中外合作辦學(xué)背景下大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化策略分析

石梅琳

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （河北省唐山市 063000）

1 引言

英語既是國際通用的語言交流工具，更是不同文化交流和傳播的重要媒介。大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化，要做到順勢而為，能與教育國際化發(fā)展目標(biāo)保持高度的一致性。根據(jù)語言教育國際化趨勢，科學(xué)的對大學(xué)英語教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。中外合作辦學(xué)背景下，教育工作者要形成國際化思維和視角，多維度和多層次的剖析大學(xué)英語教學(xué)的目的和育人成效。理性和科學(xué)設(shè)計(jì)合作辦學(xué)項(xiàng)目，凸顯傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)勢，有針對性的引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和理念，形成具有中國特色的大學(xué)英語教學(xué)體系。

2 中外合作辦學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化的積極影響

2.1 進(jìn)一步延伸英語教學(xué)空間

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，更注重培育具備跨文化交際能力的專才。而大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化，要能夠科學(xué)引進(jìn)中外合作辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步延伸英語教學(xué)空間。在國內(nèi)外組織不同規(guī)模的文化交流活動，對學(xué)生英語表達(dá)能力和跨文化交際能力的提升提供多維空間。

2.2 為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供多元渠道

相較于我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)，采用中外合作辦學(xué)的形式具體開展人才培育計(jì)劃，會更多的組織實(shí)踐活動，并引進(jìn)國外的原版教材，為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野和西方思維提供更多渠道。而教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)，就是為了全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。將中外合作辦學(xué)理念引進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)中，更有助于國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和配置，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供國際化的師資隊(duì)伍，對提高教學(xué)質(zhì)量提供更多可能性。國內(nèi)外一流辦學(xué)資源和教學(xué)資源以更便利的途徑引進(jìn)校內(nèi)，為學(xué)生國際交流與合作提供多元途徑。通過中外合作辦學(xué)，大學(xué)英語教學(xué)可逐漸實(shí)現(xiàn)國際化發(fā)展，并切實(shí)做到與國際接軌，構(gòu)建更加現(xiàn)代和國際化的課程體系。

3 中外合作辦學(xué)背景下大學(xué)英語教學(xué)的定位

3.1 精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)地位

中外合作辦學(xué)背景下，教育工作者要精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)地位，明確他們在課堂的主導(dǎo)程度和參與教學(xué)設(shè)計(jì)的權(quán)限。若想形成新的英語教學(xué)形態(tài)和形式，就必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師不應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重越位現(xiàn)象，要給予學(xué)生更多表達(dá)和自由交互的時(shí)間。要注重凸顯學(xué)生主體地位，允許他們深度參與到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，并能積極采納學(xué)生意見和建議，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行優(yōu)化。

3.2 科學(xué)定位大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)

中外合作辦學(xué)英語教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程中，要注重全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，著重保障他們具備良好的聽說能力、翻譯能力、寫作能力、跨文化交際能力。教師要科學(xué)定位大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，明確應(yīng)培養(yǎng)什么樣人才，繼而才能制定具體的策略和方法，科學(xué)的傳授英語知識和相關(guān)文化。以正確的目標(biāo)為導(dǎo)向，對大學(xué)英語教學(xué)模式和路徑進(jìn)行優(yōu)化。

3.3 定位好大學(xué)英語教學(xué)的性質(zhì)

中外合作辦學(xué)語境下，英語教學(xué)活動的開展，是以普通性英語教育為主，還是以學(xué)術(shù)型英語教育為主，教育工作者需進(jìn)行精準(zhǔn)的定位。必須圍繞我國的基本國情和教育政策，定位好大學(xué)英語教學(xué)的性質(zhì)，由此才能獲得準(zhǔn)確的著力點(diǎn)和改革方向。既要滿足中外合作辦學(xué)的根本要求，還不能脫離我國英語教育及改革現(xiàn)實(shí)。要做好性質(zhì)的區(qū)別與區(qū)分，科學(xué)的對大學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。

