課程思政視域下傳媒類高校黨建工作機(jī)制的創(chuàng)新路徑

文/南京傳媒學(xué)院 施冰瀅

課程思想政治課是高校人才培養(yǎng)、教學(xué)管理和課程改革的重要方向，關(guān)系到高校德育、育人根本任務(wù)的落實(shí)。新時(shí)期，《高校課程思想政治建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）提出了“門門講思政、人人講育人”的戰(zhàn)略布局，明確了“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)”的目標(biāo)要求。同時(shí)，黨的建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障，是回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的關(guān)鍵所在，為培養(yǎng)造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人打牢了思想根基和組織基礎(chǔ)。在新媒體時(shí)代，高校黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)、新的要求，也承擔(dān)著新的使命，更應(yīng)引起傳媒類高校的高度重視。因此，在課程思政視域下，做好傳媒類高校黨建工作的機(jī)制創(chuàng)新，既有理論意義，也有實(shí)踐價(jià)值。

一、課程思政中的“思政元素”辨析

課程思政理念于2014 年開始萌芽，經(jīng)過數(shù)年的積淀與發(fā)展，學(xué)界對(duì)課程思政的內(nèi)涵逐漸達(dá)成共識(shí)，對(duì)“思政元素”的探討與定位逐步趨向一致。尤其是2020 年教育部頒布的《綱要》中明確指出：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，不可割裂。[1]這是對(duì)課程思政中“思政元素”討論的一種回應(yīng)，明確了課程思想政治不是簡單的“課程+思想政治”，而是一種新的教學(xué)理念和課程實(shí)踐。有學(xué)者從“政治性引領(lǐng)專業(yè)性”的角度，認(rèn)為課程思政要把“四個(gè)自信”這一“思政元素”貫穿于專業(yè)教育全過程。[2]還有學(xué)者從課程思政改革的價(jià)值層面提出“政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性”三方面均要堅(jiān)持統(tǒng)一的基本要求。因此，課程思政要做到“當(dāng)如鹽在水”，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握思政元素的核心、途徑和蘊(yùn)意。

“課程思政”要求高校的所有課程和教師都要肩負(fù)起育人的責(zé)任，培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，力求培育德才兼?zhèn)?、和諧發(fā)展之人。根據(jù)我國高校課程體系的模塊劃分，專業(yè)課是大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的核心，同時(shí)，它也是課程思想政治建設(shè)的重要載體，其中的“思政元素”應(yīng)當(dāng)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合、緊密相連，形成邏輯自洽的知識(shí)系統(tǒng)。將專業(yè)學(xué)習(xí)與“四個(gè)自信”、立德樹人、使命擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界、分析世界，自覺踐行馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。由于課程思政中的“思政元素”強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為途徑，從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角編寫教案、選用教材、修訂教學(xué)大綱、重構(gòu)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，將課堂講授與課下自學(xué)、線上導(dǎo)學(xué)與線下互動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。價(jià)值塑造是課程思政中“思政元素”最鮮明的特色，正如《綱要》所說，“全面推進(jìn)思想政治課課程建設(shè)，就是要在教學(xué)中引導(dǎo)價(jià)值觀的知識(shí)和能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。[3]

二、新媒體時(shí)代高校黨建工作的責(zé)任落實(shí)

以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博和客戶端為代表的新媒體具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、時(shí)代性、滲透力和影響力，對(duì)高校黨建工作的影響深遠(yuǎn)，使其既面臨機(jī)遇，又面臨著挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代，高校黨建工作從內(nèi)容到形式都發(fā)生了巨大變化，表現(xiàn)力更加豐富、傳播渠道進(jìn)一步拓展、影響實(shí)效性顯著提高，為進(jìn)一步壓實(shí)高校黨建工作的政治責(zé)任提供了有利條件。在新媒體平臺(tái)，廣大黨員可以通過微信公眾號(hào)、黨建專題網(wǎng)頁以及即時(shí)互動(dòng)社群等，運(yùn)用音視頻、圖文、動(dòng)畫等多種形式學(xué)習(xí)和傳播黨的理論知識(shí)，開展日常教育、管理服務(wù)和業(yè)務(wù)交流。伴隨著海量的學(xué)習(xí)資源、及時(shí)高速的傳播途徑、虛擬開放的互動(dòng)空間，高校黨建工作的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)活潑、黨建工作由平面靜態(tài)向立體動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化、黨建工作的親和力和感染力不斷加強(qiáng)。與此同時(shí)，新媒體時(shí)代也給高校黨建工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，開放多樣的環(huán)境更加錯(cuò)綜復(fù)雜、虛擬與現(xiàn)實(shí)的交替容易造成青年學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差、匿名快速的傳播特點(diǎn)易于被別有用心的敵對(duì)勢力利用。因此，高校黨建工作要分析新形勢、新問題，進(jìn)一步夯實(shí)主體責(zé)任，促進(jìn)新媒體與傳統(tǒng)媒體資源的互補(bǔ)整合，促進(jìn)工作載體和手段的創(chuàng)新、健全保障監(jiān)督機(jī)制、提升工作的科學(xué)化水平。在信息傳播高度開放共享、虛擬交互、及時(shí)海量的新媒體時(shí)代，高校師生的學(xué)習(xí)、工作和生活越來越依賴手機(jī)客戶端等新媒體傳播渠道，因此，新媒體時(shí)代高校黨建工作應(yīng)落實(shí)好政治責(zé)任、主體責(zé)任和陣地責(zé)任，必須因勢而謀、應(yīng)勢而動(dòng)、順勢而為，通過線上線下相結(jié)合、形式與內(nèi)容相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式推進(jìn)工作。這是扎實(shí)推進(jìn)高校黨建工作陣地、發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的客觀要求。

