淺析高職鋼琴教學(xué)中即興伴奏能力的培養(yǎng)

蔡建東 趙博

摘 要：高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，在高職的音樂專業(yè)中，鋼琴的即興伴奏教學(xué)是相當(dāng)重要的一門課程。鋼琴的即興伴奏要求學(xué)生具有一定的鋼琴演奏水平，豐富的理論知識與較強(qiáng)的即興能力與應(yīng)變能力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力就成了至關(guān)重要的問題。本文首先對即興伴奏的概念與重要性進(jìn)行闡述；其次，指出了高職鋼琴即興伴奏教學(xué)中的現(xiàn)存問題；最后，對學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對策。本文有利于提高學(xué)生對鋼琴即興伴奏能力的重視，豐富并提高學(xué)生的音樂知識水平，從而培養(yǎng)社會所需的音樂專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職；鋼琴；即興伴奏

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0905（2023）28-0-03

一、高職鋼琴教學(xué)中即興伴奏概念與重要性

（一）即興伴奏概念

即興伴奏（Vamp）是指在事先毫無準(zhǔn)備的情況下，臨時根據(jù)主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作邊用樂器伴奏。在民間音樂的創(chuàng)作與演出中也常有根據(jù)演奏者當(dāng)時的情緒和意境，即興演奏技術(shù)高深的樂曲。也有用原有曲調(diào)（如民歌主題）作基礎(chǔ)，在臨時演奏時加以發(fā)展、豐富和變化，稱“即興伴奏”。

高職院校主要旨在培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，注重學(xué)生專業(yè)能力的實用性。這要求在高職院校音樂專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生必須具備鋼琴即興伴奏的技能。高職鋼琴教學(xué)中的即興伴奏課程，是一門綜合性的課程，同時也是一門具有較強(qiáng)技術(shù)性的課程，對學(xué)生今后的就業(yè)有非常重要的影響。在高職的鋼琴即興伴奏課程中，學(xué)生需要將所學(xué)的基礎(chǔ)知識與實際的鋼琴演奏相結(jié)合，從而在不破壞原曲整體性的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作，將自己對樂曲的理解闡釋通過即興伴奏的形式演奏出來[1]。

（二）即興伴奏的重要性

鋼琴即興伴奏是高職音樂專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，可以提升學(xué)生思維的敏捷程度，鍛煉學(xué)生的演奏能力與應(yīng)變能力，同時也是學(xué)生勝任今后職業(yè)的基本技能之一，學(xué)校也會依據(jù)鋼琴即興伴奏能力對學(xué)生的專業(yè)水平與能力進(jìn)行判斷與考核。高職音樂專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的崗位大多與音樂相關(guān)，而與音樂相關(guān)的崗位則會要求具備即興伴奏的能力。學(xué)生通過對鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，可以有效地提升創(chuàng)新能力，在鋼琴的即興演奏中夯實基本功，穩(wěn)定鋼琴演奏的狀態(tài)并且抓住音樂創(chuàng)作的靈感，可以快速提升鋼琴演奏能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的過程中，也會加深對原有音樂專業(yè)知識的理解，如鋼琴的視奏能力、基本樂理、和聲學(xué)等，形成良好的知識循環(huán)鞏固，扎實鋼琴演奏的基本功。

二、高職鋼琴即興伴奏教學(xué)中現(xiàn)存問題

（一）鋼琴的演奏水平較為欠缺

想要培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力，要重視的問題就是學(xué)生的鋼琴演奏水平。由于現(xiàn)階段高職招收的生源質(zhì)量相對不高，沒有受到過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生的整體素質(zhì)與專業(yè)能力相對于專業(yè)音樂學(xué)院的學(xué)生來說較弱，對相關(guān)的音樂知識了解不夠深入，鋼琴演奏的技術(shù)需要加強(qiáng)，需要更加仔細(xì)斟酌音樂情感的表達(dá)。學(xué)生對于結(jié)合旋律對伴奏音型進(jìn)行靈活即興的運(yùn)用較為困難，鋼琴演奏水平能力相差較大，一部分學(xué)生是從初中、高中通過統(tǒng)一的考試進(jìn)入高職，在音樂演奏方面還存在一定的進(jìn)步空間，部分學(xué)生對于伴奏技巧的掌握還不夠全面，例如，對于鋼琴演奏中的震音、連音、滑音等裝飾性的技巧運(yùn)用有些生澀；演奏姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，例如，在彈奏旋律時手腕過于緊繃，影響靈活性，彈出來的旋律缺乏韻味，因此影響了音樂內(nèi)容與情感的表達(dá)。一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)在演奏正譜時沒有問題，但在即興伴奏時，總是不能很好地應(yīng)用自己的演奏技巧，自己編配的伴奏在實踐應(yīng)用時效果不佳，影響了音樂原本的內(nèi)涵[2]。

