小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐與探究

彭 雪

（天水市麥積區(qū)花牛鎮(zhèn)花牛中心學(xué)校 甘肅 天水 741020）

引言

小學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力的重要環(huán)節(jié)，然而，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與動力直接影響其學(xué)習(xí)效果。隨著新課標(biāo)的改革和社會的重視，越來越多的學(xué)校和教師都更新了教學(xué)方式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。但是當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中有一些問題亟待優(yōu)化，老師所采用的教學(xué)方式創(chuàng)新不足，師生和學(xué)生之間的溝通也嚴(yán)重不足。久而久之，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力量會越來越差，跟不上英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終導(dǎo)致英語成果普遍較低，這樣也會給英語教學(xué)帶來困難。因此，教師需要創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在學(xué)校英語教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而提高英語學(xué)習(xí)力量和英語學(xué)問綜合運(yùn)用力量，發(fā)揮學(xué)校英語教育功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校英語教學(xué)目標(biāo)。作為一名教育工作者，我們必須讓英語課堂更加輕松，更加豐富，更加深邃，讓學(xué)生在英語課堂中自由汲取知識。

1.小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的重要性和前景

1.1 小學(xué)階段英語興趣培養(yǎng)的意義和前景

英語學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很大比重，英語學(xué)科在后期對于其他學(xué)科的輔助作用也會逐漸放大，英語這門功課會在學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中逐步凸顯它的價(jià)值，幫助學(xué)生更好的理解和交流。英語作為一門語言類學(xué)科，可以充分鍛煉學(xué)生的閱讀思考和語言表達(dá)能力，學(xué)好英語可以讓學(xué)生在今后的語言交流中更加輕松，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也可以助力英語學(xué)習(xí)過程，還可以讓學(xué)生主動參與更多的英語學(xué)習(xí)和表演活動，讓學(xué)生的表演能力和主動性得到提升，讓學(xué)生更加自信。所以學(xué)習(xí)英語的意義不再局限在一門學(xué)科，更在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更大的世界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)好英語并讓學(xué)習(xí)英語的過程更加有趣味性是當(dāng)下教師的主要任務(wù)，也是未來英語教學(xué)發(fā)展的方向，需要更多教師進(jìn)行研究和實(shí)踐。

1.2 小學(xué)英語興趣培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的重要性

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容不算太難，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也不重，這個時期的小學(xué)生的好奇心比較重，面對有趣的人和事都會十分感興趣，在實(shí)際的課堂上，教師不但要按照課本要求將單詞和課文充分的講清楚，更應(yīng)該開拓學(xué)生的視野，用更加豐富和有趣的形式為學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐和活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識。所以教師在實(shí)際課堂中學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)方式，用多元化的資料和工具為學(xué)生帶來更豐富的體驗(yàn)顯得尤為重要。[1]

2.當(dāng)下小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題分析

2.1 當(dāng)下小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

在當(dāng)下幾乎所有的學(xué)校和教師都十分重視英語的教學(xué)和實(shí)踐，不斷地更新教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加便利和更加濃厚的環(huán)境氛圍。當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)一方面因?yàn)樾问絾我粚?dǎo)致教學(xué)方式和形式的創(chuàng)新性不足，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面由于課時和課程規(guī)劃導(dǎo)致學(xué)生可以參加的課外活動和不同形式的課外學(xué)習(xí)變得越來越少，這樣的情況對于學(xué)生而言降低了學(xué)習(xí)的趣味性和多元性，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道變得單一死板，不利于學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 當(dāng)下小學(xué)英語興趣培養(yǎng)教學(xué)的原因分析

目前，小學(xué)英語教學(xué)有很多方面需要進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。第一，課堂氣氛不夠活躍，教師在課堂上所采用的教學(xué)手段不夠新奇，學(xué)生的興趣沒有充分激發(fā)出來，沒有吸引學(xué)生的好奇心；第二，課程趣味性挖掘不夠充分，課堂上的趣味活動不夠契合課本內(nèi)容，學(xué)生對英語課堂的記憶不夠深刻；第三，趣味游戲比較少，學(xué)生的積極性不足，學(xué)生的主動參與性不強(qiáng)；第四，課外活動的形式和數(shù)量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍局限在課堂，學(xué)校很少組織大型的課外活動；第五，課外讀物不多，學(xué)生的英文視野較小，沒有良好的課堂內(nèi)外閱讀環(huán)境，學(xué)生的閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。[2]

3.小學(xué)英語興趣培養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐措施

3.1 渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對沒見過的事物有著強(qiáng)烈的探索欲望，所以教師更應(yīng)該在課堂上尊重學(xué)生的天性，不要太執(zhí)著于課堂秩序，適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師可以在課堂上采用幽默的寓言或者夸張的肢體語言來活躍課堂氛圍，用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)或者充滿懸念的問題來吸引學(xué)生的注意力，借此來讓學(xué)生跟上教師的節(jié)奏。同時，教師還需要建立和諧生動的師生關(guān)系。教師所采取的教學(xué)方式，提問方式和互動方式都會影響到學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興致。所以教師要用自己的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生愿意和教師互動并跟著教師一起思考。