三、傳媒類高校黨建工作機(jī)制的創(chuàng)新路徑

在新媒體時(shí)代，傳媒類高校在構(gòu)建多渠道視聽傳播、全過程媒體融合的新媒體矩陣中具有顯著專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。為了全面落實(shí)道德建設(shè)和人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，真正為黨和國家培養(yǎng)人才，傳媒類高校黨建工作應(yīng)當(dāng)以課程思政建設(shè)為牽引、以推動(dòng)專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)、以傳承紅色基因?yàn)楹诵?、以增?qiáng)四個(gè)自信為目標(biāo)，通過黨建引領(lǐng)思想政治教育、構(gòu)建新媒體矩陣育人模式、推進(jìn)基層黨組織組織力提升、豐富校園文化活動(dòng)載體等創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）牽住課程思政的“牛鼻子”，黨建引領(lǐng)思想政治教育。扎根中國辦大學(xué)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。[4]因此，推進(jìn)不同學(xué)科和專業(yè)的課程思政建設(shè)與思想政治教育工作同向同行、協(xié)同育人。具體來說，應(yīng)當(dāng)以課程思政建設(shè)為抓手，以黨建引領(lǐng)思想政治教育，體現(xiàn)在堅(jiān)持政治方向、引領(lǐng)價(jià)值觀念和創(chuàng)新實(shí)踐方法三方面。從政治方向上看，“思政元素”在課程思政中體現(xiàn)為育人功能的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)服務(wù)于“大思政”格局，回答好“為了誰”的問題，發(fā)揮好政治核心作用。在加強(qiáng)正確政治方向的同時(shí)，應(yīng)該為青年學(xué)生的成長提供正確的價(jià)值觀，這是高校思想政治教育的重要功能，充分發(fā)揮第一課堂育人主渠道的作用，做到課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展。從實(shí)踐方法上看，黨的建設(shè)為我國高等教育治理現(xiàn)代化開新局、出新策、發(fā)新力，走出了一條中國特色高等教育治理的新路，成為高校治理現(xiàn)代化的核心組成部分。[5]在以課程思想政治教育為中心的思想政治教育實(shí)踐中，通過提升黨組織的戰(zhàn)斗力、增強(qiáng)教育教學(xué)的組織力、壓實(shí)工作責(zé)任、激發(fā)行政活力，將黨員教育、黨性錘煉融入教工、學(xué)生黨員的日常工作、學(xué)習(xí)、生活中。

（二）緊密圍繞教育教學(xué)工作，構(gòu)建新媒體矩陣育人模式。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，遵循新聞傳播的客觀規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體互補(bǔ)融合發(fā)展。[6]傳媒類高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，深化對(duì)新媒體時(shí)代的認(rèn)識(shí)；積極開展實(shí)踐探索，打造具有新媒體矩陣特色的課程思政，將作品、實(shí)踐、項(xiàng)目、活動(dòng)有機(jī)融入教育教學(xué)。筆者所在單位黨委切實(shí)圍繞學(xué)校傳媒高等藝術(shù)教育與教學(xué)中心工作，確立“一學(xué)院一特色”的主題黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課程暨深入推進(jìn)課程思政體系建設(shè)。充分發(fā)揮傳媒與藝術(shù)應(yīng)用型教育優(yōu)勢，整合校內(nèi)外資源，緊扣專業(yè)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作、描繪講述、現(xiàn)場教學(xué)、媒體融合、網(wǎng)絡(luò)文藝、新興技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)手段和創(chuàng)新方法，開展“黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課程和以深化課程思政體系建設(shè)為載體的育人項(xiàng)目”。圍繞青年的理想信念、人生信念和道德情操三方面，從身邊的人和事出發(fā)，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把理想信念教育與大學(xué)生人生道路選擇有機(jī)結(jié)合起來，使愛黨愛國教育深入人心，落到實(shí)處。