（二）相應(yīng)的理論知識儲備較少

對于學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)，除了需要重視學(xué)生的鋼琴演奏水平，還需要重視學(xué)生音樂知識的儲備。部分學(xué)生因為入學(xué)時間短或自身基礎(chǔ)較為薄弱，對于鋼琴即興伴奏所需要的相關(guān)知識儲備不足，部分學(xué)生對于即興伴奏必需的知識，如樂理、和聲等內(nèi)容不夠了解，自然無法編配出合適的伴奏，從而影響了鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與發(fā)展。部分學(xué)生對于樂理知識缺乏了解，例如，對于和弦的部分，三和弦、七和弦等知識是編配伴奏和弦的重要組成部分，如果只用單音或八度進(jìn)行和弦編配，將會使音樂聽起來過于單調(diào)，伴奏也無法襯托推動音樂情緒的發(fā)展變化，伴奏就失去了原本具有的意義。在和聲的部分，即興伴奏需要學(xué)生掌握和聲編配、和聲功能圈、和聲進(jìn)行方式、和聲色彩等知識，學(xué)生如果對和聲不了解，將無法很好地編配和聲伴奏，有可能影響音樂風(fēng)格色彩，或出現(xiàn)和聲反向進(jìn)行等問題，導(dǎo)致音響不和諧，影響即興伴奏對樂曲二次創(chuàng)作。

（三）彈唱與移調(diào)能力不夠成熟

想要提高學(xué)生即興伴奏的能力，還需要重視學(xué)生彈唱與移調(diào)能力的培養(yǎng)。彈和唱不能單一地重視和發(fā)展某一方面，學(xué)生必須同時發(fā)展、熟練掌握演奏與歌唱能力，高職音樂專業(yè)的畢業(yè)生，大多會選擇從事基礎(chǔ)音樂教育相關(guān)的行業(yè)，必須具有自彈自唱的能力，自彈自唱能夠更好地表達(dá)音樂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，有利于教學(xué)工作的展開。學(xué)生彈唱能力的提升也有利于為他人的演唱進(jìn)行即興伴奏，能更加貼合演唱者的旋律，豐富音樂的表達(dá)與感染力。

對鋼琴鍵盤與調(diào)式調(diào)性的熟悉程度極大影響著學(xué)生的移調(diào)能力，學(xué)生需要在日常生活中培養(yǎng)對首調(diào)的敏感性，提升對音樂的感知能力。部分學(xué)生無法熟練彈奏24個大小調(diào)，不熟悉各調(diào)在鋼琴鍵盤上的位置，遇到升降號較多的調(diào)演奏十分吃力，出現(xiàn)錯音、離調(diào)等問題。由于不同人演唱的音域不同，移調(diào)是學(xué)生必不可少的專業(yè)能力，需要根據(jù)演唱者的條件與需求選擇適合的調(diào)即興伴奏，達(dá)到較好的表現(xiàn)效果，移調(diào)能力的不足將導(dǎo)致無法快速完美呈現(xiàn)音樂[3]。

三、高職鋼琴教學(xué)中提升即興伴奏能力的策略

（一）加強(qiáng)鋼琴技巧的訓(xùn)練

1．增加對基本功的練習(xí)

扎實的基本功是培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力的基礎(chǔ)，想要提升即興伴奏能力，要從鋼琴的彈奏能力開始培養(yǎng)。首先，鍛煉學(xué)生視唱練耳的能力，可以快速準(zhǔn)確地視唱出首調(diào)的五線譜和簡譜，并聆聽大量的音樂作品，培養(yǎng)樂感。在此基礎(chǔ)上對樂譜呈現(xiàn)的其他內(nèi)容，例如，力度、表情術(shù)語、速度快慢、裝飾音記號能迅速識別并在視唱的過程中做到準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

其次，注意學(xué)生演奏的姿勢，糾正不良的演奏方法，保證學(xué)生在演奏時狀態(tài)放松自然，手型關(guān)節(jié)不塌陷，手臂不僵硬，力度自然傳導(dǎo)于指尖，音色優(yōu)美自然，可以保證音樂情感的傳達(dá)。

