初中體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主動參與意識的策略研究

于奕 江蘇省常熟市昆承中學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)得到了重視。尤其是學(xué)生在走入初中生活階段后，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來越重。為發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)校必須要提升體育學(xué)科的地位，教師也必須要注重優(yōu)化體育教學(xué)成果。通過豐富教學(xué)的內(nèi)容和提升教學(xué)的趣味性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，逐步提升學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的重要性

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，提高學(xué)生的體育技能水平，以及提升學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。而主動參與意識不僅是形成體育觀念的前提條件，也是新課改對初中體育教學(xué)的明令性要求。就現(xiàn)實情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都能夠按照目標完成教學(xué)任務(wù)，而且也在培養(yǎng)學(xué)生主動參與方面下了一番功夫，但由于一些學(xué)生樹立了錯誤的學(xué)習(xí)觀，對體育缺乏興趣，因而參與意識不強的問題仍比較突出。這就需要教師革新教學(xué)思想，將培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識作為教學(xué)主線，確立培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方向。在探索體育教學(xué)的過程中，教師須深入分析與研究影響學(xué)生體育興趣的因素，并創(chuàng)新出趣味性濃、教育價值高的教學(xué)方法，使學(xué)生在獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實踐中積累體育知識、熟練掌握體育技能，以及提升體育精神素養(yǎng)。此外，教師還要樹立全新的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，制定近期、中期、遠期的體育教學(xué)目標，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。一方面，創(chuàng)建多元化、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立互動教學(xué)模式，支持學(xué)生參與合作與競爭，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育對自身身心素質(zhì)發(fā)展的作用。另一方面，豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，設(shè)計有創(chuàng)意性和挑戰(zhàn)性的活動項目，讓學(xué)生體驗到做運動的樂趣?？傊?，初中體育教學(xué)應(yīng)能讓學(xué)生在階段性的體育學(xué)習(xí)中體驗運動的快樂和意義，快速提升綜合素質(zhì)和能力，為其日后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主動參與意識的策略方法

（一）開展激情導(dǎo)趣活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，也是打開智慧大門的鑰匙。為提高學(xué)生的主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，教師應(yīng)全面深入研究教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，制訂可行性強的教學(xué)方案，依托豐富的激情導(dǎo)趣活動，調(diào)動學(xué)生主動參與意識，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。首先，教師應(yīng)做好教學(xué)準備工作。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，它具有較強的開放性、實踐性，而且在進行體育技能訓(xùn)練時，學(xué)生需要用一定的時間來調(diào)整身體狀態(tài)，不能直接投入到劇烈的運動中。也就是說，為使學(xué)生適應(yīng)體育訓(xùn)練方式，深入學(xué)習(xí)體育知識，教師一定要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計一些準備活動，以喚醒學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣探究體育知識。例如，教師在教“100 米、200 米短跑”時，可以結(jié)合學(xué)生喜歡體育明星的特點，講一講博爾特、劉翔、吳智強、蘇炳添等知名運動員在大賽前做了哪些準備工作，順勢為學(xué)生設(shè)計一些熱身運動，如放松手肘、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。然后在跑步中融入一些激勵性元素，如完成鍛煉任務(wù)獎勵學(xué)生自由時間等，促進學(xué)生自主完成100 米、200 米短跑。其次，教師應(yīng)在教學(xué)中融入一些生活化元素。通過充分挖掘教材內(nèi)容，主動迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突出教學(xué)重點、難點、疑點問題，促進學(xué)生在體育活動中轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成主動參與的體育意識。例如，教師在教“跳遠”時，可以引入生活中一些不規(guī)范的跳遠范例，從手、臂、腿等動作入手，講述如何發(fā)力、保持重心等內(nèi)容，以及幫助學(xué)生克服緊張畏難心理。然后開展“比誰跳得遠”的活動，讓學(xué)生在興趣的帶動下相互競爭和自覺學(xué)習(xí)，從而完成本節(jié)課的體育任務(wù)。這樣一來，不僅能幫助學(xué)生形成跳遠習(xí)慣，還能使學(xué)生在運動中積累經(jīng)驗和把握技巧。