（三）不斷增強(qiáng)主責(zé)主業(yè)意識(shí)，提升基層黨組織的組織力量。黨的十九大報(bào)告指出，加強(qiáng)基層組織建設(shè)“要以提升組織力為重點(diǎn)”，為基層黨組織加強(qiáng)自身建設(shè)指明了新的目標(biāo)和方向。[7]高?；鶎狱h組織要有明確的方向，要堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)定，黨員要發(fā)揮應(yīng)有的作用，使基層黨組織具有戰(zhàn)斗力。傳媒類高校肩負(fù)著培養(yǎng)高水平傳媒人才的使命，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化主責(zé)主業(yè)意識(shí)，依托專業(yè)優(yōu)勢、以組織體系建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建“學(xué)校黨委——二級(jí)單位黨組織——基層黨支部——黨員”四位一體的組織體系，推動(dòng)黨建工作手段和載體創(chuàng)新。通過打造網(wǎng)絡(luò)化基層黨組織工作學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下黨組織都有陣地、有服務(wù)、有影響力。始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，運(yùn)用信息化和新媒體技術(shù)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)基層黨組織“進(jìn)駐”網(wǎng)絡(luò)，升級(jí)服務(wù)理念、聯(lián)系師生實(shí)際、堅(jiān)持內(nèi)容為王，開展音視頻微黨課、線上組織生活、黨團(tuán)知識(shí)競賽等主題教育活動(dòng)。另外，要形成扁平化基層黨組織交流互動(dòng)模式，借助新媒體平臺(tái)加強(qiáng)師生黨員理論學(xué)習(xí)、思想交流、及時(shí)互動(dòng)，將線下“面對(duì)面”與線上“鍵對(duì)鍵”有機(jī)融合。一方面，構(gòu)建基層黨組織與師生黨員雙向互動(dòng)溝通渠道，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)字溝通，為高校黨組織及時(shí)了解黨員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握輿情研判提供第一手資料；另一方面，通過搭建高校黨務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)，推動(dòng)各類基層黨組織之間的橫向整合，有效打破信息壁壘和時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)基層黨建信息與資源的共享。

（四）發(fā)揮視聽傳播專業(yè)優(yōu)勢，豐富校園文化載體創(chuàng)新。新媒體時(shí)代下，傳媒類高校作為學(xué)校校園文化建設(shè)的主體，應(yīng)深刻把握傳媒人才培養(yǎng)規(guī)律，以文化建設(shè)為抓手，從精神引領(lǐng)、制度規(guī)范和環(huán)境營造三個(gè)層面推動(dòng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐體系創(chuàng)新。在精神層面，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段培育高校精神文化，促進(jìn)文化育人功能的發(fā)揮。筆者所在單位依托戲劇影視學(xué)院、播音主持藝術(shù)學(xué)院、動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院人才資源優(yōu)勢，為慶祝建黨一百周年，原創(chuàng)大型多媒體史詩劇《百萬雄師》，通過戲劇、朗誦、多媒體影像、舞美燈光等綜合藝術(shù)元素的聚合，立體展示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全國人民推翻帝國主義反動(dòng)統(tǒng)治，建立新中國的氣勢磅礴的歷史畫卷，培養(yǎng)了廣大師生愛國主義情操和愛黨情懷。在制度規(guī)范層面，健全科學(xué)機(jī)制，合理劃分部門職能、明確工作職責(zé)程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的科學(xué)化管理，保障各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)校園文化和諧發(fā)展。通過黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門協(xié)同一致、指導(dǎo)分團(tuán)委和學(xué)生會(huì)開展工作，堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)、堅(jiān)持以優(yōu)秀校園文化為主題，開展制度文化建設(shè)。在環(huán)境營造層面，運(yùn)用媒體融合等手段將承載校園文化的物質(zhì)載體和外在標(biāo)志以師生喜聞樂見的形式多維度呈現(xiàn)。不僅要重視校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)、改善基礎(chǔ)設(shè)施和文化環(huán)境建設(shè)，還要積極結(jié)合專業(yè)特色構(gòu)建融課程、作品、實(shí)踐、項(xiàng)目和活動(dòng)于一體的校園文化實(shí)踐體系，將教育教學(xué)滲透到形式多樣的文化活動(dòng)之中，使廣大師生在活動(dòng)中受到熏陶和啟發(fā)。