高校教育管理中的學生干部人才培養(yǎng)策略研究

張汝楊

河北科技工程職業(yè)技術大學，河北 邢臺 054000

近年來，隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，各大高校的招生規(guī)模不斷擴大，對高校教育管理工作提出了更高要求，而學生干部對高校教育管理有著重要的意義，所以需要加強高校學生干部人才培養(yǎng)，切實提高學校的管理效率，促進學生的成長成才。通過深入分析高校教育管理中學生干部人才培養(yǎng)的意義、高校教育管理中學生干部人才培養(yǎng)的問題，探究高校教育管理中學生干部人才培養(yǎng)的策略，有利于提出一些可靠的參考依據(jù)，促進高校學生干部人才培養(yǎng)工作水平的提升。由此可見，本文圍繞“高校教育管理中的學生干部人才培養(yǎng)策略”進行分析研究價值意義顯著。

一、高校教育管理中的學生干部人才培養(yǎng)意義分析

（一）學生干部是促進學校發(fā)展的重要力量

學生社團、班委會、學生會、團組織及黨組織中廣泛分布著學生干部，其人數(shù)不斷增多，且離職、卸任的學生干部也越來越多。學生干部以學生代表的身份參與教學工作和管理工作，承擔著自我服務、自我管理和自我教育的職能，在服務學生成長、確保學校穩(wěn)定、促進學校發(fā)展、聯(lián)系教師和學生等各方面的作用重大［1］。

（二）學生干部是事業(yè)單位及黨政機關的儲備力量

在高校學生干部管理體制下，可以鍛煉學生干部的各方面能力，且學生干部需要的能力與黨政機關、事業(yè)單位的基本需要一致，可以為黨政機關和事業(yè)單位輸送更多優(yōu)秀的人才。學生干部是教育學生、組織學生的內在需求，能夠促進學生樹立健全的人格，學生干部體現(xiàn)出較大的“制度優(yōu)勢”。

二、高校教育管理中學生干部人才培養(yǎng)的問題分析

（一）學生干部缺乏規(guī)則意識

目前高校學生干部的年齡以“00 后”的學生為主，這些學生所處的環(huán)境比較復雜，可以通過網絡獲取豐富的知識，可以為學生提供大量的學習資源，使得學生比較活躍，可以根據(jù)自身的需要獲取知識。在這一情況下，部分學生干部對學校的條條框框有著較大的抵觸情緒，期望能夠選擇創(chuàng)新型的管理方法，對提高工作效率起到了一定積極作用，但是整個過程存在學生干部缺乏規(guī)則意識的情況，不能嚴格遵守學校設置的規(guī)定［2］。

（二）學生干部的心理承受能力不足

在高校學生干部管理中，需要認識到學生的社會經驗較少，在生活中遇到的困難和阻力不大，使得許多學生存在自信心較強的情況，以致學生在遇到挫折的時候，很容易出現(xiàn)負面情緒，對自身產生懷疑，不利于學生的健康成長。學生在面對他人的質疑和指責的時候，容易產生一些消極的行為，精神長期處于低迷不振的狀況。

（三）無法處理工作與學習的關系

在高校學生干部工作時，許多學生干部展現(xiàn)出較大的工作熱情，將大部分的時間和精力投入到學生干部工作中，期望能夠得到認可，實現(xiàn)自身的價值。然而學生干部為完成自身的工作，對學習方面的重視程度降低，有的會出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。同時，在學生干部的成績下降后，其精神狀態(tài)不佳，對工作也產生了不利影響。

（四）學生干部的集體觀念較弱

在高校學生干部管理中，應考慮到大部分學生的生活環(huán)境較好，自小受到父母的寵愛，逐漸形成較強的個人觀念，比較關注自我愿望，學生干部同樣存在這些現(xiàn)象。那么學生干部在日常工作中，未發(fā)揮自身的能力，體現(xiàn)出自身的價值，存在堅持個人想法的情況，無法為團隊工作做出妥協(xié)，選擇自身的方式完成工作，反映出集體觀念較弱的情況，不利于學生干部工作的順利開展［3］。

