現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

董福鵬

（隴西縣通安驛鎮(zhèn)牛站小學(xué) 甘肅 隴西 748102）

1.目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，師生之情缺少溝通交流

目前隨著我國(guó)社會(huì)的迅速發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)。一方面,數(shù)學(xué)作為我國(guó)小學(xué)教學(xué)中最重要的學(xué)科之一,受到家長(zhǎng)以及教師的重視,但是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),不是以及主動(dòng)的學(xué)習(xí),而是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。并且在課堂教學(xué)后，教師通常會(huì)給學(xué)生們布置大量的作業(yè)，所以就給孩子們?cè)斐闪艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)壓力，并且小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)中就對(duì)小數(shù)分?jǐn)?shù)方程應(yīng)用題到涉及各個(gè)方面需要學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，形成數(shù)學(xué)模型，并且數(shù)學(xué)題目本身難度性就很大，所以不對(duì)于目前的小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)就十分困難。所以對(duì)于剛啟蒙的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力就十分巨大，不僅僅是來(lái)自家庭，社會(huì)還有教師，家長(zhǎng)從小就給孩子們灌輸這種思想，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能夠?qū)W好其他的學(xué)科，所以小學(xué)學(xué)不好就會(huì)影響到以后。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有效的把握合作交流的機(jī)會(huì)，在遇到有難度的問(wèn)題的時(shí)候，就可以將學(xué)生分成小組讓小組之間進(jìn)行討論，讓孩子們多交流和學(xué)習(xí)，小組之間相互探討加深對(duì)知識(shí)的了解。同時(shí)教師也要注意與學(xué)生們之間的交流，有效的與學(xué)生進(jìn)行探討合作,使學(xué)生在交流的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,敢于直觀的表達(dá)自己的想法,暴露出自己的缺點(diǎn),從而教師能夠有效的指導(dǎo)和改進(jìn)，在探討過(guò)程中也要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正，使學(xué)生們能夠?qū)﹀e(cuò)誤問(wèn)題及時(shí)改正。

1.2 教學(xué)資源受到限制，學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的教學(xué)教育正朝著全方位優(yōu)質(zhì)化的方向進(jìn)行改進(jìn)，在新課改政策下，我國(guó)教育水平不斷提升，但仍有大部分學(xué)校受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約教育資源分配不足，資金教學(xué)硬件的不能充足及時(shí)到位以及教師的工資福利不能按時(shí)發(fā)放，使得學(xué)校教育的發(fā)展受到限制。一方面，由于教育資源受到限制，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師在課堂教學(xué)中，更偏重于知識(shí)傳授的教育，教師在課堂上不僅僅要給學(xué)生傳授的是數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也不能忽視學(xué)生的思想教育，創(chuàng)新能力，想象能力以及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)生喪失了各方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。另一方面，小學(xué)是學(xué)生良好生活培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生人格培養(yǎng)以及人格形成的重要階段。然而我國(guó)目前大部分學(xué)校在對(duì)小學(xué)生教育時(shí)采用強(qiáng)制性教育，教育觀念嚴(yán)重落后，同時(shí)在教育中缺少人文關(guān)懷，強(qiáng)行給學(xué)生灌輸知識(shí)，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還極大的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但是學(xué)生發(fā)揮自己的主觀意愿，而且課程通常設(shè)置的比較單一，缺乏實(shí)踐性課程，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。老師在教學(xué)中也在沿用以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)呆板無(wú)趣，課堂效率受到限制。

1.3 教學(xué)理念忽視教育目的過(guò)于單一

在傳統(tǒng)應(yīng)試條應(yīng)試考試下，教師們過(guò)度的重視學(xué)生的考試成績(jī)，通過(guò)大量的題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生被迫學(xué)習(xí)以提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不能真正意義上的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)源于生活，并應(yīng)用于生活。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。而不是在課堂中老師只注重講學(xué)生聽(tīng)，這樣不利于學(xué)生全方面能力的提升，同時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也很難達(dá)到期待的效果。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的重要性

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣 “興趣和愛(ài)好才是最好的老師”這是我國(guó)著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的一句名言，這句名言明確的告訴我們，興趣和愛(ài)好能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生。所以教師要想成功的為孩子們講授好一節(jié)課，就要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)有效的創(chuàng)設(shè)情境，可以有效的把學(xué)生引入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中，是他們擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在教學(xué)過(guò)程中遇到“對(duì)稱(chēng)圖形”的講解時(shí)，教師僅僅依靠課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解不能使學(xué)生更加深刻的了解，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生喪失興趣，此時(shí)教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放輕松的音樂(lè)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅手工剪制的作品，從屏幕上讓學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生對(duì)于這些圖案都會(huì)欣賞的如癡如醉，這時(shí)教師引入今天的課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形有一定的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)將現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合創(chuàng)設(shè)出符合課堂教學(xué)的情境，從而使學(xué)生可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望從而可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

