和美文化背景下的德育工作實(shí)踐策略研究

李自能

（會(huì)寧縣新北小學(xué) 甘肅 會(huì)寧 730700）

引言

當(dāng)前，在教育教學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)要開展素質(zhì)教育，即培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中德育是至關(guān)重要的，德育工作的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀念，開展恰當(dāng)?shù)恼位顒?dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為國(guó)家未來的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。然而德育教育的開展需要在和美文化的背景下進(jìn)行，“和”有和諧的意思，進(jìn)而又可以引申為和平、和順；“美”即指美言、美行，所以，利用和美文化開展教育是指在以“和”作為文化基調(diào)，以“美”作為文化追求的前提下，建設(shè)學(xué)生、師生之間關(guān)系和諧的、擁有高質(zhì)量教學(xué)工作的課程。和美文化在當(dāng)今教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，教師需要充分將這一理念融入教學(xué)工作。

1.分析當(dāng)前德育工作教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 落實(shí)不到位

目前，在教育教學(xué)領(lǐng)域存在不能夠?qū)⒄呗涞綄?shí)處的現(xiàn)象，部分學(xué)校以及教師表面上積極響應(yīng)國(guó)家政策，將國(guó)家出臺(tái)的政策貫穿教學(xué)工作。但是實(shí)際上，仍然不能夠擺脫應(yīng)試教育的影響，忽視對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，仍然較為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為首要要求。在幫助學(xué)生提高成績(jī)的過程中，同樣采取題海戰(zhàn)術(shù)的原則，通過大量的做題的方式使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這種方式固然會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生一定的積極影響但同時(shí)也會(huì)帶來極大的弊端，而且弊大于利。小學(xué)生年齡較小，處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，過于繁重的作業(yè)壓力會(huì)給學(xué)生帶來過于沉重的負(fù)擔(dān)，不利于身心健康發(fā)展。這不僅與雙減政策相違背同時(shí)也不能夠很好地對(duì)于學(xué)生開展德育教育。

1.2 形式單一

部分學(xué)校對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)不到位，將德育簡(jiǎn)單地理解為加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，所以，盲目地加強(qiáng)學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)任務(wù)，企圖通過思政課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。思政課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)于學(xué)生的德育起到一定的促進(jìn)作用，但是效果甚微，并且形式單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。德育的教育應(yīng)該是潛移默化的，并不是強(qiáng)加給學(xué)生的，也不需要學(xué)生被動(dòng)接受，而是需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地接受熏陶，提高自身素質(zhì)。最重要的是，德育的培養(yǎng)不能夠僅僅通過課程來完成，在課間活動(dòng)中，在學(xué)生感興趣的事物中滲透德育更能夠使學(xué)生接受，從而使學(xué)生在潛意識(shí)中規(guī)范自身的行為。

1.3 過于機(jī)械化

當(dāng)前，在德育教育中存在一種情況就是教育過程較為機(jī)械化，即只能夠根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的政策對(duì)于學(xué)生進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，基本上是照本宣科，部分教師甚至對(duì)于德育都不能夠有較為深刻的理解。這就導(dǎo)致德育教育過于機(jī)械化，與其教育初衷相違背，在這種情況下，學(xué)生也不能夠較好地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)也較為困難。針對(duì)這一現(xiàn)象，就需要在對(duì)于學(xué)生開展德育教師前，首先對(duì)于教師開展德育教育，使教師能夠透徹地理解什么是德育、德育的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，只有教師理解這三大問題，才能夠切實(shí)地為學(xué)生開展有效的教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.探究在和美文化背景下的德育工作實(shí)踐措施

