服務(wù)現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科專業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
——以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為例

賈永全,楊樹果,左豫虎,丁國超,晏 磊,王偉利,王憲青,黃平平

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué),黑龍江大慶 163319)

應(yīng)用型農(nóng)業(yè)大學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是以區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,深入進(jìn)行產(chǎn)教融合、全面服務(wù)區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才,是應(yīng)用型農(nóng)業(yè)院校的重要使命和建設(shè)內(nèi)容[1-3]。筆者以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為例,就應(yīng)用型農(nóng)業(yè)院校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、設(shè)置學(xué)科專業(yè)方案并深度服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究,以期為應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供些有益的意見和參考。

1 學(xué)校的學(xué)科專業(yè)情況與服務(wù)面向

學(xué)校目前設(shè)置的學(xué)科專業(yè)涉及農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等7個(gè)學(xué)科門類。設(shè)有17個(gè)一級學(xué)科,其中涉農(nóng)學(xué)科9個(gè),有作物學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、獸醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)與工程4個(gè)一級博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,植物保護(hù)、畜牧學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、生物學(xué)5個(gè)一級碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,還有農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、生物與醫(yī)藥3個(gè)涉農(nóng)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別;設(shè)有50個(gè)本科專業(yè),其中涉農(nóng)專業(yè)38個(gè),國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)8個(gè)、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)17個(gè)。

學(xué)校是在北大荒開發(fā)建設(shè)中誕生的,與農(nóng)墾事業(yè)同根、同源、同心、同向。北大荒集團(tuán)作為中國農(nóng)墾的代表,是國家最重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地,歷經(jīng)改革發(fā)展,已經(jīng)成為我國最重要的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)航母和國家糧食安全的壓艙石。作為與北大荒集團(tuán)同根同源的黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的定位就是:以黑龍江墾區(qū)和大慶市為基點(diǎn)服務(wù)龍江全面振興全方位振興,以服務(wù)中國農(nóng)墾為切入點(diǎn)助力國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。學(xué)校將繼續(xù)傳承北大荒精神,堅(jiān)持扎根墾區(qū)、服務(wù)墾區(qū),為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和國家農(nóng)墾事業(yè)發(fā)展提供人才和智力支持。

2 學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的指導(dǎo)思想

“十四五”期間,學(xué)校將以建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型農(nóng)業(yè)大學(xué)為目標(biāo),著重培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)用型農(nóng)業(yè)人才,聚焦制約該省現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)提檔升級和高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題,面向農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈,系統(tǒng)整合校內(nèi)外相關(guān)資源,以專業(yè)設(shè)置為背景,以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),打造五大學(xué)科群、1個(gè)優(yōu)勢特色學(xué)科和五大專業(yè)集群,在主要糧食作物全程機(jī)械化生產(chǎn)、雜糧生產(chǎn)與加工、獅白鵝育種與畜禽健康養(yǎng)殖、智能化農(nóng)機(jī)裝備等特色領(lǐng)域強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)建設(shè),構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特色學(xué)科專業(yè)體系,著重開展良種繁育、黑土地保護(hù)、病蟲害智能監(jiān)測預(yù)警、農(nóng)業(yè)面源污染治理、農(nóng)產(chǎn)品精深加工等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用示范,為黑龍江當(dāng)好國家糧食安全壓艙石、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)排頭兵提供人力和科技支撐。

3 學(xué)科優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

3.1 基本思路

3.1.1立足學(xué)校定位,優(yōu)化學(xué)科布局。面向農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈,系統(tǒng)整合校內(nèi)外相關(guān)資源,建立學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。按照重中之重學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、培育學(xué)科、發(fā)展學(xué)科的分類方式,實(shí)行差異化管理和建設(shè),優(yōu)先支持服務(wù)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)提檔升級和高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)學(xué)科?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估結(jié)果進(jìn)行學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整,撤銷不符合學(xué)校發(fā)展需求或辦學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)位授權(quán)點(diǎn),增列符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、優(yōu)勢突出、特色鮮明的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

3.1.2強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科,構(gòu)建學(xué)科集群。以作物學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、獸醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)與工程等重點(diǎn)學(xué)科為主干,協(xié)同整合相關(guān)學(xué)科資源,構(gòu)建五大學(xué)科集群。一是以作物學(xué)科為主干,協(xié)同農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護(hù)和園藝學(xué)等學(xué)科,構(gòu)建作物生產(chǎn)學(xué)科群;二是以獸醫(yī)學(xué)科為主干,整合畜牧學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科,構(gòu)建動(dòng)物健康養(yǎng)殖學(xué)科群;三是以農(nóng)業(yè)工程學(xué)科為主干,整合機(jī)械工程、土木工程、信息與通信工程等學(xué)科,構(gòu)建農(nóng)業(yè)工程與智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科群;四是以食品科學(xué)與工程學(xué)科為主干,整合生物學(xué)、信息與通信工程等學(xué)科,構(gòu)建綠色食品加工與安全學(xué)科群;五是以農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和工商管理2個(gè)學(xué)科為主干,整合數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、公共管理、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏等學(xué)科,構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群。

