攜手家庭教育，賦能語文教學(xué)

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摘 要：小學(xué)生的語文教育不僅應(yīng)該由學(xué)校和教師來負(fù)責(zé)，家長也應(yīng)該參與其中。家庭教育可以為課堂教學(xué)提供更多的幫助，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，并培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便他們能夠更好地掌握閱讀、寫作技巧，最終提升他們的語言能力。此外，語文是一門具有獨(dú)特人文氣息和審美魅力的課程，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力，教師應(yīng)攜手家庭教育，賦能語文教學(xué)。基于此，文章針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)與家庭教育方法展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；家庭教育；學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）17-0035-03

家庭教育對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)至關(guān)重要，應(yīng)該積極鼓勵(lì)家長參與孩子的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。一方面，家長要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的支持，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中能夠取得更大的進(jìn)步。另一方面，家長要通過家庭教育，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，幫助孩子更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在小學(xué)階段，語文教師應(yīng)該將家庭教育和課堂教育有機(jī)地融合在一起，并使用科學(xué)和多樣化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生發(fā)展。

1.小學(xué)語文教學(xué)中家庭教育的地位

（1）家庭教育是語文教學(xué)的擴(kuò)展

為了促進(jìn)小學(xué)生成長進(jìn)步，教師需要與家長保持密切的溝通，讓他們意識(shí)到小學(xué)語文的重要性，并主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。小學(xué)生正處于成長階段，他們尚未形成完整的思維模式。因此，家長應(yīng)該多加指導(dǎo)和幫助，讓孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以便他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

（2）家庭是提供語文實(shí)踐機(jī)會(huì)的場(chǎng)所

小學(xué)語文是一門非常實(shí)用的學(xué)科，它的特點(diǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng)，并且在日常生活中被廣泛地使用。當(dāng)家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文內(nèi)容時(shí)，應(yīng)先努力提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，并不斷努力改進(jìn)自己。只有通過這樣的努力，才能為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。例如，在周末，家長可以帶著孩子到各種有趣的地方，如公園、游樂園、動(dòng)植物園，通過這種方式幫助孩子收集素材，并鼓勵(lì)他們把自己的想法和體會(huì)寫下來。經(jīng)過這種活動(dòng)，促使孩子深刻地體會(huì)到世界的美好，不僅拓寬他們的視野，也為他們的未來語文教學(xué)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

2.攜手家庭教育，賦能語文教學(xué)

（1）家長以身作則，激發(fā)孩子的求知欲

家庭氛圍對(duì)學(xué)生的成長有重要影響，因此家長應(yīng)該與孩子和教師保持密切溝通，并在日常生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這樣，不僅可以為孩子提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，還能培養(yǎng)孩子對(duì)語文的興趣，促進(jìn)他們積極參與語文活動(dòng)。家長可以通過舉辦各種有趣而又有益的親子活動(dòng)，來喚醒孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。除了培養(yǎng)孩子的閱讀能力和研究精神，家長也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且鼓勵(lì)他們參加各種傳承文化的活動(dòng)，例如，參觀各種博物館、藝術(shù)館、科普館、圖書館，這些都能夠給孩子帶來積極而有益的影響。此外，參加各種文化活動(dòng)也有助于培養(yǎng)他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)積累，豐富他們的寫作素材，并在實(shí)踐中提高他們對(duì)語文學(xué)科的應(yīng)用能力。家長可以引導(dǎo)孩子深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于思想道德的內(nèi)容，將這些知識(shí)融入日常文化活動(dòng)中，讓孩子更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。家長也可以通過有趣的方式，讓孩子感受到語文學(xué)科的魅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）基于課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生知識(shí)面

