小學(xué)排球項目大單元教學(xué)的設(shè)計與實施

朱建行

摘? 要：四川省成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校大力發(fā)展校園排球運動，把校園排球改革作為深化學(xué)校體育改革、全面落實立德樹人根本任務(wù)，把發(fā)展校園排球運動作為學(xué)生素質(zhì)教育的重點工作和特色項目來抓。學(xué)校在發(fā)展排球運動過程中重競技、輕普及，教學(xué)手段陳舊等問題突出。針對學(xué)校排球運動現(xiàn)狀，本文筆者將小學(xué)排球項目大單元教學(xué)的設(shè)計與實施作為研究方向，根據(jù)不同水平段的學(xué)生選擇適合該水平段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生技能學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，增強學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的自我實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)排球；大單元教學(xué)；“學(xué)、練、賽”；設(shè)計與實施

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0022-05

排球運動是一項隔網(wǎng)對抗的集體項目，深受學(xué)生喜愛。但各學(xué)校在推進(jìn)排球運動過程中也出現(xiàn)了如重競技、輕普及，校本課程缺乏；重技術(shù)、輕技能，教學(xué)方式落后；重結(jié)果、輕過程，教學(xué)評價手段單一等問題，這些問題制約了排球運動的發(fā)展。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]明確指出，“體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實‘教會、勤練、常賽’要求”“從六類專項運動技能中至少選擇一項，進(jìn)行18課時及以上相對系統(tǒng)和完整的教學(xué)”[1]。實施排球?qū)ｍ椷\動技能大單元教學(xué)，推動以學(xué)技術(shù)為中心向提高運動能力轉(zhuǎn)變，每節(jié)課將學(xué)練賽有機融合，體育課堂教學(xué)才有靈魂，才有效果。因此基于“學(xué)、練、賽”設(shè)計與實施小學(xué)排球項目大單元教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生參與排球運動的熱情，體驗排球運動的成功，收獲排球運動的快樂。

一、課程目標(biāo)：聚焦素養(yǎng)，綜合育人

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，梳理構(gòu)建學(xué)校排球校本課程總體目標(biāo)，從運動能力、健康行為、體育品德三個維度確立具體目標(biāo)（表1）。

二、水平目標(biāo)：身心特點，循序進(jìn)階

堅持以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為水平目標(biāo)導(dǎo)向，依據(jù)各水平段學(xué)生身心特點，在學(xué)校排球校本課程總體目標(biāo)的統(tǒng)整下注重運動能力、健康行為、體育品德的梯度設(shè)計?；凇皩W(xué)、練、賽”，對排球校本課程內(nèi)容進(jìn)行深度分析、整合、加工、重組與結(jié)構(gòu)化開發(fā)，實現(xiàn)以體育人、以體育心的目標(biāo)（表2）。

三、大單元教學(xué)：系統(tǒng)設(shè)計，“學(xué)、練、賽”結(jié)合

（一）單元學(xué)習(xí)主題

提升小學(xué)六年級學(xué)生排球?qū)崙?zhàn)比賽能力6v6大單元教學(xué)。

（二）大單元教學(xué)設(shè)計思路

1.素養(yǎng)統(tǒng)攝，以學(xué)定教

本單元在核心素養(yǎng)大概念的統(tǒng)攝下，設(shè)定單元目標(biāo)、設(shè)計單元內(nèi)容和課時（表2）。經(jīng)過前期調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)，六年級學(xué)生特別想?yún)⑴c學(xué)校的班級聯(lián)賽，渴望在班級聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績，但學(xué)生對排球運動的認(rèn)識僅停留在技術(shù)層面上，對排球戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等了解還不夠，戰(zhàn)術(shù)意識也未形成，實戰(zhàn)水平較弱，希望通過單元學(xué)練提升自身的排球?qū)崙?zhàn)比賽能力。

2.目標(biāo)引領(lǐng)，分類設(shè)計

提升小學(xué)六年級學(xué)生排球?qū)崙?zhàn)比賽能力6v6排球大單元設(shè)計運用“整體化原理”將零散的“知識點”串聯(lián)成“知識技能結(jié)構(gòu)鏈”按照“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”原則，設(shè)計學(xué)練內(nèi)容，強調(diào)結(jié)構(gòu)化運動知識與技能的教學(xué)，強調(diào)每節(jié)課都有實踐運用并確保所教排球技能的進(jìn)階性。單元設(shè)計理念圍繞六個內(nèi)容維度展開設(shè)計的，即基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、體能、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價、展示或比賽[2]。

