初中道德與法治高效課堂模式初探

錢向東

（啟東市陳兆民中學 江蘇 啟東 226200）

道德與法治教育對于初中生的全面發(fā)展至關重要，在這個階段，學生的思維能力和價值觀念正在形成，并且正面臨著各種道德與法律挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的課堂模式往往過于注重知識灌輸，缺乏互動和實踐性，難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，我們需要一種高效的課堂模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，并幫助他們培養(yǎng)良好的道德品質和法治觀念。

1.初中道德與法治高效課堂的意義

初中道德與法治高效課堂模式是一種以學生為中心、注重互動和實踐的教學方式，旨在提升學生的道德素養(yǎng)和法治觀念，通過多樣化的教學策略、培養(yǎng)學生的批判性思維和積極參與，以及與社會實踐相結合等方法，可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高教學效果。初中道德與法治高效課堂模式的實施和推廣需要教師、學校、家長和社會的共同努力，以確保學生得到全面的道德與法治教育，成為有道德情操和法治素養(yǎng)的新一代公民。

盡管初中道德與法治高效課堂模式面臨一些挑戰(zhàn)，如教師專業(yè)培訓、學生參與度等，但通過持續(xù)的改進和創(chuàng)新，我們有望克服這些困難，不斷提升教育質量和效果。同時，通過行之有效的教學手段與方法、緊密的家校合作和廣泛的社會參與，為培養(yǎng)有道德情操和法治素養(yǎng)的新一代公民保駕護航。

初中道德與法治高效課堂模式不僅僅是知識傳授的過程，更是培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和法治觀念的關鍵環(huán)節(jié)，通過引導學生思考、參與討論和實踐活動，可以幫助學生樹立正確的人生價值觀，增強社會責任感，培養(yǎng)公民意識和法治素養(yǎng)，這將為社會的和諧發(fā)展和法治建設做出重要貢獻。

因此，我們應該積極支持和推廣初中道德與法治高效課堂模式，為學生提供優(yōu)質的道德與法治教育。實踐證明：只有通過教育的力量，才能培養(yǎng)有道德情操和法治素養(yǎng)的新一代公民，共同建設一個公正、和諧和法治的社會。

2.初中道德與法治高效課堂模式的設計策略

初中道德與法治高效課堂模式在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治觀念方面具有重要的作用，通過不斷創(chuàng)新和改進，可以進一步提升這種模式的效果和影響力，為學生的全面發(fā)展和社會的進步奠定基礎

2.1 大膽嘗試注重多樣化的教學策略

趣味導入、創(chuàng)設情境、自主學習、小組合作探究、思辨活動、案例分析、角色扮演和激勵性評價等都屬于多樣化教學策略，其核心就是激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。其中，通過小組合作學習，學生可以在小組內相互討論和交流，分享不同的觀點和經(jīng)驗，從而促進他們的思維發(fā)展和合作能力；案例分析可以將抽象的道德與法治原理與實際情境相結合，讓學生通過具體案例的分析和討論來理解和應用道德和法律知識；角色扮演可以幫助學生從不同的角度思考問題，并培養(yǎng)他們的判斷力和決策能力。

2.1.1 緊扣三維目標，提升學生思考與辨別能力

培養(yǎng)學生的道德與法治學科的思辨能力不能一蹴而就，教師只有緊扣教學重點與難點開展思辨活動，才能激勵學生在潛移默化中掌握新的理論知識和實踐技能。

例如：筆者在講授《生命的思考》（部編版《初中道德與法治》，以下案例版本同）第二框時，為了幫助學生掌握重點與難點知識，就組織他們圍繞“人活著的最高價值是什么？”這個話題進行思辨活動，大家暢所欲言，發(fā)表課各自的觀點，最終形成共識：生命的意義不在于在短，而在于對他人、社會和國家的貢獻。

2.1.2 堅持因材施教，培養(yǎng)學生的批判性思維能力

培養(yǎng)創(chuàng)新和批判性思維：初中道德與法治高效課堂模式可以注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判性思維能力。通過引導學生分析道德和法治問題、進行討論和辯論，并提供機會讓學生提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

例如：筆者在講授“誠實守信”一課時，先開門見山地展示一個真實情境：星期一早上，黃峰飛快地騎著自行車到學校上課，突然，眼睛一黑，居然撞壞了路邊的一輛寶馬名稱的反光鏡，他立即下車查看情況，除了這輛受到輕微傷害的車意外，沒有其他目擊者，于是重新騎著自行車準備實施“走為上”的三十六計，可是，心里還是忐忑不安，最后迅速從書包里拿出一張白紙寫上剛才發(fā)生碰撞事件的經(jīng)過，并寫上自己的姓名、就讀學校名稱以及家長的手機聯(lián)系號碼，后續(xù)車主認為如此誠實守信的孩子不需要賠償，甚至予以適當?shù)墓膭钆c表揚。同學們一邊仔細觀看畫面，一邊圍繞“誠實守信”、“權利與義務一致性”的原理進行深層次討論，比較典型的觀點包括如下幾個方面：一是認為這個學生不夠“聰明”，決不能寫上自己的大名與聯(lián)系號碼，否則父母就白白浪費賠償金，不值得提倡；二是屬于大多數(shù)探究者的心聲：黃峰的誠實守信行為值得大家學習舉動，應該向他學習，這是自覺履行損壞別人東西照價賠償?shù)牧x務。最后形成共識：誠信是新時代每一個公民的道德底線，必須義無反顧的守護、傳遞與弘揚。這種創(chuàng)新思維方式有助于學生形成獨立思考和判斷的能力，提升他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。

