幼兒園軍體游戲園本課程的構(gòu)建

范小妹

幼兒園是幫助幼兒獲得知識、快樂成長的場所，幼兒教育的重點(diǎn)是開展游戲化教學(xué)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)能力等，幫助幼兒形成良好的品質(zhì)。而軍體游戲不僅對豐富幼兒知識儲備和保持幼兒身心健康發(fā)展有著重要的意義，還對增強(qiáng)幼兒的自信心、培養(yǎng)幼兒良好的精神品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用?；诖?，筆者探討了幼兒園軍體游戲園本課程的構(gòu)建，以期調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性，保持幼兒身心健康發(fā)展。

一、構(gòu)建軍體游戲園本課程的背景

筆者所在幼兒園以生命教育為依托，始終以游戲?yàn)榛净顒有问?，開展了主題式生命課程、一日生活生命課程、戶外體育生命課程等。在課程實(shí)施過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在開展戶外游戲時存在以下兩個問題：一是部分教師的觀念尚未轉(zhuǎn)變，在游戲中引導(dǎo)過多，給予幼兒自由自主活動的時間較少；二是部分幼兒更看重游戲的舒適度，在戶外活動時間會選擇在陰涼的室內(nèi)、走廊、大樹下開展游戲。因此，筆者對戶外體育游戲展開研究，以讓教師充分認(rèn)識戶外體育游戲的意義和價值，設(shè)計適宜的、能夠培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)意志的戶外游戲，如軍體游戲，還孩子“真游戲”。

幼兒階段是一個人學(xué)習(xí)生涯的起始階段，也是培養(yǎng)個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的重要階段。在此階段，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。而軍體游戲有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。另外，幼兒正處于對外界充滿強(qiáng)烈好奇心和探究欲的階段，身心發(fā)展尚未成熟，在體育活動中融入軍體游戲，可以滿足幼兒的好奇心，提高幼兒的知識運(yùn)用能力。

國防教育是一項(xiàng)以全體國民為教育對象的活動，幼兒期不僅是開發(fā)幼兒智力的重要階段，還是塑造幼兒良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，是健全幼兒人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最佳時期。在幼兒教育階段構(gòu)建軍體游戲園本課程，既是貫徹國家“全民國防教育”方針政策的體現(xiàn)，又是豐富幼兒德育內(nèi)容、構(gòu)建和諧社會的需要。

二、軍體游戲在幼兒體育活動中的應(yīng)用意義

（一）保持幼兒身心健康發(fā)展

在開展體育活動的過程中，教師適當(dāng)引入趣味軍體游戲，既能滿足幼兒對運(yùn)動的需求，又能在活動中傳授幼兒知識，幫助幼兒鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對幼兒的心智培養(yǎng)及身體的靈活度訓(xùn)練都有一定的幫助，有利于幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)，保持身心健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

在開展幼兒教育活動時，教師應(yīng)該挖掘和培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展幼兒體育活動的過程中，教師適當(dāng)引入軍體游戲，構(gòu)建特色園本課程，投放一些簡單的拼接材料，促使幼兒自主開展游戲活動，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

此外，軍體游戲可以滿足幼兒對世界的探索需求，讓幼兒將想法付諸實(shí)踐，獲得一定的成就感，并在體育活動中主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣愛好。

（三）增強(qiáng)體育鍛煉的效果

教師在體育活動中融入軍體游戲，構(gòu)建特色園本課程，能夠加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，通過基本的動作練習(xí)增強(qiáng)幼兒體育鍛煉的效果，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)。在低結(jié)構(gòu)材料的輔助下，教師帶領(lǐng)幼兒開展各類軍體游戲，可以使幼兒身體的各個部位獲得充分的鍛煉，這對幼兒身體耐力、柔韌度訓(xùn)練有良好的促進(jìn)作用。

三、構(gòu)建軍體游戲園本課程的注意事項(xiàng)

軍體游戲打破了傳統(tǒng)的體智能教學(xué)，推動了全新教學(xué)模式的形成。教師應(yīng)以“強(qiáng)身健體，克己自律，愛黨愛國”為課程主旨，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，構(gòu)建軍體游戲園本課程。在構(gòu)建軍體游戲軍體游戲園本課程時，教師應(yīng)遵循以下五個原則。

（一）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。在軍體游戲的開展過程中，教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時，教師應(yīng)明白忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、單純追求知識技能教學(xué)的做法是短視而有害的。

（二）注重活動的連續(xù)性和層次性

幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，也具有階段性特征。每名幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。在構(gòu)建軍體游戲園本課程時，教師要充分理解和尊重幼兒在發(fā)展進(jìn)程中的個體差異，重點(diǎn)關(guān)注活動的連續(xù)性和層次性。其中，連續(xù)性是指有規(guī)律地開展幼兒體育活動，培養(yǎng)幼兒的體育鍛煉習(xí)慣；層次性是指根據(jù)幼兒在軍體游戲中的實(shí)際表現(xiàn)，適當(dāng)創(chuàng)新活動形式，豐富材料的種類。

