一輛駛向美好的音樂(lè)列車(chē)

杜文華

烏飛兔走、白駒過(guò)隙，須臾之間，歲月的年輪已悄然行至從事教育工作的第七個(gè)年頭。每次注視著孩子們燦爛的笑容、靈動(dòng)的眼神，細(xì)聽(tīng)孩子們荒誕的問(wèn)題，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到孩子們的童真童趣與鮮活躍動(dòng)。我們和每一個(gè)孩子的遇見(jiàn)沒(méi)有早一步，沒(méi)有晚一步，都是恰逢其時(shí)。慶幸的是，大家口中的職業(yè)倦怠并沒(méi)有隨著我教齡的增長(zhǎng)而到來(lái)，沒(méi)有成為我怠慢教學(xué)的理由，反而使我越發(fā)由衷地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取的良心工程。孩子說(shuō)的“越來(lái)越喜歡杜老師的課”“音樂(lè)課很有趣，這是我最?lèi)?ài)上的課”“音樂(lè)給我?guī)?lái)了快樂(lè)”“因?yàn)槎爬蠋煹墓膭?lì)，我越來(lái)越敢于演唱，不怕跑調(diào)”……讓我在欣慰甚至激動(dòng)中，更加堅(jiān)定自己工作前的職業(yè)選擇以及課堂上的教學(xué)理念。

樂(lè)業(yè)積淀底氣，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣。早在大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)的課程時(shí)，我就一直對(duì)著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)印象深刻：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。這句話(huà)非常實(shí)在，提醒我們要重視反思。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)積累的過(guò)程，而反思是教師踏上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)快車(chē)道的重要方法?；赝麃?lái)路，我認(rèn)真反思沉淀，梳理出自己的一點(diǎn)體會(huì)。

我是一名音樂(lè)老師，雖然每周一個(gè)班僅有一次音樂(lè)課，但在與孩子們的相處過(guò)程中，有溫暖、有感動(dòng)，當(dāng)然也有遺憾。工作之余，我總會(huì)不由自主地腦補(bǔ)上課情節(jié)，繼而反思、總結(jié)出一些小小的心得體會(huì)。

每周14課時(shí)，與學(xué)生相處的時(shí)間有限又無(wú)限。有限前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，在于與某一班級(jí)的交集少；無(wú)限意為14節(jié)課在14個(gè)不同的班級(jí)教學(xué)，這樣我也會(huì)與不同的學(xué)生發(fā)生很多故事。在與如此多班級(jí)的學(xué)生相處時(shí)，一開(kāi)始我選擇以老師名頭去“壓迫”他們，但是急切的處理方式有時(shí)并未讓沖突平息，反而讓矛盾加劇，尤其是對(duì)于“毫無(wú)威信”的副課老師。大部分時(shí)候是一群學(xué)生犯錯(cuò)，誰(shuí)也不愿意承認(rèn)，為此經(jīng)常影響我的音樂(lè)課堂的進(jìn)度。在一次靈光乍現(xiàn)的“教學(xué)機(jī)智”后，我選擇以小組競(jìng)賽、組長(zhǎng)帶組員打卡的方式，每節(jié)課進(jìn)行音樂(lè)作業(yè)的實(shí)時(shí)反饋。這樣既很好地保證了課程進(jìn)度，又大大提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可謂一舉多得。

就這樣，上課從吵吵鬧鬧到現(xiàn)在安靜、認(rèn)真，個(gè)別家長(zhǎng)從對(duì)副課教師尤其是音樂(lè)教師的不理解、不尊重到認(rèn)可、信服，我感覺(jué)自己正在朝著光的方向不斷成長(zhǎng)。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，這條路上，有你有我也有他?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，無(wú)數(shù)老師都在“上下求索”中。常常聽(tīng)別人說(shuō)起，成人比成才更重要，成長(zhǎng)比成功更重要。我們卻時(shí)時(shí)忽略，并刻意忘卻，有時(shí)在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn)。因此我也在時(shí)刻反思，尋求更正確的路，聽(tīng)課、鉆研教材、了解學(xué)生……有時(shí)也會(huì)感覺(jué)力不從心，不知道會(huì)不會(huì)跑偏。在不斷改進(jìn)的路上，我的教學(xué)有了些許改變。新課講解中，我從一開(kāi)始尋求新的教學(xué)機(jī)制，到現(xiàn)在能自己理清思路。這應(yīng)該是個(gè)好的開(kāi)始，后來(lái)我也一直在想如何能讓孩子以更輕松快樂(lè)的方式有效率地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教育是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，二十歲出頭，我們意氣風(fēng)發(fā)；幾十年后，我們又悄然離場(chǎng)。在這條路上，也許經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿(mǎn)肩，這都是師者的常態(tài)。

有人說(shuō)，這是一段一眼看到頭的日子，幾十年如一日，一支粉筆寫(xiě)了又寫(xiě)。粉塵飛揚(yáng)仿佛就是我們這些教師的宿命，想大富大貴之人是決計(jì)不會(huì)選擇這一職業(yè)的。世人皆安慰我們說(shuō)，還好你能桃李滿(mǎn)天下。桃李到底能滿(mǎn)多少我不知道，我只知道在教育這條路上，最有價(jià)值的東西從來(lái)都是看不見(jiàn)的，那就是為師者對(duì)教育的那種強(qiáng)大的信念。就是這樣的信念，支撐我不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，盡管我只是一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師。

故而，回望我的教學(xué)路，是一場(chǎng)在音樂(lè)中圍繞學(xué)生進(jìn)行的一系列見(jiàn)招拆招、斗智斗勇又相愛(ài)相隨的旅程……這段旅程中的每一天都與眾不同，就像是沙灘上的貝殼珍珠。每一次收獲音樂(lè)新知的時(shí)刻，孩子們都在閃閃發(fā)光。而這段彌足珍貴的旅程，在一次次寒來(lái)暑往、迎來(lái)送往的幸福相聚與稍顯傷感的別離中，未完待續(xù)著……

讓孩子們喜歡上這堂課，讓孩子們喜歡自己、相信自己，比什么都重要。未來(lái)的日子，我將用音樂(lè)、愛(ài)與熱情，尊重、溫暖每一個(gè)孩子的心，幫助這些小樹(shù)苗樹(shù)立獨(dú)立人格，向人生的下一站奮勇前行。

心之所向，無(wú)問(wèn)西東，一往無(wú)前。一個(gè)音樂(lè)教師的專(zhuān)屬列車(chē)，繼續(xù)開(kāi)往幸福美好的下一站……

（作者單位：南昌大學(xué)附屬小學(xué)前湖分校）