基于簡歷分析法的研究生國際流動研究

包海芹 孫偉偉 曹文華

基于簡歷分析法的研究生國際流動研究

包海芹 孫偉偉 曹文華

從IEEE收錄的期刊中，追蹤調(diào)查了信號處理、航空航天工程和無線通信三個工科研究領(lǐng)域共6051名發(fā)文作者的簡歷信息，提取其本碩博就讀院校信息，利用Origin 2021 Pro軟件繪制三元圖直觀呈現(xiàn)研究生在不同國家高等院校之間的流動狀況，并結(jié)合世界大學排名和專業(yè)排名數(shù)據(jù)，對大學排名與研究生院校流動的關(guān)系展開分析。研究結(jié)果顯示，工科研究生在高等院校間的流動依具體研究領(lǐng)域的不同而不同，同時受院校實力和專業(yè)排名的綜合影響；在一個國家或地區(qū)的一流院校獲得學士學位的研究生更有可能進入全球頂尖大學進行深造。

研究生；國際流動；簡歷分析法

學生國際流動，是指學生從一國（輸出國）到另一國（接收國）接受教育的行為[1]。傳統(tǒng)上，有關(guān)學生國際流動的研究主要集中在本科生群體，研究一般基于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織、聯(lián)合國教科文組織、歐盟統(tǒng)計局和美國國家科學基金會等國際組織發(fā)布的公開統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對學生國際流動的現(xiàn)狀與趨勢等重要主題展開討論[2-4]。由于缺乏專門針對研究生群體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，有關(guān)研究生國際流動的研究非常少，針對不同學科和研究領(lǐng)域研究生國際流動的研究則更為缺乏。研究生是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，研究生國際流動經(jīng)歷對其建立全球?qū)W術(shù)網(wǎng)絡(luò)、開展聯(lián)合研究以及增加科研產(chǎn)出等均具有重要影響[5]。國際流動經(jīng)歷也能夠顯著提高研究生個體的學術(shù)聲望和社會地位，對其塑造未來職業(yè)生涯具有深刻影響。本文以在工科領(lǐng)域高水平國際期刊發(fā)表論文的作者為對象，考察他們研究生教育階段在不同國家高等院校之間的流動現(xiàn)象，以此來反映優(yōu)秀工科研究生的國際流動狀況及特點。對優(yōu)秀的工科研究生群體國際流動展開研究，有助于豐富學生國際流動的研究樣本，為有關(guān)部門和院校制定吸引高水平研究生的政策提供實證依據(jù)。

一、研究方法、數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)處理過程

1.研究方法和數(shù)據(jù)來源

高等教育階段的學生國際流動，一般可分為攻讀學位的流動和出國交流學習、短期合作研究等類型。本文僅考察攻讀學位的流動類型。研究運用簡歷分析法考察研究生在不同國家高等院校之間的學位流動狀況及流動機制。簡歷分析法是以科研人員的履歷作為數(shù)據(jù)來源，對簡歷中包含的科研人員的有關(guān)信息進行搜集，借助統(tǒng)計分析方法分析科研人員的職業(yè)發(fā)展軌跡、流動模式及組織評價的一種方法，現(xiàn)已成為深入分析科研人員活動的重要方法[6]。研究數(shù)據(jù)來源于國際電氣與電子工程師協(xié)會（Institute of Electrical and Electronics Engineers，簡稱IEEE）出版的高水平期刊發(fā)文作者簡歷。IEEE出版的期刊，在航空航天、計算機、電信、生物醫(yī)學工程和電子等工程技術(shù)領(lǐng)域處于權(quán)威地位。研究選取了信號處理、航空航天工程和無線通信三個研究領(lǐng)域的代表性期刊各一本，包括《IEEE信號處理雜志》（英文名稱見表1，期刊影響因子為12.551，在電氣和電子工程領(lǐng)域排名第4）、《IEEE航空航天與電子系統(tǒng)匯刊》（影響因子4.102，在航空航天工程領(lǐng)域排名第3）和《IEEE無線通信》（影響因子11.979，在通信領(lǐng)域排名第2），三本期刊在各自研究領(lǐng)域均具有較高的影響因子，刊載文章后附有作者完整簡歷，便于提取簡歷信息。研究采取回溯性調(diào)查的方法對發(fā)文作者簡歷信息進行爬取，為確保足夠的樣本量和研究時效性，以2020年12月為起點進行回溯，直至每刊作者數(shù)量累積達到3000名左右，剔除無效數(shù)據(jù)和重復數(shù)據(jù)后，最終得到有效數(shù)據(jù)6051條，每個研究領(lǐng)域獨立作者數(shù)近2000人。期刊和發(fā)文作者信息見表1。其中，“作者數(shù)量”是指期刊回溯周期內(nèi)發(fā)表文章的作者總數(shù)（包括發(fā)表了多篇文章的同一作者即重復作者數(shù)），“獨立作者數(shù)”是指去除重復作者后的作者數(shù)。

