基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)驗(yàn)性課堂教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策

魯淑華

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式逐步形成，為提高實(shí)驗(yàn)性課堂教學(xué)質(zhì)量提供了可能。通過(guò)設(shè)立符合要求的實(shí)驗(yàn)室、提供正確的演示示范、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用、采用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)模式以及開(kāi)設(shè)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂等對(duì)策，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;課堂教學(xué);質(zhì)量提升;實(shí)驗(yàn)性教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，多種生活方式不斷出現(xiàn)供人們選擇，讓人們的生活水平得到提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)近年來(lái)逐漸成為熱點(diǎn)，人們利用互聯(lián)網(wǎng)形成了新的生活、學(xué)習(xí)以及工作模式。如今的時(shí)代，已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

互聯(lián)網(wǎng)利用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)形成龐大的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行連接，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中達(dá)到信息資源的共享?，F(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”模式逐漸滲入人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。漸漸地，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)行模式被教育行業(yè)應(yīng)用，在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中由于受到時(shí)空的高度限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和渠道具有局限性，而在引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式之后，無(wú)論從學(xué)生的角度還是教師的角度，都十分有利，尤其是在實(shí)驗(yàn)性課堂上使用效率更佳。

在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)性課堂主要體現(xiàn)在物理、化學(xué)、生物等理科科目，以及體育、計(jì)算機(jī)等動(dòng)手操作科目，無(wú)論是哪種科目的實(shí)驗(yàn)性課堂教學(xué)的目的都是針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)當(dāng)中起著十分重要的作用，提升實(shí)驗(yàn)性課堂的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的首要任務(wù)，它不僅能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠豐富校園文化建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)出具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

一、設(shè)立符合要求的實(shí)驗(yàn)室

在實(shí)驗(yàn)性課堂當(dāng)中符合要求的實(shí)驗(yàn)室是順利開(kāi)課的基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中許多學(xué)校并沒(méi)有按照學(xué)生的需求設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，部分學(xué)校雖然有實(shí)驗(yàn)室但并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，甚至一些實(shí)驗(yàn)室只是擺設(shè)，并沒(méi)有起到其作用。為了能夠達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)校除了要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室之外，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部結(jié)構(gòu)按照學(xué)科類(lèi)型進(jìn)行布置，例如，在物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室中就需要配備一些物理設(shè)備，如滑輪、天平、游標(biāo)卡尺等;在化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室中就需要一些化學(xué)試劑、試管等玻璃容器、生化培養(yǎng)箱、顯微鏡等儀器;而在體育實(shí)驗(yàn)室中一些運(yùn)動(dòng)器械也是十分必要的。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，實(shí)驗(yàn)室也引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在引入規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中需要遵循一些原則，首先必須依靠其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及的環(huán)境中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，遵循這些原則設(shè)立的實(shí)驗(yàn)室更加能夠符合學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作課程的要求，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)性課堂當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量。

二、提供正確的演示示范

在實(shí)驗(yàn)性課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作步驟直接影響了實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的模擬，所以教師需要讓學(xué)生明確了解實(shí)驗(yàn)每一個(gè)步驟，通過(guò)有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的具體演示，可以幫助學(xué)生形成規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，從而起到提高之后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效率的作用。而教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程范圍太小，且一些實(shí)驗(yàn)操作比較復(fù)雜，這樣就可以借助互聯(lián)網(wǎng)中的多媒體手段。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，先將實(shí)驗(yàn)步驟用視頻的方式記錄下來(lái)，規(guī)范操作，并進(jìn)行講解。在部分需要特殊注意的位置可以利用鏡頭的切換強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。最重要的是當(dāng)學(xué)生沒(méi)有記清步驟和細(xì)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)控制視頻的播放進(jìn)度來(lái)反復(fù)播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，克服了當(dāng)堂實(shí)際操作的局限。在方便講解的同時(shí)，又能達(dá)到更好的講解效果，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)性課堂質(zhì)量上有著明顯的作用。

三、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用

有一些科學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)受到學(xué)校硬件條件的限制無(wú)法進(jìn)行，也有一些實(shí)驗(yàn)會(huì)消耗大量的時(shí)間和成本，這時(shí)就需要加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)輔助教學(xué)，從而提高實(shí)驗(yàn)性課程的教學(xué)效率。多媒體信息技術(shù)除了可以在課外事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制，多媒體投影儀還具備放大的功能，可以解決一些細(xì)節(jié)步驟問(wèn)題，在教師示范的過(guò)程當(dāng)中啟用投影儀的放大功能可以讓學(xué)生更加直觀、清晰地觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣做的好處，主要是可以及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以對(duì)每一步的操作進(jìn)行講解，告訴學(xué)生每一步的作用，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解答也有重要的作用，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法相比，投影儀技術(shù)演示法的效果更加明顯。

四、采用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)模式

科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣。為了能夠更加深刻地了解實(shí)驗(yàn)的意義和功能，可以將一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合成為一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目需要多人協(xié)作完成。教師安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在合作中完成。在執(zhí)行項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論，提出存在的和潛在的問(wèn)題，可以切身體會(huì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)涵。采用這種教學(xué)模式可以提升教學(xué)的交互性，依靠“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下創(chuàng)造的各種資源，構(gòu)建別具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，引入“三位一體”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)營(yíng)觀念，可以有效地共享資源，使學(xué)校的現(xiàn)有資源發(fā)揮更好的效果。

五、開(kāi)設(shè)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校可以突破時(shí)空的局限開(kāi)設(shè)線上交互式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，在線課堂的架構(gòu)如圖所示。

利用這種教學(xué)平臺(tái)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)3D教學(xué)。學(xué)生在課余時(shí)間可以繼續(xù)探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，遇到問(wèn)題時(shí)還可以在線留言，教師需要實(shí)時(shí)關(guān)注線上課堂的動(dòng)態(tài)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)搭建線上教學(xué)平臺(tái)輔助實(shí)驗(yàn)性課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下和新的教育改革理念下，利用一系列的教學(xué)對(duì)策可以提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，推動(dòng)中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展的重要作用。通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的科學(xué)理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力和協(xié)同合作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生真正成長(zhǎng)為能夠擔(dān)負(fù)起祖國(guó)明天發(fā)展的優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

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