情境教學(xué)設(shè)計(jì)之產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

鄭文英

伊寧市第三中學(xué) （新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧市 835000）

教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索問題，自主探究規(guī)律，解決問題。推進(jìn)“雙新”（新課程、新教材）改革，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，通過情境實(shí)踐和問題探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。在各種教學(xué)方法中，情境教學(xué)脫穎而出。情境教學(xué)法就是在我們教學(xué)的過程中，教師有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能夠得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合分析能力，升華學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。下面以選擇性必修二第四章第三節(jié)《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》為例來進(jìn)行情境教學(xué)設(shè)計(jì)。

1 課標(biāo)要求（2017 年版2020 年修訂）

以某區(qū)域?yàn)槔f明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。【教學(xué)提示】以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、區(qū)域特征和發(fā)展方向?yàn)榫€索組織教學(xué)內(nèi)容。通過典型的或者身邊的案例，讓學(xué)生了解區(qū)域及其發(fā)展多樣性，探究區(qū)域部分與整體、區(qū)域動(dòng)態(tài)變化等地理問題。

2 教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要探究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。前面兩節(jié)主要學(xué)習(xí)區(qū)域的概念、類型和區(qū)域發(fā)展，本節(jié)則是在此基礎(chǔ)上，探究區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立因地制宜，人地和諧的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展觀，從加強(qiáng)區(qū)際聯(lián)系和區(qū)域協(xié)調(diào)角度，使學(xué)生的視野從區(qū)域內(nèi)擴(kuò)大到區(qū)際之間。

3 核心素養(yǎng)

3.1 人地協(xié)調(diào)觀：

了解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素及規(guī)律，探究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，樹立地區(qū)間協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

3.2 綜合思維：

通過情境創(chuàng)設(shè)，利用新聞發(fā)布會(huì)扮演不同角色，讓學(xué)生有綜合性的聯(lián)系與思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。

3.3 區(qū)域認(rèn)知：

結(jié)合實(shí)際視頻及圖文材料，認(rèn)識(shí)世界、東部、西部產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程及現(xiàn)狀。

學(xué)生分組完成下列資料收集和分析整理任務(wù)：

①通過收集各類資料，需要認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)伊犁地區(qū)作為經(jīng)濟(jì)落后的西部地區(qū)，長(zhǎng)期以第一產(chǎn)業(yè)為主，工業(yè)極不發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，比例過小。啟發(fā)學(xué)生如何尋找具體數(shù)據(jù)以作結(jié)論支撐。

②產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中引入第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)是本地區(qū)的重要方向，引導(dǎo)學(xué)生分組收集伊犁地區(qū)近幾年來引進(jìn)了那些規(guī)模大的工業(yè)企業(yè)，這些企業(yè)原先的遷出地在哪里，遷出地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何，三大產(chǎn)業(yè)比例結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，產(chǎn)值高低等數(shù)據(jù)。

③引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)上課內(nèi)容，繪制世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)間及路線。分析不同時(shí)段，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的工業(yè)企業(yè)有何不同，轉(zhuǎn)移方向，轉(zhuǎn)移原因?yàn)槭裁床幌嗤?/p>

在對(duì)世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有了清楚認(rèn)知的基礎(chǔ)上，分析家鄉(xiāng)伊犁地區(qū)現(xiàn)在進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)引入，應(yīng)該屬于世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的那一階段。這一階段，產(chǎn)業(yè)移入地會(huì)出現(xiàn)那些問題？伊犁地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移如何規(guī)避這些問題？參照世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律，下一階段，伊犁地區(qū)該如何發(fā)展各類產(chǎn)業(yè)？

④收集我的家鄉(xiāng)--伊犁地區(qū)特色物產(chǎn)信息:如無煙煤、優(yōu)質(zhì)細(xì)毛羊，野酸梅，薰衣草……

思考如何開發(fā)這些特色物產(chǎn)？

3.4 地理實(shí)踐力：

提前與學(xué)生商議確定角色劃分，并給學(xué)生留足課下準(zhǔn)備時(shí)間。通過角色扮演，學(xué)生設(shè)身處地的站在不同角度：如東部地區(qū)政府官員，伊犁地區(qū)政府官員，東部地區(qū)即將畢業(yè)大學(xué)生，服裝紡織、新天煤化工工廠廠長(zhǎng)，伊犁地區(qū)百姓民眾。引導(dǎo)學(xué)生立足本角色，從該角色最感興趣最需要考慮的方面去看待產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，如地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)，民眾收入及生活水平等方面，發(fā)現(xiàn)問題，探尋規(guī)律，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4 學(xué)情分析