2.數(shù)據(jù)處理和三元圖繪制

本研究通過繪制三元圖的方法直觀呈現(xiàn)院校間研究生流動的總體狀況。三元圖是重心圖的一種，主要是通過構(gòu)建等邊三角形坐標系來描述三個變量的相對比例關(guān)系，其中各變量的數(shù)值要標準化為0-1，使得三個變量之和為1[7]。為繪制三元圖，研究對作者簡歷信息作如下處理：

首先，整理各研究領(lǐng)域獨立作者學士、碩士和博士學位畢業(yè)院校信息；其次，再按照研究領(lǐng)域分別統(tǒng)計每所院校的學士、碩士、博士學位獲得者人數(shù)和三類學位總?cè)藬?shù)。各研究領(lǐng)域?qū)W位獲得者樣本數(shù)量及其占比情況見表2，由于并非所有作者都明確列出了學士、碩士和博士學位的畢業(yè)院校名稱，因此各研究領(lǐng)域?qū)W士、碩士和博士學位獲得者樣本人數(shù)少于獨立作者數(shù)。以信號處理研究領(lǐng)域為例，該領(lǐng)域樣本學士學位獲得者892人、碩士學位獲得者1042人、博士學位獲得者1801人，分別占該領(lǐng)域獨立作者總?cè)藬?shù)的45%、52%和90%。

最后，計算各研究領(lǐng)域每所院校三類學位獲得者的占比（用各院校學士、碩士和博士學位獲得者人數(shù)除以三類學位總?cè)藬?shù)得到），將比值結(jié)果導入Origin 2021 Pro軟件中，繪制三元圖。以信號處理研究領(lǐng)域斯坦福大學為例，斯坦福大學在信號處理領(lǐng)域的學士、碩士和博士學位獲得者人數(shù)分別為8人、28人和53人，三類學位獲得者占比分別為0.09、0.31和0.60，三者和為1。三元圖繪制原理如圖1所示，構(gòu)建一個等邊三角形坐標系A(chǔ)BC，AB、BC、CA三邊的取值范圍均是從0-1的數(shù)值（注意箭頭方向）。以O(shè)點為圓心的氣泡表示斯坦福大學，過O點向等邊三角形ABC三邊的零坐標方向作各邊的平行線并交BC邊于點a、交CA邊于點b、交AB邊于點c。由幾何證明可得：Oa+Ob+Oc=AB=BC=CA=1。由于Oa=Cb=0.60，Ob=Ac=0.09，Oc=Ba=0.31，因此，亦可用Oa代表博士學位獲得者的比例，Ob代表學士學位獲得者的比例，Oc代表碩士學位獲得者的比例。在圖中，氣泡的大小反映了院校在該研究領(lǐng)域?qū)W位獲得者總?cè)藬?shù)的多少，氣泡的位置反映了院校學士、碩士和博士學位獲得者人數(shù)之間的比例關(guān)系。

