感統(tǒng)失調(diào)，不是小事！

編輯┃覃靜

現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子感統(tǒng)失調(diào)，與家庭的養(yǎng)育方式有很大關(guān)系。感統(tǒng)失調(diào)無(wú)法隨著年齡的增長(zhǎng)而自然好轉(zhuǎn)，必須經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練才能得到改善。

【診室鏡頭回放】

家長(zhǎng)帶4歲的女孩到診室咨詢(xún)，說(shuō)孩子的運(yùn)動(dòng)能力一直以來(lái)都比別的孩子弱，跑、跳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，尤其害怕蕩秋千、坐轉(zhuǎn)椅、爬高這些活動(dòng)。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的大腦發(fā)育有問(wèn)題，去醫(yī)院做過(guò)全面的檢查，但結(jié)果顯示并沒(méi)有明顯的器質(zhì)性異常。

在問(wèn)診時(shí)我們了解到，孩子出生后全家人都很疼愛(ài)她，看護(hù)得非常仔細(xì)，孩子基本沒(méi)有什么大的活動(dòng)，出門(mén)也都是抱著或坐在童車(chē)?yán)?。結(jié)合孩子之前的檢查以及現(xiàn)場(chǎng)感統(tǒng)評(píng)估結(jié)果，醫(yī)生團(tuán)隊(duì)考慮這是因感統(tǒng)失調(diào)引起的問(wèn)題，建議孩子進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，并增加日常自主活動(dòng)量。

【看診啟示】

本案例并非個(gè)例，現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的孩子并不少見(jiàn)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這與家庭養(yǎng)育方式有很大關(guān)系，需要引起家長(zhǎng)的重視。

什么是感統(tǒng)？

感統(tǒng)全稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)合，是大腦對(duì)來(lái)自各感覺(jué)器官的信息進(jìn)行加工處理并傳遞到肢體，形成和諧有效動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程。

比如，眼睛看見(jiàn)一個(gè)障礙物以及附近地面情況，大腦會(huì)根據(jù)視覺(jué)信息分析障礙物的高低、形狀和地面濕滑程度等，制定了在保持穩(wěn)定的情況下抬腿跨過(guò)去的方案，再控制腿部去完成跨越障礙物的動(dòng)作。這就是感統(tǒng)的功效。

感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展是兒童發(fā)育最重要的基礎(chǔ)，而最重要的發(fā)育時(shí)期就是嬰幼兒期。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力是正常的，但由于統(tǒng)合能力不足，會(huì)導(dǎo)致智力水平得不到充分發(fā)展。尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上會(huì)出現(xiàn)各種障礙，比如：學(xué)習(xí)能力下降，語(yǔ)言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，人際關(guān)系差，等等。

感統(tǒng)失調(diào)的10 個(gè)常見(jiàn)表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)多種多樣，而且個(gè)體差異性較大，常見(jiàn)的表現(xiàn)有：

1 前腳離地時(shí)會(huì)恐慌焦慮。如坐在秋千上或被突然舉起至半空。

2 不喜歡頭部倒置的活動(dòng)。如翻跟頭、俯身洗頭。

3 逃避游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施或移動(dòng)的玩具，如秋千、陀螺。

4 不喜歡乘車(chē)。

5 彎腰或斜靠著時(shí)身體僵硬、筆直。

6 低頭或俯身時(shí)會(huì)感覺(jué)暈。

7 不能安坐，煩躁不安，注意力不集中。

8 特別喜歡動(dòng)作大的活動(dòng)，如被成人抱著轉(zhuǎn)圈。

9 經(jīng)常自轉(zhuǎn)或快速轉(zhuǎn)動(dòng)。

10 常常不經(jīng)意地?fù)u晃身體，如邊看電視邊搖晃。

孩子為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？

雖然一些先天性代謝疾病或孤獨(dú)癥等有可能會(huì)引起感統(tǒng)失調(diào)，但并非主要因素。現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子感統(tǒng)失調(diào)，與家庭的養(yǎng)育方式有很大關(guān)系。

在養(yǎng)育上

● 家長(zhǎng)看護(hù)過(guò)細(xì)，導(dǎo)致孩子缺乏觸覺(jué)刺激。

● 孩子出生后靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)多，活動(dòng)范圍小，導(dǎo)致孩子活動(dòng)量不足。