最后，大量練習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)曲目，從各個大小調(diào)的音階練習(xí)開始，逐步向《拜厄》《車爾尼599》《車爾尼849》等基礎(chǔ)鋼琴曲發(fā)展培養(yǎng)，幫助學(xué)生分析練習(xí)曲中豐富的音樂元素，針對學(xué)生鋼琴演奏的薄弱環(huán)節(jié)提供相應(yīng)的練習(xí)指導(dǎo)，增強(qiáng)演奏鋼琴時的樂感，確保在看譜子的同時鋼琴演奏不會斷開。在大量練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂學(xué)習(xí)意識，結(jié)合鋼琴演奏的技藝，讓學(xué)生扎實掌握鋼琴演奏的方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)[4]。

2．掌握基礎(chǔ)伴奏的演奏

想要將即興伴奏彈得出彩，其中很重要的一點(diǎn)是對基礎(chǔ)伴奏的掌握程度。學(xué)生要了解不同伴奏音型的特色，在進(jìn)行音樂演奏實踐時，首先，區(qū)分樂曲屬于西洋大小調(diào)還是屬于民族調(diào)式，通過不同的曲風(fēng)選擇相應(yīng)的伴奏風(fēng)格，抓住音樂的特點(diǎn)，推動音樂風(fēng)格的表達(dá)。其次，學(xué)生還可以通過練習(xí)大量不同曲風(fēng)的正譜伴奏來積累即興伴奏素材，通過積累與練習(xí)對各種樂曲有大致的劃分，在拿到曲譜時可以快速反應(yīng)出相對應(yīng)的伴奏模式。最后，通過參考他人的即興伴奏，汲取他人創(chuàng)作手法的精髓，并結(jié)合自身鋼琴演奏技法，在樂曲中進(jìn)行不同的即興編配，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，在練習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，使用不同的織體伴奏，感受織體變化對音樂表達(dá)的影響。

高職音樂專業(yè)的學(xué)生有很大部分會從事音樂教學(xué)相關(guān)的工作，這就需要學(xué)生熟悉教材，掌握教材中常見的調(diào)式，并能根據(jù)不同的嗓音條件進(jìn)行相鄰調(diào)式的移調(diào)，能將歌曲伴奏演奏得靈活有趣，通過對樂曲結(jié)構(gòu)的分析與設(shè)計，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

（二）提高理論知識的儲備

1．夯實樂理基礎(chǔ)

鋼琴即興伴奏綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)樂理知識，即興伴奏能力的培養(yǎng)離不開樂理的推動。首先，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)的音樂知識進(jìn)行鞏固，例如，學(xué)生在看到五線譜的上下五條加線上的音能夠迅速落實在鋼琴鍵盤上，對各種意大利術(shù)語標(biāo)記記憶清楚，可以及時地處理樂曲。其次，重點(diǎn)鞏固樂理中與和弦有關(guān)的內(nèi)容，這是鋼琴即興伴奏的重要組成部分，學(xué)生需要了解并掌握常見的幾種伴奏和弦，例如，所有和弦同時發(fā)音的柱式和弦，和弦音按順序走向變化演奏的分解和弦（琶音式伴奏音型），柱式和弦與半分解和弦相結(jié)合。最后，學(xué)生對各和弦相對應(yīng)的音樂風(fēng)格進(jìn)行大量的練習(xí)，解決即興伴奏中的基本問題，為伴奏能力的提高打下堅實的理論基礎(chǔ)[5]。

2．掌握和聲內(nèi)容

和聲學(xué)的內(nèi)容也是音樂理論知識中不可或缺的一部分。提高即興伴奏能力的條件之一就是讓學(xué)生熟悉和弦的各種功能，如最常見也最常用的主和弦、下屬和弦、屬和弦等，學(xué)生也應(yīng)該了解正格終止、變格終止、完全終止等各種終止式。在為樂曲編配旋律時可以自由地連接和聲，但是要遵循一定的和聲連接原則，可以依據(jù)作品的風(fēng)格、意境、旋律走向等音樂要素來選擇和聲，避免出現(xiàn)調(diào)性色彩搭配錯誤等問題，為各調(diào)式選配合適的和聲搭配，大小調(diào)式應(yīng)以主和弦為主，民族調(diào)式應(yīng)以民族和弦為主。

高職音樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)即興伴奏的過程中，應(yīng)該在鋼琴鍵盤上進(jìn)行和聲連接并反復(fù)多次練習(xí)。在掌握和聲連接的相關(guān)知識后，學(xué)生按照由易到難的順序進(jìn)行練習(xí)，開始由柱式和弦演奏依據(jù)樂曲所做的和聲連接，再逐步過渡到分解和弦演奏。在練習(xí)的過程中鍛煉自身的反應(yīng)速度并培養(yǎng)樂感，發(fā)揮和聲練習(xí)的價值。