表1 選擇的研究領(lǐng)域、期刊名稱和發(fā)文作者情況

表2 各研究領(lǐng)域中學位獲得者的樣本數(shù)量及占比、畢業(yè)院校數(shù)量情況

圖1 信號處理研究領(lǐng)域斯坦福大學在三元圖中的位置繪制原理圖

如果一所大學在某研究領(lǐng)域授予三類學位的所有樣本中博士學位獲得者的比例越高（越接近100%），則線段Oa越長，那么代表該大學的O點就更靠近三角形上方頂部位置；如果一所大學的碩士學位獲得者的比例越高（越接近100%），則線段Oc越長，那么O點就越靠近三角形右下方C點位置；如果一所大學的學士學位獲得者的比例越高（越接近100%），則線段Ob越長，那么O點越靠近三角形左下方B點位置。如果一所大學的三類學位的比例相對平衡，Oa、Ob和Oc趨于相等，那么該大學就位于三角形的重心位置。本例中，斯坦福大學博士學位獲得者所占比例最高，因此O點更靠近三角形的上方頂部位置。

從學生流動的角度來看，位于三角形頂端的院校，博士學位獲得者的比例高，其學士、碩士學位獲得者的比例較低，即此類院校傾向于接收來自其他高校的本科、碩士畢業(yè)生，因此，可將此類院校視為研究生“流入型”院校。位于三角形左下角的院校，學士學位獲得者的比例高，碩士、博士學位的獲得者比例較低，即此類院校傾向于將本科畢業(yè)生送往其他院校進行深造，因此，可將此類院校視為研究生“流出型”院校。而在三角形中心位置的院校，學士、碩士和博士學位獲得者的比例相對均衡，這些院校的研究生既有流入，也有流出，可將其視為研究生“流入流出均衡型”院校。

二、研究生國際流動的總體狀況分析

圖2、圖3、圖4分別是信號處理、航空航天工程和無線通信三個研究領(lǐng)域的院校分布三元圖①由于無法標注出所有高校，圖2、圖3、圖4中僅對學位獲得者總?cè)藬?shù)不低于25人的院校名稱進行了標注。院校名稱后括號中的數(shù)字代表其在軟科世界大學學術(shù)排名（Academic Ranking of World Universities，簡稱ARWU）2016年工程技術(shù)（ENG）領(lǐng)域的排名位次。參見https://lebde.org/FieldENG2016.html.。由圖2可知，信號處理研究領(lǐng)域麻省理工學院的氣泡最大，學位獲得者總?cè)藬?shù)最多，斯坦福大學和清華大學的學位獲得者總?cè)藬?shù)分別位居第2和第3位。伊利諾伊大學香檳分校、馬里蘭大學、瑞士洛桑聯(lián)邦理工學院、德國慕尼黑工業(yè)大學、以色列理工學院和中國科學技術(shù)大學等院校的學位獲得者總?cè)藬?shù)也較多。從氣泡位置來看，圖2中各院校以C點和AB邊中點連線為分界線形成了右上和左下區(qū)域兩個集群，位于三角形右上方區(qū)域的氣泡更多，這些氣泡所代表的院校大部分為歐美頂尖高校，博士學位獲得者的比例較高，吸引了來自不同國家和地區(qū)院校的本科生和碩士生前來深造，屬于研究生“流入型”院校。位于三角形左下方區(qū)域的清華大學、首爾大學和中國科學技術(shù)大學等亞洲各國一流院校的學士學位獲得者的比例也較高，這些大學的本科畢業(yè)生傾向于流向其他國家和院校攻讀碩士和博士學位，屬于研究生“流出型”院校。

圖2 信號處理領(lǐng)域授予學位的院校分布三元圖

由圖3可知，在航空航天工程研究領(lǐng)域，哈爾濱工業(yè)大學的學位獲得者總?cè)藬?shù)最多，北京航空航天大學和北京理工大學的學位獲得者總?cè)藬?shù)分別位居第2和第3位。首爾大學、清華大學、伊朗謝里夫理工大學、韓國科學技術(shù)院和羅馬大學等院校的學位獲得者總?cè)藬?shù)也較多。上述院校中亞洲各國一流院校較多。從位置來看，圖中氣泡所代表的院校主要集中在三角形的中心區(qū)域，各院校的學士、碩士和博士學位獲得者的比例更加均衡。這意味著以中國和韓國為代表的亞洲各國一流院校在航空航天工程研究領(lǐng)域逐漸顯示出人才培養(yǎng)優(yōu)勢，能夠吸引和保留本科畢業(yè)生攻讀本校的碩士、博士學位，屬于該研究領(lǐng)域研究生“流入流出均衡型”院校。

