高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)措施分析

黃穎萍

摘 要：音樂是學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段的重要組成部分之一，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)及各方面能力的培養(yǎng)，既要重視音樂教學(xué)中理論知識(shí)的講解，又要注重學(xué)生的練習(xí)與實(shí)踐。文章對(duì)高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力培養(yǎng)的意義與途徑進(jìn)行分析，希望通過高中音樂教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的樂感及鑒賞力，提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；樂感；鑒賞能力；音樂教學(xué)

高中階段是音樂教育重要的時(shí)期之一，是學(xué)生形成音樂思維和審美能力的關(guān)鍵時(shí)期。然而，目前許多學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中都存在著音樂樂感不足、鑒賞能力弱等問題。這樣的學(xué)生往往沒有足夠的音樂欣賞能力與審美意識(shí)，導(dǎo)致在音樂教育方面的效果不樂觀，學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)也不感興趣。這是不符合核心素質(zhì)教育要求的音樂教學(xué)。教師要認(rèn)識(shí)到在高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)是有助于學(xué)生的各方面發(fā)展的，要重視起來[1]。

一、在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的意義

（一）提高學(xué)生的審美情趣和審美能力

音樂是一種藝術(shù)形式，通過學(xué)生對(duì)音樂的聆聽和欣賞，可以提高學(xué)生的審美情趣，幫助他們更好地理解音樂的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)他們的美學(xué)能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。通過音樂的情感表達(dá)，學(xué)生也更好地理解和體驗(yàn)人類情感世界的多樣性，有助于增進(jìn)他們的人文素養(yǎng)。樂感與音樂鑒賞也是音樂欣賞的兩個(gè)重要方面。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樂感，可以讓學(xué)生在音樂中體會(huì)旋律、節(jié)奏等要素，提高他們的審美能力。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂曲的感覺和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，幫助學(xué)生從音樂的角度認(rèn)識(shí)世界、理解世界，以一種更加新鮮、奇妙的角度看待世界，也有助于學(xué)生獲得不一樣的審美體驗(yàn)，很好地促進(jìn)學(xué)生審美情趣與審美能力的提升，這也正是核心素養(yǎng)培育的重要要求[2]。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)

音樂是一種情感表達(dá)的方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，更好地理解和表達(dá)自己的情感。通過學(xué)習(xí)和欣賞音樂，學(xué)生更深入地了解蘊(yùn)藏在音樂中的情感表達(dá)方式和技巧，同時(shí)也能夠通過運(yùn)用所學(xué)的音樂表達(dá)與技巧來表達(dá)自己的情感，這樣可以有效提高他們的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力。另外，高中生學(xué)習(xí)壓力大，而音樂也具有緩解壓力、放松心情的功能，通過聆聽一些具有功效的音樂，在一定程度上也可以使學(xué)生緩解心理壓力，在音樂中釋放自己的情緒，促使學(xué)生能夠更加輕松、專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在音樂的世界中，通過這種樂感與鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得了在音樂中體驗(yàn)情感和表達(dá)情感的能力，這些能力會(huì)促使學(xué)生更加容易找到情緒共鳴點(diǎn)，更加有利于學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到自己的心靈慰藉，有利于學(xué)生的心理健康

發(fā)展[3]。

（三）提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

樂感及音樂鑒賞能力是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。在音樂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同曲風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具備良好的音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)與訓(xùn)練樂感鑒賞能力，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂時(shí)，學(xué)生才能夠堅(jiān)持表現(xiàn)自我、感性創(chuàng)作，具備專業(yè)的審美眼光，培養(yǎng)出學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說也是相當(dāng)重要的品質(zhì)素養(yǎng)，與其他學(xué)科同樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可替代的作用，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的意義。教師要在重視培養(yǎng)學(xué)生樂感與鑒賞能力的過程中關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成，在學(xué)生的能力上有助于提高學(xué)生的想象力、理解力、觀察力、創(chuàng)造力等能力，在學(xué)生品質(zhì)上有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任感、自覺性等優(yōu)良品質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生的樂感與鑒賞能力是非常重要的[4]。