3.結(jié)構(gòu)化重組，一體化教學(xué)

本單元遵循“學(xué)、練、賽”一體化原則，注重情景化、系統(tǒng)化的深度學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在6v6排球單元學(xué)習(xí)中的完整體驗。本單元由5個聯(lián)系緊密的小單元組成，課時分配為4+4+2+5+3。一是“單一技術(shù)+組合性動作”重組。主要了解排球運動概述、排球禮儀與文化、學(xué)習(xí)女排精神等。復(fù)習(xí)墊、傳、發(fā)基本技術(shù)以及墊傳發(fā)的組合練習(xí)。二是“技術(shù)+戰(zhàn)術(shù)”重組。組合練習(xí)與5人“W”接發(fā)球陣形、“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)整合學(xué)習(xí)。三是“一般體能+專項體能”重組。體能練習(xí)單元即有一般體能練習(xí)也有排球?qū)ｍ楏w能練習(xí)（核心力量、結(jié)合球的體能練習(xí)）。四是“單一技術(shù)展示比賽+組合技戰(zhàn)術(shù)運用”重組。展示與比賽單元即有單一技戰(zhàn)術(shù)運用賽，如40秒對墻墊球30次，兩人3米對墊10次，傳球入框，不同距離發(fā)球、發(fā)球入?yún)^(qū)等。也有組合技戰(zhàn)術(shù)運用賽，如3（+2）v3（+2）傳墊球比賽、3（+2）v3（+2）發(fā)墊球比賽、4v4墊3號位比賽等。五是“限制條件的比賽+6v6實戰(zhàn)比賽”重組。條件限制的教學(xué)比賽氣排球小場地比賽、1v1三米線墊球教學(xué)比賽等。運動項目完整體驗單元重點是排球嘉年華的組織與開展。

（三）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

運動能力：認(rèn)識排球比賽的場地，能說出墊球在排球運動中的應(yīng)用價值以及排球比賽規(guī)則。能運用排球墊球技術(shù)40秒對墻墊球30次；與同伴配合兩人3米對墊10次；完成三次配合墊球過網(wǎng)，成功率達(dá)60%。運用所學(xué)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)參與排球墊、傳、發(fā)的組合游戲以及6v6比賽。通過專項體能練習(xí)提高學(xué)生的靈敏性、力量、速度和心肺耐力。

健康行為：學(xué)生主動參與排球運動，養(yǎng)成終身體育意識，在排球運動中獲得成功感。學(xué)會排球比賽的觀賽禮儀，享受排球運動樂趣。知道有關(guān)肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等簡單知識，初步掌握排球運動中自我保護(hù)和相互保護(hù)的基本方法、學(xué)會處理常見的運動損傷（如扭傷、挫傷、擦傷等）。

體育品德：在練習(xí)和比賽中，不斷挑戰(zhàn)自我，努力實踐，尊重對手，表現(xiàn)出良好的體育道德和團(tuán)結(jié)合作精神，提高自身的社會適應(yīng)能力和組織能力，正確面對勝利與失敗。學(xué)會調(diào)控情緒，能表現(xiàn)出克服苦難的意志品質(zhì)，對自己充滿信心，不因差異而放棄。

（四）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時分配

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時分配見表3。

（五）單元學(xué)習(xí)計劃

基于“學(xué)、練、賽”，依據(jù)水平三排球?qū)W習(xí)目標(biāo)，結(jié)合單元主題和六年級學(xué)生身心特點，科學(xué)合理設(shè)計單元學(xué)習(xí)計劃，包括了排球常識（排球規(guī)則、裁判法、運動損傷）、排球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、組合動作練習(xí)以及真實情境中實踐運用等方面內(nèi)容，滿足了學(xué)生的需要。本單元具有以下四個特質(zhì)。一是學(xué)科特質(zhì)，提供了系統(tǒng)的排球基礎(chǔ)知識和技能，讓學(xué)生習(xí)得基本排球技能；二是主張“學(xué)、練、賽”結(jié)合，體現(xiàn)了“學(xué)中練”“學(xué)中賽”，強調(diào)排球理論知識、技能和綜合性知識習(xí)得后的運用；三是強調(diào)結(jié)構(gòu)化設(shè)計與實施，本排球大單元將學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法等方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計，強調(diào)整體設(shè)計、密切聯(lián)系、循序進(jìn)階、實踐運用；四是趣味性，依據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點主張游戲化教學(xué)，設(shè)計了許多基于技術(shù)的排球小游戲（表4）。

