紅色文化傳承視域下中小學(xué)思想政治教育的探究與實(shí)踐
——以青海省海西州德令哈市為例

東元正

傳統(tǒng)教育觀念下，中小學(xué)生政治課堂教學(xué)活動局限于教室內(nèi)，這不僅不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，也沒有將中小學(xué)思想政治教育融入社會資源中，導(dǎo)致中小學(xué)生思想政治教育的有效性降低。思想政治教育具有有效性才能體現(xiàn)出其功能，黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”“堅定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題。”我們現(xiàn)在面臨的一些社會問題可在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到解決方法，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化融入中小學(xué)思想政治教育實(shí)踐活動中，可以有效推進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生對中國特色社會主義文化有更深刻的理解。本文從德令哈市農(nóng)墾紅色文化教學(xué)入手，發(fā)揮紅色文化在中小學(xué)生思想政治教育中的作用，并在文化傳承視域下，探究中小學(xué)思想政治教育與實(shí)踐。

一、現(xiàn)階段中小學(xué)生思想政治教育中存在的不足

思想政治工作從根本上說是做人的工作，但在傳統(tǒng)觀念束縛下，中小學(xué)生思想政治課教育方式忽略了社會實(shí)踐這一教育陣地，將教學(xué)活動局限于課堂范圍內(nèi)，這不僅造成了思想政治教師授課方式過于傳統(tǒng)，逐漸趨于理論化，導(dǎo)致中小學(xué)生思想政治教育中的智育和德育相互脫節(jié)。除此以外，很多中小學(xué)生缺乏對艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)精神的深度理解，社會責(zé)任意識以及公德意識不強(qiáng)。學(xué)校組織的思想政治教育活動針對性不強(qiáng)，教學(xué)方式較落后，不利于增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)生也缺乏自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，實(shí)踐活動浮于表面，導(dǎo)致中小學(xué)生思想政治教育有效性降低。教師應(yīng)及時補(bǔ)充新內(nèi)容，為中小學(xué)生思想政治教育與時代接軌，與生活結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性。

二、將德令哈市農(nóng)墾紅色文化融入中小學(xué)思想政治教育的意見建議

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

德令哈農(nóng)墾文化博物館位于青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市柯魯柯鎮(zhèn)，在德令哈農(nóng)墾文化博物館，一張照片，一個故事，一件工具，一份回憶，都對柴達(dá)木開荒人艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘，將荒漠化良田、變綠洲的開拓精神有著很深的體悟。如今，博物館已發(fā)展成為紅色教育基地。在進(jìn)行思想政治教育時，學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)墾文化博物館，使學(xué)生能自主了解分析時間、地點(diǎn)、人物、事件，在此過程中不斷感悟柴達(dá)木人艱苦奮斗的精神，銘記農(nóng)墾人甘于奉獻(xiàn)的壯舉。

（二）創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制

讓中小學(xué)思想政治教育與時代接軌，教師也應(yīng)集思廣益，積極借鑒社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以生活、勞動、參觀、實(shí)踐等活動來體現(xiàn)思想政治教育，以學(xué)生的興趣和能力為基礎(chǔ)，有組織地開展活動。例如，教師可布置任務(wù)清單，要求學(xué)生通過實(shí)地參觀或走訪當(dāng)?shù)乩弦惠呣r(nóng)墾人，撰寫走訪后的感悟。德令哈農(nóng)墾文化博物館中展現(xiàn)了農(nóng)墾人的奮斗與生活，包括生活場景中的舊物件以及生產(chǎn)中使用的農(nóng)具，場景回憶及照片完整復(fù)原，學(xué)生在參觀中可以直觀感受到先輩當(dāng)時所面臨的艱苦環(huán)境。德令哈農(nóng)墾文化博物館中也介紹了許多名人，如，農(nóng)墾中杰出代表、拓荒奠基人郝登閣，自從被任命為廠長后，郝登閣工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、事必躬親，全心全意為人民服務(wù)。教師可以通過為學(xué)生講解郝登閣等老一輩農(nóng)墾人的生平事跡，追憶他們奮勇前進(jìn)的艱辛歷程，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式了解其他更多忘我奉獻(xiàn)、大公無私的人，使學(xué)生成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的新時代青年。

（三）發(fā)揮教師引領(lǐng)示范作用

傳統(tǒng)課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，新課改中提出讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。黨的十八大以來，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視革命傳統(tǒng)教育，既注重知識灌輸，又加強(qiáng)情感培養(yǎng)，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時了解學(xué)生思想動態(tài)，在實(shí)際思想政治教育活動中做好指導(dǎo)。如，在參觀德令哈農(nóng)墾文化博物館時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己印象深刻的事件及人物進(jìn)行記錄，參觀結(jié)束后將記錄到的內(nèi)容進(jìn)行整理，制作宣傳畫冊或手抄報，通過互聯(lián)網(wǎng)為同學(xué)展示大家的作品，激活教師和學(xué)生主觀能動性，實(shí)現(xiàn)雙向啟發(fā)。通過鼓勵中小學(xué)生帶著問題體驗(yàn)生活，認(rèn)識德令哈農(nóng)墾紅色文化，提升學(xué)生的社會責(zé)任感以及對國家的情感聯(lián)系。

三、結(jié)語

加強(qiáng)中小學(xué)進(jìn)行思想政治教育，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生的地位，通過創(chuàng)新教育機(jī)制、豐富教育形式、營造良好的教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)一批有正確世界觀、人生觀、價值觀的新時代青年，讓中小學(xué)思想政治教育落到實(shí)處，潛移默化地提升思想政治教育的育人成果，進(jìn)一步推動文化強(qiáng)國建設(shè)。