例如：教師在講課時可以制造一個懸念“讓我們來看一看接下來會發(fā)生什么事情呢？”。教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組討論課文的主要故事情節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果。通過自主討論和師生互答來加深學(xué)生的印象，順便營造和諧的課堂氛圍。如果學(xué)生的回答十分順暢流利，教師可以鼓勵學(xué)生“Very good. You are great!”讓全班同學(xué)為他鼓掌，鼓勵他今后繼續(xù)積極回答問題。如果學(xué)生說錯了，要說“Try again.Don't worry.”或者讓他可以求助其他同學(xué)幫助他回答問題，通過這樣的互動拉近全班同學(xué)的距離。

3.2 充分契合教材，增加教學(xué)趣味性

教學(xué)效果很大程度上取決于課堂是非能契合課本知識，所以教師需要在課前做好準(zhǔn)備，將新課導(dǎo)入教學(xué)過程中采用的方法和問題準(zhǔn)備好，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)加入一些趣味互動，對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)好課后作業(yè)和練習(xí)，充分做好課堂準(zhǔn)備才能將課堂教學(xué)的實(shí)效發(fā)揮出來。

例如：教師可以在課前進(jìn)行簡單的熱場，每次課前請同學(xué)講一講最新背的幾個單詞，并說一說自己是用什么方法把它記住的，要求聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確，讓大家都可以通過分享讓單詞的記憶更加深刻。然后教師可以進(jìn)一步擴(kuò)展單詞的背景，也可鼓勵、表揚(yáng)其他學(xué)生主動分享。除此之外，教師可以以多元化的課程導(dǎo)入方式來提升學(xué)生的新鮮感，充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。教師也給出課文標(biāo)題，讓學(xué)生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容相比較，這樣既可提高口語表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想象力。在課堂上可以結(jié)合教師提前制作好的PPT 或者英文動畫來提升課堂趣味性。[3]

3.3 豐富游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)英語興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對游戲十分敏感，通過做游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最直接的方式，所以教師可以在課堂上盡可能多發(fā)起益智游戲，通過好勝心來激勵學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中。

例如：教師可以根據(jù)每節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和句子帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，對book，pencil，rubber 等學(xué)習(xí)用品的單詞進(jìn)行依次總結(jié)，教師說出單詞，讓學(xué)生舉起相對應(yīng)的物品，比一比誰的反應(yīng)最快。教師還可以開展一次水果專題，教師讀出apple，banana，orange 等單詞，讓學(xué)生在紙上畫一畫，看誰畫的最好看。除此之外教師還可以說出一個句子，讓學(xué)生來表演或者翻譯句子所表達(dá)的意思，通過互動來豐富游戲體驗(yàn)。

3.4 豐富學(xué)習(xí)形式，開展課外活動

豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語的形式，不但可以讓學(xué)生可以體會到不同的樂趣，還可以讓學(xué)生從不同形式的表達(dá)中充分釋放和表達(dá)自我。學(xué)校可以定期舉辦演講，朗誦，話劇或者音樂劇表演，讓不同年級的學(xué)生匯聚到一起進(jìn)行表演，通過教師或?qū)W生自己編排節(jié)目來實(shí)現(xiàn)寓教于樂，在參加活動的過程中提升自己的英語水平，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的隊(duì)友或者表演曲目，教師幫助學(xué)生編排節(jié)目，學(xué)生表演的內(nèi)容可從課本中選擇，最簡單的便是分角色扮演。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生把課文內(nèi)容進(jìn)行改編，將課文以歌曲或舞臺劇的形式表現(xiàn)出來，讓全班同學(xué)以合唱和獨(dú)唱等不同形式來相互配合，在舞臺上展示自己對英語的熱愛。教師可以為學(xué)生融合課外內(nèi)容，教師可以幫助學(xué)生將自己喜歡的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》、《海的女兒》等故事改編成話劇，讓學(xué)生表現(xiàn)出來。

3.5 增加課外閱讀，培養(yǎng)良好習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是非常重要的。教師可以通過多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融入更多的閱讀和思考，讓課外知識拓寬學(xué)生的眼界和視野。教師也要利用閱讀讓學(xué)生的視野更加開闊，同時營造安靜和諧的閱讀氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

例如：在英語課堂中，教師可以適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在課后自己閱讀英文故事書，聽聽英語廣播、觀看英語視頻等，教師可以為學(xué)生推薦繪本或英文書單，讓學(xué)生利用課外時間去閱讀，定期開展一次繪本交流會，讓學(xué)生相互推薦最喜歡的書本，或者讓同學(xué)講一講自己最近讀到的最有趣的故事。另外教師還可以每周開展一次朗誦會或者英文欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生一同看一部英文短片或者全班同學(xué)一起朗誦一首英文詩歌，教師朗誦一句并解釋清楚詩歌的內(nèi)容和意思，隨后帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦。教師在每節(jié)課課程結(jié)束后也可以留出五分鐘讓學(xué)生自行閱讀，讓學(xué)生習(xí)慣片段閱讀，讓學(xué)生在課下或者回家之后也能隨時隨地開始閱讀，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。[4]

結(jié)束語

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界變得越來越小，學(xué)好英語對學(xué)生而言影響深遠(yuǎn)，從小激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生愛上英語，可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。興趣是讓學(xué)生投入和專注的最好辦法，通過在課堂上創(chuàng)新教學(xué)手段和學(xué)習(xí)模式，開展多樣性的活動和游戲，充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成愛思考，愛閱讀，愛表達(dá)的良好習(xí)慣，從而讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)好英語的熱情和愿望。相信根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)踐和探索，不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松和快樂。