對師范院校圖書館創(chuàng)建繪本圖書主題閱覽室的思考

文/魯東大學圖書館 侯月利；魯東大學黨委辦公室 段瑋弘

隨著繪本圖書育兒理念日益的深入人心以及近年來入職高校青年教工人數(shù)越來越多，繪本圖書的收藏及其相關(guān)閱讀活動的開展已不再是公共圖書館的專屬，一些高校圖書館尤其是師范院校圖書館也逐步開始重視其相關(guān)工作的開展，極大地提升了高校圖書館服務(wù)能力及其社會影響力。如何更大效能的發(fā)揮繪本圖書作用、積極打造繪本圖書主題閱覽室成為師范院校圖書館亟待思考的問題。

帶著相關(guān)問題，筆者以“高校圖書館+繪本”“大學圖書館+繪本”“學校圖書館+繪本”“師范+繪本”等為主題在中國知網(wǎng)進行了檢索，獲得有關(guān)高校圖書館繪本研究相關(guān)論文10 余篇，其中論述構(gòu)建繪本圖書主題閱覽室的研究論文4 篇[1-4]，說明從理論層面看有關(guān)高校圖書館繪本收藏及空間構(gòu)建的研究還較少；筆者再通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式遍歷了全國近130 所本科師范類圖書館的網(wǎng)站新聞及館藏布局等內(nèi)容，結(jié)合文獻閱讀發(fā)現(xiàn)，目前有沈陽師范大學、杭州師范大學及魯東大學（原煙臺師范學院）等3 家圖書館構(gòu)建了獨立的繪本圖書主題閱覽室，其中尤以沈陽師范大學圖書館創(chuàng)建的“星空創(chuàng)意繪本館”最具代表，開辟了師范類高校圖書館繪本服務(wù)的先河，贏得了業(yè)界很高贊譽[2]；另有南京師范大學、江蘇第二師范學院、浙江師范大學、杭州師范大學、合肥師范學院、贛南師范大學、重慶師范大學、重慶第二師范學院、西南大學（原西南師范大學）、貴州師范大學、陜西學前師范學院等11 所圖書館設(shè)立了與學前教育或師范教育主題相關(guān)的獨立空間或閱覽室，繪本圖書是其主要收藏對象。上述高校圖書館的做法為我國師范類高校圖書館創(chuàng)建繪本圖書主題閱覽室、服務(wù)于學前教育和其他師范教育類專業(yè)的學科發(fā)展、開拓圖書館閱讀推廣工作思路積累了經(jīng)驗。

一、師范院校圖書館創(chuàng)建繪本圖書主題閱覽室的意義

（一）成為公共圖書館繪本圖書資源及其閱讀推廣活動的有力補充。當前，各級各類公共圖書館針對未成年人開展的繪本教育活動如火如荼。雖說服務(wù)于未成年人教育是公共圖書館的必然職責，但每個城市的公共圖書館數(shù)量終究有限，其布局也很難做到均衡，無法覆蓋城市的所有區(qū)域，總有一些讀者難以享受到公共圖書館所提供的服務(wù)，尤其是那些居住在距離公共圖書館較遠位置的孩子和家長，若想借閱繪本圖書或參與其舉辦的相關(guān)活動就尤為困難，正因為如此，近年來越來越多的盈利性繪本館遍布了城市的各個角落，嚴重擠壓了公共圖書館的公益服務(wù)效能[5]。若師范院校圖書館充分利用自身資源和空間優(yōu)勢以及本校強大的學科背景，適度收藏繪本圖書并建立繪本圖書主題閱覽室便可給校內(nèi)年輕職工和孩子們及其附近居民以極大地方便，一定程度可彌補公共圖書館布局不均衡的缺陷，提振公共圖書館的公益服務(wù)效能。因此，師范院校圖書館收藏并建立繪本圖書主題閱覽室非常必要，不僅可以豐富本館館藏、擴展服務(wù)內(nèi)容、滿足相關(guān)學科的發(fā)展需要，更重要的是有益于當?shù)毓矆D書館繪本服務(wù)能力的提升，緩解公共圖書館未成年人繪本資源服務(wù)的壓力，成為公共圖書館服務(wù)于未成年人教育的有力補充。