三、高校教育管理中學生干部的選拔分析

在高校教育管理中培養(yǎng)學生干部人才的時候，需要充分認識到學生干部選拔的重要作用，只有做好學生干部選拔，才能夠大幅度提升學生干部隊伍的素質水平，促進學生干部工作的開展。在學生干部的選拔中，應把握好相關的原則及標準，采用適合的方法開展工作，確保學生干部選拔的科學性及有效性。具體如下：

（一）學生干部選拔的原則

在高校學生干部選拔過程中，一般都是將學生的組織能力及學習能力作為標準，而德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的人才是比較理想化的目標，但是想要選出理想的人才存在較大的難度。在選拔學生干部的時候，應按照以下原則開展工作：第一，擇優(yōu)錄取原則。需要選擇綜合素質較高的學生，以便發(fā)揮人才的最大價值，改善學生的發(fā)展環(huán)境，使高校的人才培養(yǎng)目標順利完成。提高所有學生的綜合素質是學生干部選拔的目的，所以要充分考慮到學生的興趣愛好及特長，堅持因才設崗的原則，充分發(fā)揮學生干部的才能和優(yōu)勢。第二，公平公正原則。在學生干部選拔的時候，應保持對學生負責的態(tài)度，根據(jù)學生干部選拔的標準進行評分，做到平等對待所有學生，使選拔結果得到認同。第三，廣泛性原則。應保證學生干部的選擇范圍廣泛，拓寬學生能力的考察面，豐富考察的對象，以便得到真實客觀的學生干部選拔結果［4］。

（二）學生干部選拔的標準

在高校學生干部選拔過程中，必須把握好相關的標準，其核心標準就是較好的組織能力和品格性格。個性品德對學生的發(fā)展有著極為重要的影響，是學生發(fā)展的心理環(huán)境，優(yōu)秀的思想品德能夠激發(fā)學生成長上的主觀能動性，使學生朝著良好的方向不斷發(fā)展。在學生干部的日常工作時，必須展現(xiàn)出較好的心理素質，具有樂于助人、無私奉獻、任勞任怨的精神，做到關心人、尊重人、理解人［5］。既要保證學生干部的思想品德，也要重視學生干部的組織工作能力、團隊協(xié)作能力，以及較好的應變能力、交際能力和觀察力，且思想上應做到勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

（三）學生干部選拔的方法

1.常見的學生干部選拔方法。在高校學生干部選拔中，必須為所有學生提供機會，堅持擇優(yōu)錄取、公平公正、廣泛性的原則。一般在學生干部選拔中采用的方法包括了民主投票、試用考核、面試考核等幾種方法，能夠起到一定的積極作用，但是也存在一些不足。從民主投票這一選拔方法來講，由學生投票選出候選人，由學生對候選人進行投票，最后選出學生干部，整個過程體現(xiàn)出效率高、學生參與率高的優(yōu)勢，然而發(fā)生徇私舞弊的概率較大。從試用考核這一選拔方法來講，主要就是讓應聘者先進行工作，根據(jù)工作情況對學生的綜合能力進行評估。從面試考核這一選拔方法來講，由考官與應聘者進行交談，對應聘者的臨場表現(xiàn)能力和答案進行評估，選出符合崗位需要的人才［6］。

2.多因素分析法。多因素分析法是一種定性定量相結合的選拔方法，將學生的思想品德、在校表現(xiàn)、綜合能力、綜合素質等進行評估，做出合理、公平、科學的決策。通過對應聘者的綜合素質進行層次化分析，將其劃分為不同的組成部分，依據(jù)各部分的隸屬性及關聯(lián)性，建立多層次的評估模型。與上述方法相比，多因素分析法強調評估學生各方面能力，不同指標的權重不同，學生干部選拔的重點也不同，可以選拔出學校需要的人才。不同的指標具有不同的權重，對各個指標的權重分值進行計算，獲得學生干部評選的結果。學生干部選拔的核心就是學生的健康狀況、能力水平和思想品德這幾個部分，健康狀況方面必須保證學生的心理素質及身體素質較好；能力水平方面必須考察學生的表達能力、組織能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力；思想品德方面應保證學生遵守學校的規(guī)則及國家法律法規(guī)，具有較好的個人修養(yǎng)，且群眾基礎較好。