由圖4可知，無線通信研究領(lǐng)域北京郵電大學的學位獲得者總?cè)藬?shù)最多，清華大學和西安電子科技大學的學位獲得者總?cè)藬?shù)分別位居第2和第3位。哈爾濱工業(yè)大學、華中科技大學、東南大學、北京交通大學、電子科技大學和韓國延世大學及西班牙加泰羅尼亞理工大學等院校的學位獲得者總?cè)藬?shù)也較多。該領(lǐng)域氣泡所代表的院校主要集中在三角形的中心和中心偏下區(qū)域。位于三角形的中心區(qū)域的院校如北京郵電大學、西安電子科技大學、東南大學、北京交通大學、西班牙加泰羅尼亞理工大學和清華大學等，屬于該研究領(lǐng)域研究生“流入流出均衡型”院校。在三角形的中心偏左下區(qū)域，延世大學、華中科技大學和武漢大學等少數(shù)院校，學士學位獲得者的比例相對較高，畢業(yè)生主要流向其他院校。在三角形的左上區(qū)域，以滑鐵盧大學和佐治亞理工學院為代表的等少數(shù)院校，吸引了一定數(shù)量的本科生和碩士生攻讀本領(lǐng)域的博士學位，屬于研究生“流入型”院校。

三、研究生國際流動的機制分析：大學排名的視角

近年來越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，大學排名是影響學生國際流動的一個重要因素。一所大學在大學排行榜上的排名位次是影響學生國際流動的重要因素，至少對世界排名前200名內(nèi)的大學來說是成立的[8]。還有研究發(fā)現(xiàn)，學生國際流動主要參照各權(quán)威雜志發(fā)布的排名報告選擇留學國家和學校，越來越重視教育質(zhì)量和學校的知名程度[9]。下面根據(jù)圖2至圖4中院校所處的位置，選取三元圖中位置靠近三角形上方A點、左下方B點和重心位置的代表性院校，結(jié)合這些院校在世界大學學術(shù)排名中的綜合排名、專業(yè)排名①這里的綜合排名和專業(yè)排名數(shù)據(jù)均采用2020年世界大學學術(shù)排名（ARWU）數(shù)據(jù)。ARWU工程（Engineering）專業(yè)排名具體細分為機械工程、電子與電氣工程、通信工程、生物醫(yī)學工程、航空航天工程、土木工程、計算機科學與工程等主要專業(yè)，本文涉及的三個研究領(lǐng)域分別對應(yīng)ARWU工程專業(yè)中電子與電氣工程（Electrical & Electronic Engineering，信號處理屬于電子與電氣工程專業(yè)下的一個子領(lǐng)域）、航空航天工程（Aerospace Engineering）和通信工程（Telecommunication Engineering）三個專業(yè)排名數(shù)據(jù)。參見https://lebde.org/Shanghairanking-Subject-Rankings/index.html.及學位獲得者的實際流動軌跡，分析研究生國際流動機制。

圖3 航空航天工程領(lǐng)域授予學位的院校分布三元圖

圖4 無線通信領(lǐng)域授予學位的院校分布三元圖

1.A點附近“流入型”院校分析

位于三角形A點位置附近的高校主要是“流入型”院校，其主要特征是博士學位獲得者在三類學位獲得者中占比最高。表3列出了信號處理研究領(lǐng)域典型“流入型”院校的排名和學位授予情況。從大學排名來看，這些院校在世界大學學術(shù)排名中的位置分別為：麻省理工學院（4）、斯坦福大學（2）、伊利諾伊大學香檳分校（45）、馬里蘭大學（51-75）、洛桑聯(lián)邦理工學院（76-100）、慕尼黑工業(yè)大學（51-75）、密歇根大學安娜堡分校（22）、加利福尼亞大學伯克利分校（5）、佐治亞理工學院（101-150）和卡內(nèi)基梅隆大學（76-100），排名全部在世界前150名以內(nèi)，有5所排名世界前50名內(nèi)，3所排名世界前5，均為歐美頂尖研究型大學。從專業(yè)排名來看，除慕尼黑工業(yè)大學外，其他院校在信號處理研究領(lǐng)域?qū)I(yè)排名均位于前30名內(nèi)?？傊@些院校都是享有世界聲譽的一流大學，主要以博士生培養(yǎng)為主，其提供的碩士或博士學位項目在全球范圍內(nèi)具有廣泛影響，吸引了來自世界各個國家高校的本科生和碩士生攻讀信號處理研究領(lǐng)域的博士學位。