（四）拓寬學(xué)生的文化視野和認(rèn)知領(lǐng)域

音樂是人類文化的重要組成部分之一，不同地區(qū)、不同民族、不同歷史時(shí)期的音樂都有其獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。通過培養(yǎng)學(xué)生聆聽不同類型的音樂，了解不同音樂文化背景，加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知，使學(xué)生了解到更多的音樂，認(rèn)識(shí)到音樂世界的多樣與精彩。通過學(xué)習(xí)和欣賞不同類型、不同風(fēng)格、不同文化背景的音樂作品，可以幫助學(xué)生拓寬自己的文化視野和認(rèn)知領(lǐng)域，了解世界各地的音樂文化，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解，認(rèn)識(shí)不同的聲音和文化下的設(shè)計(jì)和提煉過程。這種文化視野和認(rèn)知領(lǐng)域的拓展不僅僅是受益于音樂學(xué)習(xí)，是適用于學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)，是能夠影響學(xué)生一生的無價(jià)之寶，能夠促使學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)，幫助學(xué)生在追夢(mèng)路上走得更遠(yuǎn)、更加順暢。

二、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)樂感的措施

（一）注重學(xué)生的唱歌練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生樂感的要點(diǎn)就是要讓學(xué)生“張嘴表現(xiàn)”，要自己親身感受、演繹，才能更好地體會(huì)到其中的情感與節(jié)奏。教師在進(jìn)行演唱教學(xué)時(shí)，要注意選擇一些適合學(xué)生水準(zhǔn)的音樂進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，選擇的曲目不宜太難或過于簡(jiǎn)單。失去挑戰(zhàn)性，這樣都不能使學(xué)生很好地體驗(yàn)到音樂的美好，太難的歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也相當(dāng)困難，會(huì)很容易喪失學(xué)習(xí)的信心，失去學(xué)習(xí)的興趣；過于簡(jiǎn)單就會(huì)失去挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)過分簡(jiǎn)單而不再全心投入學(xué)習(xí)，不重視音樂學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行唱歌練習(xí)之前，教師要妥善選擇演唱曲目。

另外，在歌唱樂感的培養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解能力非常重要，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱歌練習(xí)時(shí)要先對(duì)歌曲進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解歌曲。學(xué)生不僅要掌握歌曲的曲調(diào)和歌詞，還要理解歌曲傳達(dá)的情感和主題。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲前，了解歌曲的背景和種類，通過諸如歌曲的文化、背景、歌曲歌詞反映的情感體驗(yàn)來深入理解歌曲。例如：在學(xué)習(xí)《我和我的祖國(guó)》時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生了解這首歌是描繪了祖國(guó)的廣闊美麗，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和人民深切的情感，因此，在演唱時(shí)要情緒飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，飽含對(duì)祖國(guó)的愛意深情。

在理解完歌曲之后，教師要注意帶領(lǐng)學(xué)生多角度掌握歌曲的節(jié)奏。節(jié)奏是樂感培訓(xùn)中非常重要的一部分，因此教師要重視起來。唱歌時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生用喉音和身體配合來掌握節(jié)奏。教師可以通過促進(jìn)學(xué)生在紙上練習(xí)口型和發(fā)音的同時(shí)，還可以通過打擊樂、跳舞的方式去感受音樂所帶來的節(jié)奏感，掌握節(jié)奏的技巧。例如：學(xué)習(xí)《灃水船夫號(hào)子》時(shí)，教師就可以結(jié)合這首歌的特點(diǎn)，采用拍手或者是跺腳等方式來教導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，把控唱歌時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確度。

（二）結(jié)合學(xué)生興趣，開展音樂教學(xué)