3.1.3集聚優(yōu)勢資源,突出特色發(fā)展。發(fā)揮作物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)、食品科學(xué)與工程等4個(gè)優(yōu)勢學(xué)科的示范引領(lǐng)作用。在資源配置中對優(yōu)勢學(xué)科予以優(yōu)先支持,實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、常態(tài)支持和績效考核、動(dòng)態(tài)支持相結(jié)合的建設(shè)機(jī)制,力爭多數(shù)一級學(xué)科整體實(shí)力位居全國中游行列,部分學(xué)科或研究方向達(dá)到國內(nèi)學(xué)科領(lǐng)先水平,初步具有一定的國際影響力。

3.1.4推動(dòng)交叉融合,促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。圍繞國家糧食安全、人類營養(yǎng)健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程裝備、農(nóng)業(yè)智能化等重大需求,立足我校辦學(xué)特色和區(qū)域發(fā)展需求,構(gòu)建新興學(xué)科產(chǎn)生與運(yùn)行機(jī)制,捕捉新的學(xué)科增長點(diǎn)。到“十四五”末,力爭催生2～3個(gè)具有引領(lǐng)作用的新興交叉學(xué)科,在部分研究方向上取得關(guān)鍵性突破,形成新的學(xué)科優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)科持續(xù)發(fā)展。

3.2 優(yōu)化方案根據(jù)該省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要,著眼農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié):良田、良種、良方、良法、良醫(yī)、良管、良品、良銷、良食和可持續(xù)發(fā)展,結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)科基礎(chǔ),將涉農(nóng)學(xué)科優(yōu)化調(diào)整為5個(gè)學(xué)科群和1個(gè)優(yōu)勢特色學(xué)科。

3.2.1作物生產(chǎn)學(xué)科群。以作物學(xué)博士一級學(xué)科為主干,協(xié)同“雜糧生產(chǎn)與加工”省優(yōu)勢特色學(xué)科、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護(hù)和園藝學(xué)科,依托“國家雜糧工程技術(shù)研究中心”“黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)與作物種質(zhì)改良重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“大慶市設(shè)施農(nóng)業(yè)研究院(航天育種基地)”等9個(gè)平臺,以“雙聘院士”領(lǐng)銜、以“省頭雁團(tuán)隊(duì)”技術(shù)力量為支撐,整合生物學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)方向資源,組建“種質(zhì)資源保護(hù)與創(chuàng)制團(tuán)隊(duì)”“作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“農(nóng)業(yè)廢棄物資源化與黑土保護(hù)創(chuàng)新攻關(guān)團(tuán)隊(duì)”“農(nóng)作物病蟲害綠色防控創(chuàng)新攻關(guān)團(tuán)隊(duì)”和“設(shè)施農(nóng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

將重點(diǎn)開展:建立種質(zhì)資源庫,加強(qiáng)農(nóng)作物種質(zhì)資源保護(hù),開展水稻、大豆、玉米、馬鈴薯及主要雜糧作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)種質(zhì)資源創(chuàng)制與品種選育,解決種源匱乏的“卡脖子”問題。

研發(fā)寒區(qū)規(guī)?；r(nóng)田面源污染防控與修復(fù)模式,形成寒地秸稈還田與高值化利用技術(shù)體系,研發(fā)黑土健康生物安全評價(jià)及黑土微生物修復(fù)技術(shù),解決規(guī)?；r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廢棄物高值化利用率低、黑土嚴(yán)重退化等問題。面向寒地雜糧和大豆、水稻、玉米、馬鈴薯等主要農(nóng)作物生產(chǎn)中存在的產(chǎn)量和品質(zhì)提升存在的主要問題,開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用,為確保糧食高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)提供技術(shù)支撐。開展病蟲草害防控農(nóng)藥減施技術(shù)研究,建立作物病蟲害智能監(jiān)測預(yù)警技術(shù),有效減少農(nóng)藥施用量和施藥次數(shù),解決農(nóng)業(yè)面源污染和農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留問題,同時(shí)為智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)提供支撐。開展園藝寒地設(shè)施結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)瓜菜種質(zhì)資源創(chuàng)制、綠色生態(tài)栽培技術(shù)模式創(chuàng)新等研究,解決該省寒地瓜菜生產(chǎn)設(shè)施結(jié)構(gòu)簡單粗放、自動(dòng)化水平低、缺少優(yōu)質(zhì)專用品種、栽培技術(shù)體系不健全等“卡脖子”問題,為該省園藝產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展提供人才和技術(shù)保障。著重培養(yǎng)高層次應(yīng)用推廣人才,組建推廣示范團(tuán)隊(duì)[4-6]。開展優(yōu)良品種、配套的耕作技術(shù)、植物保護(hù)和黑土地保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)的推廣示范。