（六）單元實施

1.學(xué)：探究學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)

教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對本排球大單元內(nèi)容進(jìn)行深度的理解，并根據(jù)不同的學(xué)生情況，采用不同的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。學(xué)生在活動中學(xué)會嘗試、質(zhì)疑、探究、學(xué)習(xí)等方法，逐步學(xué)會思維工具，有意識地養(yǎng)成樂合作、勤思考、動中思、動中學(xué)、動中練的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中深度學(xué)習(xí)，主動探尋解決問題的方法和策略，思考問題全面、細(xì)微，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點，探尋新方式。

2.練：小組學(xué)練、游戲化教學(xué)、課課練

學(xué)生能夠全身心投入排球課堂教學(xué)中，能主動參與各種學(xué)練、比賽，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍快樂，學(xué)生在排球課堂中即樂學(xué)習(xí)又能身心得到鍛煉，表現(xiàn)在課堂上紅臉、出汗、微笑。學(xué)生在練習(xí)過程中能體會到排球運動帶來的快樂，有成功的體驗與感受，為此采取小組學(xué)練、游戲化教學(xué)的方式。

（1）小組合作學(xué)練模式——學(xué)練同步、自主嘗試、同伴互助

小組學(xué)練模式包含了激趣導(dǎo)入、均衡分組、任務(wù)投放、組內(nèi)學(xué)練和技術(shù)運用五個環(huán)節(jié)，組內(nèi)學(xué)練環(huán)節(jié)是整個模式中最核心的部分，包括明確目標(biāo)、嘗試體驗、發(fā)現(xiàn)問題、組內(nèi)互助、反饋練習(xí)五個要素。在練習(xí)過程中合理科學(xué)均衡分組，合作學(xué)習(xí)中有機的將激趣導(dǎo)入、共定目標(biāo)、合作嘗試、反饋練習(xí)、總結(jié)運用等方式與課程融合，強調(diào)有深度的學(xué)習(xí)、有梯度的實踐、探究等活動，能充分體現(xiàn)學(xué)生技能由不會到會最后到熟練運用學(xué)習(xí)的過程。此外，要求排球課堂中學(xué)生的練習(xí)時間與一節(jié)課總時間的比例要達(dá)75%左右，學(xué)生運動中的心率達(dá)140～160次/分鐘。

（2）游戲化教學(xué)——學(xué)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂

首先堅持排球游戲的設(shè)計原則。趣味性原則——凸顯“兒童味”。選擇貼近兒童，喜聞樂見的動作方法為教材內(nèi)容。學(xué)科性原則——突出“排球味”。游戲要兼顧排球知識和技能傳授。目的性原則——實現(xiàn)“教育味”。堅持排球的鍛煉價值和育人價值。參與性原則——發(fā)掘“生活味”。選材要來源于生活。其次明確游戲化教學(xué)的實施要領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生性別差異、保證學(xué)生運動強度、注重娛樂性的同時關(guān)注生理和心理負(fù)荷。

（3）課課練——反復(fù)常練、技術(shù)定型、鞏固提升

其目的在于讓學(xué)生通過“課課練”達(dá)到提高運動技能，使運動技能定型，提高身體素質(zhì)，到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。每節(jié)課安排5分鐘左右的時間進(jìn)行練習(xí)，雖然形式很單一和枯燥，但是效果卻是很明顯的，尤其是針對排球項目，因為排球項目是技術(shù)性比較高的一個項目，技術(shù)動作的掌握相對較難；而且排球的“發(fā)、墊、傳”等技術(shù)又是在比賽中環(huán)環(huán)相扣的。

3.賽：課課賽

課課賽：學(xué)生天性就是喜歡游戲、喜歡競賽活動，所以在每節(jié)課中安排10分鐘至15分鐘比賽活動，一方面充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面檢測基本技能的掌握情況，便于以后的課堂進(jìn)行改進(jìn)，第三方面提升學(xué)生的自信心?！罢n課賽”在教學(xué)活動中，能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，能夠在比賽中學(xué)會團(tuán)結(jié)、合作、自信、拼搏的體育精神，教會學(xué)生如何在規(guī)則的約束下去贏，更重要的是如何體面且有尊嚴(yán)的輸。

參考文獻(xiàn)：

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