在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，只有對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)更加愿意參與到音樂課堂當(dāng)中，這樣才有利于對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，因此教師要把音樂教學(xué)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，利用興趣引導(dǎo)學(xué)生深入音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的樂感。首先教師要了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生對(duì)不同類型的音樂有不同的偏好和喜好。教師可以通過開展小組討論、學(xué)生調(diào)查等方式，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)完規(guī)定的歌曲以后，利用剩余時(shí)間來教授學(xué)生演唱學(xué)生喜歡的歌曲。例如：學(xué)生對(duì)流行歌曲感興趣，教師可以在剩余時(shí)間選擇一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽唱出來，提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生的樂感進(jìn)一步發(fā)展。

經(jīng)過觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生通常更愿意參與感性的音樂學(xué)習(xí)方式。教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)特征，積極在班級(jí)中舉辦班級(jí)歌唱比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，通過教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解到更多樂理知識(shí)，更好地提高學(xué)生的樂感。另外教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂比賽、演出、節(jié)日慶祝等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，多體驗(yàn)音樂，感受音樂，增加學(xué)生的樂感。

教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)來提高學(xué)生興趣，增加樂感。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方式，以一種較為直觀的方式讓學(xué)生從中感受到音樂的美。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過參觀專業(yè)音樂劇場(chǎng)、博物館、進(jìn)入音樂社區(qū)等多種方式，讓學(xué)生真切地體會(huì)音樂的魅力，增加對(duì)音樂的了解，提高學(xué)生的樂感。

此外，教師還可以利用信息技術(shù)來開展音樂教學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代化設(shè)備與信息技術(shù)都很感興趣，教師可以利用這一點(diǎn)，利用多媒體播放多種風(fēng)格的音樂、利用信息技術(shù)模擬多種樂器發(fā)聲進(jìn)行演奏或者創(chuàng)造一些網(wǎng)絡(luò)小游戲來增加學(xué)生興趣，促使學(xué)生更加主動(dòng)參與到樂感培養(yǎng)的訓(xùn)練當(dāng)中，專注于自己的樂感提升。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐

在高中音樂教學(xué)中，提高樂感最重要的途徑就是要讓學(xué)生唱出來，多演唱，這對(duì)于學(xué)生形成樂感有很多的幫助。教師可以在課堂上采用合唱的方式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，合唱是一種集體聲音的結(jié)晶，通過合唱可以增加學(xué)生與其他音樂人之間的相互作用和掌握共同的樂感。教師在這個(gè)過程中還可以教授學(xué)生如何在合唱中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，提升學(xué)生的樂感。還可以通過學(xué)習(xí)樂器來提高學(xué)生的樂感。樂器的學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)拍感，幫助學(xué)生感受音樂中的不同音調(diào)和復(fù)雜性。學(xué)生可以嘗試不同種類的樂器，如鍵盤、吉他等，學(xué)習(xí)不同類型的音樂，獲得不同的音樂體驗(yàn)。因此教師在課堂上也可以適當(dāng)安排一些樂器學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輪流實(shí)踐，這樣可以反復(fù)鍛煉學(xué)生，感知樂器中強(qiáng)烈的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的樂感。另外，音樂比賽、演出等活動(dòng)可以幫助學(xué)生展示自己的音樂才能，同時(shí)讓學(xué)生獲得更多的音樂機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的樂感和音樂素養(yǎng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。最后，教師也可以布置一些音樂實(shí)踐作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生的樂感訓(xùn)練，可以通過錄音等方式來記錄學(xué)生的發(fā)音發(fā)聲情況，給予一些恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升。通過這些加強(qiáng)實(shí)踐的策略，可以讓學(xué)生的樂感得到有效的鍛煉，有利于提高學(xué)生的樂感，幫助學(xué)生更好地了解音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和創(chuàng)作音樂的能力。