以斯坦福大學和佐治亞理工學院兩所院校為例，根據(jù)簡歷數(shù)據(jù)，53位斯坦福大學博士學位獲得者主要畢業(yè)于北美地區(qū)的世界頂尖研究型大學（如普渡大學、普林斯頓大學、麻省理工學院、加利福尼亞大學伯克利分校等）、歐洲和亞洲國家的高水平大學（如巴黎綜合理工大學、卡爾斯魯厄大學、新加坡國立大學、清華大學）等，非斯坦福大學本科生和碩士生占比分別為90%和50%。這意味著斯坦福大學信號處理研究領(lǐng)域的博士學位項目為來自世界各地一流高校的本科生和碩士生提供服務(wù)。與斯坦福大學相比，25位佐治亞理工學院博士學位獲得者，本科、碩士畢業(yè)院校主要為各國的一流大學（如上海交通大學、以色列理工學院、謝利夫理工大學、坎皮納斯大學、比爾肯大學等），且大部分院校的世界排名相對較低，非佐治亞理工學院本科生和碩士生占比分別為100%和56%?？梢姡瑢W校的綜合實力越強，越可能吸引優(yōu)秀的本科、碩士畢業(yè)生前來攻讀碩士和博士學位。

表3 信號處理研究領(lǐng)域“流入型”院校學位獲得者總?cè)藬?shù)位列前10的院校

2.中心位置附近“流入流出均衡型”院校分析

位于三角形中心位置附近的院校主要是“流入流出均衡型”院校，其基本特點是三類學位的比例較為均衡，“流入”和“流出”的學生數(shù)量相當。表4列出了航空航天工程研究領(lǐng)域“流入流出均衡型”典型院校的排名和學位授予情況。從大學排名來看，這些院校在世界大學學術(shù)排名中全部位于100名以外。但從專業(yè)排名來看，大部分院校在ARWU航空航天工程專業(yè)排名中的位置比較靠前，例如，北京航空航天大學（1）、哈爾濱工業(yè)大學（4）、北京理工大學（11）、國防科技大學（3）、西北工業(yè)大學（2）、韓國科學技術(shù)院（28）。這一現(xiàn)象表明，專業(yè)排名也會潛移默化地影響研究生的國際流動。一些在世界范圍內(nèi)綜合實力不算太高但是學科專業(yè)排名優(yōu)勢較突出的院校，對研究生的學位流動也形成了較強吸引力，吸引和保留了大批本科畢業(yè)生攻讀本校的碩士、博士學位。以哈爾濱工業(yè)大學和首爾大學為例，由簡歷數(shù)據(jù)可知，64位哈爾濱工業(yè)大學碩士學位獲得者和27位首爾大學碩士學位獲得者，本科全部畢業(yè)于本國高校，且以本校本科畢業(yè)生為主，占比分別為78%和85%；碩士畢業(yè)后的流向也主要以繼續(xù)攻讀本校的博士學位為主，占比分別為86%和62%，僅有一小部分學生流向北美和歐洲地區(qū)的高校進行深造。

表5列出了無線通信研究領(lǐng)域“流入流出均衡型”院校排名和學位授予情況。這些院校也主要是以中國、韓國高校為代表的亞洲地區(qū)的一流高校，由表5可知，這些高校學士、碩士和博士學位獲得者的數(shù)量基本相等；除清華大學外，其他9所大學在世界大學學術(shù)排名中的位置均在100名以外，但它們在ARWU通信工程專業(yè)排名中全部位于前50名，且有5所院校位列前5名。這可能是此類院校吸引和保留大量學生攻讀本校碩士、博士學位的重要原因。

