的表現(xiàn),對其進(jìn)行點評;其次,要指出學(xué)生對議題的錯誤看法,讓學(xué)生可以借助教師的指點發(fā)現(xiàn)思想中的瑕疵;最后,教師要給出較為全面的總結(jié)性陳詞,讓學(xué)生可以更客觀地看待事物、更理性地剖析事實,在此基礎(chǔ)上感悟更多并收獲諸多道理。

當(dāng)然,高中思想政治教師也要借助議題提升學(xué)生品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、激發(fā)學(xué)生愛國熱情,使學(xué)生真正吸收知識,真正理解知識,實現(xiàn)健康成長。

綜上所述,時代在進(jìn)步,教師的教學(xué)能力也要不斷提升,如此才能承擔(dān)起新時期的育人職責(zé)、教學(xué)重任。面對議題式教學(xué)這一全新的課堂模式,高中思想政治教師要多學(xué)習(xí)、多實踐、多反思,由此摸索出一套成熟的教學(xué)策略,確保所設(shè)計和推出的議題為課堂增光添彩,為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長保駕護航。只有這樣,才可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。