（三）培養(yǎng)即興應(yīng)變的能力

1．增加相應(yīng)的實踐機(jī)會

只有理論的學(xué)習(xí)無異于紙上談兵，想要提高學(xué)生的即興伴奏能力，就不能忽視實踐的作用。學(xué)生可以運(yùn)用自己的鋼琴即興伴奏能力進(jìn)行大量實踐，例如，可以為聲樂曲配即興伴奏，在上聲樂課時，代替聲樂教師擔(dān)任彈伴奏的工作，或者在合唱課中進(jìn)行伴奏，增加自身的實踐經(jīng)歷。鋼琴伴奏的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，除了為歌曲伴奏，還可以同器樂合奏、為舞蹈伴奏等，學(xué)生間可以組成不同小組，分組配合練習(xí)，可以是鋼琴與其他樂器的組合，也可以是兩架鋼琴一起合奏，在合奏中，學(xué)生不僅要完成自己聲部的伴奏任務(wù)，同時需要兼顧合作樂器的演奏，盡可能地做到同步，注重音樂情感與思想的表達(dá)。也可以在各種社團(tuán)活動、音樂演出等活動中進(jìn)行實訓(xùn)。多進(jìn)行實踐既可以鍛煉自身即興伴奏的能力，又可以與他人進(jìn)行溝通合作，培養(yǎng)團(tuán)隊感情，增強(qiáng)合作意識，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐競爭力。

除了通過多種形式進(jìn)行實踐鍛煉外，也需要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實習(xí)，去相關(guān)就業(yè)單位進(jìn)行觀摩，如一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)學(xué)校等，都有經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行授課，學(xué)生通過分析觀摩，不但可以提前了解未來就業(yè)的方向與實際情況，還可以取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的不足，提高未來就業(yè)的競爭力。

2．鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

在實際的演奏過程中，現(xiàn)場的情況往往是不可控的，因此在即興伴奏能力培養(yǎng)的過程中，就要增強(qiáng)應(yīng)變能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。需要培養(yǎng)學(xué)生冷靜穩(wěn)定的心態(tài)，在表演時如果遇到突發(fā)情況能夠隨機(jī)應(yīng)變，盡量保持音樂的完整與流暢，即興伴奏本身就具有很大的自由性，沒有絕對的對錯之分，只要在演出時全神貫注，保證主旋律不會出現(xiàn)問題，將譜面的要求演奏到位，再有平時大量的練習(xí)做鋪墊，就可以很好地應(yīng)對突發(fā)情況。

部分學(xué)生缺乏自信，平常練習(xí)時演奏得行云流水，在實踐展示中就會過于緊張，甚至出現(xiàn)“頭腦一片空白”的現(xiàn)象，需要有充足的心理支撐與承受能力。首先，學(xué)生需要在實踐展示前進(jìn)行大量的練習(xí)，確保準(zhǔn)備充足，例如，熟記樂譜、對樂曲進(jìn)行充分的分析，采用什么和聲都做到成竹在胸。其次，生理與心理息息相關(guān)，調(diào)整好自己的身體狀態(tài)，保證充足的休息時間，確保精神處于飽滿的狀態(tài)，也可以采用深呼吸、一些簡單放松的動作來緩解緊張的情緒。最后，也可以通過對自我的暗示，轉(zhuǎn)移注意力等方法排解壓力。在積累足夠的經(jīng)驗后，可以培養(yǎng)強(qiáng)大的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力，更好地掌握鋼琴即興伴奏技能。

綜上所述，鋼琴即興伴奏是在無具體準(zhǔn)備情況下對歌曲的二次創(chuàng)作，兼顧了理論與實踐兩方面，即興伴奏能力是高職音樂專業(yè)學(xué)生必須具備的職業(yè)能力。鋼琴即興伴奏的能力不只是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是對學(xué)校教育成果的檢驗，只有全面且嫻熟地掌握并能運(yùn)用鋼琴即興伴奏能力，全面發(fā)展音樂素養(yǎng)，才能成為有扎實理論基礎(chǔ)和實踐能力的職業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[5]趙彬彬.高職音樂表演專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].大觀，2015（07）：114.

責(zé)任編輯：付曉琳

作者簡介：蔡建東（1973-），男，江蘇如皋人，研究生，副教授，從事音樂評論和音樂教育學(xué)研究；趙博（1982-），女，遼寧鐵嶺人，研究生，助教，從事鋼琴教學(xué)和音樂教育研究。