疫情下的“線上”教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用與研究

祁可升

（白銀市靖遠(yuǎn)縣石門中學(xué) 甘肅 白銀 730608）

前言

在我國的經(jīng)濟發(fā)展過程中，由于長期以來的不均衡，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展緩慢，教師和教學(xué)資源的支持相對不足。受到疫情的影響，線上教學(xué)已成為常態(tài)化教學(xué)方式，教師要加強自身線上教學(xué)能力，家庭要為開展線上教學(xué)活動提供必要的硬件條件，教師按照課程大綱的要求，為學(xué)生整合教育資源，給農(nóng)村中小學(xué)的教育帶來新的生機，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的必要性

1.1 適應(yīng)個體化的學(xué)習(xí)需要

學(xué)生的家庭背景，社會經(jīng)驗，學(xué)習(xí)能力等因素的不同，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)進(jìn)度也各不相同。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師們一般都會按照較為單一的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方案來進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。但是，在線上教學(xué)過程中，教師們可以根據(jù)后臺數(shù)據(jù)隨時記錄學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，并且有針對性地設(shè)置一些網(wǎng)上教學(xué)課件和網(wǎng)上教學(xué)資源，豐富學(xué)生的視野。

1.2 課堂教學(xué)具有更多的針對性

農(nóng)村中小學(xué)的線上教學(xué)，可以有效的幫助教師了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的實施情況。教師借助線上教學(xué)媒體的后臺數(shù)據(jù)，挑選出學(xué)生眼中的教學(xué)重難點?？梢愿玫膸椭處熈私鈱W(xué)生的需求，以及學(xué)生知識的掌握真實情況。另外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教育，可以隨時結(jié)合當(dāng)前的教育狀況以及教育熱點，動態(tài)把握教學(xué)趨勢。

2.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

目前，在農(nóng)村中小學(xué)的線上教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還沒有得到充分的發(fā)揮，這也就導(dǎo)致了課堂教學(xué)活動的效果不能得有效到改善。興趣是最好的教師，學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力，才能集中精力學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)科綜合素質(zhì)。然而，在線上教學(xué)活動中，當(dāng)前教師的教學(xué)技能還不能將信息技術(shù)的優(yōu)點發(fā)揮出來。另外，一些教師盡管認(rèn)識到了線上教學(xué)的便利，但在實施的時候，他們有時顯得過度使用線上教學(xué)的方式，沒有認(rèn)識到線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的必要性，這樣就不能有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.2 需要提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)

在鄉(xiāng)村中小學(xué)教育工作中，要發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢和作用，就必須提高教師的信息素養(yǎng)和線上教育素養(yǎng)，運用有效的教學(xué)技能以便于學(xué)生專注于線上教學(xué)活動。然而，在現(xiàn)實的農(nóng)村中小學(xué)教育工作中，由于教師缺少參加教育培訓(xùn)的機會和時間，導(dǎo)致其線上教育素養(yǎng)、信息素養(yǎng)有待提升。在很多現(xiàn)實教學(xué)場景中，很多教師不但不會熟練操作線上教學(xué)系統(tǒng)，反而會造成更多的教學(xué)時間、教學(xué)精力的浪費，不能提高課堂教學(xué)活動的效率。此外，在農(nóng)村中小學(xué)開展線上教學(xué)活動的過程中，教師們?nèi)鄙賲⒓泳€上教學(xué)教研會的熱情，不能在互動和交流中總結(jié)出更多的線上教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

3.農(nóng)村中小學(xué)開展線上教學(xué)的策略

3.1 擴大學(xué)生的知識面

在教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢下，網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供了豐富的教育資源。鄉(xiāng)村中小學(xué)教師可以借助線上教學(xué)，為學(xué)生提供所需的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識學(xué)習(xí)視野。例如，教師可以從現(xiàn)有的多種教學(xué)平臺中，為學(xué)生選擇適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展學(xué)習(xí)材料，積極利用線上學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生整合適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。舉例子：教師可以選擇網(wǎng)易云課堂軟件上的在線教育資源進(jìn)行課外資源輔導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)新知識。教師給予學(xué)生資料后，自己也要對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析，進(jìn)而在課堂上能夠與學(xué)生進(jìn)行有效互動。

3.2 創(chuàng)設(shè)有效的課堂環(huán)境

對中小學(xué)生來說，他們自學(xué)能力是有待提升的。如果在進(jìn)行在線教學(xué)的時候，教師只是對學(xué)生進(jìn)行枯燥的講解，那么就很難保證學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生建立有效的教學(xué)情境，從而提升學(xué)生對知識的理解。在農(nóng)村中小學(xué)的線上教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，在備課階段為學(xué)生想出更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生將知識聯(lián)系于實際生活之中。例如在初中化學(xué)課上，教師可以在線上播放《氧氣的制作》相關(guān)實驗視頻，線下可以引導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下，在合理的空間內(nèi)嘗試進(jìn)行實驗。教師借助將知識聯(lián)系于實際之中，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，做到線上線下結(jié)合。

3.3 實施“翻轉(zhuǎn)課堂”

翻轉(zhuǎn)課堂旨在讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)換角色，從知識的輸入者，轉(zhuǎn)化為輸出者。因為學(xué)生搜集資料的能力有限，教師在線上客戶端可以為學(xué)生提供一些課件模板素材、課程相關(guān)教學(xué)平臺，基于學(xué)生較為充分的前期準(zhǔn)備資源。在這個過程中，學(xué)生對教材的內(nèi)容有了更深層次的了解。在學(xué)生準(zhǔn)備時間結(jié)束后，教師為同學(xué)們提供了一個線上教學(xué)平臺，讓各組推舉一個代表來進(jìn)行知識的講解，同學(xué)們對不明白的內(nèi)容進(jìn)行提問，進(jìn)而檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，加深學(xué)生對知識的理解。