2.1 注重閱讀教育的開展

閱讀對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，書籍是傳遞思想以及知識(shí)的重要來源，通過閱讀，學(xué)生能夠了解眾多知識(shí)。因?yàn)闀闹匾裕?，不僅學(xué)生需要閱讀書籍，教師同樣應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)閱讀，從而達(dá)到自我提升的目的。所以，學(xué)校需要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，為學(xué)生安排出專門的時(shí)間進(jìn)行閱讀，接受書籍的熏陶。由于當(dāng)前書籍市場(chǎng)魚龍混雜，書籍質(zhì)量更是良莠不齊，所以，為了保證學(xué)生接受正確的熏陶，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書室開展閱讀活動(dòng)，圖書室的書籍都能夠有質(zhì)量保證，學(xué)生可以充分地徜徉在知識(shí)的海洋中，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。由于低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力較弱，所以，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

例如，低年級(jí)學(xué)生閱讀過程中主要存在的問題就是部分字不認(rèn)識(shí)、部分情節(jié)不理解，所以，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，教師可以進(jìn)行陪伴，方便學(xué)生及時(shí)向教師請(qǐng)教問題。識(shí)字量的問題較好解決，由于課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何查字典，在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，學(xué)生可以通過自行查字典進(jìn)行解決。難以解決的就是讀不懂的問題，當(dāng)學(xué)生遇到這一問題時(shí)，需要及時(shí)向教師尋求幫助，而教師也應(yīng)該耐心為學(xué)生解答疑惑，使學(xué)生充分了解情節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生接受書籍熏陶的同時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行自我提升，教師閱讀的要求相較于學(xué)生來說較為嚴(yán)格，需要留下相應(yīng)的閱讀記錄，之后可以開展教師閱讀交流活動(dòng)，使每一名教師分享自己閱讀的書籍以及感想，并對(duì)于學(xué)生的閱讀情況作出相應(yīng)的總結(jié)。

2.2 注重建設(shè)和悅社團(tuán)

在學(xué)習(xí)的過程中，為了豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校會(huì)組織創(chuàng)建不同的社團(tuán)，學(xué)生通過加入感興趣的社團(tuán)，開展相應(yīng)的娛樂活動(dòng)。為了使學(xué)生更為容易地接受德育教育，可以在社團(tuán)活動(dòng)中融入相關(guān)因素，使學(xué)生在娛樂時(shí)潛移默化地接受德育教育的熏陶。學(xué)校創(chuàng)建的社團(tuán)為了滿足學(xué)生的需要應(yīng)該是多種多樣的，可以成立舞蹈社、書法社、合唱協(xié)會(huì)、輪滑社等等，針對(duì)不同的社團(tuán)，學(xué)?？梢院透魃鐖F(tuán)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)系，舉辦聯(lián)合表演活動(dòng)，每一個(gè)社團(tuán)至少表演一個(gè)項(xiàng)目，形式不限，但要求是需要體現(xiàn)出德育教育。在學(xué)校文件下發(fā)下去之后，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人需要進(jìn)行準(zhǔn)備，排練節(jié)目，在正式表演時(shí)呈現(xiàn)出最好的效果。

例如，書法社可以準(zhǔn)備書法表演活動(dòng)，為了增強(qiáng)表演的趣味性，可以選取振奮人心的音樂，書法社成員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書法創(chuàng)作，在歌舞結(jié)束之后，創(chuàng)作的作品需要面向觀眾進(jìn)行展示。其中，最能夠體現(xiàn)德育教育的就是播放精忠報(bào)國(guó)的音樂，書寫滿江紅的內(nèi)容，使學(xué)生感受到濃烈的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)心以及報(bào)國(guó)志。舞蹈社可以進(jìn)行舞蹈表演，表演的內(nèi)容為我和我的祖國(guó)，學(xué)生根據(jù)舒緩的旋律翩翩起舞構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，與書法社表演的節(jié)目形成鮮明的對(duì)比，一剛一柔之間，表現(xiàn)學(xué)生的愛國(guó)之心。任何社團(tuán)都可以通過不同的形式表現(xiàn)出對(duì)于祖國(guó)的熱愛之情，同時(shí)也可以通過不同的形式加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，采用學(xué)生感興趣的方式滲透德育，將會(huì)起到良好的效果，更加有利于學(xué)生接受。