學(xué)生在必修二第三章第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位因素及其變化；選擇性必修二認(rèn)識(shí)了區(qū)域及區(qū)域特征，第四章先學(xué)習(xí)了流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展、資源跨區(qū)域調(diào)配，已經(jīng)對(duì)區(qū)域聯(lián)系有一定認(rèn)識(shí)，對(duì)區(qū)域分析，區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5 教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2、教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

6 教學(xué)過程

6.1 情境創(chuàng)設(shè)及導(dǎo)入

2021 中國(guó)品牌日5 月10 日上海舉行，此次活動(dòng)主題為“中國(guó)品牌，世界共享；聚力雙循環(huán)，引領(lǐng)新消費(fèi)”，將集中宣傳展示我國(guó)品牌發(fā)展新成果新形象。以學(xué)生熟悉的吉利、比亞迪汽車為例，出示圖文資料：吉利汽車在白俄羅斯、英國(guó)、烏拉圭、印尼、埃及、埃塞俄比亞等地建立海外工廠，比亞迪則在美國(guó)、巴西、匈牙利、法國(guó)等地建立海外工廠，除此以外還有各個(gè)對(duì)外出口汽車的中國(guó)汽車品牌。引出問題我國(guó)品牌汽車為什么要走出中國(guó)，走向世界？學(xué)生會(huì)考慮到影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)拋磚引玉。學(xué)生自主學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移分類：區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)品牌日導(dǎo)入，從學(xué)生生活中較熟悉本國(guó)品牌汽車轉(zhuǎn)移為例，貼近學(xué)生生活，學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念及分類就不是枯燥講解，以情境為依托，自發(fā)而出。選擇中國(guó)品牌向世界轉(zhuǎn)移，彰顯我國(guó)工業(yè)迅速騰飛，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

6.2 關(guān)注新聞

近期網(wǎng)絡(luò)材料：全球最大的代工廠富士康在全國(guó)有27 個(gè)產(chǎn)區(qū)，工人81 萬，上下游產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)300 萬?，F(xiàn)鎖定越南已投資15億美元。伴隨中國(guó)制造裝配業(yè)外遷，媒體紛紛報(bào)道，中國(guó)世界工廠的地位會(huì)終結(jié)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)會(huì)受到怎樣的影響呢？中國(guó)世界工廠的地位會(huì)終結(jié)嗎？播放視頻：從世界范圍內(nèi)的三次產(chǎn)業(yè)升級(jí)說起，二戰(zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，大部分國(guó)家經(jīng)濟(jì)受到影響，美國(guó)獨(dú)善其身，本土經(jīng)濟(jì)空前強(qiáng)大，將傳統(tǒng)制造業(yè)向日本西德轉(zhuǎn)移，自身發(fā)展半導(dǎo)體、通訊、電子信息等產(chǎn)業(yè)，被稱為第一次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；日本、西德伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展60 年代-80 年代將低附加值產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移向韓國(guó)、新加坡等國(guó)家，以及中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣等地區(qū)，發(fā)展技術(shù)密集型和資金密集型產(chǎn)業(yè)，被稱為第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；90 年代中國(guó)改革開放，亞洲四小龍將勞動(dòng)密集型等低附加值產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移向中國(guó)，被稱為第三次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需求變化，中國(guó)發(fā)展高端制造業(yè)，制定國(guó)家行動(dòng)綱領(lǐng)《中國(guó)制造2025》，將環(huán)境污染和低附加值產(chǎn)業(yè)向西部和東南亞轉(zhuǎn)移，被稱為第四次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主歸納出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律及影響因素，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律：發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)將環(huán)境污染和低附加值的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移向欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)等高附加值產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。

6.3 建設(shè)家鄉(xiāng)