3.2.2動(dòng)物健康養(yǎng)殖學(xué)科群。以獸醫(yī)學(xué)博士一級學(xué)科為主干,整合畜牧學(xué)和生物學(xué)碩士一級學(xué)科,組建動(dòng)物健康養(yǎng)殖學(xué)科群。

將主要開展:建強(qiáng)寒區(qū)動(dòng)物健康養(yǎng)殖與疾病防控創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。積極爭取畜牧學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、獸醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),提升動(dòng)物健康養(yǎng)殖高層次人才培養(yǎng)能力。積極申報(bào)教育部綠色高效養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部牛病防制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)科研示范智慧牧場,融合創(chuàng)新基地建設(shè),重點(diǎn)開展奶牛增產(chǎn)增效關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān),使示范牧場奶牛年單產(chǎn)超過12 t,推進(jìn)黑龍江奶業(yè)振興。系統(tǒng)研究農(nóng)牧結(jié)合、草畜平衡的生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展新模式,解決優(yōu)質(zhì)飼草飼料供給不足問題,提升飼料安全可控性。全面推動(dòng)以“玉鵝種養(yǎng)”為代表的種養(yǎng)結(jié)合綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興;與北大荒集團(tuán)合作,打造肉蛋奶綜合供應(yīng)基地。著重培養(yǎng)高層次應(yīng)用推廣人才的培養(yǎng),組建推廣示范團(tuán)隊(duì),開展優(yōu)良品種、配套的養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù)、疫病綜合防治和生態(tài)環(huán)境管理等關(guān)鍵技術(shù)的推廣示范。

3.2.3農(nóng)業(yè)工程與智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科群。以農(nóng)業(yè)工程博士一級學(xué)科為主干,整合機(jī)械工程和土木工程學(xué)科,新增信息與通信工程一級學(xué)科,依托建三江國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、黑龍江省農(nóng)機(jī)智能裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新中心等基地平臺,組建農(nóng)業(yè)工程與智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科群。

將主要開展寒區(qū)優(yōu)質(zhì)水稻全程全面機(jī)械化生產(chǎn)裝備、大馬力配套保護(hù)性耕作機(jī)具、寒區(qū)高水分糧食低耗干燥裝備、規(guī)模化農(nóng)機(jī)智能裝備、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)、農(nóng)作物耕種管收加銷和畜產(chǎn)品養(yǎng)管加銷全產(chǎn)業(yè)鏈智能應(yīng)用等領(lǐng)域的科技攻關(guān)和人才培養(yǎng),為該省規(guī)?；F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和智能化提供支撐。

3.2.4綠色食品加工與安全學(xué)科群。以食品科學(xué)與工程博士一級學(xué)科為主干,整合生物學(xué)、信息與通信工程等學(xué)科,依托國家雜糧工程技術(shù)研究中心、教育部糧食副產(chǎn)物加工與利用工程中心等8個(gè)省部級以上平臺和省“雜糧生產(chǎn)與加工”優(yōu)勢特色學(xué)科,組建綠色食品加工與安全學(xué)科群。

按照“糧頭食尾”“農(nóng)頭工尾”的思路,開展主糧、雜糧及復(fù)配食品功能化、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏和新資源食品原料開發(fā)、糧食加工副產(chǎn)物綜合利用等關(guān)鍵技術(shù)研究,實(shí)現(xiàn)糧食精準(zhǔn)營養(yǎng)功能評價(jià)及產(chǎn)品的品質(zhì)提升;構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)中心,實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程追溯和提供決策咨詢服務(wù),打造綠色智慧廚房。著重培養(yǎng)高層次應(yīng)用推廣人才的培養(yǎng),組建推廣示范團(tuán)隊(duì),開展社會(huì)服務(wù)和科技成果轉(zhuǎn)化[7-8]。