四、高校教育管理中的學生干部人才培養(yǎng)策略分析

（一）制定完善的管理體系

在高校教育管理中培養(yǎng)學生干部人才，首先就要充分考慮到管理體系具有的重要作用，若是管理體系不完善，將直接影響整個學生干部隊伍的穩(wěn)定性，不利于學生干部隊伍的發(fā)展。為提升學生干部管理的水平，應制定明確的管理辦法及管理細節(jié)，杜絕出現(xiàn)濫用私權的情況，維護所有學生的利益，杜絕出現(xiàn)學生干部謀取私利的情況，發(fā)揮學生干部隊伍的積極作用。應加強學生干部的監(jiān)督管理，發(fā)揮學生干部在整個學生群體中的帶頭作用，為學校與國家的發(fā)展做出更多的努力［7］。

（二）加強社會實踐及鍛煉

在高校學生干部培養(yǎng)中，應積極組織學生干部進行社會實踐，鍛煉學生干部的綜合能力。學生干部可以在社會實踐中了解國家的情況，對社會產生更全面的認識，強化自身的實踐能力，朝著德智體美勞全面的方向不斷發(fā)展［8］。例如，組織學生干部參與下鄉(xiāng)、進工廠等活動，通過社會實踐來提升自身素質，不斷總結經驗，形成良好的管理理念及服務理念。既要通過社會實踐來提高自身的能力，也要考慮到精神方面的需要，養(yǎng)成良好的社會意識，且可以將綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)相結合，以便更好地處理問題。與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，社會實踐能夠拉近學生與社會的距離，使其對社會產生正確的認知。

（三）加強思想政治教育

作為高校學生干部培養(yǎng)中的重要部分，思想教育能夠促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化學生干部的愛國情懷，促進學生干部的健康成長。為發(fā)揮思想教育的功能作用，可以通過德育、團校、黨校等途徑對學生干部進行思想教育，選擇主題班會、校內廣播、校內報刊等不同的方式，培養(yǎng)學生干部形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，運用適合的德育模式對學生干部的思想觀念進行提升，使學生干部能夠將所學的知識內化。在學生干部的思想教育中，需要融入社會主義核心價值觀，以便規(guī)范學生干部的行為和思想。

（四）創(chuàng)新學生干部管理機制

為促進高校學生干部管理的有效進行，應建立良好的溝通平臺，促進學生干部的相互交流、相互學習，不斷優(yōu)化工作方法，提升學生干部的工作效率。可以按照每周一次的頻率開展學生干部工作會議，對工作中的問題進行討論，采取有效的解決辦法，并分享優(yōu)秀的經驗，促進學生干部工作的有效進行。在日常工作中，可以對生活、學習及工作進行交流，在提高工作效率的同時，提升學生干部隊伍的凝聚力。通過對學生干部之間的交流進行強化，能夠激發(fā)管理體制的活力，對管理工作進行不斷完善，且能夠提高學生干部隊伍的整體素質，端正學生干部的工作態(tài)度。在平時工作中，對工作方法及工作經驗進行交流，學習優(yōu)秀的工作方法，以此提高自身的工作水平，取得更好的工作成效。

（五）加強專業(yè)知識的學習

在高校學生干部管理中，需要提高學生干部的自我認知，想要發(fā)揮學生干部工作的價值，則必須了解學生，認識到學生的主要任務就是掌握專業(yè)知識。隨著經濟社會快速發(fā)展，就業(yè)的形式越來越多，有些學生干部出現(xiàn)了認知偏差，未能提升自身的文化素質，未能關注學生的學習任務，不能對工作及學習的時間進行合理安排，進而造成了工作與學習方面的不平衡，不利于學生干部的持續(xù)發(fā)展。只有對學習和工作的時間進行合理安排，才能夠在做好工作的同時，掌握豐富的專業(yè)知識，提升學生干部的工作水平。

綜上所述，高校教育管理中學生干部人才培養(yǎng)的復雜性較大，需要提高對學生干部人才培養(yǎng)的認識，了解學生干部人才培養(yǎng)存在的問題，做好學生干部選拔工作，并采取科學合理的方法來培養(yǎng)學生干部，有效提升學生干部隊伍的素質水平，使高校學生管理工作得以順利進行。