3.4 加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正確認(rèn)識與能力

在鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)工作中，為了切實發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，就要端正學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師、家長要認(rèn)識到學(xué)生線上學(xué)習(xí)態(tài)度的重要意義。在日常生活和學(xué)習(xí)中，教師要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受到網(wǎng)絡(luò)額外因素的影響。在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的過程中，教師們要更加重視對農(nóng)村中小學(xué)生的線上學(xué)習(xí)能力的提高。在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的過程中，他們可以快速地對問題進(jìn)行整理、解決，抓住重點、難點的內(nèi)容，培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)，從而實現(xiàn)理想的線上教學(xué)效果。

在鄉(xiāng)村中小學(xué)的線上教育活動中，為了取得良好的教育效果，教師就必須要不斷地提升自身的教育能力。線上教學(xué)的優(yōu)點在于可以進(jìn)行個性化的教學(xué)，教師們必須對學(xué)生們的真正的學(xué)習(xí)需求以及他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程有一個全方位的了解，這樣，教師們就可以在與學(xué)生們的互動和交流中，為他們的教學(xué)方案設(shè)計帶來更多的啟發(fā)，從而提高自己的線上教學(xué)能力。

3.5 利用網(wǎng)絡(luò)加強遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理工作

中小學(xué)生好動、貪玩，學(xué)習(xí)的自覺性和自律性都很差，很容易出現(xiàn)走神、打瞌睡、玩耍、聊天，甚至在連線之后，還會分心，這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)在線教育的質(zhì)量難以保證。為此，教師在網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)過程中，可以加強遠(yuǎn)程監(jiān)控措施，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，確保在線教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，讓學(xué)生們按時上課。如果無法確定課堂講解時間，讓學(xué)生點擊數(shù)字1表示自己在線，2表示自己有理解，3表示自己不會，4表示自己沒有聽懂。這樣一來，我就可以看到網(wǎng)上上課的人有多少，認(rèn)真聽講的人有多少，等等。 其次，以視頻連線展示課堂活動。根據(jù)上課安排，他和老師商量后，不時在課間活動，透過視頻，可以清楚楚地看到每個學(xué)生在線的情況，維持學(xué)生的注意力。最后，按時上交。作業(yè)應(yīng)在短時間內(nèi)完成，并且上交，并且快速批閱，以便監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有按時上交作業(yè)的同學(xué)，教師要告知家長予以督促完成。

3.6 對線上教學(xué)的評估進(jìn)行綜合設(shè)置

在農(nóng)村中小學(xué)的線上教學(xué)活動中，教師要對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)評估。不僅關(guān)注到課前的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，還有課中的互動交流、以及課后的學(xué)習(xí)反饋，教師都要對孩子們進(jìn)行多樣化的教學(xué)評價。在線上教學(xué)活動中，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度、回答問題的積極性來進(jìn)行評價，有針對性地提出學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)模式、技巧，提升其線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如教師可以借助“學(xué)習(xí)通”上面的作業(yè)討論板塊，來間接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，側(cè)面觀察出學(xué)生的知識薄弱點，也方便教師進(jìn)行及時評價。針對目前農(nóng)村中小學(xué)線上教學(xué)中存在的教學(xué)監(jiān)管體系不健全的問題，除了要在學(xué)生家長的協(xié)助及配合下，建立起學(xué)生打卡機制之外，還應(yīng)該與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，不斷完善線上教學(xué)智能監(jiān)管體系，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)在線學(xué)習(xí)模式。在我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，開展網(wǎng)絡(luò)教育對于提升農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平具有十分重要的意義。

3.7 構(gòu)建研究性在線課堂

同時，在線上教學(xué)活動中，教師要將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)、研究權(quán)交給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，適時地調(diào)整線上教學(xué)的進(jìn)度、內(nèi)容、方案，并鼓勵學(xué)生通過自主查找學(xué)習(xí)資源，拓寬其知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的信息檢索能力。在學(xué)生提出的學(xué)習(xí)觀點和探究態(tài)度時，老師要多給予鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑，敢于提出觀點的習(xí)慣，這樣他們才能對所學(xué)的知識有更加深刻的理解。此外，在鄉(xiāng)村小學(xué)的線上教學(xué)中，老師們可以讓孩子們采取小組合作的方式來進(jìn)行探索，老師們要科學(xué)合理地對線上學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分，為不同的小組設(shè)定不同的問題，讓每個小組的成員都努力去思考和解決問題，讓一些人去搜集材料，一些人去制定解決問題的計劃，一些人去整理自己的想法，讓孩子們在各自的工作中去解決問題，這樣就可以提升孩子們的解決問題的能力和團隊合作的能力，并鼓勵孩子們把這樣的學(xué)習(xí)方式帶到未來的學(xué)習(xí)和生活中去，從而提升孩子們的綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村中小學(xué)開展線上教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)方法，線上教育是疫情這種突發(fā)情況下，幫助學(xué)生維持學(xué)業(yè)不中斷的最有效的方式。它能夠為農(nóng)村中小學(xué)的教育提供更多的學(xué)習(xí)資源，同時還能拓寬學(xué)生的知識學(xué)習(xí)視野。農(nóng)村中小學(xué)教師要不斷的豐富自身的線上教學(xué)能力，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，逐步提升自我教育水平。