（二）成為師范院校相關(guān)專業(yè)學生實習實訓場所。繪本圖書承擔著早期兒童教育的主要職能，繪本教育推廣人或相關(guān)教師少部分來源于具有圖書情報學背景的圖書館員，但更多則來自師范院校學前教育專業(yè)或者初等以下師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，這些畢業(yè)生在大學學習期間，僅單純依靠學院開設(shè)的課堂理論學習顯然不夠，必須經(jīng)過專業(yè)實習實訓方可擁有精深的專業(yè)知識，堅實的繪本教師基本素養(yǎng)，高校圖書館精心打造的獨立繪本收藏空間便成為其最佳實習場所。例如，沈陽師范大學圖書館創(chuàng)建的“星空創(chuàng)意繪本館”便是緊緊圍繞學校學前教育專業(yè)為“學前與初等教育學院”量身打造的集教學輔助與閱讀推廣于一體的創(chuàng)意空間，具有閱讀、教學、討論、創(chuàng)作和展示等多種功能[6]，很好地詮釋了圖書館繪本圖書主題閱覽室的教育實習功能[7]；魯東大學東區(qū)分館繪本圖書閱覽室，自創(chuàng)建開放以來所開展的所有活動都是依托教師教育學院學前教育專業(yè)老師的精心指導、由學前教育相關(guān)專業(yè)學院學生社團具體實施而完成，學生們踴躍參加，通過活動策劃、宣傳推廣、參演講解等多步驟全方位掌握了繪本圖書的閱讀技巧、講解方法等，提升了個人專業(yè)水平以及繪本服務(wù)和閱讀指導能力。學前教育專業(yè)學生通過參與圖書館繪本圖書推廣活動以及日常管理工作，不僅提升了個人專業(yè)水平還大大緩解了圖書館員的工作壓力，實為圖書館、學院及讀者三方的多贏舉措。

（三）有利于繪本圖書的管理與利用。繪本圖書開本不一，版本普遍大而薄，難以立于書架，和大量正常開本的圖書同聚一室依類排架，很難做到整齊劃一，也增加了讀者查找借閱上的不便，管理難度非比尋常[8]。因此，很有必要設(shè)立專門的繪本圖書主題閱覽室，通過定制專屬書架或坡式展示臺集中管理，方便繪本圖書排架和管理的同時也更便于讀者查找利用，繪本圖書讀者多為兒童和家長，家長陪伴閱讀是常態(tài)化，閱讀時發(fā)聲和交流必不可少。因此，只有獨立的繪本圖書閱覽空間方可滿足其特殊的閱讀需求，獨立的繪本圖書收藏空間也為其開展閱讀推廣活動提供了便利和場所，如沈陽師范大學圖書館利用“星空創(chuàng)意繪本館”成功舉辦的“繪本閱讀和鑒賞”課程、“繪聲繪色”繪本大賽、繪本主題沙龍等便是很好例證。繪本圖書對于大學生讀者還有閱讀療愈、緩解壓力的作用，而在大多數(shù)讀者眼中繪本圖書是孩子們的讀物，若某個大學生公然閱讀繪本圖書難免有些尷尬，但若進入獨立的繪本圖書收藏空間便可輕松愉悅的賞讀，不失為書盡其用的良策[9]。