從西部大開發(fā)到19 個(gè)省市支援新疆,再到如今黨中央提出的“一帶一路”總體規(guī)劃,在黨的國(guó)家政策的正確指導(dǎo)下,新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì),民生,產(chǎn)業(yè)和教育迅速發(fā)展.伊犁作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的核心支點(diǎn)，其資源、市場(chǎng)、環(huán)境、政策等優(yōu)勢(shì)十分明顯。伊犁地區(qū)也承接了東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入，閱讀文字資料伊犁地區(qū)引入的十大產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)選擇服裝紡織廠（勞動(dòng)密集型）和新天煤化工（資源密集型）工廠為例，視頻資料形象展示在伊犁地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)況。

創(chuàng)設(shè)情境伊犁即將召開迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入新聞發(fā)布會(huì)，合作討論：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)的影響。將學(xué)生分為5 組，分別扮演5 個(gè)代表團(tuán)完成這次新聞發(fā)布會(huì)。PPT 顯示代表團(tuán)及討論發(fā)言要求：代表團(tuán)1、服裝紡織/新天煤化工廠廠長(zhǎng)；代表團(tuán)2、東部地區(qū)主管經(jīng)濟(jì)的政府官員；代表團(tuán)3、東部地區(qū)即將就業(yè)的大學(xué)生；代表團(tuán)4、伊犁州政府官員；代表團(tuán)5、伊犁州百姓民眾；討論要求：

1、每個(gè)代表團(tuán)站在各自的立場(chǎng)和角度，展開討論。

2、每個(gè)代表團(tuán)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神集思廣益，最后推舉發(fā)言人做總結(jié)陳述。

3、發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)明確，說理充分，語言精煉（發(fā)言時(shí)間限定2分鐘之內(nèi)）。

設(shè)計(jì)意圖：分小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。各小組選擇一個(gè)角色，可設(shè)身處地，快速沉浸入創(chuàng)設(shè)的情景中。能提升課堂效率，學(xué)生目標(biāo)明確，提高學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力。

代表團(tuán)1、服裝紡織/新天煤化工廠廠長(zhǎng)發(fā)言，可得出結(jié)論1：產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的，從工廠企業(yè)角度來講主要是獲取更高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)；結(jié)論2：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素有勞動(dòng)力、資源、政策、市場(chǎng)。企業(yè)為了獲利，勢(shì)必要降低投入成本，企業(yè)就需要綜合考慮以上各個(gè)要素。

代表團(tuán)2、東部地區(qū)主管經(jīng)濟(jì)的政府官員發(fā)言；可得出結(jié)論3：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律：發(fā)達(dá)地區(qū)將低附加值產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出，騰出有限的土地，各類基礎(chǔ)配套設(shè)施，以及人力資源，進(jìn)而發(fā)展高附加值產(chǎn)業(yè)。進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，能促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高財(cái)政創(chuàng)收。從而使政府能在基礎(chǔ)建設(shè)、民生等領(lǐng)域加大資金投入。另外還能提升本地區(qū)民眾工資平均水平，增加老百姓收入，提升生活物質(zhì)水平。

代表團(tuán)3、東部地區(qū)即將就業(yè)的大學(xué)生發(fā)言；可得出結(jié)論4：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)遷出地造成的社會(huì)影響，利：激發(fā)學(xué)生向更高領(lǐng)域發(fā)展；獲得更高工資。促使教育行業(yè)比如大學(xué)緊跟社會(huì)發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新知識(shí)內(nèi)容。弊：就業(yè)機(jī)會(huì)減少，對(duì)就業(yè)人員的學(xué)歷，技術(shù)水平，技能等級(jí)，工作經(jīng)驗(yàn)等都提出了更高要求。