語文是一門具有濃厚人文色彩的學(xué)科，它的教材通常涵蓋了許多不同的主題，如人物、歷史、地理等。它的教材與日常生活密切相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解世界。然而，由于學(xué)生在日常生活中缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們接觸的外部環(huán)境也相對(duì)單一，因此，當(dāng)他們想要獲得新的知識(shí)并理解文章的含義時(shí)，就需要教師的幫助和指導(dǎo)。經(jīng)過對(duì)許多語文教學(xué)案例的分析發(fā)現(xiàn)，僅通過課堂上的講解，無法滿足學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求。然而，如果把這些知識(shí)擴(kuò)展到課外，就能夠使學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題。所以，家庭教育的重要性不言而喻，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還能夠?yàn)檎Z文課堂提供更多的可能性，在某種程度上，它可以說是語文課堂的延伸。因此，在布置語文作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該安排一些有趣的家庭活動(dòng)，以激發(fā)家長與學(xué)生共同參與，共同完成作業(yè)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的課程時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生和家人一起創(chuàng)造出有關(guān)節(jié)日的手寫報(bào)告，也可以通過制作一些手工藝品來慶祝這個(gè)特殊的日子。在學(xué)習(xí)革命精神類課文時(shí)，教師可以讓家長帶著孩子觀看抗戰(zhàn)題材的影視作品，讓學(xué)生在家長的支持下深入了解革命精神，從而激發(fā)他們的愛國熱情和責(zé)任感。采用這種方法安排作業(yè)，可以讓課程內(nèi)容以一種新的方式出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。通過家長的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生不僅增強(qiáng)了完成任務(wù)的能力，還激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這有助于將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

（3）通過獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

獎(jiǎng)勵(lì)在當(dāng)今社會(huì)中被視為一種重要的教育方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與批判性思維相比，當(dāng)今的教育更加重視激勵(lì)性的方式。因此，家長應(yīng)該在家庭教育中采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，以激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步，并且保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)該特別注意以下三個(gè)方面。

一是家長應(yīng)該采取多種方式來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，特別是在精神上的鼓勵(lì)。例如，一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的眼神、一份精心準(zhǔn)備的禮品、一份精心繪制的五角星圖案。二是獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，但是過度的獎(jiǎng)勵(lì)和許愿只會(huì)讓學(xué)生更加依賴于現(xiàn)有的物質(zhì)利益，而忽略了更重要的精神價(jià)值，從而阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，影響他們的未來發(fā)展。所以，獎(jiǎng)勵(lì)是一種肯定，它需要家長在孩子已經(jīng)取得成就之后給出，而不是在孩子未經(jīng)努力之前就給予他們回報(bào)。三是將獎(jiǎng)勵(lì)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成必須基于對(duì)道德的正確理解、積極的情感體驗(yàn)以及良好的行動(dòng)表現(xiàn)。例如，如果孩子在語文學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)秀的成績，并且得到教師的表揚(yáng)，家長應(yīng)該以贊賞的態(tài)度來鼓勵(lì)孩子，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師要詳細(xì)分析這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)，在此基礎(chǔ)上讓家長參與進(jìn)來，為孩子提供學(xué)習(xí)建議，提高學(xué)習(xí)效率，促使孩子產(chǎn)生一種愉悅和自豪的情緒體驗(yàn)，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件有意義的事情，并且主動(dòng)堅(jiān)持下去。

（4）引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，許多家長都沉迷于娛樂，這給學(xué)生帶來了不良的影響，學(xué)生會(huì)過度利用互聯(lián)網(wǎng)資源，這不僅影響了學(xué)習(xí)，也給社會(huì)帶來了不良影響。長此以往，不僅會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也無法提高他們的學(xué)習(xí)能力。家長的語言技能和人文修養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該充分利用家庭教育的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)家長為孩子構(gòu)建良好的語言環(huán)境，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。家長應(yīng)該樹立榜樣，根據(jù)當(dāng)前的文化背景，不斷積累與語文教育相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人的教育素養(yǎng)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和主題的理解，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)技巧。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在家庭和學(xué)校，因此家長應(yīng)該密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和情緒，并與教師一起討論這一年齡段孩子的發(fā)展需求。同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的閱讀態(tài)度和習(xí)慣，并考慮學(xué)生的個(gè)性和自主意愿，以便在日常生活中更好地滿足學(xué)生的需求。此外，家長可以利用多種方法，如觀察和閱讀，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要給孩子樹立榜樣，讓他們合理利用網(wǎng)絡(luò)。家長也可以運(yùn)用經(jīng)典的影視資源，如《西游記》《三國演義》等，與孩子一起觀看，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。家長可以引導(dǎo)孩子將影視畫面內(nèi)容與課本文字內(nèi)容進(jìn)行比較，幫助孩子更深入地理解文章，同時(shí)也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，增進(jìn)親子關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，配合教師的教學(xué)工作，共同為孩子的學(xué)習(xí)和成長做出努力，為孩子的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（5）教師指導(dǎo)，促進(jìn)效果交流