（四）有利于教工讀者重新回歸圖書館。隨著數(shù)字資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)閱讀的日益普及，圖書館紙質(zhì)圖書的借閱率連年下降，尤其是教工讀者的流失越來越嚴重，繪本圖書主題閱覽室的構(gòu)建無疑給我們將教工讀者重新拉回圖書館提供了新思路。參與圖書館舉辦的繪本圖書推廣活動往往需要年輕教工家長陪伴而來，無形中就增加了他們親臨圖書館的機會，使得他們有了重新認識和了解圖書館的可能。近年來，各地高校圖書館不斷增加資金投入、加大空間再造力度、引入智慧圖書館理念、提升服務(wù)質(zhì)量，日常服務(wù)水平和館內(nèi)閱讀環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，這些變化均會對重回圖書館的年輕教工以極大的震撼和沖擊。而各高校近年來人才引進力度所帶來的年輕教工入職人數(shù)連年增多局面以及國家新生育政策的出臺，越來越多二孩三孩即將出生，年輕教工陪伴孩子參與圖書館舉辦的繪本閱讀活動勢頭會越演越烈，這些年輕教工勢必會成為圖書館的?？?，重新喚起他們對圖書館的強烈使用意愿便指日可待，紙質(zhì)圖書借閱率的回升終將成為可能。石家莊學院圖書館已對此進行了有益的嘗試。另外，根據(jù)魯東大學圖書館借閱數(shù)據(jù)顯示，僅繪本圖書而言其借閱率已呈逐年上升趨勢，便可從側(cè)面顯現(xiàn)出紙本圖書使用率回升的事實。

二、師范院校圖書館構(gòu)建“繪本圖書”主題閱覽室的舉措

（一）積極拓展繪本圖書配置途徑，增加繪本圖書館藏數(shù)量。一是增加館藏購置力度。繪本圖書更多屬于兒童讀物的認知根深蒂固，要想贏得高校圖書館的認可和重視尚需時日，因此，目前大多數(shù)高校繪本圖書的入藏量還較少，所以，師范院校圖書館管理層要緊緊抓住學校年輕教師入職數(shù)量連年增加、國家生育政策調(diào)整以及高校相關(guān)學科發(fā)展等利好契機，大膽進言，爭取繪本圖書購置專項經(jīng)費，或與學校相關(guān)學院，或與社會機構(gòu)一同籌措繪本圖書建設(shè)資金，以提高繪本圖書的入藏量。如，魯東大學圖書館繪本圖書的大量入藏就是在教師教育學院轉(zhuǎn)型發(fā)展契機下得以實現(xiàn)的，而沈陽師范大學圖書館的繪本館則是與校內(nèi)“學前與初等教育學院”共建模式；二是引入愛心捐贈機制。首先鼓勵教職工捐贈家庭儲藏的繪本圖書。繪本圖書深受高知白領(lǐng)人員青睞，而近年高校新進的年輕教師多為博士或碩士畢業(yè)生，是典型的高知人士，家庭擁有繪本圖書不足為奇，但繪本圖書大多屬于低齡、快餐讀物，隨著孩子年齡增長就逐漸失去了家庭保存價值，若捐贈給圖書館其價值非凡，可惠及更多人，因此，可采取減免過期款、增加借閱冊數(shù)、贈送禮品等方式激勵教工捐書熱情；三是鼓勵畢業(yè)生捐贈愛心圖書，從中收獲繪本圖書也不失為良策。魯東大學圖書館愛心捐贈工程歷經(jīng)十余年，早已成為畢業(yè)季主打活動，其成效顯著。據(jù)粗略統(tǒng)計近年來所接受的繪本捐贈圖書已近200冊。