2.3 創(chuàng)建和合家校

在對(duì)于學(xué)生教育過程中，不僅教師起到了重要的作用，家長(zhǎng)同樣也發(fā)揮了不可替代的作用，家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙者，對(duì)于學(xué)生的教育具有重要的作用。所以，開展家校合作育人，使學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)有機(jī)地聯(lián)合起來對(duì)于學(xué)生開展德育教育，更加有利于學(xué)生美好品質(zhì)的養(yǎng)成。為了便利家校合作，學(xué)校可以舉辦校園開放日活動(dòng)，將每月的固定一天作為開放日，家長(zhǎng)可以進(jìn)校園了解學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)以及學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的了解。除了學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入校園之外，學(xué)校教師同樣可以深入學(xué)生家中進(jìn)行拜訪，學(xué)校可以通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，同時(shí)還可以舉辦百師訪千家活動(dòng)，使教師深入每一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的實(shí)際情況。無(wú)論是家長(zhǎng)進(jìn)校園還是教師深入學(xué)生家中都可以密切家校之間的聯(lián)系，開展家校聯(lián)合育人活動(dòng)。

2.4 開展和美班級(jí)評(píng)比活動(dòng)

為了切實(shí)提高廣大教師以及學(xué)生的積極性，學(xué)?？梢蚤_展和美班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，在眾多的班級(jí)中選出最優(yōu)“和美班級(jí)”，同時(shí)還可以進(jìn)行“和美學(xué)生”以及“和美教師”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出來的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)生以及教師可以在公告欄處進(jìn)行展示，同時(shí)還可以獲得獎(jiǎng)狀，以示鼓勵(lì)。評(píng)比活動(dòng)的舉辦需要有嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，首先是“和美班級(jí)”這是一項(xiàng)集體榮譽(yù)，涉及班級(jí)中的每一位學(xué)生，需要學(xué)生們共同努力，可以通過黑板報(bào)、班規(guī)、班訓(xùn)等內(nèi)容體現(xiàn)和美文化以及和潤(rùn)德育，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)獨(dú)有的班級(jí)文化，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。班級(jí)建設(shè)的時(shí)間為一周，一周時(shí)間過后，學(xué)校需要派出專業(yè)人員進(jìn)行評(píng)分，最終成績(jī)排名前三名的班級(jí)將會(huì)獲得“和美班級(jí)”稱號(hào)，班級(jí)中的合照將會(huì)在公告欄中進(jìn)行展出。在“和美班級(jí)”評(píng)比過程中，“和美學(xué)生”“和美教師”活動(dòng)同樣可以進(jìn)行評(píng)選，由學(xué)生內(nèi)部以及教師內(nèi)部自行投票表決，選出前三名進(jìn)行公示。

3.分析在和美文化的背景下開展德育工作實(shí)踐的意義

和美文化在一定程度上是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種繼承和弘揚(yáng)，使幾千年來的傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，正是擁有幾千年來的文化積累，才能夠使中國(guó)人充滿文化自豪感以及文化自信心，所以，傳統(tǒng)文化不應(yīng)該被遺忘，應(yīng)該得到流傳。而傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富的育人道理，正適用于當(dāng)今教學(xué)工作的需要，對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)能夠起到重要的啟示作用，所以在和美文化背景下開展德育教育，更有利于學(xué)生接受。而開展德育教育不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，而且對(duì)于培養(yǎng)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生具有重要作用，這種品質(zhì)正是當(dāng)今建設(shè)國(guó)家所需要的品質(zhì)，對(duì)于國(guó)家未來的發(fā)展培養(yǎng)人才具有重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的教育不再需要只會(huì)埋頭鉆研的理論型人員，更需要培養(yǎng)的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的全能型人才，全能型人才的培養(yǎng)就需要教師對(duì)其進(jìn)行全面的教育。在和美文化的背景下開展德育教育，更加有利于學(xué)生的理解與接受，可以通過注重閱讀教育的開展、注重建設(shè)和悅社團(tuán)、創(chuàng)建和合家校以及開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)等方式激勵(lì)學(xué)生以及教師積極參與到德育教育中來，幫助學(xué)生全面發(fā)展。