教師指導(dǎo)家長開展家庭教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生不斷成長。在家庭與學(xué)校的合作中，教師和家長應(yīng)該達(dá)成教育共識(shí)，從學(xué)生的視角出發(fā)來看待問題，并且要求彼此加強(qiáng)溝通交流，以防止學(xué)生在課堂上獲得的信息在回到家里后受到不同的評(píng)估和反饋，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生誤解，并最終影響他們的學(xué)習(xí)成績。因此，教師應(yīng)該積極與家長探討該如何開展家庭教育，為家長和學(xué)生提供全面的指導(dǎo)，以期達(dá)到更高的教育效果，為課堂教育的有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為此，教師應(yīng)該從兩個(gè)方面努力。一方面，教師應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系，不僅要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還應(yīng)該倡導(dǎo)家長監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課前準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)備有關(guān)的課件，并將其發(fā)布到家長群中，以便家長能夠更加清楚地理解教師所傳授的知識(shí)。并且，教師應(yīng)該清楚地指出家長應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，因?yàn)樵S多學(xué)生的父母都忙于工作和其他事務(wù)，導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)注和管理。這時(shí)，教師應(yīng)該積極地提醒家長，并且強(qiáng)調(diào)他們應(yīng)該在課外時(shí)間監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并與孩子共同完成需要家長參與的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該清楚地說明家長的職責(zé)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣才能達(dá)到家庭教育效果。另一方面，教師應(yīng)該定期評(píng)估家庭教育的成效，并從中挑選出最佳的家庭教育實(shí)踐，將它們與家長分享，激發(fā)家長的榜樣意識(shí)，讓他們更加重視孩子的學(xué)習(xí)，并且不斷加大自己的努力，以達(dá)到最佳的教育效果。同時(shí)，教師應(yīng)該提供寶貴的建議和方案來幫助家長督促孩子，使他們能夠在孩子的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要的作用，這樣才能夠真正促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的共同發(fā)展。

（6）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，將理論與實(shí)踐結(jié)合

語文課程在小學(xué)階段是重要內(nèi)容。如果學(xué)生僅從課本中獲取知識(shí)，就無法充分地理解所學(xué)的知識(shí)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入探索知識(shí)，促使他們能夠理解所學(xué)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好掌握所學(xué)的知識(shí)，并且提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，教師要鼓勵(lì)他們勇于探索，尋找有效的學(xué)習(xí)方法，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，此外，教師要指導(dǎo)家長通過各種形式的家庭教育活動(dòng)來幫助學(xué)生。教師可以激發(fā)家長參與孩子學(xué)習(xí)的積極性。家長和孩子之間擁有親密的關(guān)系，因此大部分學(xué)生會(huì)更愿意聽取家長的話，這是教師不能替代的。家長應(yīng)該建立起與孩子之間深厚的信任，經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并且定期向孩子表露家長對(duì)他們的美好期望，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。

隨著信息化時(shí)代的到來，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。因?yàn)檎Z文是一門人文性和工具性強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的思維還沒發(fā)展到完善的程度，因此，教師應(yīng)該嘗試使用科技工具，如電子閱讀器，將課堂教學(xué)與家庭教育緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握語言。教師可以運(yùn)用最先進(jìn)的新媒體技術(shù)，如互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子閱讀器、智能設(shè)備、智能手表、智能攝像頭等，有效指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷拓寬知識(shí)面。通過使用各種不同的方式，如視頻和音頻，TV網(wǎng)絡(luò)上的科普節(jié)目能夠讓小學(xué)生輕松地理解和欣賞。利用電腦和手機(jī)，學(xué)生可以快速、便捷地查詢、學(xué)習(xí)、欣賞、探索各種內(nèi)容，包括視頻、音頻和動(dòng)畫等，促使學(xué)生獲得無限樂趣。同時(shí)，家長也應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，為在課堂上表現(xiàn)不佳的孩子提供幫助，以促進(jìn)孩子理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并且督促他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

3.結(jié)語

綜上所述，為了讓小學(xué)生學(xué)得更好，需要在教師和家長的指導(dǎo)下使他們接觸并掌握更多的語文知識(shí)。這樣，學(xué)生才能更好地理解語文知識(shí)。過去的小學(xué)語文教學(xué)中，教師通常局限于傳授一些固定的知識(shí)，但現(xiàn)階段，通過家庭教育的支持，可以擴(kuò)展課程教學(xué)的范圍，讓家長和學(xué)生一起參與教學(xué)活動(dòng)中，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的語文能力。

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