3.B點附近“流出型”院校分析

位于三角形左下方B點位置附近的院校主要是“流出型”院校，其特征是本科、碩士畢業(yè)生大部分流向其他高校，學士學位獲得者在三類學位中占比最高。表6列出了信號處理研究領(lǐng)域典型“流出型”院校的排名和學位授予情況。由表6可見，除個別院校外，絕大多數(shù)院校在大學排名和專業(yè)排名兩個排名榜上的位置，均明顯低于表3中的院校（“流入型”院校）。這些院校的本科畢業(yè)生大部分流向其他國家高校進行深造。例如，根據(jù)31位中國科學技術(shù)大學和14位土耳其比爾肯大學的學士學位獲得者簡歷數(shù)據(jù)，這兩所院校信號處理領(lǐng)域的本科畢業(yè)生主要流向了北美、歐洲和亞洲地區(qū)的一流高校進行深造，非本校本科的碩士學位獲得者的占比分別為70%和31%，非本校本科的博士學位獲得者的占比分別為85%和69%，只有少數(shù)學生留在本校攻讀碩士、博士學位。與比爾肯大學相比，中國科學技術(shù)大學的學士學位獲得者流向國外一流高校深造的比例更高，且流向院校更加多樣化。這一現(xiàn)象表明，在一個國家或地區(qū)的一流院校獲得學士學位的研究生更有可能進入全球頂尖大學進行深造。

表4 航空航天工程研究領(lǐng)域“流入流出均衡型”院校學位獲得者總?cè)藬?shù)位列前10的院校

表5 無線通信研究領(lǐng)域“流入流出均衡型”院校學位獲得者總?cè)藬?shù)位列前10的院校

表6 信號處理研究領(lǐng)域“流出型”院校學位獲得者總?cè)藬?shù)位列前10的院校

四、研究結(jié)論和討論

優(yōu)秀工科研究生群體在不同國家高等院校間的學位流動狀況能夠較為客觀地反映未來科學家和工程師的教育和成長路徑。本文基于信號處理、航空航天工程和無線通信三個研究領(lǐng)域全球75個國家1167所院校的6051名工科研究生攻讀學位的簡歷數(shù)據(jù)，結(jié)合大學排名和專業(yè)排名，綜合分析了研究生在院校間學位流動狀況及特征，研究發(fā)現(xiàn)，工科研究生在高等院校間的學位流動依具體研究領(lǐng)域的不同而不同，同時受院校實力和專業(yè)排名的綜合影響。

首先，世界大學排名是推動優(yōu)秀工科研究生在全球流動的一個重要因素，享有世界聲譽的一流研究型大學在大學排名中占據(jù)優(yōu)勢位置，吸引了來自世界各地高校的本科生攻讀碩士、博士學位。這一現(xiàn)象在信號處理研究領(lǐng)域尤其明顯，麻省理工學院、斯坦福大學、密歇根大學安娜堡分校和加利福尼亞大學伯克利分校等院校吸引了大量其他國家和地區(qū)高校的畢業(yè)生前往就讀。同時，即使是同屬于“流入型”大學，排名不同的院校研究生流動模式也不同。例如，斯坦福大學和佐治亞理工學院都接收了很多其他大學的本科生，但斯坦福大學的研究生來源院校更加多樣化且院校排名更加靠前。正如芬德利（Findlay）等人所指出的，世界大學排名不僅能夠體現(xiàn)一所院校的學術(shù)聲譽，還能很好地反映其社會聲望。這意味著，在世界大學排行榜上排名靠前的院校留學，研究生在獲得學位的同時也相應(yīng)獲得了較高的社會資本[10]。這可能是學生流向這些名校攻讀碩士、博士學位的一個重要原因。其次，一些在世界范圍內(nèi)綜合實力不算高但是專業(yè)排名靠前的院校，對研究生的學位流動也具有較強吸引力，這在航空航天工程和無線通信兩個研究領(lǐng)域表現(xiàn)得較為明顯。以中國、韓國高校為代表的亞洲國家一流院校雖然在世界大學排行榜中的位置不具有優(yōu)勢，但它們在各自研究領(lǐng)域中的專業(yè)排名表現(xiàn)優(yōu)異，這可能是此類院校吸引和留住優(yōu)秀本科畢業(yè)生在本校攻讀碩士、博士學位的一個重要原因。第三，在大學排名和專業(yè)排名中均不具有明顯優(yōu)勢的高校，在研究生國際流動中可能多數(shù)扮演“輸送方”的角色，其畢業(yè)生大量流向其他世界知名高校進行深造。這意味著大學排名的影響背后，可能隱含著頂尖精英大學和各個國家和地區(qū)院校之間的生源互補關(guān)系。最后，大學排名和專業(yè)排名對研究生國際流動影響機制的復雜性，還表現(xiàn)在其影響效應(yīng)可能存在滯后性。本研究中清華大學的大學排名和專業(yè)排名表現(xiàn)均較為靠前，然而其信號處理研究領(lǐng)域的本科畢業(yè)生仍然是以流向其他國家和地區(qū)的頂尖高校深造為主。這意味著，與在世界范圍內(nèi)知名的傳統(tǒng)精英大學（如斯坦福大學、麻省理工學院和加利福尼亞大學伯克利分校等）相比，在大學排行榜上排名位次上升較快的后起追趕型高校在一段時間內(nèi)對研究生的吸引力仍然有限。