3.2.5現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群。以農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和工商管理2個(gè)碩士一級學(xué)科為主干,整合數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、公共管理、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏以及國家雜糧工程技術(shù)研究中心等相關(guān)專業(yè)人才和平臺資源,發(fā)揮在糧食物流與供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域優(yōu)勢與特色,組建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群。

將主要開展:建強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品物流與供應(yīng)鏈管理團(tuán)隊(duì)、建設(shè)“黑龍江省糧食物流與供應(yīng)鏈管理研究基地”;打造與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系和生產(chǎn)體系相適應(yīng)的高質(zhì)量營銷與管理團(tuán)隊(duì);開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)融合、鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村治理等方面的理論研究和社會(huì)服務(wù)工作,打造鄉(xiāng)村振興高端智庫,培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的應(yīng)用型管理創(chuàng)新人才。

3.2.6雜糧生產(chǎn)與加工優(yōu)勢特色學(xué)科。依托國家雜糧工程技術(shù)研究中心和“頭雁”團(tuán)隊(duì)——雜糧綠色生產(chǎn)及食品深加工技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮高端人才引領(lǐng)作用,穩(wěn)定、引進(jìn)和培養(yǎng)一批服務(wù)黑龍江雜糧綠色生產(chǎn)與食品深加工產(chǎn)業(yè)的國家級和省部級高層次人才,組建雜糧生產(chǎn)與加工優(yōu)勢特色學(xué)科。

將主要開展雜糧作物資源整理及高效高抗優(yōu)良品種篩選與選育;雜糧綠色高效優(yōu)質(zhì)栽培與植保技術(shù)研發(fā);雜糧精準(zhǔn)營養(yǎng)功能評價(jià)、加工調(diào)控及主食化技術(shù)研發(fā);雜糧在傳統(tǒng)釀造食品中的應(yīng)用;雜糧多元化平衡機(jī)體健康的作用機(jī)制及技術(shù)創(chuàng)新;雜糧主糧營養(yǎng)復(fù)配科學(xué)基礎(chǔ)和工程技術(shù)研發(fā);綠色雜糧食品質(zhì)量安全控制及全程質(zhì)量追溯關(guān)鍵技術(shù)與示范。

4 專業(yè)優(yōu)化調(diào)整方案

主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,結(jié)合特色應(yīng)用型示范高校建設(shè)要求,以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),建立本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,保持本科專業(yè)總數(shù)在55個(gè)左右;同時(shí),通過改造傳統(tǒng)專業(yè),持續(xù)推進(jìn)新農(nóng)科、新工科、新文科建設(shè)。

4.1 優(yōu)化調(diào)整思路

4.1.1構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

4.1.1.1修訂培養(yǎng)方案,建強(qiáng)應(yīng)用型本科示范校。進(jìn)一步明晰以培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才為主的人才培養(yǎng)定位,緊緊圍繞該省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域轉(zhuǎn)型升級,突出學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn),不斷修訂人才培養(yǎng)方案,提高實(shí)踐教學(xué)比重,優(yōu)化課程體系,加強(qiáng)一流課程建設(shè),構(gòu)建高水平本科人才培養(yǎng)體系,推動(dòng)應(yīng)用型示范校建設(shè),形成涉農(nóng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)施方案及具體路徑。

4.1.1.2實(shí)施產(chǎn)教融合,建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。深入實(shí)施產(chǎn)教融合,創(chuàng)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,推進(jìn)校企共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)北大荒農(nóng)產(chǎn)品加工現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、騰訊大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,建立專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的人才培養(yǎng)機(jī)制。

4.1.2構(gòu)建應(yīng)用型人才實(shí)踐保障體系。

4.1.2.1建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心旗艦版。優(yōu)先建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)智能裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、智慧農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、農(nóng)產(chǎn)品加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、動(dòng)物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、智能資本運(yùn)營實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,持續(xù)建設(shè)全校共享的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè),打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心旗艦版,提升5個(gè)優(yōu)勢專業(yè)集群實(shí)踐培養(yǎng)能力?！笆奈濉逼陂g,需要5個(gè)優(yōu)勢專業(yè)集群實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)1.0億元。

4.1.2.2打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地升級版。重點(diǎn)建設(shè)建三江國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、大慶設(shè)施農(nóng)業(yè)研究院、安達(dá)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等3個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,使之成為基礎(chǔ)設(shè)施更完備、運(yùn)營管理更規(guī)范、產(chǎn)教融合更緊密的實(shí)踐示范基地,打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地升級版,提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí),加快學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化,提升社會(huì)服務(wù)能力與水平?！笆奈濉逼陂g,需要校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)0.3億元。