（二）提升學(xué)生主體地位，提高參與意識

體育是一門理論性強的實踐型學(xué)科，其知識和技能都需要依托各類體育活動進行錘煉。為使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，養(yǎng)成良好的參與意識，教師需要提升學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。首先，著重分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，深入研究學(xué)生的體育成果，將“激發(fā)興趣，開發(fā)潛能”作為體育教學(xué)的立足點，才能有效創(chuàng)新體育教學(xué)方法。通過增加體育教學(xué)課時，統(tǒng)一理論和實踐教學(xué)，從根本上點燃學(xué)生的體育積極性，使學(xué)生在鍛煉中體會運動樂趣和收獲體育情感。例如，教師可以向?qū)W校申請開展體育文化節(jié)活動，引領(lǐng)全校師生參與體育運動，營造濃郁的體育文化氛圍。圍繞學(xué)生的興趣和特長，設(shè)置豐富的活動內(nèi)容和項目，使每個學(xué)生都能參與到自己喜歡且擅長的運動。值得一提的是，教師可以借此機會成立“第二課堂”，加強體育理論與實踐教學(xué)，如針對喜歡籃球運動的學(xué)生，定期組織他們學(xué)習(xí)拍球、運球、傳球、投球、技戰(zhàn)術(shù)等知識，依托跨校、學(xué)年組、班級舉辦的籃球比賽，進一步調(diào)動他們的體育積極性，促進他們在比賽活動中豐富體育知識和養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。其次，教師應(yīng)堅持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極探究體育知識。體育教學(xué)強調(diào)將體育知識和運動技巧傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行自主鍛煉。若教師繼續(xù)沿用“講理論——做示范——開展活動”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，勢必影響學(xué)生體育興趣的發(fā)展。因此，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點和需求點來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，強化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在運動中自主完成體能、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性等訓(xùn)練任務(wù)。例如，教師在教“400 米跑”時，可以結(jié)合學(xué)生愛玩游戲的特點，設(shè)計信號跑、障礙跑、持物跑、追逐跑等游戲，提供更多的比賽時間和空間。通過講述游戲規(guī)則，優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)和游戲氛圍，調(diào)動學(xué)生參與游戲的能動性和積極性，使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成400 米跑任務(wù)。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)情境，激發(fā)求知欲望

基于初中生的學(xué)習(xí)、生活、思想特點，教師應(yīng)利用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。為了取得理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)加強與其他教師的交流，汲取情境教學(xué)法應(yīng)用的精髓，創(chuàng)設(shè)契合學(xué)生發(fā)展需求的體育教學(xué)情境。通過合理選擇教學(xué)場地，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情境中鍛煉各項體育技能。首先，教師應(yīng)秉持“看得見、看得懂、做得來、學(xué)得會”的原則，依托多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。利用文字、圖片音頻、視頻、影像等手段，將僵硬枯燥的體育知識具象趣味化，使學(xué)生深刻理解體育運動。例如，教師在教“體操”時，可以利用多媒體設(shè)備播放體操主題的綜藝節(jié)目或影視作品片段，使學(xué)生通過觀看視頻了解體操項目，認識運動員身上的體育精神。為了使學(xué)生對學(xué)體操產(chǎn)生濃厚的興趣，教師還可以圍繞視頻片段組織學(xué)生開展討論活動，使學(xué)生掌握體操運動的技術(shù)要點。其次，教師可以“講故事”的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，運用生動、形象的體育故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求知欲望、體育精神等。通過在故事中融入一些勵志性元素，做到以情動人，以德育人，進一步拉近學(xué)生與體育的關(guān)系，使學(xué)生在感動中沉淀體育能力，在實踐中磨練體育精神。例如，教師在教“排球運動”時，可以先講述一些中國女排勵志故事，如頂住執(zhí)教壓力的郎平，不懼骨折傷痛的趙蕊蕊，永不言棄的杜清清等，以這些人的體育精神堅定學(xué)生的體育信念。然后考慮學(xué)生的運動承受負荷，合理設(shè)計鍛煉時間和強度，從而使學(xué)生體會運動員的體育精神，感受排球運動的樂趣，并在教師的指導(dǎo)下完成鍛煉任務(wù)，從根本上提升體育能力。最后，教師可以圍繞某個體育項目，開展角色扮演教學(xué)活動。通過讓學(xué)生扮演劇本中的角色，使學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)體育知識和技能。例如，教師在教“足球運動”時，可以用角色扮演創(chuàng)新教學(xué)形式。通過組建兩支“明星隊”，讓每個學(xué)生代表自己喜歡的球星進行比賽。然后采用一些和諧、幽默的語言評價“明星”的表現(xiàn)，促進學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)足球技能。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，鍛煉體育能力