4 中外合作辦學(xué)背景下大學(xué)英語教學(xué)的新思路

4.1 實(shí)施小班授課模式

采用小班授課模式，組織和開展大學(xué)英語教學(xué)活動，更有助于凸顯學(xué)生課堂主體地位，依托自由和開放的環(huán)境，更加深入的學(xué)習(xí)和探討理論知識和相關(guān)文化。教師要精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)地位，要以學(xué)生互動與合作為基礎(chǔ)，組織不同的理論和實(shí)踐教學(xué)活動。秉承這一思路，對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。教師要開發(fā)實(shí)用價(jià)值高的教學(xué)路徑，充分活躍學(xué)生思維，主動和深度參與教學(xué)討論和互動，確保教學(xué)信息獲得雙向流通和多渠道滲透，由此高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.2 增強(qiáng)英語教學(xué)的指向性

語言表達(dá)和交流的環(huán)境，會對學(xué)生語感和英語表達(dá)能力產(chǎn)生關(guān)鍵影響。教師必須通過創(chuàng)新和改革，不斷增強(qiáng)英語教學(xué)的指向性，不應(yīng)一概而論，過度強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一和全面化。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃，做好差異化對待，要注重有層次性的推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)工作，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練提供個(gè)性化的指導(dǎo)方案。中外合作辦學(xué)背景下，教師要利用好一流資源，增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)的指向性和針對性，為學(xué)生提供更廣闊的選擇空間。教師利用傳統(tǒng)課堂授課的過程中，既要體現(xiàn)課程內(nèi)容的普遍適應(yīng)性，將最基礎(chǔ)和重要的知識傳授給學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)體特征，采用分層教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.3 加強(qiáng)國際交流與合作

中外合作辦學(xué)背景下，大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化需形成多種途徑。既要對內(nèi)部教學(xué)手段和溝通機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和完善，還要加強(qiáng)國際交流與合作，對中外辦學(xué)和教學(xué)差異建立新的認(rèn)識。教育工作者可根據(jù)自身的國際化教學(xué)要求和英語教學(xué)發(fā)展訴求，有明確目標(biāo)的引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)理念和方法，繼而逐漸形成更加完善和現(xiàn)代化的英語教學(xué)體系。通過深入開展國際交流與合作，能夠進(jìn)一步拓展英語教學(xué)思維和視角，從不同維度和層面對英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。只有通過加強(qiáng)國際交流與合作，才能真正認(rèn)識到自身在大學(xué)英語教學(xué)方面的優(yōu)勢和不足，有針對性的進(jìn)行教學(xué)路徑優(yōu)化。要以堅(jiān)定的文化自信，開放和開拓的思想進(jìn)行國際交流與合作，既要對傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式給予肯定，還要科學(xué)引進(jìn)國外先進(jìn)理念和理論，對既往的課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)拓充和完善。

5 中外合作辦學(xué)背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的有效策略

5.1 設(shè)計(jì)多主題的大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

對大學(xué)英語教學(xué)路徑進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化的整個(gè)過程中，要注重加強(qiáng)國際交流與合作，不斷拓展人才培育和實(shí)踐訓(xùn)練的空間和邊界。不局限于校內(nèi)的語言學(xué)習(xí)和文化交流，將站在國際視野思考人才培育的各種問題。教育工作者要在中外合作辦學(xué)背景下形成新的思路，能夠設(shè)計(jì)多主題的大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，對學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、應(yīng)變能力、思辨能力進(jìn)行提升。要增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性和職業(yè)性，能夠科學(xué)的引進(jìn)專門用途英語教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在參與和運(yùn)作具體項(xiàng)目的過程中，獲得能力的強(qiáng)化和提升。利用英語理論實(shí)現(xiàn)不同的預(yù)設(shè)目標(biāo)，或完成不同主題的項(xiàng)目任務(wù)，充分體現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的針對性和實(shí)效性。利用不同規(guī)模和性質(zhì)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，嫁接和銜接蘊(yùn)含不同知識內(nèi)容的教學(xué)活動。利用項(xiàng)目化教學(xué)模式，對學(xué)生的英語交際能力和理論實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，既要掌握必要的基礎(chǔ)理論，還要從不同維度研究學(xué)術(shù)英語，繼而增強(qiáng)學(xué)生語言技能和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，獲得更加復(fù)雜和具有難度的理論和技術(shù)。圍繞聽說讀寫能力訓(xùn)練的具體項(xiàng)目，分別設(shè)定具體的課程內(nèi)容和任務(wù)，沿著正確的方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我完善和提升。通過項(xiàng)目化的訓(xùn)練，對學(xué)生翻譯能力和語言表達(dá)能力等進(jìn)行大幅提升。