（二）精心打造多功能繪本圖書閱覽室。吳建中先生曾說過“圖書館需要營造溫暖的空間讓人們來這里講故事、聽故事”[10]，繪本圖書主題閱覽室正是此功能的表現(xiàn)。獨立的繪本圖書閱覽室既可在新館設(shè)計中突出體現(xiàn)，也可在原有空間布局再造時加以構(gòu)建。室內(nèi)設(shè)計和空間布局要充分體現(xiàn)人性化、細致化、高端化特色，依據(jù)小讀者特殊心理和生理需求以及繪本圖書獨特性來著力打造，使其成為寬敞、舒適、無障礙的閱讀與成長為一體的兒童天地，彰顯自然、靈動、富有童趣風格的閱讀環(huán)境；除需要配備適合孩子閱讀使用的活動桌椅、專屬書架、特殊展示臺外，還需要配備教學一體機、表演舞臺及音效設(shè)備等，使其成為既可以自主閱讀、表演互動，又可以研討交流的多功能活動場所，從而充分彰顯其“讀、寫、聽、說、做、演、講”等多功能空間特色；繪本圖書的排架不必過分拘泥于形式，可采取靈活多變方法，可依照兒童分級閱讀原理[11]（即依讀者年齡分段讀物）及開本大小再結(jié)合《中圖法》類目加以細分排架，最大限度地方便小讀者自行取閱以及繪本圖書的管理。

（三）多元培養(yǎng)和吸納繪本圖書推廣人。第一，在館內(nèi)選派熱愛兒童教育、富有一定專業(yè)背景的館員擔當繪本圖書主題閱覽室專職負責，負責日常開放、活動策劃、主講人員招募等常規(guī)工作；第二，培養(yǎng)樂于奉獻、有繪本教育專業(yè)背景的學生擔當義務(wù)館員，承擔繪本圖書管理和推廣任務(wù)，擔任活動組織和實施職責；第三、聘請相關(guān)學院專業(yè)教師作為繪本圖書的客座推廣人，聽取其繪本圖書采購建議、推廣活動策劃、擔當活動講解以及學生活動指導等職責；第四，建立家長志愿者服務(wù)團隊。邀請家庭共讀成績斐然的少兒家長擔當繪本圖書推廣人，開拓閱讀活動推廣思路，擔任活動推廣、講解、讀者招募及聯(lián)絡(luò)等職責。通過多方聯(lián)動，各司其職，繪本圖書的精準采購、閱讀推廣才可以運作自如，大放異彩。

（四）拓展推廣渠道，實現(xiàn)多元化合作和推廣。第一，要加強與校內(nèi)幼教及附屬學校等機構(gòu)合作。將繪本圖書送達未成年人活動最直接的場所，共同推動繪本資源的推廣，提高其服務(wù)效能。魯東大學圖書館與學生社團合作曾多次攜帶經(jīng)典繪本到校幼兒園舉辦活動，受到了家長們的贊許和孩子們的歡欣，家長們表示要積極攜子參加圖書館活動；第二，繪本圖書服務(wù)對象可擴展至附近居民，積極尋求與社區(qū)和校外機構(gòu)合作，吸納附近居民成為本館讀者，實現(xiàn)高校圖書館的社會化服務(wù)功能?？衫煤罴倩蛘咧苣┍拘Ｗx者較少的時間段集中接待居民讀者；第三、借助微信平臺打造繪本專欄，緩解繪本圖書副本少的弊端?？山梃b一些公共圖書館微信平臺的推廣方式，如山東圖書館微信公眾號的聲頻節(jié)目中的繪本圖書聲頻內(nèi)容以及廣州圖書館玩具館公眾號的“繪聲繪色”欄目[12]。在微信平臺上既可上傳館藏繪本圖書錄制內(nèi)容，也可上傳幼兒與家長共同參與繪本活動作品內(nèi)容。方便家長和小讀者利用碎片時間隨時閱讀欣賞。

年輕教工是高校的中堅力量，是學校未來發(fā)展的棟梁，面對國家頒布的生育新政以及近年來入職高校年輕教工人數(shù)明顯增多的局面，高校各級部門必須勇于承擔為年輕教工孩子教育分憂解難的職責，高校圖書館迅速跟進，積極籌措資金，增加繪本圖書入藏力度，創(chuàng)建繪本服務(wù)專屬空間，給年輕教師的孩子教育提供精準服務(wù)，不僅是支持國家生育新政的有力舉措，更是高校圖書館新時期贏得快速發(fā)展的良好機遇，值得推廣和學習。