2.2 構建學校、家庭、社會立體化教學模式

初中道德與法治高效課堂模式是一種以學生為中心、注重互動和實踐的教學方式。通過多樣化的教學策略、培養(yǎng)學生的批判性思維和積極參與，以及與社會實踐相結合等方法，這種模式旨在提升學生的學習效果和培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)與法治觀念。然而，要實施初中道德與法治高效課堂模式并取得良好效果，并非一蹴而就。教師需要不斷提升自身的教學能力，積極探索適合學生的教學策略和方法，并關注學生的學習需求和差異。教師應該成為學生學習的引導者和激勵者，建立良好的師生關系，以促進學生的積極參與和學習動力。

學校方面也應提供必要的支持和資源，包括專業(yè)的教師培訓、教學設施的改善以及與社會機構的合作等。學?？梢酝ㄟ^建立良好的教育環(huán)境和文化，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和自主性。同時，家長和社會的參與也是初中道德與法治高效課堂模式成功的重要因素。家長應關注孩子的道德與法治教育，積極配合學校的教育工作，與教師建立緊密的溝通和合作關系。社會應重視道德與法治教育的重要性，提供相關的資源和支持，鼓勵學校與社會實踐相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

2.3 堅持課堂教學與社會實踐相結合

初中道德與法治高效課堂模式可以更加注重社會實踐和實踐教學的結合。通過組織學生參與社區(qū)服務、參觀法庭、進行模擬法庭辯論等實踐活動，學生可以直接接觸和體驗法律和道德的應用，深化對法治和道德的理解；同時，學生可以觀察和了解不同社會環(huán)境中的道德和法律問題，并思考如何解決這些問題，這種實踐性的學習可以讓他們將課堂知識與實際應用相結合，增強他們的學習動機和實踐能力。

2.4 加強跨學科之間融合

初中道德與法治高效課堂模式可以與其他學科進行跨學科整合，促進知識的綜合應用和學科之間的交叉學習。例如，將道德與法治與語文、歷史、社會等學科相結合，幫助學生更好地理解和應用道德與法治的概念和原則。

2.5 提升教師專業(yè)水平

教師是初中道德與法治高效課堂模式的關鍵推動者，需要不斷提升自身的專業(yè)能力和知識水平。教育部門可以提供專業(yè)的培訓機會和資源支持，幫助教師深入了解最新的教育理論和方法，提高教學質量和效果。

3.初中道德與法治高效課堂模式的實施需要持續(xù)的評估和改進

教師應該積極參與課堂活動，引導和激發(fā)學生的學習興趣，并及時給予反饋和指導，課堂活動的設計應根據(jù)學生的實際情況和需求進行調整和優(yōu)化。此外，教師還可以通過課堂觀察、學生問卷調查和學習成績等方式對高效課堂模式的效果進行評估。評估結果可以為教師提供反饋和改進的依據(jù)，以進一步提升課堂教學的效果。

教師和學校應定期對課堂模式的效果進行評估，以了解學生的學習情況和教學的有效性。評估可以包括學生的知識掌握程度、道德意識的提升、法治觀念的形成以及學生的參與度和積極性等方面?；谠u估結果，教師可以及時調整教學策略和方法，針對學生的不同需求提供個性化的指導和支持。

作為教育行政部門和學術界也可以加強研究和交流，探索更加有效的初中道德與法治高效課堂模式，通過教師培訓和學術會議等方式，促進教育實踐和理論研究的結合，推動初中道德與法治教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

隨著社會的不斷變化和發(fā)展，道德與法治教育的重要性日益凸顯，學生需要具備正確的價值觀和法律意識來應對日常生活和社會挑戰(zhàn)。初中道德與法治高效課堂模式將在培養(yǎng)學生良好道德品質和法治觀念方面發(fā)揮重要作用，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出貢獻。

展望未來，隨著教育理念和技術的不斷發(fā)展，初中道德與法治高效課堂模式將不斷創(chuàng)新和完善。我們可以期待更加個性化和差異化的教學方法，更多與實際生活和社會問題相結合的教學內容，以及更廣泛的社會參與和實踐活動，這將幫助學生建立更加全面和深入的道德與法治意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。

結語

初中道德與法治探究式教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要手段和途徑，但愿大家八仙過海，各顯神通，秉承“一切為了學生，為了學生一切”的原則，緊密結教學內容和學生的求知所需，科學設計高效課堂方案，充分發(fā)揮初中道德與法治探究式教學模式的優(yōu)勢，有效激發(fā)學生的興趣，夯實學生的理解、記憶與應用的基本功，陶冶道德情操，提升遵紀守法意識和能力，為構筑實際、實用、實效的初中道德與法治高效課堂大廈添磚加瓦。