4.1.3構(gòu)建新型農(nóng)民繼續(xù)教育體系。緊密對接當(dāng)前該省農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的新要求,遵循職業(yè)教育與繼續(xù)教育特點(diǎn)和農(nóng)村生產(chǎn)生活實(shí)際,按照新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人、農(nóng)技推廣和公共服務(wù)人才、農(nóng)村科技人才、農(nóng)村專業(yè)服務(wù)型人才等類別,量身定制培養(yǎng)方案,實(shí)施分類培養(yǎng)。采取長班與短班相結(jié)合,學(xué)歷與非學(xué)歷教育結(jié)合等多種培養(yǎng)形式,構(gòu)建短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接、學(xué)歷證書和技能證書銜接的培養(yǎng)體系。培養(yǎng)“百姓放心的當(dāng)家人”“科技致富的帶頭人”和“農(nóng)產(chǎn)品流通的中介人”。

4.2 優(yōu)化調(diào)整方案

4.2.1服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì),建強(qiáng)特色專業(yè)。著重建設(shè)農(nóng)學(xué)、食品科學(xué)與工程、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、植物保護(hù)、會(huì)計(jì)學(xué)、生物技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化等19個(gè)國家、省級一流專業(yè),為龍江經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持。擬增加風(fēng)景園林、土地科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)植物檢疫、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、智能飛行器技術(shù)、工程造價(jià)、人工智能、智慧農(nóng)業(yè)8個(gè)本科專業(yè),培養(yǎng)新興行業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用人才,助推龍江涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

4.2.2聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè),整合專業(yè)集群。重點(diǎn)建設(shè)“農(nóng)產(chǎn)品種植專業(yè)集群”“農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)集群”“畜產(chǎn)品養(yǎng)殖專業(yè)集群”“農(nóng)機(jī)裝備現(xiàn)代化信息化專業(yè)集群”“物流銷售專業(yè)集群”5個(gè)優(yōu)勢專業(yè)集群,完善服務(wù)種植、養(yǎng)殖、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備制造、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、產(chǎn)品物流銷售等全產(chǎn)業(yè)鏈條?！稗r(nóng)產(chǎn)品種植專業(yè)集群”涵蓋農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、種子科學(xué)與工程、園藝、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、生物質(zhì)科學(xué)與工程等7個(gè)專業(yè);“農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)集群”涵蓋食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、食品營養(yǎng)與健康、包裝工程等5個(gè)專業(yè);“畜產(chǎn)品養(yǎng)殖專業(yè)集群”涵蓋動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、草業(yè)科學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)等4個(gè)專業(yè);“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化裝備專業(yè)集群”涵蓋農(nóng)業(yè)智能裝備工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、水利水電工程9個(gè)專業(yè);“物流銷售專業(yè)集群”涵蓋供應(yīng)鏈管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)8個(gè)專業(yè)。

4.2.3撤銷非需專業(yè),實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。完善專業(yè)設(shè)置“負(fù)面清單”制度,對因教學(xué)質(zhì)量不高、人才培養(yǎng)與社會(huì)匹配度低、市場滿意度不高、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不相符的專業(yè)實(shí)行減招、隔年招生直至停招,目前撤銷了水土保持與荒漠化防治、政治學(xué)與行政學(xué)、食品營養(yǎng)與檢驗(yàn)教育、物流管理、環(huán)境科學(xué)5個(gè)本科專業(yè)。

5 結(jié)語

學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及各教學(xué)單位和相應(yīng)的管理部門,必須以系統(tǒng)思想為指導(dǎo),必須科學(xué)、系統(tǒng)、有序開展學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整工作[9-10]。學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)不僅是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)校未來的發(fā)展重點(diǎn),必須統(tǒng)籌兼顧、面向現(xiàn)在和未來,要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際和服務(wù)面向進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

不同的學(xué)校有不同的發(fā)展定位和服務(wù)面向,也具有不同學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),這就決定了不同學(xué)校在服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)也不同,學(xué)校在優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)必須要有利于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展、要有利于更好地服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì),學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)必須要突出特色化、差異化[11-15]。此外,學(xué)校所服務(wù)的區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)也是在不斷變化發(fā)展的,所以學(xué)校的學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化必須要構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,要努力實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化。

上述的優(yōu)化設(shè)計(jì),僅是根據(jù)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)服務(wù)現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的服務(wù)面向和學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行的設(shè)計(jì)優(yōu)化工作,具有很強(qiáng)的特殊性,不具有普遍性,僅供同類型院校參考。