代表團(tuán)4、伊犁州政府官員發(fā)言；可得出結(jié)論5：產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，降低第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)比重，提高第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重。當(dāng)前主要通過引入第二產(chǎn)業(yè)，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，提高地區(qū)財(cái)政收入，改善民生。在招商引資，引入工廠企業(yè)的過程中，一定要結(jié)合本地現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展水平，引進(jìn)合適的工廠企業(yè)。另外還需要從環(huán)境保護(hù)角度，充分評(píng)估和論證引入的工廠企業(yè)是否合適。結(jié)論6 影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素：政策、內(nèi)部交易成本。為了增加對(duì)工廠企業(yè)的吸引力，需要研究出臺(tái)那些優(yōu)惠政策，如減稅或限時(shí)免稅。規(guī)劃專用區(qū)域，完善該區(qū)域道路，水電等基礎(chǔ)設(shè)施的投資。設(shè)置各類手續(xù)辦理綠色通道，或簡(jiǎn)化辦理流程等。有組織的培訓(xùn)當(dāng)?shù)剡m齡人群，為工廠企業(yè)提供員工，同時(shí)也能解決民眾就業(yè)問題，增加收入。另外從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，在開發(fā)區(qū)，工業(yè)園等產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的設(shè)置中，需要充分考慮有生產(chǎn)聯(lián)系的各類工廠企業(yè)，應(yīng)當(dāng)聚集在一起，形成某種或某類產(chǎn)品專業(yè)化生產(chǎn)區(qū)域，從而降低企業(yè)間交易成本，降低運(yùn)費(fèi)，加強(qiáng)相互協(xié)作，提升產(chǎn)品研發(fā)速度，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

代表團(tuán)5、伊犁州百姓民眾發(fā)言；引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)角度思考，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入的利弊。

當(dāng)前川寧藥業(yè)，安琪酵母，新天煤化等工廠企業(yè)在伊寧市開發(fā)區(qū)落戶，針對(duì)大氣污染加重，刺鼻氣味散逸，藍(lán)天逐漸變灰，河水污染以及潛在的地下水污染等現(xiàn)象，引發(fā)了群眾極大的關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生辯論環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展孰輕孰重？如何兼顧環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展？應(yīng)當(dāng)引入怎樣的產(chǎn)業(yè)？工廠企業(yè)落戶后,是否需要建立完善的環(huán)境監(jiān)察制度？

6.4 出謀劃策

結(jié)合兩圖看，我們伊犁地區(qū)在接受發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么問題？

設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)通過情境設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)策，學(xué)生解讀典型產(chǎn)品周期示意圖會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)將成熟期和衰退期產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到欠發(fā)達(dá)地區(qū)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿π?，利?rùn)低。獻(xiàn)策1：在伊犁地區(qū)招商引資初期，工業(yè)基礎(chǔ)不具備，一般引入的是成熟期產(chǎn)業(yè)發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)。隨著工業(yè)基礎(chǔ)逐漸提升，要積極吸引增長(zhǎng)期及開發(fā)期產(chǎn)業(yè)落戶，努力提升這兩階段的產(chǎn)業(yè)比例。解讀右圖“微笑曲線圖”，也就是產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的價(jià)值鏈圖，獲取信息加工制造業(yè)附加值最低。研發(fā)、品牌、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)附加值高。我國(guó)是世界制造業(yè)大國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科技和生產(chǎn)力水平飛速發(fā)展，目前我國(guó)度過了單一加工制造階段，正在向研發(fā)和品牌建設(shè)兩個(gè)方向發(fā)展。獻(xiàn)策2：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會(huì)將加工制造環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為了更好的發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，要加大科技的投入，發(fā)展自主產(chǎn)業(yè)，以及伊犁地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)：如薰衣草系列產(chǎn)業(yè)，黑加侖、酸梅等果蔬飲料，紅花、貝母等中藥材培育種植加工，依托新疆細(xì)毛羊發(fā)展優(yōu)質(zhì)毛紡產(chǎn)業(yè)等等，加大研發(fā)，品牌設(shè)計(jì)與宣傳，爭(zhēng)取向該曲線的兩頭走。分析圖形數(shù)據(jù)聯(lián)系本區(qū)域?qū)嶋H情況，培養(yǎng)了學(xué)生論證和探究問題的能力。

6.5 課堂小結(jié)

請(qǐng)大家利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂總結(jié)，要求：

1、語言精煉，條理清晰、關(guān)注重點(diǎn)、突出關(guān)鍵詞。

2、能夠說出繪制思維導(dǎo)圖的思路。

6.6 板書設(shè)計(jì)