5.2 構(gòu)建多維度的語言與文化交流開放論壇

英語教師要精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)地位，應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)毯蜕疃葏⑴c教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。不僅要系統(tǒng)傳授理論知識，還要著重拓展學(xué)生國際視野和學(xué)習(xí)思維，教會他們必要的學(xué)習(xí)方法和思路。教師的立意要高，具有國際高度的審視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。要通過構(gòu)建多維度的語言與文化交流開放論壇，為學(xué)生自由發(fā)言和頭腦風(fēng)暴提供優(yōu)質(zhì)平臺?；陂_放的論壇，引導(dǎo)學(xué)生對英美文化和東西方文化差異性進(jìn)行多視角的分析，并利用英語進(jìn)行深度交流和溝通。要通過有效改善英語交流環(huán)境，確保學(xué)生逐漸形成良好的語感，避免受到母語文化的影響和限制。更重要的是，利用多維度的開放論壇，可拓展大學(xué)英語課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的邊界，不局限于既定俗成的理論或文化，可圍繞當(dāng)前的社會文化和政治生態(tài)進(jìn)行開放探討和討論。利用這樣的方式，不僅可提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，還可使他們加深國際社會認(rèn)知和了解，并能理性的進(jìn)行文化對比，對不同國家的政治生態(tài)和文化特點(diǎn)建立深刻的認(rèn)識，繼而為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力提供更多渠道。中外合作辦學(xué)背景下，教師可利用開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺組織文化交流和互鑒活動，中外學(xué)生可圍繞不同的課題進(jìn)行交流和溝通。文化交流的過程中，我國學(xué)生可對國外學(xué)生的語言思維和表達(dá)方式建立新的認(rèn)識，并引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，以對方的思維和表達(dá)方式進(jìn)行回應(yīng)和回饋，由此有效提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，逐漸形成良好的西方思維。這樣，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，以東方思維和西方思維考慮問題，促使他們真正具備開闊的國際視角。

5.3 制定大學(xué)英語教學(xué)國際化發(fā)展方案

高等院校應(yīng)注重師資建設(shè)，打造具有國際視野和極高教學(xué)能力的教師團(tuán)隊(duì)，確保他們逐漸實(shí)現(xiàn)國際化和專業(yè)化發(fā)展。要根據(jù)中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)，精準(zhǔn)的定位大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向。既要注重引進(jìn)一流的教育資源和經(jīng)驗(yàn)，還要加強(qiáng)本土教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化發(fā)展。英語教師要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對英語教學(xué)的重要知識點(diǎn)和技術(shù)進(jìn)行深入研究，以確保自身具備極強(qiáng)的英語教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智。英語教師需了解和學(xué)習(xí)中外文化差異性，客觀解讀國際政治局勢和相關(guān)國家的歷史文化。要靈活切換中西方思維方式，引領(lǐng)學(xué)生從不同視角和視域出發(fā)，審視和分析英語知識和西方文化。中外合作辦學(xué)背景下，高等院校應(yīng)主動制定大學(xué)英語教學(xué)國際化發(fā)展方案。首要任務(wù)需打造一支國際化師資團(tuán)隊(duì)，并構(gòu)建國內(nèi)外教師溝通和文化互鑒的長效機(jī)制，能夠及時(shí)引進(jìn)最新的英語教學(xué)理念和模式。高校教師具備突出的教學(xué)能力，以及廣闊的國際化視野，對不同國家先進(jìn)教育理念進(jìn)行深度解讀。國際化視野下，大學(xué)英語教師必須具備豐富的中外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得利用不同方法和渠道，拓展學(xué)生國際視野和英語思維。而后，要在大學(xué)英語教學(xué)形態(tài)和教學(xué)理論上進(jìn)行深層次創(chuàng)新，積極建設(shè)大學(xué)英語課程思政，將語言教育與思想政治教育科學(xué)融合，培育和孵化具備國際視野和民族文化自信心的大學(xué)生。而教師本身既要具備扎實(shí)專業(yè)理論，還要擁有堅(jiān)定的政治立場，要正確傳授不同國家的政治理論和社會文化，由此才能陪符合國家教育要求的優(yōu)秀人才。要通過制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，為教師提供國際化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源，確保他們逐步實(shí)現(xiàn)國際化和專業(yè)化發(fā)展。管理者要制定科學(xué)的教育培訓(xùn)管理制度，生成具體的規(guī)則和方案，指導(dǎo)教師隊(duì)伍規(guī)范化和有明確目標(biāo)的自我完善和提升，最終成為具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。