以往研究揭示學生國際流動呈現(xiàn)“核心?邊緣”結(jié)構(gòu)特征，傳統(tǒng)西方工業(yè)化強國在全球?qū)W生流動網(wǎng)絡(luò)中居于優(yōu)勢核心位置，接收了大部分的國際學生；經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展水平較低的國家，在國際學生流動網(wǎng)絡(luò)中處于邊緣位置[11-12]。近些年來，盡管國際學生流動中的“核心”與“邊緣”狀態(tài)仍然存在，但隨著許多新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家開始融入學生流動網(wǎng)絡(luò)，在亞洲、南美洲和中東地區(qū)廣泛出現(xiàn)了多樣化的新興留學教育中心[13]。以亞洲地區(qū)為例，20世紀70年代末以來，亞洲國家（除日本外）向西方國家輸出了大量專業(yè)人士和學生，亞洲高技術(shù)人才外流的現(xiàn)象較為嚴重。這一狀況在20世紀90年代后開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，以中國和韓國為代表的亞洲國家積極推行一流大學建設(shè)、研究生教育國際化項目、加大科技研發(fā)支持力度等舉措[14]，大學科研實力和教育國際化程度均大幅提升[15]，東亞地區(qū)高校在世界大學排行榜上排名顯著提升。這些變化均對學生國際流動產(chǎn)生了重要影響，促進了學術(shù)人員和國際學生的“入境”流動。與此同時，近些年來東亞地區(qū)以5G技術(shù)為代表的信息通信技術(shù)、航空航天技術(shù)加速發(fā)展，對行業(yè)人才的旺盛需求也直接或間接地創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，對這些國家本科畢業(yè)生留在國內(nèi)繼續(xù)攻讀碩士、博士學位形成了重要保障。這些事實提醒我們，需要用發(fā)展的眼光看待研究生國際流動現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟和高等教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展，包括中國和韓國在內(nèi)的亞洲國家的大學在國際學生流動網(wǎng)絡(luò)中的影響力將會持續(xù)增強。

本文主要從院校排名的角度對研究生國際流動的機制展開分析，沒有涉及政治、經(jīng)濟和文化等因素對研究生國際流動的影響。研究樣本也僅限于信號處理、航空航天工程和無線通信三個研究領(lǐng)域代表性期刊的發(fā)文作者簡歷數(shù)據(jù)，樣本量有限，且不可排除一些作者可能存在偏好在某些期刊發(fā)文的影響；同時，由于期刊發(fā)文作者簡歷中學士、碩士和博士學位獲得時間無法進行考證，因而本研究結(jié)論也無法反映研究生國際流動的最新趨勢，這些在一定程度上都可能會影響本研究結(jié)論的可推廣性。未來可進一步擴大研究領(lǐng)域的樣本量，對工科研究生在院校間的國際流動現(xiàn)象展開深入分析。

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10.16750/j.adge.2023.10.009

包海芹，北京理工大學人文與社會科學學院副教授，北京 100081；孫偉偉，北京理工大學人文與社會科學學院碩士研究生，北京 100081；曹文華，北京理工大學人文與社會科學學院碩士畢業(yè)生，北京 100081。

中國學位與研究生教育學會2020年面上項目“基于院校和學科視角的研究生國際流動研究”（編號：2020MSA345）

（責任編輯 劉俊起）