新時代中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)措施研究

楊 莉

（張掖市山丹育才中學(xué) 甘肅 張掖 734000）

青年興，則國興，青年強(qiáng)，則國強(qiáng)，年輕人是國家的未來，是國家的希望。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。為展現(xiàn)新時代的輝煌，就必須培養(yǎng)好“中國心、智慧腦、世界眼、民族魂”的新時代“四有”新人。2019 年3 月，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，他提出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課，這是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！迸c新時代需求相適應(yīng)，最穩(wěn)妥、最有效的方式就是上好思政課，當(dāng)好學(xué)生的引路人。在思政課教育教學(xué)中，最重要的一個環(huán)節(jié)就是建設(shè)思政課教師隊(duì)伍，只有構(gòu)建好綜合性的教師隊(duì)伍體系，才能讓當(dāng)代青年成長成才，適應(yīng)新時代的需求，成為新時代的主人。

1.中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的現(xiàn)狀

首先，中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的成效顯著。目前，思政課教師隊(duì)伍中的“雙師素質(zhì)”教師比例逐年上升，中學(xué)思政課教師“雙師素質(zhì)”占比已達(dá)到90%以上，但中學(xué)思政課教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)這方面有待進(jìn)一步提高。在中學(xué)思政課教師隊(duì)伍中，有的學(xué)校思政課教師在思想上不夠重視，甚至存在一些抵觸情緒；有的學(xué)校在招聘過程中對思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力缺乏關(guān)注，甚至出現(xiàn)了一些不合理的限制條件；有的學(xué)校對思政課教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度不夠，培訓(xùn)方式比較單一，部分學(xué)校對思政課的重視程度不夠，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求不匹配；部分學(xué)校對思政課的評價體系不夠完善；從課堂教學(xué)來看，部分學(xué)校在思政課課堂教學(xué)中仍然存在一些問題，如部分教師對教材內(nèi)容理解不透徹、講得太簡單或者是過于深奧難懂，導(dǎo)致學(xué)生無法理解、接受；部分教師在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，以教師為中心，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；從師資隊(duì)伍來看，中學(xué)思政課教師隊(duì)伍存在學(xué)歷偏低、年齡結(jié)構(gòu)不合理等問題。

2.中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)體系

中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化是中學(xué)師資整合工作的重要組成部分。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對思想政治教育教學(xué)工作，對思政課教學(xué)工作進(jìn)行正確的指導(dǎo)。為保證思政課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該對思政課教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)課程教學(xué)質(zhì)量管理，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在各地的私立學(xué)校，政府可以指派思政課教師或組建講師團(tuán)等方法，來統(tǒng)籌解決好教師配備不齊的問題。因此，建設(shè)中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化，提高中學(xué)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，是中學(xué)思想政治教育教學(xué)改革的必然選擇。

（1）加強(qiáng)中學(xué)思政課教師專業(yè)化建設(shè)，提升中學(xué)思政課教師的整體素質(zhì)

組織中學(xué)思政課教師參加各種專業(yè)化培訓(xùn)活動，重點(diǎn)培養(yǎng)有前途和潛力的中青年教師，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的思政課骨干教師。還可以采用培訓(xùn)的方式，將不同學(xué)段的老師們組織在一起學(xué)習(xí)和交流，從而推動建立起一個科學(xué)完整的教育體系，達(dá)到提高教學(xué)資源利用率的目的。

以活動為載體，對中學(xué)思政課教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使其樹立正確的世界觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。確保中學(xué)段思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的教師，有堅(jiān)定的政治信仰，有良好的師德師風(fēng)。

按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)中學(xué)思政課教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)思政課教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

定期開展校內(nèi)跨學(xué)科專題教學(xué)研討，探索并建立思政課教師與相關(guān)學(xué)科教師，尤其是與歷史學(xué)科教師的學(xué)術(shù)交流和聯(lián)合備課機(jī)制。加大教學(xué)研討、公開教學(xué)展示力度，在教學(xué)中教研，在教研中互學(xué)互鑒，在教研、學(xué)習(xí)、教研中促進(jìn)中學(xué)思政課教師的專業(yè)成長。同時，還需要針對中學(xué)思政課教師開展階段性的技能訓(xùn)練，做到專業(yè)與兼職相結(jié)合。

（2）以高質(zhì)量的師資隊(duì)伍推動各級師資水平的提高

各地、各部門要積極開展關(guān)于中國特色社會主義理論研究，加強(qiáng)“四史”教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，落實(shí)師德第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅處理師德問題，健全教師思政工作的機(jī)構(gòu)和制度。不但要將2021 年高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃工作進(jìn)行貫徹執(zhí)行，更要對全國思政課教師的學(xué)歷進(jìn)行提升，按照一定的比例分配讀研讀博名額，從而提升整體綜合素質(zhì)。