5.4 建立和完善全英文課程體系

中外合作辦學(xué)背景下，大學(xué)英語教師要精準(zhǔn)定位育人目標(biāo)和總體設(shè)想。要通過構(gòu)建完善和國際化的英語課程體系，全面支持大學(xué)英語教學(xué)走國際化發(fā)展道路。要主動建立和動態(tài)完善全英文課程體系，組織學(xué)生深度學(xué)習(xí)和探索國際前沿動態(tài)，確保他們形成國際視野，對英語語言的應(yīng)用方法和注意要點(diǎn)建立新的認(rèn)識。大學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要逐漸與國際接軌，根據(jù)我國基本的國情和教育政策，科學(xué)的構(gòu)建全英文課程體系。要以中國傳統(tǒng)文化引領(lǐng)全英文課程體系構(gòu)建，既要確保學(xué)生用好英語，還要正確和客觀的傳播中國文化和中國理論。既要積極學(xué)習(xí)英語知識和英美文化，還要建立良好的文化自信，能夠利用英語講好中國故事。全英文課程體系的構(gòu)建，既要包括優(yōu)質(zhì)的優(yōu)美文化，還需增設(shè)跨文化交際課程，并能深度學(xué)習(xí)和解析我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將語言和文化進(jìn)行密切連接，構(gòu)建四位一體的國際化英語教學(xué)模式。要通過全英文授課，有效培養(yǎng)學(xué)生語感和英語思維，并能具備良好的跨文化意識和國際交際能力。同時(shí)，英語教學(xué)需與專業(yè)掛鉤，制定具有職業(yè)性特點(diǎn)的教學(xué)課程，并采用全英文授課的形式，引領(lǐng)學(xué)生逐漸形成良好的跨文化交際能力。而全英文課程體系的構(gòu)建，主要以英語為基礎(chǔ)，科學(xué)的融入英美文化和中國傳統(tǒng)文化，并能與職場文化和領(lǐng)域知識進(jìn)行有效的銜接和對接，為學(xué)生創(chuàng)建多元一體化的教學(xué)環(huán)境，確保他們語言綜合運(yùn)用能力獲得全面提升，真正具備國際視野和跨文化交際能力。

6 結(jié)語

總而言之，教育工作者額教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教育領(lǐng)域和整體環(huán)境的變化情況，對大學(xué)英語教學(xué)形式和理論體系進(jìn)行逐步優(yōu)化和完善。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，科學(xué)引進(jìn)國內(nèi)外最先進(jìn)的英語教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，理性的對課程內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。要采用中外合作辦學(xué)的方式，對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，生成新的教學(xué)形態(tài)和方法，全面培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力和跨文化交際能力。著重聽說讀寫訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行良性的職業(yè)化訓(xùn)練，確保他們在特殊的場景和場合下，能夠熟練和科學(xué)的使用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和表達(dá)觀點(diǎn)。