● 家長(zhǎng)有求必應(yīng)，過(guò)于寵愛(ài)，孩子連哭的機(jī)會(huì)都很少有，造成心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉。

● 不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，如俯趴、爬行等，孩子缺乏運(yùn)動(dòng)、游戲的良性刺激。

診室四維處方針對(duì)案例中孩子的情況，醫(yī)生團(tuán)隊(duì)給出如下建議：醫(yī)療處方孩子的身體沒(méi)有器質(zhì)性病變，因此無(wú)須使用藥物干預(yù)。建議結(jié)合孩子實(shí)際情況，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練。營(yíng)養(yǎng)處方保持正常飲食，注重均衡營(yíng)養(yǎng)即可，無(wú)須額外補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素。心理處方認(rèn)同孩子對(duì)某種活動(dòng)的恐懼、排斥心理，不要通過(guò)否定孩子來(lái)刺激他嘗試，要給予孩子正向的肯定，但不要勉強(qiáng)孩子參與他害怕的活動(dòng)，通過(guò)合理的感統(tǒng)訓(xùn)練逐漸讓孩子接受。運(yùn)動(dòng)處方由專(zhuān)業(yè)的康復(fù)治療師安排循序漸進(jìn)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，同時(shí)在家里鼓勵(lì)孩子多參與家庭活動(dòng)，并嘗試不同的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，增加跑、跳、攀爬等活動(dòng)時(shí)間。

● 缺少伙伴，群體生活不足。

在教育上

● 過(guò)度保護(hù)或過(guò)度強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致孩子的心理緊張。

● 過(guò)早進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子的要求過(guò)高、限制過(guò)多。

● 電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面的交流、玩耍過(guò)少。

● 生活環(huán)境過(guò)于封閉，聽(tīng)得少、說(shuō)得少，導(dǎo)致孩子的堅(jiān)持性、等待性、變通能力差。

● 家長(zhǎng)有效陪伴孩子的時(shí)間較少，給孩子的愛(ài)撫、情感不夠。

感統(tǒng)失調(diào)后如何進(jìn)行訓(xùn)練？

感統(tǒng)失調(diào)無(wú)法隨著年齡的增長(zhǎng)而自然好轉(zhuǎn)，必須經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練才能得到改善。除了由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練外，家長(zhǎng)在生活中也可以嘗試一些科學(xué)的方法，幫助孩子提升感統(tǒng)能力。

讓孩子融入家庭生活

優(yōu)化孩子的感統(tǒng)能力，最好的場(chǎng)所就是在家里。家長(zhǎng)要讓孩子充分地融入日常生活中，盡可能多地讓孩子自己做事情，比如：用抹布擦桌子，提力所能及的重物，和家長(zhǎng)一起做飯，洗簡(jiǎn)單的蔬菜、水果等，做這些事情能夠有效增加孩子的感覺(jué)輸入。

多運(yùn)動(dòng)

要重視對(duì)孩子基本運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，包括爬、走、跑、跳、翻滾、攀登等。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)盡量多帶孩子體驗(yàn)不同種類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，不要只玩固定的一兩種活動(dòng)，尤其不要只玩孩子喜歡的那一種，什么運(yùn)動(dòng)都要帶孩子去體驗(yàn)。這有利于幫助孩子熟悉掌握自己的身體，增強(qiáng)身體的核心力量和協(xié)調(diào)性。

多玩親子互動(dòng)游戲

經(jīng)常和孩子進(jìn)行肢體互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中要讓孩子的位置發(fā)生移動(dòng)，比如：躲貓貓、舉高高、旋轉(zhuǎn)、搖擺、追逐等。

本期診室小結(jié)

● 感統(tǒng)是大腦對(duì)來(lái)自各感覺(jué)器官的信息進(jìn)行加工處理并傳遞到肢體，形成和諧有效動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程。

● 現(xiàn)在孩子的感統(tǒng)失調(diào)普遍與家庭的養(yǎng)育方式關(guān)系最大。

● 感統(tǒng)失調(diào)無(wú)法隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而自然好轉(zhuǎn)，必須經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練才能得到改善。除了由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練外，家長(zhǎng)在生活中也可以嘗試一些科學(xué)的方法，幫助孩子提升感統(tǒng)能力。