合理的利用性的化技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，例如在課堂學(xué)習(xí)上對(duì)地球的認(rèn)知以及圓的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)隊(duì)員與球相關(guān)資料進(jìn)行查詢(xún)并收集大量的資料通過(guò)小組以及合作學(xué)習(xí)，并且在課堂上由教師帶領(lǐng)，大家對(duì)所積累的內(nèi)容進(jìn)行再一次的消化，幫助學(xué)生記憶。又或者在學(xué)習(xí)到三角形的內(nèi)角和計(jì)算時(shí)，教師就可以有效的利用信息技術(shù)中的幾何畫(huà)板進(jìn)行繪制三角形四邊形，五邊形計(jì)算出內(nèi)角和等，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的了解。

2.3 優(yōu)化課堂教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)將一些教材中的概念公式等重難點(diǎn)知識(shí)利用信息技術(shù)進(jìn)行概括和展示，從而使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，形象化，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)更容易掌握，從而使學(xué)生能夠更容易的了解，其次還能使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和練習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行再一次的鞏固。教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)概念負(fù)責(zé)公示教訓(xùn)時(shí)，有效的利用信息技術(shù)對(duì)重難點(diǎn)的公式和概念進(jìn)行輔助式的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)公式和概念進(jìn)行了解，同時(shí)也能使學(xué)生參與到公司的推導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生去思考和推斷，進(jìn)而對(duì)概念有一定的了解，同時(shí)教師也要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提升學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)中遇到求物體的表面積公式時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生求出物體的表面積，桌子的面積以及操場(chǎng)的面積，從而對(duì)物體的表面積有一定的了解，進(jìn)而讓學(xué)生明白什么是正方形的面積，長(zhǎng)方形的面積，并且能夠再一次的推斷出平行四邊形的面積是學(xué)生對(duì)面積公式有一定的了解?？梢允箤W(xué)生進(jìn)行多層面多角度的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 利用信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

由于目前我國(guó)新課改的不斷發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生能力的要求也在逐漸提升，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)量也大大增加，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)涉及范圍廣泛，但是孩子們的思維仍處于發(fā)育時(shí)期，他們的記憶力有限，所以對(duì)知識(shí)的記憶力時(shí)間比較短。傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)是無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)深刻的印象，就會(huì)使學(xué)生容易忘記，從而影響課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有效的利用信息技術(shù)將所教的用難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行再一次的統(tǒng)計(jì)和再一次的匯總，同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)的模式對(duì)孩子們進(jìn)行再一次的展示，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)所學(xué)的知識(shí)可以更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。

3.2 應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)

近期，新型冠狀疫情在我國(guó)全面爆發(fā)，讓人始料未及的新型冠狀疫苗感染的肺炎疫情對(duì)教育工作這以及工作系統(tǒng)產(chǎn)生的重要影響。疫情對(duì)于世界中國(guó)以及其他各個(gè)行業(yè)的影響都是客觀存在的，并且仍有嚴(yán)峻的考驗(yàn)。有效的利用信息技術(shù)在線上為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)一方面，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)采用線上教學(xué)利用信息技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)，采用小組學(xué)習(xí)，搶答，直播課堂。這種新鮮的教學(xué)模式，更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使學(xué)生更加有效的投入到課堂教學(xué)中提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

3.3 用信息技術(shù)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)時(shí)僅僅是將習(xí)題抄在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)練習(xí)題目感覺(jué)到枯燥。而有效的利用信息技術(shù)，可以很好的解決這個(gè)困難，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)和內(nèi)容，并且速度十分快，再加上信息技術(shù)中蘊(yùn)含著大量的動(dòng)畫(huà)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以有效的運(yùn)用信息技術(shù)中的這些優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)做題時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)

所以，將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及課堂情境的創(chuàng)設(shè)都有著十分重要的作用，同時(shí)還能給學(xué)生提供開(kāi)闊的學(xué)習(xí)資源，將學(xué)生從繁重的數(shù)學(xué)作業(yè)中解脫出來(lái)形成合作學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)的探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而去提升課堂教學(xué)效果，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施也有著很大的幫助，提升我國(guó)素質(zhì)教育的全面發(fā)展培養(yǎng)多方面的人才。