（三）提高幼兒的活動自主性

在開展幼兒軍體游戲活動前，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓幼兒掌握相應(yīng)的獨(dú)立操作技能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。當(dāng)幼兒了解如何利用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行活動后，教師可以放開限制，讓幼兒自主決定軍體游戲的內(nèi)容、形式，提高幼兒的活動參與度和活動自主性。

（四）構(gòu)建良好的師幼關(guān)系

互動與交流是構(gòu)建良好師幼關(guān)系、增強(qiáng)活動效果的關(guān)鍵。在構(gòu)建軍體游戲園本課程的過程中，教師應(yīng)該積極參與幼兒的游戲活動，主動與幼兒溝通，了解幼兒的需求。在開展游戲活動的過程中，教師不僅可以作為活動的組織者，還可以作為活動的參與者，與幼兒共同游戲，拉近與幼兒之間的距離，構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，為軍體游戲園本課程的開展奠定基礎(chǔ)。

（五）不斷豐富游戲活動的內(nèi)容

幼兒普遍對新鮮事物感興趣，教師應(yīng)該不斷豐富游戲活動的內(nèi)容，多與幼兒交流，根據(jù)幼兒的需求設(shè)計豐富多樣的游戲活動，以培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力。軍體游戲多為集體性活動，但部分幼兒比較抗拒集體性活動。針對這部分幼兒，教師應(yīng)該多給予關(guān)注，先帶領(lǐng)他們開展一些雙人游戲，在游戲的過程中多與幼兒交流，打開幼兒的心扉，然后逐步增加游戲人數(shù)，引導(dǎo)幼兒融入集體，為軍體游戲園本課程的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建軍體游戲園本課程的途徑

（一）基于文化視角，探尋課程資源

在構(gòu)建軍體游戲園本課程的過程中，教師應(yīng)意識到當(dāng)?shù)剀娛挛幕Y源在幼兒園課程建設(shè)中的價值，運(yùn)用文化價值分析的方法開發(fā)課程資源，即先分析軍事文化，盤點(diǎn)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)軍事文化的資源，然后融合軍事文化與園本文化，根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)、當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)與行為樣態(tài)，提煉出對課程實(shí)施有價值的資源。

（二）基于融合視角，創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)遵循適宜性、多樣性和挑戰(zhàn)性原則，將軍事文化與環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效融合，先帶領(lǐng)幼兒了解軍事文化，然后給予幼兒探索空間，讓幼兒根據(jù)自己的理解，將軍體游戲與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體。在此基礎(chǔ)上，教師可以整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)設(shè)主題式班級環(huán)境，支持幼兒進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，利用動態(tài)化的環(huán)境推進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

（三）基于兒童視角，探究課程內(nèi)容

國防教育是必不可少的基本教育，是保障國家安全、民族利益的關(guān)鍵，筑牢愛國主義教育的根基，能有效保持幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人奠定基礎(chǔ)。國防教育是一項(xiàng)滲透式的教育，它需要借助體驗(yàn)式的軍體游戲滲透國防教育知識，讓幼兒主動探索并掌握相關(guān)知識，形成愛國主義情懷。

教師應(yīng)以幼兒為本，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)地在大班開展軍體游戲，構(gòu)建幼兒園軍體游戲園本課程，培養(yǎng)幼兒積極、健康、正確的生命態(tài)度，增強(qiáng)幼兒承受挫折的能力，增強(qiáng)幼兒尊重他人生命和自我生命的意識，使幼兒樹立堅(jiān)定的理想信念，讓幼兒學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心社會。例如，筆者所在幼兒園的軍體游戲園本課程由基礎(chǔ)課程和特色課程兩部分組成。其中，基礎(chǔ)課程著眼于幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的積累，包括生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四個板塊；特色課程是以培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)的主題課程，包括“小兵聯(lián)盟”“小兵當(dāng)家”“小兵挑戰(zhàn)”“小兵創(chuàng)想”四項(xiàng)課程，并下含八個板塊，如“小兵聯(lián)盟”課程中包括了“經(jīng)典故事”活動和“團(tuán)結(jié)小兵”活動。

結(jié)語

幼兒體育活動是幼兒教育階段必不可少的活動。在開展體育活動時，教師要注重軍體游戲在活動中所發(fā)揮的重要作用。教師可以采用生活中常用的低結(jié)構(gòu)材料開展軍體游戲，并注重活動的連續(xù)性和層次性，讓不同性格的幼兒找到合適的材料開展體育活動，在互動和交流中提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與表達(dá)能力，在參與軍體游戲的過程中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（作者單位：福建省三明市大田縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）