（3）有效銜接， 真正地實(shí)現(xiàn)一體化

強(qiáng)化思政課教師的協(xié)同理念是其中的核心問題，因?yàn)橹挥性诟鱾€時期，老師們對整合的垂直發(fā)展有了清晰的認(rèn)知，他們才能更好地掌握學(xué)生的成長成才的規(guī)律，從而在各個時期，構(gòu)建起一種承上啟下的教育連接。其次，要在教材編制、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上作好整體規(guī)劃，對各層次學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容作出更為明確的界定，以免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性和斷裂性。

（4）要建立起與思政課老師之間交流和溝通的平臺，使思政課教師對教育教學(xué)各個方面都有更深的了解，從而達(dá)到更高的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率

2.2 優(yōu)化考核制度，遵循差異性

中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)要求教師們具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能夠在不同學(xué)段、不同學(xué)科間自由切換，這對思政課教師隊(duì)伍的考核制度提出了更高的要求。不同的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該建立不同的評價機(jī)制，尊重行業(yè)以及個人的差異性，由此才能保證本行業(yè)更好地發(fā)展。

首先，制度設(shè)計(jì)方面，要把教師在不同學(xué)段間的流動作為考核內(nèi)容之一，并將其作為一種常態(tài)化現(xiàn)象。通過建立有效的機(jī)制，來保障思政課教師隊(duì)伍在不同學(xué)段間有序流動，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

其次，考核制度要符合中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的具體要求。是考核對象的一致性：初中、高中和大學(xué)各個學(xué)段的思政課教師在教學(xué)目標(biāo)上具有一致性，即都是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而培養(yǎng)學(xué)生；考核標(biāo)準(zhǔn)的一致性：初中階段要突出對學(xué)生愛國主義、集體主義教育；高中階段要突出對學(xué)生理想信念、政治素養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)；大學(xué)階段則應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

再次，考核指標(biāo)設(shè)置要符合初中、高中和大學(xué)各學(xué)段思政課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的差異性，即初中階段的教學(xué)內(nèi)容主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育，高中階段的教學(xué)內(nèi)容主要是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃教育、愛國主義教育等；大學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容則應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本原理和思想政治教育；初中階段要強(qiáng)化對學(xué)生養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣和健全人格品質(zhì)培養(yǎng)；高中階段則應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生理想信念、政治素養(yǎng)和道德情操等方面的培養(yǎng)；大學(xué)階段則應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)。

2.3 完善后備人才培養(yǎng)工作

作為一個國家培育人才不可或缺的途徑，思政課的重要性越來越突出，所以，要促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化對后備人才的培育。其目的在于建設(shè)一批適應(yīng)新時期發(fā)展需要、有足夠規(guī)模的師資隊(duì)伍。

（1）提高思想政治教育在民眾心目中的重要性。在地方上，只有將中央的政策真正貫徹下去，才能讓思政課進(jìn)入到人們的日常生活之中，才能提高學(xué)校和社會對思政課教師崗位的熱情，也就是在這個過程中，還能有效地解決思政課教師的職業(yè)認(rèn)同度不足等問題。

（2）加大鼓勵的力度。目前，針對思政課教師，可以對他們的職稱評審、崗位津貼等制度進(jìn)行完善，并有效實(shí)行績效工資。同時還可以激勵其他學(xué)科教師及輔導(dǎo)員兼職授課，以此來拉近思政課教師與其他學(xué)科教師之間的距離。對思政課教師的教育環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)，對應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)行執(zhí)業(yè)優(yōu)惠政策，提高本碩博相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的執(zhí)業(yè)率，在一定程度上可以減輕職位空缺問題。

（3）通過發(fā)展黨員隊(duì)伍來培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝青年，培養(yǎng)年輕黨員教師，讓更多的黨員加入到思政課教師隊(duì)伍中來。

結(jié)束語

“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)，“思政課”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對于青少年的健康成長具有至關(guān)重要的作用。因此，在中學(xué)階段開設(shè)思政課是非常有必要的，中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)對于提升中學(xué)思政課教育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。中學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要多方合作才能形成合力。因此，作為中學(xué)思政課教師必須要有高度的政治站位，始終堅(jiān)持正確政治方向和價值取向，不斷提高自身理論素養(yǎng)和思想水平，自覺承擔(dān)起時代賦予的歷史使命和重大責(zé)任，推動思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，全面提升中學(xué)思政課質(zhì)量。