為改善傳統(tǒng)思想下體育教學(xué)的不足，教師需要堅持“融合性、開放性”原則，創(chuàng)新體育知識學(xué)習(xí)和技能鍛煉方法。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等手段，利用圖文演示、視頻展示、親身示范、模仿表演等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。首先，教師應(yīng)樹立跨學(xué)科融合思想，將體育知識與其他學(xué)科知識進行融合，提升學(xué)生綜合能力和知識的綜合應(yīng)用能力。如在體育運動中加入口語表達訓(xùn)練，讓學(xué)生在運動過程中進行交互式對話，以此增加他們的口語表達能力。如在體育運動中引入經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生深切感受體育的博大精深，以此激發(fā)學(xué)生的體育熱情。如在體育運動中融入數(shù)學(xué)測量和統(tǒng)計等知識，讓學(xué)生計算他們在運動中的速度、路程、時間等指標，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。再如在體育運動中融入自然科學(xué)，讓學(xué)生認識體育運動涉及到人體運動和生理反應(yīng)，能與生物科學(xué)和解剖學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在探究運動影響身體系統(tǒng)的過程中收獲更多的心得體會和智慧啟發(fā)。其次，教師應(yīng)充分挖掘課本教材，整合體育知識內(nèi)容，并在活動中合理安排體育運動項目，從而更加全面地開展體育教學(xué)。通過強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價值，使學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的體育精神。例如，教師在教“籃球運動”時，需要重點講述拍球、傳球、運球、投球、上籃等運動技巧。通過合理布置各項技巧的鍛煉時間，使學(xué)生的體能、耐力得到充分的鍛煉。在此過程中，為激發(fā)學(xué)生玩籃球的樂趣，教師可以利用多媒體技術(shù)播放NBA 籃球比賽，展示籃球運動的魅力，使學(xué)生感悟到籃球運動中蘊含的體育精神。為提升學(xué)生的籃球智商，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計戰(zhàn)術(shù)，包括技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、心理戰(zhàn)術(shù)等，讓學(xué)生在斗志斗勇中提升運動素質(zhì)。最后，教師應(yīng)注重開展競技比賽活動，在運動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和參與能力。一方面，注重提升比賽活動的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性。另一方面，注重突出比賽活動的獎懲性，激發(fā)學(xué)生的勝負心。例如，教師根據(jù)學(xué)生跑步能力水平，開展多人合作的“接力跑”比賽活動。為了使學(xué)生感受到比賽的樂趣，采用抽簽的方式確定接力跑隊友。為了調(diào)動學(xué)生的勝負欲，采用“贏了得獎品，輸了演才藝”的方式激發(fā)學(xué)生的斗志。在比賽中，學(xué)生以小組為單位，加強組內(nèi)討論。通過認真觀察比賽，分析跑步情況，以及布置接力跑策略，使組員更好地完成接力跑任務(wù)。

（五）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的評價體系，夯實學(xué)習(xí)成果

評價是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，為了提升體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，教師需要構(gòu)建多元化的評價體系，幫助學(xué)生夯實體育學(xué)習(xí)成果。首先，教師應(yīng)以朋友的身份融入學(xué)生群體，建立和諧的師生關(guān)系。比如在教學(xué)過程中，教師可以保持和藹親切的態(tài)度，使用幽默風(fēng)趣的語言，以及親密的肢體動作，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，從而對教師放下戒備心，積極配合教師教學(xué)。由于師生保持較近的情感距離，學(xué)生敢說真話，敢表達觀點和想法，能夠?qū)處熯M行客觀的評價，為教學(xué)提出由衷的建議。其次，教師應(yīng)承認學(xué)生個體能力的差異性，尊重學(xué)生的思想意識。通過開展有針對性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與評價，以及反饋教學(xué)意見，不斷為教師創(chuàng)新教學(xué)提供依據(jù)。例如，在開展體育教學(xué)時，教師應(yīng)營造公平、公正的體育環(huán)境，并依托學(xué)生的身體素質(zhì)和能力合理布置鍛煉任務(wù)。在鍛煉活動結(jié)束后，讓學(xué)生為自己制定鍛煉目標，以及提出相應(yīng)的教學(xué)意見，從而使教師在第一時間內(nèi)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而制定有針對性的教學(xué)策略。最后，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)多樣化的評價方式。通過開展自我評價、小組互評、師生交流等活動，以及合理使用評價語，促進學(xué)生獲取更多的成就感和自信心。例如，教師在對學(xué)生800 米體育能力進行摸底時，可以讓學(xué)生結(jié)合自身的運動情況說出遇到的問題，分析不能按照要求完成800 米跑的原因，然后制定解決方案。通過采用自評、互評的方式，讓學(xué)生相互指出錯誤，從而實現(xiàn)共同進步。

綜上所述，在新課改的背景下，初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動參與意識是教師需要深思的問題。為提升學(xué)生的體育綜合能力，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方法。通過開展激情導(dǎo)趣活動，提升學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)評價機制。從根本上提升學(xué)生的參與意識和調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而為學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識和技能奠定基礎(chǔ)。