三、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)鑒賞能力的措施

（一）營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生更加投入、專注地學(xué)習(xí)音樂，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)音樂，重視音樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待音樂課堂，使音樂學(xué)習(xí)的效率更高、質(zhì)量更好，這樣也更加便于教師培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。首先，教師可以在班級(jí)中定期舉辦一些音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、欣賞會(huì)等，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同類型的音樂作品，幫助他們提高音樂鑒賞能力。教師可以根據(jù)學(xué)生年齡和特長(zhǎng)技能組成合唱團(tuán)或樂團(tuán)，與其他同學(xué)組成的音樂團(tuán)體同臺(tái)演出，通過演出活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞其他音樂作品，從中獲取靈感。其次，教師應(yīng)充分利用音樂課堂時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力的重要機(jī)會(huì)。教師可以在課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，注重樂曲的構(gòu)成、演奏和演唱技巧等方面，加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知水平，提高音樂鑒賞能力。例如：在音樂課程開設(shè)后，教師意識(shí)到要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，因此開展了一系列音樂活動(dòng)，包括音樂會(huì)、欣賞會(huì)、樂隊(duì)、合唱團(tuán)等。在課堂中，教師重點(diǎn)闡述音樂鑒賞知識(shí)點(diǎn)，使用音樂制作軟件和許多音樂呈現(xiàn)工具來達(dá)到教學(xué)效果，和學(xué)生接觸音樂，分析音樂樣本，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)教師也通過輔導(dǎo)學(xué)生每日練習(xí)樂器技巧和合唱表演的方法，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。通過這些不同的教育方法，學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更為深刻，音樂積累得到提高，音樂的審美能力也得到了升級(jí)，在音樂的世界里更進(jìn)一步。

（二）進(jìn)行鑒賞知識(shí)學(xué)習(xí)

通過學(xué)習(xí)音樂鑒賞知識(shí)來豐富學(xué)生的鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生的鑒賞思維，讓學(xué)生欣賞音樂中蘊(yùn)含的情感與意義，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的形成。教師可以通過建立一個(gè)簡(jiǎn)單的鑒賞知識(shí)體系來幫助學(xué)生更好地理解鑒賞知識(shí)。利用所學(xué)的音樂鑒賞知識(shí)來幫助學(xué)生用專業(yè)的語(yǔ)言和方法，分析音樂作品的構(gòu)成、情感表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)，加深對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)。還可以通過同一作曲家、同一時(shí)期或不同音樂風(fēng)格的音樂作品，幫助學(xué)生建立對(duì)比和分析的思維能力，加深對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)。這樣可以促使學(xué)生更快、更好地培養(yǎng)出鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

（三）利用信息技術(shù)手段指導(dǎo)鑒賞

為了保證學(xué)生在鑒賞時(shí)能夠保持專注的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)真的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師要利用信息技術(shù)來變換教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生持續(xù)處在較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。首先，教師可以利用多媒體設(shè)備來播放多種風(fēng)格的音樂，通過這種聆聽高品質(zhì)音樂的方式，讓學(xué)生了解音樂世界的精彩紛呈，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的豐富奇妙，更加投入地參與音樂鑒賞之中。其次，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)置一些小游戲，如利用信息技術(shù)播放多種風(fēng)格的音樂讓學(xué)生來辨別，或者播放高度相似的音樂讓學(xué)生感知其中風(fēng)格和情感的差異。像這樣的小游戲還有很多，教師要不斷創(chuàng)新，保持學(xué)生在鑒賞時(shí)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和精神狀況。最后，教師可以利用信息技術(shù)建立一個(gè)音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行音樂鑒賞，然后將結(jié)果反饋給教師，這樣教師就可以及時(shí)了解到學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)步狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生下一步的發(fā)展方向，更好地促進(jìn)學(xué)生提升自己的鑒賞能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的意義非常重大，它有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的文化視野和認(rèn)知領(lǐng)域，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更加多元、全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳俞敏.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2022，790（8）：209-211.

[2]金龍.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[C]//華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.2022未來教育發(fā)展與創(chuàng)新教育研究高峰論壇論文集（六），2022：6.

[3]南振邦.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2022（3）：5-8.

[4]李嬋.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].祖國(guó)，2019，274（14）：285，284.