積極教育在中職機械基礎(chǔ)教學中的應用

(江蘇省江陰中等專業(yè)學校高新區(qū)校區(qū),江蘇 江陰 214400)

0 引言

隨著我國機械行業(yè)的迅速發(fā)展和國民經(jīng)濟的不斷增長,中職機械基礎(chǔ)教育的重要性日益凸顯。然而,當前中職機械基礎(chǔ)教育面臨著教學方法單一、教師教學經(jīng)驗不足、學生學習興趣不高等問題[1-3]。在該背景下,積極教育作為一種新的教育理念和方法,逐漸引起人們的重視和關(guān)注。積極教育強調(diào)學生的主動參與和自主學習,鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維,從而達到全面素質(zhì)教育的目的[4-5]。在中職機械基礎(chǔ)教學中,應用積極教育不僅可以提高學生的學習效果和能力水平,還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力,促進學生的全面發(fā)展。因此,本文探討積極教育在中職機械基礎(chǔ)教學中的應用,并探討其在實踐中存在的問題和不足,提出相應的改進和完善措施,以期為中職教育教學改革和提高教育教學質(zhì)量提供一些有益的思路和方法。

1 積極教育的理論基礎(chǔ)

1.1 概念

積極教育是一種新的教育理念和方法,強調(diào)學生的主動參與和自主學習,旨在培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和實踐能力,促進學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。積極教育的核心是以學生為中心,鼓勵學生主動思考、自主學習和自我發(fā)展。教師不再是知識的傳授者和學生的管理者,而是學生學習的指導者和協(xié)助者,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思考,激發(fā)學生的學習興趣和學習動力,從而達到全面素質(zhì)教育的目的[6-8]。積極教育的實踐方法包括個性化教育、探究式學習、合作學習、案例教學、實踐教學等,注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),以及學生的全面發(fā)展[9-10]。

1.2 應用特點

1.2.1 強調(diào)學生主動參與和自主學習

積極教育鼓勵學生積極主動地參與學習,探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而培養(yǎng)學生自主學習能力[11]。

1.2.2 注重學生的全面素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)

積極教育不僅注重學生的知識學習,更注重學生的全面素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng),如創(chuàng)新思維、實踐能力、合作精神、溝通能力等[12-14]。

1.2.3 以學生為中心,教師為指導者

積極教育的核心是以學生為中心,教師作為學生學習的指導者和協(xié)助者,引導學生進行自主學習和自我發(fā)展,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思考。

1.2.4 強調(diào)教學方式的多樣性和靈活性

積極教育的教學方式多樣,如個性化教育、探究式學習、合作學習、案例教學、實踐教學等,注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),以及學生的全面發(fā)展。

1.2.5 提高學生的學習動力和學習興趣

積極教育可以提高學生的學習動力和學習興趣,使學生更加主動地投入到學習中,從而提高學習效果和能力水平。

1.3 發(fā)展歷程

積極教育發(fā)展歷程的一個簡單概述,實際上積極教育的理論和實踐經(jīng)歷了長期的發(fā)展和演變,也受到不同文化背景和教育環(huán)境的影響,主要發(fā)展如表1所示[15]。

表1 積極教育發(fā)展歷程

2 中職機械基礎(chǔ)教學存在的問題及改革必要性

2.1 存在的問題

1)傳統(tǒng)教學方式過于注重理論知識的灌輸,忽視實踐能力和實際操作技能的培養(yǎng),無法滿足現(xiàn)代制造業(yè)對高素質(zhì)技能人才的需求。

2)教學內(nèi)容和方法過于單一,缺乏多元化和創(chuàng)新性,學生難以保持學習興趣和動力,很難達到教育目標。

3)學生的學習主動性和自主性不足,缺乏自我發(fā)展意識和能力,無法適應社會發(fā)展和變化。

4)教師教學觀念和教學方法落后,難以滿足學生需求和社會需求。

5)機械基礎(chǔ)教學與現(xiàn)代制造業(yè)的需求和發(fā)展脫節(jié),學生畢業(yè)后難以適應社會和行業(yè)的變化和發(fā)展。

因此,中職機械基礎(chǔ)教學需要積極探索和應用新的教學理念和方法,提高教學質(zhì)量和水平,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才,以適應社會和行業(yè)的發(fā)展需要。

2.2 改革必要性

2.2.1 強化學生的自主學習能力

積極教育強調(diào)學生的自主性和主動性,可以促進學生對學習的主動性和自主性,提高學生的學習興趣和動力,增強學生的自我發(fā)展能力。

2.2.2 促進學生的全面發(fā)展

積極教育注重學生的全面發(fā)展,包括身體、情感、社交、認知等方面,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力[16]。

2.2.3 提高教學效果和質(zhì)量

積極教育以學生為中心,強調(diào)教學與學生實際需求的結(jié)合,可以提高教學效果和質(zhì)量,滿足學生的需求和社會的需求。

2.2.4 適應現(xiàn)代制造業(yè)的需求

現(xiàn)代制造業(yè)對技能人才的要求越來越高,需要具備綜合素質(zhì)和實踐能力,積極教育可以培養(yǎng)出更多具有這些能力的人才,適應社會和行業(yè)的發(fā)展。

3 積極教育在中職機械基礎(chǔ)教學中的應用策略

3.1 以學生為中心

以學生為中心是積極教育的核心理念之一。在中職機械基礎(chǔ)教學中,教師應將學生作為教學的中心,注重學生的需求和問題,關(guān)注學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài),從而激發(fā)學生的學習興趣和動力,培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。具體而言,教師應采取以下措施:

首先,教師應了解學生的學習需求和問題,包括學生的知識儲備、學習習慣、興趣愛好、心理特點等方面。只有了解學生的需求和問題,教師才能有針對性地制定教學計劃和教學策略,讓學生更加投入學習。

其次,教師應創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。教師應該營造一個積極、活躍、互動的學習環(huán)境,讓學生感到舒適和自在。在課堂教學中,教師可以采用多種教學方法,如討論、互動、游戲等,激發(fā)學生的學習興趣和動力。此外,教師還可以鼓勵學生自主學習,例如提供自主學習的資源和條件,幫助學生構(gòu)建自主學習的機制。

再次,教師應注重學生的實踐能力培養(yǎng)。機械基礎(chǔ)教學需要學生具備一定的實踐能力,教師應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力,包括實驗操作、課外實踐、實習實訓等方面,讓學生在實踐中掌握知識和技能。

最后,教師應注重評價和反饋。在教學過程中,教師應該注重對學生的評價和反饋,及時糾正學生的錯誤和不足,鼓勵學生的優(yōu)點和潛力,激勵學生的自我改進和提高。

3.2 提供多元化的教學內(nèi)容和方法

教師在實施積極教育的過程中,應該注重多元化的教學內(nèi)容和方法,以滿足不同學生的需求和學習風格。一方面,教師可以根據(jù)學生的實際情況和學習進程,調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容,讓學生學到更多的實用知識和技能,同時也可以提高學生的學習興趣和動力。例如,可以通過案例分析、實踐操作等方式,讓學生更好地理解和掌握機械基礎(chǔ)知識,并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生產(chǎn)中[17-19]。此外,教師還可以采用多種不同的教學方法,例如,探究式教學、小組合作學習、課外拓展等方式,以激發(fā)學生的學習熱情和動力。通過提供多元化的教學內(nèi)容和方法,教師可以更好地引導學生,幫助學生掌握所需知識和技能,同時也能夠提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)[20]。

3.3 強化學生實踐能力

機械基礎(chǔ)教學是一門實踐性很強的課程,要求學生具備一定的實踐能力。因此,教師在實施積極教育的過程中,應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力。首先,教師可以通過實驗操作的方式,讓學生動手操作機械設(shè)備,感受機械的結(jié)構(gòu)和運行原理,培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技能。其次,教師還可以組織學生進行課外實踐,例如,到機械加工廠參觀、調(diào)研,了解生產(chǎn)實際應用情況,進一步加深對機械基礎(chǔ)知識的理解和掌握。此外,學生還可以參加實習實訓課程,實踐運用所學知識,提高實踐能力和操作技能,為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。通過強化學生的實踐能力,教師不僅可以培養(yǎng)學生的技能和能力,同時也能夠提高學生的自信心和綜合素質(zhì)。

3.4 促進學生自我發(fā)展

教師在實施積極教育的過程中,應關(guān)注學生的心理需求和發(fā)展需求,促進學生的自我發(fā)展。首先,教師應給予學生足夠的尊重和關(guān)愛,鼓勵學生勇于表達和思考,培養(yǎng)學生的自信心和自主性,讓學生在學習中獲得成長和進步。其次,教師還應通過教學實踐和案例分析等方式,引導學生獨立思考和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。此外,教師應鼓勵學生積極參加各種社會活動,拓展社交圈子,增強社會適應能力,為職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過促進學生的自我發(fā)展,教師可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),提高學生的自我意識和自我管理能力,使學生更好地適應社會的發(fā)展和變化。

3.5 注重評價和反饋

在實施積極教育的過程中,教師應注重對學生的評價和反饋,及時糾正學生的錯誤和不足,激勵學生的自我改進和提高。首先,教師應該制定科學的評價標準和方法,明確學習目標和評價內(nèi)容,確保評價的公正性和客觀性。其次,教師應注重及時反饋,對學生的優(yōu)點和不足進行具體分析和說明,給出合理建議和指導,激勵學生的自我改進和提高。最后,教師還應該注重鼓勵和贊賞,及時肯定學生的優(yōu)秀表現(xiàn),激發(fā)學生的學習興趣和動力,讓學生在學習中獲得成就感和滿足感。通過注重評價和反饋,教師可以不斷改進教學方法和內(nèi)容,提高教學質(zhì)量和效果,使學生在學習中獲得更好的收獲和體驗。

4 結(jié)論與展望

中職機械基礎(chǔ)教學實施積極教育是必要的,積極教育的應用能夠有效地解決當前教學存在的問題,提高學生的學習興趣和動力,培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力,促進學生的自我發(fā)展。具體實施策略包括以學生為中心、提供多元化教學內(nèi)容和方法、強化學生實踐能力、促進學生自我發(fā)展和注重評價和反饋。

積極教育是一種適用于各個教育階段的教育理念和方法,未來中職機械基礎(chǔ)教學也需要在積極教育基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。具體來說,應該加強與產(chǎn)業(yè)的對接,注重學生的實踐能力和技能培養(yǎng);加強信息化技術(shù)的應用,提高教學效率和效果;加強教師培訓和教學質(zhì)量監(jiān)控,提高教師教學水平和能力,保障教學質(zhì)量和效果。同時,還需要在實踐中不斷探索和總結(jié)積極教育的應用策略和方法,為中職機械基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。